液体热胀冷缩说课稿
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一 、教学内容:
单脚、双脚跳
二、教学目的:
单脚、双脚跳的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点. 单脚、双脚跳对提高儿童的跳跃能力,发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。
三、教学要求:
学会本年级的单脚、双脚跳,培养身体的正确姿势和节麦感,发展想象力和单脚、双脚跳等能力。
四、教学重点: 各节动作的准确性和灵活性。
教学难点: 动作优美大方,节奏感强。
五、教学任务:
1、 使学生掌握儿童单脚、双脚跳的动作,培养学生的协调性和节奏感。
2、 培养学生单脚、双脚跳姿势,促进身体各器官的正常发育。
3、 发展弹跳力及集配合的顽强精神。
六、教学方法:
讲授法,直观教学法, 集体练习法。
七、教学原则:
符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与灵活性相结合的原则。
一、 说教材
我说课的题目是《爱护牙齿》,这节课是小学《体育与健康》省编教材一年级第二学期28课的教学内容。
1、 教材简析:
人人都有一副牙齿,拥有一副好牙齿是健康的体现,那怎么样才能够爱护好自己的牙齿呢?今天这节课意在培养学生养成爱护牙齿的好习惯。
2、 教学目标:
(1) 认知目标:使学生了解牙齿的部位、名称,知道蛀牙是怎样形成的。了解爱护牙齿的一般常识。
(2) 技能目标:掌握正确的刷牙方法。
(3) 情感目标:通过本节课学习让孩子懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性,保护好牙齿。
查看更多>>编辑进行筛选总结为大家提供更详细的《天气忽冷忽热的幽默说说》解读,句子供你参考和使用,请收藏和分享。我们的生活中必不可少的条件就是幽默搞笑的句子,只是,你真的知道幽默的含义吗。幽默是双商都很高的人的日常。
天气忽冷忽热的幽默说说(1--20条)1、躺在床上是红烧,加了席子是铁板烧,下床后是清蒸,出门去是烧烤,可想而知,到底是有多热。
2、你们说现在天气敏感多疑是怎么回事?时冷时热,忽天睛忽雨天的。和女性更年期到的大娘一样。
3、早晨还晴空万里,十分闷热,中午就刮起大风,响起惊雷,顷刻之间,大雨滂沱。
4、天气就像一位颜值高的女神,美丽迷人,却难以捉摸。
5、天上的温度计是不是坏了,经常上下颠倒?
6、不要给我温暖和寒冷,我怕我会感冒。
7、天气热的可以熔化冰激凌,但又冷得可以冰冻人心。
8、天气转眼间,寒风悄然来临,因为你的可爱所以给你呵护!晚上要盖上盖子,防止鸟脚冻僵。不管嚼嚼骨头,这样可以补充钙,别说我太坏了。祝你天天开心。
9、立秋以后天气仍然很热。想想你衣柜里那些还没来得及穿上的吊带和无肩带裙子。看看那被晒了好几次的皮肤。
10、天气像情感一样多变,你说我该穿多少衣服呢?
11、天冷了,就会变得很难起床,别想了!我不知道天气是否好,我想下午去颐和园。hl说颐和园好,但我更喜欢颐和园。秋天快到了,但是雨水太多了。早了啊。
12、孩子总是踢被子睡觉,幸好被我及时发现摔断了一条腿,否则一定感冒了。
13、天凉了,睡觉冻醒过来别忘记给室友掀一下褥子。
14、现代社会,空调环境也多,因为秋裤的穿脱性很差,一热,就只能忍,难以得极。
15、时代在进步,生活水平在提高,秋裤也已经使用了50年,今天,秋裤已经远远不能满足现代生活的需要,因此,关于秋裤的争论遍地都是,是时候把它取代了,但是用什么来改变呢。
16、.最近这天气太变化无常了,一会晴天一会又阴天,温度一会零上,一会又变成零下了。
17、最近的天气很异常,一下子冷,一下子热,这到底是为什么?俗话说得好:六月天,孩子脸,说变就变。
18、天气忽冷忽热,让我们这些选择困难症患者不知道该穿什么。
19、这天气变化我措手不及啊,忘了穿秋裤,是不是,是不是不穿秋裤,是不是特别冷,是不是怕出门!寒冷的冷。
20、小雪花瘋狂的怒吼着,打在脸部好似针刺一般,冰冷凛冽。
天气忽冷忽热的幽默说说(21--40条)21、五一自驾游
查看更多>>2023.06.04 天气忽冷忽热幽默说说 忽冷忽热幽默说说
“人生的风景,实际上是内心的风景,我们不能错过的,就是自己心灵的所在。”小编深刻推荐《高冷伤感的说说》一文,因为情绪好坏直接反映在心情上,如果我们情绪低落,也容易影响身体健康。在表达内心感受时,用一些悲伤的语句更容易传达出深情的真意。请务必将这些句子添加到自己的收藏夹中,以免失忆。
1、你不能谈论我的好或坏,除非经过我的经验。
2、黄昏再美,终会变暗。爱情走到了尽头,何苦留恋。
3、学校的大门,黑暗的大门;走进学校,失落的城市;走进教室,走进地狱的围墙;放学后,混乱的战争;回家了。
4、不遇见也不遇见的好,你永远是,然后的样子。
5、当我的薪水涨了,钱包也涨了,我就会感到高兴。物价上涨,消费高企,我们并不高兴。钱越多,钱越多,剩下的越少。赚钱难,花钱容易,钱包瘪。祝你好运。
6、当一个人孤独时,寻寻觅觅,总想要寻找另一个孤独;当二个孤独走到了一起,于是就会没有了孤独吗?就能够摆脱了孤独吗?
