制作面具教案

面具制作课件3篇

笔者特地收集了一些与主题相关的信息：“面具制作课件”，希望本篇文章能够为您提供帮助。课案教件是老师授课中不可或缺的一个工具，当然，教案课件里的内容必须要十分完整。教案课件是建立教学框架的工具，必需精心编写。

面具制作课件 篇1

制作面具教案

一、教学目标：

通过本堂课的学习，学生将能够掌握一定的制作面具技巧，认识面具的形态和种类，并且了解不同文化中面具的作用和传统。

二、教学准备：

1. 材料：纸板、彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、彩笔等。

2. ppt课件：面具的历史和文化，不同面具的种类和特点，制作面具步骤示范等。

三、教学过程：

1. 引入（5分钟）：

老师简单介绍面具的历史和文化，并在ppt上展示一些面具的图片，让学生先自由思考并分享观点。

2. 讲解（15分钟）：

老师开始讲解有关面具的种类、文化、文化差异、材料、制作工具、步骤等相关知识。在言语和图像上进行说明。

3. 操作实践（50分钟）：

步骤1：老师先以ppt展示制作面具的步骤，并解释每个步骤的关键。我创造自己的面具之前，我需要为它提出一个概念性的计划。最好用铅笔在草图上简单地画出自己想要的面具。然后在纸板上大致勾出面具的轮廓。

步骤2：切边。把轮廓用剪刀剪下来，留下一个开放并有足够强度的面具的边缘。拿两张彩色卡纸，用剪刀在边缘上剪下相同的形状。这将是面具的背部。

步骤3：在彩色卡纸的外表上涂上任何想要的颜色和设计。下一步是做面具的特征。虹膜、鼻子、嘴巴和耳朵可以用颜色和形状的不同来实现。

步骤4：追加情况。如果你想要在面具上包含其他东西（如羽毛，beads之类的），你可以使用热熔胶枪或胶水将它们粘到你的材料上。确保它们牢固地附着到表面上。

步骤5：用剪刀为面具剪出孔眼。先排版好面具，并确保切割记录。对于更复杂的面具，可能需要更多的孔，如嘴巴内的孔和鼻子上的孔。确保你有一个清晰的想法，在开始剪碎流程之前进行策划。

步骤6：将前面的彩色卡片粘在后面，使其牢固地保持在一起，并形成一个骨架。

步骤7：最后把面具的橡皮筋绑好就可以完成面具了。

制作教案中的步骤可以依据课程时间调整，以便学生们更好地掌握制作过程。

4. 展示与分享（30分钟）：

让学生自由展示他们制作的面具，并谈谈制作过程中遇到的困难和取得的成就。分享结论引导习得方向，也帮助老师更好地了解学生的学习成长和需求，为后面的教学真正造福。

四、课后

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玩具的制作教案推荐四篇

编辑精心推荐的一篇文章标题是“玩具的制作教案”。教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。我们诚挚地欢迎您来到我们的网站去发现我们的内容！

玩具的制作教案 篇1

制作意图：幼儿开展体育活动是每天必须的程序，而玩具的投放对于幼儿参与体育活动的兴趣起到了关键性的作用。于是我利用身边一些常见的、废旧的材料制作了一些既简单又好玩的玩具，深受孩子们的喜欢。

教育价值：教育孩子们要热爱体育活动，并积极地参与到体育活动中来。

投掷玩具：（适用于中大班幼儿）

材料：彩色泡末垫（做鞋子底的那种材料）或者彩色纸张（制作好以后过胶）、废旧报纸、透明胶

制作方法：将各种颜色的泡末垫剪成各种小动物的样子，注意突出起肚子，根据难度不同在小动物的肚子制作出不同的圈数。将废旧报纸揉成圆形并用透明胶将其粘贴牢固。（纸球可让幼儿自制）

玩法：幼儿站在指定线后，拿着报纸球对准小动物的肚子进行投掷，可一个人游戏也可多人游戏（注：多人游戏可进行比赛，计算投准的圈数）

你抛我接：（适用于中大班幼儿）

材料：大的可乐瓶（中班的可用小的）、各种颜色的不干胶、沙包（或者纸球或其他小玩具都可）

制作方法：将可乐瓶的底部剪去，然后将可乐瓶的身体剪成花瓣状（如图），最后进行装饰使其更加美观。

玩法：两个幼儿各手持一个玩具，并将沙包放于其中一个玩具中，由这个幼儿将沙包抛出去，另一个幼儿拿玩具去接，如此反复游戏。（也可以自抛自接）

玩具的制作教案 篇2

玩具的制作教案

玩具是孩子们生活中不可或缺的一部分，而能够亲手制作出自己喜欢的玩具则更能够增强孩子的创造力和自信心。本文将为大家介绍玩具的制作教案，让孩子们在玩耍中获得乐趣，也在制作中获得成就感。

