小学中华经典诵读工作总结,2023小学中华经典诵读工作总结

经典诵读的自我总结

为了活跃校园文化，让广大青少年儿童在诵读中华经典文化中启迪心志，陶冶情操，加强修养。更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。侯集乡中心小学积极响应 诵经典，感母恩教育活动活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动，现将活动的自我总结如下:

一、 加强宣传教育，营造气氛。

学校充分利用广播、学习园地、板报等加大宣传力度。结合学校实际，侯集乡中心小学先后在一至六年级开展了感恩教育主题班会，三至六年级组织学生给父母写一封感谢信等活动，不仅扩大了影响力，而且强化活动效果。

二、积极组织，认真落实。

为了让古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。中心小学全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨。活动前中心小学派专人对六年级领读学生进行训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。保证了集体诵读活动的顺利开展。

个人项目的诵读比赛。全校30多名选手参加了比赛。选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。

目前，我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的操守；己所不欲，勿施于人、己欲立而立人，己欲达而达人的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各类运动中的朗读欲望，下面是小编给人人整理的经典诵读社团，供人人参阅!

学校自从开展经典诵读社团运动以来，在各级领导的关切和指导下坚决不移地抓好这项工作。同时已区创建诗词之乡为契机，在原有诵读《三字经》《声律发蒙》《论语》的根基上，还增加了镇江诗词的诵读，环抱格律诗这一主题，常常、深入、有效地开展社团运动，赓续革新社团运动的形式、成果的展示及诵读的评价，同时增强诵读的材料积累。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最名贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的富厚哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

一、明确目标、落实运动

1、明确运动目标通过开展经典诵读运动，培养学生优越的阅读习惯和阅读兴趣，坦荡视野，增长知识，成长智力，活泼思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，匆匆进学校人文化成长，进步办学品位和办学特色。

2、确保诵读光阴。本学期，依照学校的支配，应用每周星期三下午第三节课，进行经典诵读运动，与各学科教授教化相结合，机动支配，充分应用光阴;校内向校外延伸，鼓励学生开展多种形式的诵读运动，确保诵读光阴。

3、开展运动，坚持小型多样。教师们精心设计了血多生动有趣的运动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的光阴、读的形式、读的措施都进行了有效的考试测验，真正让学生做到乐读、美读，从而激发学生诵读兴趣，在读中感想感染故国语言翰墨的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，钦慕故国悠久文化，收到情的沾染，美的熏陶。重形式又重历程。面向全体学生，坚持全程介入，在背诵古诗文的历程中进步素质，成长才能。求速度又求后果。

二、劳绩和体会

1、进步了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精粹优美，而且意蕴深刻，境界感人，是对青少年进行爱国主义教导，培养学生初步建立正确的人生看和道德情操，陶冶高尚情趣的紧张课本。通过歌颂故国大好河山和标致风光的古诗，使学生充分感想感染到我们故国山河如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的康健感情。

2、全面晋升了学生的综合素质。通过大

自开展经典诵读运动以来，我校师生积极踊跃，开展得风起云涌。

学校领导高度看重，为使这一运动进行得扎实有效、做到持之以恒，学校以严教师、宽学生为基础要求，即教师必须高度看重、严格执行;对付学生，则分条理、分阶段，不增加课业包袱为原则。

每周的业务学习光阴，学校组织全体教师认真学习，讨论阐发学生目前学习和课外阅栋近况，使广大先生充分认识到开展此项运动的紧张性和需要性。把运动与学校各项工作慎密结合起来，做到有计划、有部署、有反省、有落实、有总结。

每天，班主任应用晨读前10分钟、课间以及校本课光阴，组织学生诵读，学生全员介入。充分应用零碎空隙，寻找机会让学生多打仗优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵背和阅读课外册本运动成为课外生活的一件乐事。

学校秉承教之道，贵以专、精诚所至，金石为开的精神，推动诵读运动的进行。在运动进行中认真贯彻五个一制度：一天至少要包管10分钟的诵读光阴;每周至少一节诵读课;每学期召开一次古诗文诵读的班队会;每个学生每学年完成一本古诗文读本;学校要组织教师每月开展一次校级研讨交流或总结、展示运动。种种坚持，让学校由内而外散发着好读、乐读的气息。