7、羡慕别人的世界是没有道理的,因为你自己就是一个宇宙。
8、男人见人冷冷冰冰不爱理人的样子
9、如果有一天,我惹你生气了。你可以打我,辱骂我,辱骂我。但不要离开我,好吗。
10、假如我的离开能换取你跟她的幸福,那我会选择离开。
11、在未来,即使我遇到再完美有缺点的人,他也不是你。
12、我想你的时候你就在我的面前,因为我知道你会离开。
13、我希望在以后的日子里,我们都能穿上自己的骄傲,不去打扰对方。
14、退后一步,天是宽的,地是宽的。
15、别人都说我高冷,其实我只是不想表露自己的内心世界,让自己更加神秘。
16、人生的风景,其实就是心灵的风景,能错过的,就是不能错过自己的心。
17、所谓对错,只是建立一个人的角度。世界上没有对与错。
18、小时候,“我等不及要长大了高冷伤感文案简短!”而长大后就变成了“我等不及要***了高冷伤感文案简短!”
19、当你停下来想想你是否爱一个人时,就说明你不再爱他了。
20、海枯石烂,只愿你我心中的那份坚定能够永不磨灭。
21、竟然是一个人来的时候,走的时候还是一个人,我有时软弱无力,虽然大部分的时候都要鼓起一口气往前走。
22、明明想哭,却还拉着你的嘴角微笑。
23、一个有男朋友的女孩。一个有女朋友的男人。一个有男朋友的人。有女朋友的女孩。请不要在圣诞节表现你的爱。谢谢你。
24、我脾气好,并不代表我没有底知线。
25、我也一直执着
查看更多>>2023.06.02 高冷伤感说说
为了教学更有顺利,老师会需要提前准备教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。设计教案需要注意教学步骤的合理衔接。如果您对“液压课件”感兴趣我相信这篇文章能够帮到您,还请多多关注我们网站!
液压课件 篇11教学目标
1、知识与技能
通过观察实验,认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究,了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法
能联系生活实际,感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念,设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观
在整堂课的学习中,能经过发散式思维的训练,培养学生乐于参加探究的态度,敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
在观察实验中,培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法进行总结,梳理所学知识,学会反思。
2学情分析
初中阶段学生的形象思维能力相对较强,抽象思维能力相对较弱,注意力不能持久集中,每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同,但是喜欢看实验和做实验,并有一定的生活积累,他们对液体压强会有一定的认识,但只停留在感性认识的阶段。如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来,未免难度过高。然而学生的思维是活跃的,求知欲强,而固体、液体的压强具有共性,又有其自身的特性,因此,本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后,再根据固体压强的特点,通过类比,进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
3重点难点
重点:本节重点放在知道液体压强的特点,因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点:如何引导学生探究影响液体压强大小的因素,对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课引入
利用多媒体展示三个问题:
1、潜水员为什么要穿潜水服潜水?
2、潜水员下潜深度为什么会有限制?
3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡?
活动2【活动】新课学习
演示实验:装满水的塑料袋装满水后鼓起来。用手指触摸有什么感觉?
提问:固体压强的概念是什么?
能不能设计出证明液体压强存在的实验呢?
活动3【导入】教学环节
如果要定量的了解液体内部压强的特点,又是哪个方案合适些?
方案三更为适合
引导学生综合评价各个方案:
1、方案一、二教简便直观;而方案三较复杂;
、方案三能定量测量得到
查看更多>>2023.05.04 液压课件
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