语文教学工作总结,2024语文教学工作总结大全

我们应该珍惜当下，把握当下，这一阶段的工作即将划上一个句号。我们也要开始制定一份工作总结了。做好工作总结，有助于发现过去的问题，避免以后重犯。撰写总结需要注意哪些方面呢？经过收集并整理，小编为你呈上语文教学小学工作总结1000字，欢迎分享给你的朋友！

如何做好高中语文教学

柏乡中学副校长

王保国

高中语文教学一直是困扰着语文教师的一个非常挠头的问题。各个环节都做得很好了，但学生的语文成绩还是提高不了多少。想找一个短平快的捷径实在找不到。

因为一直从事着高中语文教学工作，也非常乐意在这块自留地里面快乐地耕耘，所以就一直在寻找着提高学生素质和成绩的方法。多少年探索下来，要说取得了多少成绩倒没有，只是感觉到，我一走上讲台，仿佛什么私心杂念都抛到九霄云外，只有“乐在其中了”。学生听了一段我的课后，他们都想继续跟着我学语文。仅此而已。

我带领老师们是怎么做的呢？

一、抓好基础

要想抓好学生的基础，必须先抓好教师的基础。我们语文组经常开展语文教师基本功比赛。比如演讲、书法、优质课、校刊撰稿、语文教师特长展示、读书比赛等等。通过开展各种比赛，我们就是想让语文老师都成为一个个多方位的、有品位的、学生人人喜欢的教师。

一个素质全面的语文教师就是学生的一个导师。遇到诗歌，教师读得别人无可替代；遇到古代散文，教师能把和课文联系的一个个历史小故事讲得风趣生动诱人；遇到一些知识点教师能够联系自己的教学实际，把知识点总结得井井有条等等。学生对老师的表现是给出满分的。

在教学实践中，语文组总结了小现代文阅读“找微差”的方法，区别词类活用的“客观与主观”的方法，大阅读“分条答”、“四字句”“联系上下句”的方法。我们还编写了《文言虚词歌》 “之乎者也焉于哉，因为所以记心怀。与其虽然则若何，谁能读懂乃秀才。”这首自编的虚词歌里面包含了19个高考必考的虚词。我们还总结了高考作文议论文的“五段三分四环节”经典写法。学生一旦学会了这种写法，议论文写作立刻变得非常容易起来。

二、抓大放小

语文教学有着其自身的规律可以寻找。我门经常在教研时探讨这个问题，研究整个语文试卷不难发现，语文试卷分值分布上有一个明显的特点是，一个文言文阅读，一个小现代文阅读，一个大现代文阅读和一个作文

1 写作四项占整个试卷分值的113分，多么重要的四部分啊！

我们是不是要在平常的教学中向这四方

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作为一名中学语文教师，我的教师职业生涯已经走过了五年。这五年里，我一直在以不断进步的心态为每一个学生的学习成长提供指导和帮助。经过对自己教学工作的反思和总结，我发现初一语文教学工作总结中的指导思想是至关重要的，它可以帮助我们在教学实践中把握正确的方向，全面提高教师和学生的素质和能力。

一、启发性教学——引导学生探究式学习

初一学生的认知能力正在逐步发展，因此，启发性教学是初一语文教学工作中的重要指导思想。启发性教学是一种以探索和发现为主导的教学方式，它通过启发学生探究式学习，帮助学生掌握知识技能，提高学习能力。初一语文教师应当引导学生去发现问题，去提出问题，去解决问题，通过思维活动，不断提高学生的分析和判断能力。

二、差异化教学——体现个性化学习

初一学生的个性化学习需求是十分明显的，因此差异化教学是初一语文教学工作中的另一个重要指导思想。差异化教学是让学生在自己的能力和兴趣范围内进行学习，让学生更有针对性的掌握所学语文知识。初一语文教师应该注重每个学生的特点，因材施教，实现个性化学习，让学生在自己的能力和兴趣范围内进行学习。

三、多媒体教学——提高教学效果

作为现代教育教学的重点，多媒体教学已经成为初一语文教学工作中的重要指导思想。新世纪是信息时代，如何让学生更好地利用现代科技手段来提高学习效果是十分关键的。初一语文教师应当善于利用多媒体和网络技术，为学生提供全面、及时、丰富的教育资源，帮助学生更好地掌握语文知识。

四、实践教学——培养动手能力

初中学生正处于认知的转型时期，实践教学是初一语文教学工作中的另一个重要指导思想。实践教学是让学生通过实践活动，增强将知识转化成实际操作能力的能力。初一语文教师应当注重实践教学的培养，引导学生关注现实生活，了解社会事物，从而培养动手能力。

五、情感教育——培养学生情感素质

丰富情感教育是初一语文教学工作中的另一个重要指导思想。情感教育是培养学生情感素质，使学生的情感世界更加健康，更加美好，从而帮助学生更好地面对生活。初一语文教师应该注重感情教育的培养，引导学生去发掘情感世界，了

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2014年春季七（1）语文教学工作计划

黄志雄

本学期我担任七（1）班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：

一、学情分析

通过一学期的教学实践和对学生的观察，我基本上对学生有了较为深刻的了解。七（1）班23人，这个班级的学生语文基础一般。男女生的学习态度有一些差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但多数男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。

二、教材分析

七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和写作、综合性学习三个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

三、教学目标

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的

音形义。

能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩

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今年我担任的是职高一年级的语文教学工作，任务还是比较繁重的，但是本着认真负责的态度，还是较好的完成了学校所交给的任务。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢？我运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦同时，我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：

1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。

在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论--讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。

2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。

在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。

因此，我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会，真正使每一个学生都成为课堂的主人。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在于学生平等的位置上，处处尊重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