再见了亲人课件

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“再见了亲人课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

一、说教材

1、《再见了，亲人》是五年级下册第四单元的一篇精读课文。它记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。本文是一篇浸透了中朝两国人民深厚感情的抒情文章，以情为线索贯穿全文。作者采用了直接抒情和间接抒情的表现手法，描写出了一个依依惜别的感人场面。课文分别选取了送别路上在火车站志愿军与朝鲜人民告别的场面。在送别路上，记叙的是三个有代表性的人物：大娘、小金花、大嫂，引入那些令人难忘的往事的回忆，把现实的告别场面与往事结合起来，可以说是人物典型、场面典型。因而文章很有感染力。通过阅读理解课文，学生从中受到国际主义的思想教育。

2、教学目标

小学语文教学大纲对高年级学生阅读能力训练要求中明确提出：要“能理解主要内容，领会有一定内函的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。”因此，在教学目标的设置上，则强调“突出教材要求”、“突出学情特点”的两个原则。充分考虑本单元教学目标的要求和我班学生具体实际的情况，依据课文“训练重点”和“预习提示”，我是这样制定本课第二课时教学目标的：

（1）学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。

（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、教学重点和难点

学生对从内容中体会思想才初步接触，所以选用“从课文内容中体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊”为本文重难点。

二、说教法

古人说：“读书百遍，其义自见。”《课程标准》指出：要在教学中培养学生读、写、听、说的能力。而这些能力的培养，应以读为本。以读为本是语文学习的自身规律。在精读教学中，要给学生创造朗读的机会和情景，使朗读和理解密切结合，相互促进。

具体教法是：

（1）以读代讲法：这篇课文感情真挚强烈，中朝人民那不是亲人却胜似亲人的感情，不是用一两句话就能够说明的，要让学生反复朗读。通过多读课文，加深理解，受到感染和教育。这也是适应大纲中讲的：加强读的训练是当前语文科教学

小编为大家搜罗了“再见了亲人课件”，仅供参考，请大家认真阅读下面的信息。在开始上课之前，每位老师都需要认真规划好自己的教案和课件。好的教案和课件是实现多种教育理念的重要因素。

〔抓住题眼，带领学生深入领会，意在开门见山，直奔中心。〕

师：从血缘关系上看，志愿军与朝鲜人民是不是亲人？

师：中国人民志愿军和朝鲜人民，从血统关系上讲虽不是一家人，但从血与火的考验中结下的友谊看，比亲人还要亲。谁能用一句话恰当地说出这个意思？

〔通过剖析亲人一词的含义，拎出理解全文的纲，意在举纲以张目。〕

师：下边请同学们阅读课文第一段，读的方法是默读，画重点词语。思考的问题是（出示小黑板）本段写了大娘的几件事，哪一个事例最能突出表达志愿军和朝鲜人民之间的深厚友谊？读书时可以轻声议议。

师：大家读得很认真。哪个同学把大娘的第一个事例读给同学们听听。（指名朗读）

师：造成暂时的供应困难中供应读第一声（g#ng），不读第四声（g^ng）。请同学们考虑：志愿军把大娘送打糕叫做雪中送炭。雪中送炭是什么意思？

师：说得不错。第一个同学讲的是这个词的本义，第二个同学讲的是这个词的比喻义。再请同学们考虑，读大娘送打糕时，怎样才能突出雪中送炭的艰难、危险？

生：读时应突出大娘带着、顶着、冒着、穿过等词语，这样能突出大娘爱护志愿军的精神。

师：大娘在志愿军最需要帮助时，冒着生命危险，帮助了志愿军，事迹动人。但最感人的是哪个事例？

生：大娘丢下小孙孙，救出了志愿军伤员，这个事例最感动人。

师：这个事例中有两个词对比非常强烈，你刚才画出来了吗？

师：好！你很尊敬老年人，称呼她老人家既恰当又准确，大家应该向你学习。

〔学生用了一个很有礼貌的称呼，老师也不忘给予表扬。虽是顺便说的题外话，但有明显的.导行作用。〕

师：唯一亲人。说明大娘的小孙孙是个没爹没娘的孤儿，是奶奶的命根子，祖孙二人相依为命，她怎能丢下自己的亲骨肉呢？可是这时敌机来了，志愿军伤员的生命受到严重威胁。该怎么办？志愿军战士为了朝鲜人民负伤流血，一定要保住他的生命！在这不能两全的紧急关头，大娘宁愿舍弃亲人的生命，也要保住志愿军伤员的生命。从这一丢一背里，可以看出在大娘的心目中志愿军战士

〔一段课文中可以抓的词语很多，李老师抓了丢下、背进这两个对比十分强烈的词，可谓抓住了关键。这是因为大娘的一丢一背便可以看出大娘与志愿军伤员之间

教师在履行职责的过程中，必须制定和准备教案和课件，更要注意这不是随意编写的。教案和课件是教学的重要指南，重点难点必须被认真对待。无论您是谁，请务必阅读这篇有关“再见了亲人课件”的文章，并将本网页加入收藏夹！

