学会阅读小学作文

我个人认为，任何的成功，都没有孩子的教育重要，不管你挣了多少钱，事业发展的有多么顺利，教会孩子阅读尤为重要，首先孩子可以从书中学到很多东西，他可以知道很多课堂上无法学到的知识，孩子具有极强的可塑性，从小培养孩子阅读，可以让他学会很多从父母从课堂上学不到的东西，所以我认为，教会孩子阅读很重要。

这个问题其实还是孩子不会做题，虽然这是语文方面的题目，但是相对于孩子来说，确实存在一些难度。想要解决学会做阅读练习题，首先需要学会阅读，如果说连阅读都不会，如何又能会练习题呢？

如果说首先实现养成每天阅读的好习惯，逐渐的很多问题都能迎刃而解。但是问题是，究竟如何才能让孩子养成良好的学习习惯呢？比如说每天坚持阅读，或者说是朗读才合适，因为我们如果不出声的话很容易头脑中各种杂念干扰，然后自以为自己读了一遍，其实根本没有任何效果。我们每个人都曾经做过学生，都曾经经历过早读等课程，当我们在早读时候，又有几次真正认真的读课文呢？仔细回忆一下，为什么我们当初不踏实？现在通过回忆自己往昔童年时候的在学校如何读课文等，就能找到孩子现在到底是什么状况。

现在有些学校或有些老师，有明确要求孩子父母也参与到孩子的做作业，有些父母不管做的好坏，至少是有开始做了，为什么孩子会这样要求父母呢？正是因为现在的父母们，根本以自己工作忙等各种理由，把孩子的教育过度的依靠学校，然后孩子学习成绩差，又把责任归咎于学校或老师，实际上在每天下午放学回家，有大量时间老师都无法掌控，这些在家的时间需要父母家长特别督促，每个孩子都贪玩，我们小时候也贪玩，可是我们却忘记了自己小时候贪玩，因此总是把自己的责任忘记了，所以学校或老师才要求家长和孩子一起做作业，目标还是希望父母督促孩子的学习。

阅读练习的根本就是在于阅读的效果，如果说阅读效果很好，又怎么可能不会做练习题呢？想要让孩子阅读效果有提升，就需要养成长期持续的好习惯，最好是每天坚持一定量的朗读，这里需要注意是朗读，意思是出声音读文章，至于读什么文章，就不是这里讨论的范围，自己去选择就好。

我们在小时候，很多人在经历早读课的时候，都是嘴上在读课文，心里却在各种的小心思等层出不穷，很快一节课结束了，随着下课铃声响了，对于当时的我们来说，就应付完成了一件事。在当时，如果说有人要求我们每天读文章，如何才能实现我们有效的读文章呢？不管是老师或父母，我们到底

计划设立目标和标准以利于控制，没有计划，就没有控制，我们想要做出一番成绩的时候。我们需要打造一份最优方案，方案的内容要重点突出，易于阅读，易于理解，简明扼要。这篇文章将对大家理解“小学阅读方案”有很大的帮助，希望我的分享和建议能够在你面临挑战和困难时给你支持和鼓励！

一、指导思想：

阅读在学习汉语、掌握知识、奠定精神基础等方面的作用已被无数人在全世界和全世界的实践所证实。我们应树立人文情怀，提高师生的阅读兴趣，培养教师、学生的读书意识，陶冶他们的情操，提升人文素养，给他们的人文底色打上靓丽的色彩。

二、具体措施：

1、教师：

（1） 每位教师每学期阅读一本教育教学专著和几本文学经典著作。同时，他或她可以写阅读笔记或阅读经验。

（2）教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并改革家庭作业布置，加入阅读时间，每天保证20—30分钟家庭自由阅读时间，可以以《主题阅读丛书》和学校图书室借阅的书籍为主。

（3） 语文老师每周课后指导学生阅读。每周要安排1个早读课进行《主题阅读丛书》的朗读。

（4）加强班级图书角的建设，丰富班级图书。每各班的图书角保证一定数量的图书，可以由班上的学生装订在一起，也可以自愿捐给班级图书馆。也可以班与班之间进行交换阅读，丰富班级图书。

图书质量要保证，须符合学生年龄特点，有益于成长，书籍类别要丰富，文学类、科技类、天文地理历史类等都可以，主要以文学类和科技类为主。

（5） 每班选派图书管理员负责图书管角的管理。要建立健全借阅制度，加强对学生的爱书教育。

2、学生：

（1）积极去学校学校图书室、班级图书角借书，做到认真阅读，生发感想，并及时将自己的感想、心得记录下来，以便交流。

（2）读书感想和心得可以和练笔结合。

（3） 积极参与与阅读相关的活动，如征文比赛、手抄写板、阅读情感交流等活动，体会阅读的收获和快乐。

总之，本学期我们力争以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发师生的读书兴趣，养成爱读书的良好习惯，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”是“一种乐趣”是“一种最有益的生活方式”。

