优秀伊索寓言读后感

[参考]伊索寓言的读书心得范例

《周易》：仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。将自己阅读过的文字，以写作的方式来对它进行点评，这个过程就是写心得体会的过程。写作训练中有一项重要的事情，那就是写心得体会，心得体会能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。想要写心得体会需要从哪方面入手呢？小编特别整理来自网络的[参考]伊索寓言的读书心得范例，相信你能从中找到需要的内容！

读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学，阅读作品之后，能深刻感受到自身存在的不足。 通过读后感表达您阅读过程中，“经历和体验”的获得。今天我们特意为大家整理了一篇“[参考]伊索寓言的读书心得范例 ”的文章，欢迎大家借鉴共同提高进步！

这个故事告诉我们一个事实，那些稳步前进的人往往能赢得最后的胜利！

现在，你想知道我为什么喜欢这个故事吗？告诉你们，其实我也有这样的经历哦！

当我四年级的时候，我的数学成绩不是很好。我在考试中总是没能超过分数线。有同学就笑我：“我一次考试成绩，抵得上你两次考试成绩。

”听了这话，我无地自容，暗下决心：我五年级一定考个好分数给你们看！在暑假的时候，我狠下功夫，认真预***级数学。

有好几次我都想放弃。但我的决心却给我不断地加劲。坚持不懈的努力换来了好的结果！

我的数学两次考试都在平均分以上！我回想起当时的场景，都为自己而自豪！

以上的事情告诉我们，只要我们继续努力，就会有好的结果！

一个个鲜明的形象，用短短的寥寥几字就凸显出教育意义，这是《伊索寓言》的魅力，是伊索辛苦一身的着作。人们对历史上的他所知甚微。但对这一部，着作可谓妇孺皆知。

伊索世界里尽是一些举止野蛮，生性残忍之徒，人生在世独善其身，他人有难落井下石。文章包括的内容十分广阔，都是揭露当时社会现实的残忍，自私，蛮横……篇幅短小的文章几乎是没有爱，没有人性的光辉。污秽，丑陋，玷污了这个世界，我真想把这些东西狠狠擦去，不留一点痕迹。

有一个关于狐狸和葡萄的小故事。狐狸很饿。他想摘葡萄，但够不着。他还说葡萄还没熟。我看呐，这葡萄又甜又大，又红又紫，色味都很不错。只是狐狸不愿意，爱面子，才编造了这样的谎言。

这种自欺欺人的手法，只能骗自己，不会想法子，只知道找借口，志大才疏，不足成事。

有两个口袋。普罗米修斯造人时，他把装着别人缺点的口袋挂在胸前，而另一个口袋则把自己的缺点挂在背后。这样，人们只能看不起别人的缺点，看不到自己的缺点。如果它让我

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优秀伊索寓言读后感系列10篇

今天分享给大家一篇关于“优秀伊索寓言读后感”的新鲜文章，在阅读本文以后，相信您会有所收获。读书可以拓展我们的视野，读完作者写的作品能吸取源源不断的知识。读完一本书，每个人都会有自己的读后感。

优秀伊索寓言读后感【篇1】

今天，我读的是《伊索寓言》中的《蚂蚁》。

蚂蚁在我心中是个勤劳快乐的小昆虫，但是在这个故事里却是个贪心的小东西。还是让我把这个故事中的主要内容来讲一讲吧。

古时候，蚂蚁也是人。它们以种田为业，很勤劳但是也很贪心，一看到别人有什么东西就想占为己有。它们用粮食换来别人的珠宝，后来又偷偷将粮食拿了回来，那些人没了粮食有的竟饿死了。万神之主宙斯看到它们那么贪心很生气，便将它们变成了现在叫做蚂蚁的小东西。但是它们形状改变了习惯却依旧，还是到处搜集东西运回自己的住处。

看完了这个寓言故事，又看到后面说：天生的坏人即使受到最严重的惩罚，本性也不会改变。我想小蚂蚁看到这个寓言一定会抗议的。

也许有很多人很贪心，但他们不是天生就是坏人，只要我们尽力去帮助他们，他们一定会在正义和善良面前感到羞愧的，可能从此也会变成一个好人了。我们可以用真诚善良去感动一些人，我想，这个世界一定会更美好！

优秀伊索寓言读后感【篇2】

在这个寒假里，我早已有打算，看完《八个一百》推荐的书。在短短的一个星期里，我已经完成不少作业，也看完了5本精彩好看的书。其中我印象最深刻的就是《伊索寓言》。

这本书是爸爸给我的新年礼物，这本是“青年版”的，里面图画很少，全是密密麻麻的字。这本《伊索寓言》很好，它会先讲个童话或者故事，然后标明这个故事告诉我们的道理，让读者记住这个道路。很好看。下面我就来讲讲吧！

《伊索寓言》里面有好几类故事，有动物篇、人物篇、两栖动物篇……里面用了拟人、比喻……还有好词好句，我印象最深的是动物篇，我也很喜欢动物，里面动物有些善良、聪明，有些凶恶、贪心，想不劳而获。里面的故事非常多，我印象最深的是《母猴与小猴》这个故事是说：母猴生了两只小猴子，母猴只宠爱弟弟，什么都不让它们干，却对哥哥十分嫌弃，不管它。最后，弟弟死了，哥哥却茁壮成长。这个故事告诉我们过分的宠爱对孩子的健康成长很不利。这里有很多道理，这只是其中一个。