一、制作材料

首先，我们需要准备制作玩具所需要的材料。不同种类的玩具所需要的材料也会不同，以下是一些常用的玩具制作材料：

1.硬板纸：可用于制作拼图和纸板车等。

2.木材：可用于制作积木、拼图等。

3.泡沫板：可用于制作拼图、人偶等。

4.毛线、布料：可用于制作布偶、毛绒玩具等。

5.黏土：可用于制作小动物造型等。

6.废弃物品：瓶盖、纸板等可用于制作玩具。

7.胶水、剪刀、笔等辅助工具。

二、制作步骤

1.准备材料、工具，确定制作玩具的形状和大小。

2.根据形状和大小，将材料切割

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关于面具作文

寻找好文章“关于面具作文”是不错的选择，感谢您的收藏和阅读也请不吝帮我们传播这篇有用的文章。写作文的时光总是让我充满了最美好的童趣，通过写作文可以将我们发生的事情记录下来。好的作文可以让老师记住你。

关于面具作文 篇1

面具是什么？为什么戴久了会摘不下来？面具是什么姿态的？它会让我变成了一个什么姿态的人？我一直在想这些问题。

面具，便是假装，假装自己，让自己尝试着变成别的一个性情彻底不同的人。想想也挺可笑的，分明知道面具戴久了会摘不下来，还往上戴，不过我很喜欢面具，面具让我变成了一个彻底不同的人，性情差异，说话方法的差异，让我的朋友以及同学彻底捉摸不透，我仅仅想换一种方法活下去，换一种视点来看问题。我这个面具摘不下来了，真的摘不下来了，初中的三年韶光把我打磨成了一个真实的，彻底不一样的人，也让我紧紧地依靠着这个面具，这个面具给我带来了考虑，给我带来了不一样的感触。

面具，每一个有面具的人都要在面具下活着，在面具下生长。生长为一个性情冷酷，为人冷淡的人，是不是我真的变了，我每天都在想，面具，我所依靠的面具，真的会像我所希望的那样，让我成为一个慎重，少说，冷淡的人？

我乃至无法幻想，这样的我将来会是什么姿态。面具给我带来的，我是否会获益。我现在所带的面具真的摘不下来了，摘下来，我真不知道，我会怎样日子，会怎样与人沟通。

关于面具作文 篇2

“你看拍一部电影1千万可以吗？”经纪人说着。她坐在椅子上接过剧本看着经纪人说：“才怎么点钱？你知不知道我现在身价很高。”话毕，她将剧本扔向了经纪人，起身走了出去。

夜晚，她回到了家里坐在化妆屋里，看着自己的脸说：“真没想到这副面具这么好用把我脸上的胎记去掉，哈哈哈，我一定会将他们都比下去，嘲笑我的人都等着吧。”话毕，她看到镜子出现另一个人的身影，她慌了大叫：“不要，不要，我还不容易才可以成为凤凰，我不要变回去。”第二天早上她看见镜子里的自己抱头痛苦，终于明白了初心，所以她会靠自己的努力得到一切的。

时间回到几个月前的晚上。黑夜，一抹月光照进了这间屋子。她躲在角落里紧捂着耳朵，仿佛这样才可以不再那么痛苦。可那句话一直在脑海中重现：“就她那样脸上的胎记一定会被刷的，不是天鹅做着天鹅的梦甚是可笑。”夜空中闪烁着闪电的光，随之倾盆大雨开始下了起来，月亮也躲了起来。这时闪光出现在她家里，她眯着眼睛才能适应这亮光。一会儿，闪光中出现了一个

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玩具教案

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？小编为大家呈上收集和整理的玩具教案，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

玩具教案【篇1】

活动目标

1、享受角色扮演的乐趣。

2、初步树立“买”和“卖”的概念。

3、学习制作简单的玩具，感受制作玩具的成就感。

活动准备

1.准备卫生纸筒、纸盒、玻璃纸、吸管、罐子、瓶子、彩笔、胶水、剪刀、双面胶、彩色卡纸、绳子、纽扣等。

2.准备制作好的玩具娃娃一个、塑料花片若干，以及参观玩具店的照片。

3.准备学习包《主题活动·玩具店》。

活动过程

一、回忆引题

1．教师出示参观玩具店的`活动照片，引导幼儿回忆参观玩具店的经验。

2．教师建议幼儿一起来开一间“玩具店”。

二、制作玩具

1．与幼儿一起商量开“玩具店”需要准备什么玩具。

2．请幼儿自选伙伴和事先准备的各种材料，合作设计、制作玩具娃娃。

3．教师观察指导，帮助幼儿实现自己的设计。

4.制作完成后，请每组幼儿轮流介绍自己的作品。

三、“玩具店”开张咯

1．请幼儿将自制的玩具带到游戏区，一起合作布置“玩具店”。

2．指导幼儿分别扮演顾客或店员，进行买卖游戏。

3．启发幼儿利用塑料花片、纸盒等废旧材料充当游戏钱币、收钱机。

四、引导幼儿操作学习包《玩具店》

活动延伸

《玩具店名、标志大征集》活动。教师鼓励幼儿给“玩具店”取个好听的名字，并设计出标志或选出吉祥物。

请幼儿从家中带些玩具来园，继续丰富“玩具店”的“商品”。

玩具教案【篇2】

【活动目标】

1、初步学会按相同标记把玩具送回家。

2、愿意表达自己的想法。

3、体验帮助别人的快乐。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

【活动准备】

1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。

2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。

【活动过程】

1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。

(老师调动了幼儿参与的兴趣。)

2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在xx上面(下面、里面)”的语句。

(1)在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。

(2)镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。

(3)教师在提问幼儿的时候，没有必要

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