对付这项运动，我们首先理清思路、明确目标，扎实做好具体工作。

1、尽力交融办学理念

我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时，十分注意将之与我校的办学理念匆匆进学生主动康健成长进行交融统一。我们把诵读做成一个愉快的历程。尽力创设 愉悦的诵读气氛，以生动轻松的方法，激发学生对读经的酷爱，令我要读经成为学生的热望，让他们找到一条脚踏五千年智慧文明，启动传统、承前启后的自我成长之路。

2、精心营造校园文化

我们居心突出经典文化的主题，让校园情况处处洋溢浓厚的育人气氛。课室里，我们精心设计了林林总总的经典名言，如惜时、友爱、尊师、孝亲等等，让孩子在耳濡目染、潜移默化中获得优秀品德的熏陶走廊上，每一个楼层都设计了不合的传统文化主题：一楼《门生规》劝言;二楼著名成语出处;三楼成语故事汇萃;学生漫步此中，脍灸人口的名诗佳句垂垂在孩子们心中沉淀，夯实了他们人文的根基。

3、与学科教授教化交融

语文教授教化中，进行古诗文诵读学习阐发，并树立诗文角、诗文兴趣小组;音乐教授教化中，观赏古典音乐、配乐唱古诗唱经典;美术教授教化中引导学生观赏国画，学惯用图画表现古诗文的情节与意境。而相对付传统道德不明显的课本和科目，我们则在深挖课本

坐了一上午，尽管身体一直不适，可我并没有感到那么的疲惫。孩子们激情的表演感化了我，疼痛也在那阵阵掌声中变慢了，减轻了。今天龙山学校小学生“经典诵读、讲故事比赛”活动在五楼报告厅按计划有序开展，我有幸成为评委中一员。

欣喜的发现：

一二年级以诵读为主，三至六年级以讲故事为主。一张张稚气未脱的脸上充满了自信，一个个真实的事例在孩子们绘声绘色的讲述中变得愈发感人。8岁的四年级小萌娃（教师子女读书早），甜甜地站在话筒前旁若无人地夸赞着自己奶奶的“潮范儿”：奶奶做面膜的神态在她的夸张描述中显得是那么的逼真有趣，奶奶的着装颜色由暗变亮、炒股、跳广场舞，紧跟时代的步伐，个人也显得更有精神。哦，对了，这位萌娃演讲的主题是：人们的精神生活在转变。今天的演讲中，有好几位选手不约而同的列举了“桐城六尺巷”这个广为流传的故事。有个孩子结尾处这么点到：“故事虽小，却意味深长。我们每个人都要有一颗宽容之心，爱人之心。”篇末点题，中心突出。

6个年级32个节目中，我印象最深的主题有：“诚信”“感恩”“自立自强”“崇德向善”。一件件细微的故事情节中蕴含着一个个深刻的人生哲理，由我们的孩子这张张小嘴吧唧吧唧的娓娓道出，感觉总是那么的不一样——“中国梦”，传承中华文化，共筑精神家园，此次活动的主旨得到了很好的体现。

之后的思考：

活动中，偶有“忘词”现象，其原因不能简单归结于内容记得不熟，我认为这里最主要的根源在“胆量”上。平时在本班教室里，瞧他们一个个摇头晃脑，自信满满，一气呵成表演完毕。可一面对许多陌生的面孔，个别人就眼神迷离，结巴忘词儿。这说明什么？胆小！缺乏自信！身为老师，有责任！课堂上，我们不光要培养学生的思维能力、理解能力、语言表达能力......更要多多注意提供机会有意识地去锻炼锻炼他们的胆量！我们可以定时间抽选学生上台带读生字或课文，抽选学生上台讲故事或新闻，带着学生到操场大声歌唱......虽然胆小不是病，但对孩子的全面发展会产生非常不利的影响。作为老师，我们有责任去帮助他们，去改变他们。

再多说两句：206班的经典诵读“学会感恩”，荣获一二年级组中的二等奖（第三名，一共17个班级）。学生朗诵得不赖，我这位语文老师倍感欣慰。