三、具体措施：

第一个月：为每各班级制定一个实用的阅读计划。各班图书角进行建设。

第二个月：各班两周开展一次读书活动(利用晨读课、班队课)，如：演讲比赛、讲故事比赛、优秀诗文诵读、成语接龙等。开展教师读书交流活动。

第三个月：开

作文有利于提高学生对语文文化的感知能力，写作文要挖掘出含有的生活道理和闪光发亮的地方，如何才能写出让人过目不忘的作文？经过编辑的认真整理这篇“小学阅读作文”问世了，希望这篇文章能够指引你获得更多的知识建议你将其保存下来！

写景，也就是描写景物，通过作者有条理地描写，让我们看到一幅优美的风景画。

阅读写景类的文章应该注意一下几点：

一、了解写景类文章的类别

小学的写景类文章一般分为以下的三类：a、游记，写的是游览过程中所看到的景物，如《记金华的双龙洞》。b、生活中的自然景物，如风、雨、雷、电等，如《火烧云》《第一场雪》。c、人们生活周围的景物，如《鸟的天堂》。

我们了解了文章的不同类别，有助于我们选择不同饿阅读方法进行阅读，

二、明确景物的描写顺序

写景必须按照一定的顺序进行描写，因此理清作者的写作顺序，对于理解文章的内容有很大的帮助。写景文章的写作顺序有一下几种：(1)空间顺序：从上到下或从下到上;从左到右或从右到左;从近到远或从远到近;从四周到中央或从中央到四周，如《黄果树听瀑》就是按照从远到近的顺序写的。(2)观察的先后顺序：此类文章一般按照游览的行进路线进行描写，条理清晰。《记金华的双龙洞》就是按照出金华、到罗店、进山、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序写的。(3)时间推移的顺序：就是描写不同时间段的景物变化，如《雷雨》就是按雨前、雨中、雨后的顺序写的。(4)按景物的不同类别来写：如《美丽的小兴安岭》中的第3自然段就是写了树木、雾、阳光、草地等景物。

三、理清文章的层次

写景类文章的结构一般有这样的三种：a、总分结构，它包括总——分，分——总，总——分——总，如《桂林山水》就是先总起赞美桂林上水甲天下，然后分写桂林的山和桂林的水，最后又总写了桂林山水的美。b、移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点换了，必然引起景物的变化。这类文章，文中一般都有明确的“提示语”，提示读者作者的观察点发生了变化。c、按照时间的推移安排顺序，如《观潮》一文，按潮来前——潮来时——潮去后来安排文章的顺序。

四、体会写景文章的思想感情

无论那类写景文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、拟人、排比、夸张等多种的修辞手法来抒发自己的感情。或是对大自然的赞美，或是对生活的热

一学期的时间就这样匆匆而过，回顾本学期的工作，“高效阅读”课程的开设，可谓胡总中学语文组闪亮的一笔，总结如下。

一、课题实施概况

06和07两年间，胡总中学部分骨干教师在范校长的安排下，先后两次奔赴北京，参加“高效阅读开题大会”和“第一届中学语文教学法研讨会”。两次会议的最重要的议题就是“高效阅读”。通过学习培训，我们明白了高效阅读对学生终身发展的重要意义，看到了高效阅读对提高学生阅读能力的神奇作用，掌握了高效阅读教学的一般操作方法，也产生了投身高效阅读的激情。我们下决心让这朵奇葩在胡总中学这片神奇的土地上开放。在县教研室葛维春主任和范校长的大力支持下，学校成立了以刘学成老师为组长，以许成忠、李保义、高显海、程有坤、王成威等五位老师为组员的高效阅读课题组高效阅读课题组，申报了国家级研究课题“农村初中高效速读法的实验与研究”，把“农村初中高效阅读法的探索与实践、高效阅读对学生注意力的影响、高效阅读与高效作文、高效阅读对形成学生语感的作用、高效阅读与中考应试”作为研究重点。同时在三个年级开设了高八个效阅读试验班，有510名学生参与了高效阅读试验。

为了搞好试验，课题组老师反复学习了高效阅读有关资料，研讨课堂教学应该注意的事项。我们统一了思想，严格按照教材要求进行训练，以确保课改成功。

我们先对学生的阅读效率进行摸底，以便掌握学生的进步情况。我们发现，七年级实验学生的平均阅读效率为280字/分，八年级的为360字/分，九年级的为420字/分，远远低于课标要求。面对这一事实，我们课题组老师先做到心里有底，不要存有过高的期望。

高效阅读，我们从树立学生的自信心开始。我们先给学生介绍高效阅读的成效，让学生心里充满期待。再给学生讲解高效阅读的基本原理及操作方法。然后让学生在期望中进行第一次训练，并把结果和摸底成绩进行比较，学生发现，自己的效率果然有所提高。从而对高效阅读产生浓厚的兴趣。这样，教学就比较顺利的开展起来。注意力对阅读效果影响很大，我们就经常用“四七呼吸法”“凯勒训练法”“闪示训练法”“舒尔特表”对学生加强训练。

方法是高效的关键。我们主要使用计时训练法和程序训练法进行训练。训练一个阶段后，学生就出现了高原现象，阅读效率停滞不前。我们研究后，决定对学生进行扩大识别间距的训练。通过训练后，学生的成绩有了新的提高。

就这样，大家互相听课、评课，发现问题及时研究解决。课题组