（一）教学要求：

1、理解：雪中送炭、唯一、同归于尽、代价、再看一眼、再停留片刻等词语。

2、通过重点问句的理解，体会文章中心及作者思想感情。

3、训练有感情地朗读。

（二）教学过程：

一、导言：

这节课我们学习17课，再见了，亲人，志愿军为什么称朝鲜人民是亲人呢？又表达了什么样的思想感情呢？这是本节课学习的重点。学习时，我们要通过重点词句的理解，领会文章中心、体会作者的思想感情。

二、学习第一段：

1、指名朗读第一段，其余同学思考，这段主要写什么内容：

2、分几层写的？

3、请打出这段课文里的两个重点来出示小黑板

你是根据什么来找的？（根据课后提示来找的）这是一种很好的学习方法，说明你很会学习。

好，让我们先看第一个句子。

4、理解第一句：

①这是一个什么句？（感叹句）要表达怎样一种感情呢？看句子。

②有两句话，第一句说什么？（送打糕）——板书、送打糕

第二句说什么？（这真是雪中送炭）

③理解“雪中送炭”

a.“雪中送炭”的本意是什么？（在隆冬风雪严寒中，有人送来炽热的炭火）

b.在一般情况下比喻什么？（在别人急需时，给予帮助）

c.在课文里是什么意思呢？

(1)还有更深的意思吗？

在战场上拼了三天三夜，而且是空着肚子，如果是你会怎样想？

当时敌机封锁，可能吗？（不可能）这事被大娘知道了，大娘送来了打糕，这打糕，是怎样送来的？（冒着生命危险送来的）

送去的仅仅是打糕吗？是什么？

(2)不仅仅是打糕，而且是朝鲜妈妈慈母般的温暖，送来的是打胜那次阻击战的精神武器，送来了朝鲜人民伟大的爱。

这就是——雪中送炭！

④志愿军心里充满了对大娘的什么？（感激）

⑤指名朗读这句，然后齐读。

5、理解第二句。

①这是一个什么句？（反问句）改为陈述句

②这儿也有两句，第一句说什么（大娘失去了唯一的亲人）——板书失去孙子

“唯一”是什么意思？（独一无二）

大娘独一无二的亲人是谁？（小孙孙）

为什么小孙孙是大娘唯一的

有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。阅读或观看过程中的感悟把它记下来就成了心得体会。无论是在学习还是在工作中，我们经常都会遇到写心得体会，写心得体会能够培养人思考的习惯。那么你知道正确的心得体会书写格式吗？你不妨看看再见了亲人读后感，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

《再见了，亲人》讲述了朝鲜人民和中国人民志愿军战士用鲜血凝成的友谊，以及在离别的时表现出来依依不舍的深情，深深的感动了我。

文中讲了朝鲜人民给志愿军洗补衣服，为他们失去了双腿，甚至为了志愿军而牺牲了……我们都能感受到朝鲜人民为中国人民志愿军吃了多少苦，受了多少罪，还给了志愿军慈母般的温暖。这让我们感受到了人世间最美好的亲情。

其中，让我最受感动的是小金花的妈妈为了志愿军而牺牲这一段。这段使我感受到了小金花是那么的坚强，自己的妈妈牺牲了，他却能忍住心中的悲痛;可是和志愿军叔叔分别时，却落下了眼泪。这说明了：小金花把志愿军叔叔看最比自己亲人还要亲的人。在分别时，她流下了依依不舍的眼泪。

这故事让我想到了自己小的时候，每次回老家，都玩得很高兴，当我要回去时，奶奶总是依依不舍的一直送到村南头，还不停地嘱咐我们路上一定要小心，骑车慢点。每次都对我们说再见。最后，目送着我们走老远，直到看不见才回去。从这里可以看出，奶奶是多么的关心我们、爱护我们啊!

《再见了，亲人》教会我依依惜别时的深情，懂得珍惜眼前所拥有的一切。

这篇课文是说：朝鲜人民被志愿军救回了生命和国家，所以这没血型关系的也是亲人。因为志愿军救回了朝鲜人的生命，所以朝鲜人民当志愿军是亲人。

我记得有一次，妈妈和我去买菜，我看见一个小偷，正在偷一位先生的钱，却被一位好心的先生发现了，这位小偷被那位好心的先生当场捉住，那位被小偷偷了钱还不知道。小偷马上交出了偷了的钱出来，一数，小偷偷大约一千多元。那一位先生万分的感谢你，不是我不知道这个月怎么过，随后那位好心的先生把小偷送去公安局，没送去前那位好心的'先生那位先生说：“不用谢我都是中国人谢什么。”

还有一次，我和婆婆还有妈妈和阿姨去逛街，走着走着，阿姨看见商场里引诱人偷东西。阿姨马上上去捉到那小偷。小偷逃走了，阿姨马上追上去，终于捉到个小偷，小偷又是上次偷那位先生钱的那个小偷，商场的经理说：“小偷我已经看见你几次偷那些贵的东西我布下天罗地