希望大家多读读书，里面也有数不清的道理，对学习有利。

优秀伊索寓言读后感【篇3】

今天，我静静地坐在窗前，手捧心爱的《伊索寓言》，伴着书页的清香，感受着那一

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《伊索寓言》读后感7篇

如果您对“《伊索寓言》读后感”感到好奇请继续阅读下面经过精心准备的资料。每当读完一本书之后，我们内心都会收获和体会。当我们看着手中这本作品时，思绪仍然久久地被其中的深意所吸引，感叹其中所蕴含的宏大思想和高尚情操。读后感应该具有现实的针对性。为了方便日后回顾，建议您将本页加入书签！

《伊索寓言》读后感(篇1)

在《伊索寓言》中，几乎每一个故事都来自于生活，大部分以动物为主人公，极少部分以神或人做主人公。各个故事都富有哲理。在许多寓言中，我最喜欢的寓言是《狮子和狐狸》。这个故事虽然不长，但它带给我的启示却不小。它让我懂得了事物不在多，而在于精。

记得上一年级时，有一次，老师布置了一项作业，要求把语文书第一单元的生字每个抄两遍。回到家，我就翻开作业，以最快的速度三下五除二地抄完了。抄完后，觉得第一单元的生字还比较少，便自作主张又把第二单元的生字抄完了。我就喜滋滋地等着第二天交上去后老师给我的表扬。可当作业本再次发下来时，我发现我的本子被老师用红笔写道：“写得不够认真！”。看着这几个红字，我心里很不服气：哼，多写了一点还要受批评，什么意思嘛！

现在，我明白了：学习也是一样，无论学哪一门课程，我都要深入地去学，而不仅仅是学一些肤浅的东西。《伊索寓言》我一定会好好地珍藏，它将使我终生受益 .

《伊索寓言》读后感(篇2)

今天我为大家准备的是《伊索寓言》，它讲了很多个故事，其中有我们最熟悉的《狐狸和葡萄》。这个故事结构是这样的：先写狐狸怎么样了，再写狐狸是怎么想的，最后写它有没有吃饱。

《狐狸和葡萄的故事》是这样的：有一只狐狸，它整整饿了两三天了，他想：”我必须得找点东西吃了，不然我就会被饿死。“但无论是天上的鸟，还有地上跑的小动物或者是水里游的鱼都没有找到。它又自言自语的说：”看来只能到附近的村子碰碰运气了。“最后狐狸来到了一个葡萄园，看到了金银剔透的葡萄，真是诱人。可是它怎么跳，都摘不到。最后他只能硬着头皮说：”这些葡萄肯定没有熟。“通过这个故事我明白了一个道理，有些人的能力不够，便会说时机不成熟。我觉得这个故事很好。

这本书是我觉得看的一本书，这本书是古希腊伊索著作的，我觉得它看，因为这里面有很多很好看的故事，大概有100个故事吧。刚才讲的故事，我是百里挑一。其实后面有讲牧羊犬的故事，有讲不孝顺的故事，有尊重与不尊重的故事，还有有智慧的故事。想来想去，我

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伊索寓言读后感15篇

工作总结之家编辑在众多选项中精挑细选，最终挑选出这篇最佳的“伊索寓言读后感”。每一本书都充盈着作者的心灵和思想，每一本书都会给我们带来独特的感受和体验。将这些感悟和领悟记录下来，能让我们在工作和生活的迷茫中找到一丝希望和方向。希望这篇文章能为你带来实际的帮助！

伊索寓言读后感(篇1)

在暑假期间，我读了《伊索寓言》。我最喜欢里面的一个故事《狮子与海豚》。一只狮子和一只海豚结成盟友，当狮子需要海豚帮助的时候，因为自然条件不允许，海豚不能上岸，没能帮上忙。狮子很生气，指责海豚背弃了友谊。

读完这个故事，我觉得狮子不考虑客观事实，就对海豚横加指责，这种行为伤害了它们的友谊。关键在于狮子没有能站在海豚的角度想问题。如果有一天，海豚和鲨鱼在海里开展一场搏斗，海豚需要狮子的帮助，试问狮子会毫不犹豫地跳进海里吗?它这个陆地之王能在海里帮上忙吗?这个故事让我明白了一个道理，只有相互理解宽容，友谊才能持续。

这让我想起了一件发生在我自己身上的事情。在一次午休时，老师让我们完成家庭作业，我遇到了难题，向我的好朋友求助。可是，她没能帮助我，因为她也不会。我很生气，没再理她。事后，我想了想，她自己都不会的事情，怎么有能力来帮助我呢?这件事情告诉我，如果希望得到别人的帮助，首先得是在别人的能力范围之内，不能强人所难。我理解了我的好朋友，她不是不愿意帮助我，而是暂时没有能力来帮助我。

我们在学校、班级，与同学相处，就应该注意换位思考，站在别人的角度去考虑问题，互相理解，才能有一个团结友爱的集体。

伊索寓言读后感(篇2)

我很喜欢《伊索寓言》这本书它是一本有关动物、人或神的传说故事，都讲了许多短小而又意味深刻，蕴含哲理的寓言故事。并且每一篇都是先叙述故事最终在结尾揭示这个故事蕴含的哲理，能使我从中得到很多有益的道理。

作者把每一篇的主人公都刻画得栩栩如生，仿佛真的一般。如：经过狐狸和山羊这篇文章告诉我们不能轻易的帮忙别人;蚂蚁和蝉告诉我们好逸恶劳的道理;乌龟和老鹰告诉我们任何食物都有规律性不能违背自然规律!

其中有一篇使我记忆很深：《蚊子和狮子》讲了一只蚊子认为自我能够打败狮子，便去像狮子挑战，蚊子找到狮子，总是在狮子没有毛的地方乱咬，狮子无论怎样都抓不到蚊子，最终只好认输。文字很得意，很骄傲，在路上一不细心粘到了蜘蛛网上，被蜘蛛所抓。蚊子很后悔自我的骄傲与轻敌!这篇短文章就告诉了我：生

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