小学英语下册课件

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unit 4 what are you doing?

第一单元

一、教学目标

1、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone。

2、能运用句子“what are you doing ? i am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。

3、通过说唱let’s chant 部分的歌谣巩固复习let’s learn 部分的动词短语和句子。

4、学唱歌曲“what are you doing ?”。

二、教学重、难点

1、本课时的重点是掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：what are you doing 并能够用i am doing the dishes/…作答。

2、难点是：动词短语ing形式的读音。

三、课前准备

教师准备各种动词短语卡片、图片等。准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。准备实物投影仪、录音机及录音带。

四、教学步骤

1、热身

（1）教师放歌曲“what are you doing ”的录音。（2）日常口语练习。

2、预习

教师出示一个动作短语卡片，如: do the dishes 说 i can do the dishes，引导学生说me too，然后教师用其他的动词短语卡片进行替换，带领学生继续操练。，3、新课呈现 let’s lean

（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: i am doing the dishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes.教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:me too.然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语

教案课件是需要老师精心准备的，因此需要老师自己分出时间来完成这些任务。教案和课件的存在确实可以帮助教师更好地传授知识和技能，但要如何才能制作出优质的教案课件呢？关于“小学英语五年级下册课件”这个话题，我们可以提供一些相关信息供大家了解。感谢您的支持，希望您能多多关注我们的网站！

pep小学英语五年级下册 unit4 what are you doing?说课稿

尊敬的各位评委：

你们好！我是

号，我说课的内容是pep小学英语 年级 册unit “what are you doing?” part a的第一课时。接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：

一、说教材

二、说学情

三、说教法设计

四、说学法指导

五、说教学过程

六、说板书设计(下面先说第一方面)

一、说教材

1、说教材地位与作用

本课时是pep小学英语五年级下册unit4的第一课时。主要围绕“what are you doing ? ”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。本课时以学生前面学过的动词和动词短语为切入点，进而学习动词的现在分词的构成并展开对话交流，为后面几个单元的教学提供了话题和语境，也为学生的学习打下了良好的基础。２．说教学内容分析

本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求学生能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。并能运用句型 “what are you doing? i’m doing the dishes/„.”询问别人正在做什么并作答。那么在这五个动词短语当中，do the dishes是五年级（上册）unit 4要求四会的词组，read a book, cook dinner在五年级（上册）中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于四会内容。draw pictures 和 answer the phone 在前几册中也出现过,总之，这五个动词短语中的前三个对学生来说比较简单。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。３、说教学目标的确定

《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生

在给学生上课之前，教师必须提前准备好教案和课件。因此，教师需要认真撰写每个教案和课件，这是确保教育教学质量的重要环节。如果你对编写教案和课件感到困惑，不妨参考以下"如何编写优秀教案课件"，相信会对你有所帮助。一起共创更加出色的未来吧！

recycle 1 let’s take a trip.第一课时教学设计

一、教学目标与要求

1、能够读懂read and say的小短文，并能完成相应的练习。

2、运用be going to句型复习旅行用语。

二、教学重、难点分析

本课时的重难点是让学生在具体情景中熟练运用be going to句型，询问和回答有关信息。

三、课前准备

1、教师准备风景图片（包括stone forest和folk dance图片）。

2、教师准备音乐、课文磁带。

3、教师准备单词卡片。

四、教学步骤和建议

1、热身（warm-up）

（1）、播放unit 4“a trip to china”歌曲，学生跟唱。

（2）、展示一张照片，并进行谈论。

look ,this is a picture of my family.last summer ,i went to beijing with my family.yes ,this is my daughter.this is my husband.we went to tian’anmen square.and the summer holiday is coming.i’m going to take a trip ,too.不知同学们在假期有什么计划呢？do you have any plans ?

ask and answer.同学在假期里都有出游的计划，不知道mike 要打算做什么。

2、新课呈现（presentation）

(1)read and say

t: mike is going to take a trip , too.he is talking with zhang peng on the phone.where is he going ? who is he going with ? do you want to know ? listen carefully.play the tape.(2)teach stone forest and folk

工作总结之家认为“五年级英语下册课件”这篇文章值得一读现向您强烈推荐，希望您对这个话题感兴趣欢迎关注我们的网站。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教育教学管理的科学化和规范化的重要保障。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

其中二级标准是：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

第一单元教学计划

单元名称：unit 1 this is my day

教学目标：

一、能力目标：

1、能够使用频度副词问答作息时间，如：when do you do morning

exercises? i usually do morning exercise at 8:30.

2、能够使用频度副词问答周末活动，如：what do you do on the

weekend? i often go shopping.

3、能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：

eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the

ev