小学荷花教案
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教案课件是我们老师的部分工作,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。仔细研读教材有助于教案的编写。花费大量时间和精力栏目小编为您打造了这份“荷花淀教案”,仅供参考请您做好自我判断!
荷花淀教案 篇1一、文学常识
1、孙犁:(1913――1996),原名孙树勋,河北安平县人,现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》,中篇小说《铁木前传》,短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》,小说散文集《白洋淀纪事》等。
2、孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等,在创作风格上有共同的特点:如荷花一样根植于水乡泥土,带着自然的清新纯朴,充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。
3、《荷花淀》是孙犁短篇小说的代表作。小说描写白洋淀地区的抗日斗争生活,没有着重表现战争场面,而是独辟蹊径,从青年夫妻的关系这一角度入手,主要从水生女人为代表的青年妇女这一侧面去表现意义重大的主题。
4、课文按照时间顺序叙述故事。
二、结构
《荷花淀》以丈夫参军打仗为线索,精心组织了“送夫”“寻夫”“奇遇”“学夫”等情节。作者以空行为标志,把它们分成了三大段。作为“诗体小说”,每一部分又被安排成三层,呈现出诗歌艺术所追求的“建筑美”。
第一部分: 水生参军,夫妻话别。(开端)
1、月夜编席(1─4自然段)
2、夫妻话别(5─29自然段)
3、水生离家(30─31自然段)
第二部分: 探望丈夫,归途遇敌。(发展)
1、探望丈夫(32─38自然段)
2、扑空归来(39─47自然段)
3、淀上遇险(48─61自然段)
第三部分: 伏击歼敌,战斗中成长(高潮、结局、尾声)
1、伏击歼敌(62─65自然段)
2、意外相见(66─84自然段)
3、组织起来(85自然段)
三、水生嫂等几个青年劳动妇女的形象的分析:
本文选材新颖,没有集中、细致地写水生等七个青年参军和第一次参加战斗的情景,而是着重写水生嫂等迅速成长的过程。
水生嫂等具有勤劳、勇敢、质朴的品质,但也具有一般家庭妇女的特点。她们守着自己的家庭,憧憬着幸福的生活,希望自己的丈夫不要离开。当大敌当前,国难当前头时却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来,积极支持丈夫参军,参加抗日战争。在经历了荷花淀的伏击战之后,她们受到了教育、鼓舞,她们认为: 凡是男人能做到的,妇女也能做到。当水生说她们是“一
查看更多>>2023.09.25 荷花淀教案
每位老师在备课前都会准备好自己的教案和课件,因此每份教案都会仔细规划重点和难点。只有写出优质的教案才能充分体现教学意图,编写教案时需要考虑学生的需求和教学目标。我们为您特别定制的“荷花淀教案”一定能够为您提供帮助,感谢您的阅读,希望能够为您带来愉快的体验!
荷花淀教案 篇1一、文学常识
1、孙犁:(1913――1996),原名孙树勋,河北安平县人,现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》,中篇小说《铁木前传》,短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》,小说散文集《白洋淀纪事》等。
2、孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等,在创作风格上有共同的特点:如荷花一样根植于水乡泥土,带着自然的清新纯朴,充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。
3、《荷花淀》是孙犁短篇小说的代表作。小说描写白洋淀地区的抗日斗争生活,没有着重表现战争场面,而是独辟蹊径,从青年夫妻的关系这一角度入手,主要从水生女人为代表的青年妇女这一侧面去表现意义重大的主题。
4、课文按照时间顺序叙述故事。
二、结构
《荷花淀》以丈夫参军打仗为线索,精心组织了“送夫”“寻夫”“奇遇”“学夫”等情节。作者以空行为标志,把它们分成了三大段。作为“诗体小说”,每一部分又被安排成三层,呈现出诗歌艺术所追求的“建筑美”。
第一部分: 水生参军,夫妻话别。(开端)
1、月夜编席(1─4自然段)
2、夫妻话别(5─29自然段)
3、水生离家(30─31自然段)
第二部分: 探望丈夫,归途遇敌。(发展)
1、探望丈夫(32─38自然段)
2、扑空归来(39─47自然段)
3、淀上遇险(48─61自然段)
第三部分: 伏击歼敌,战斗中成长(高潮、结局、尾声)
1、伏击歼敌(62─65自然段)
2、意外相见(66─84自然段)
3、组织起来(85自然段)
三、水生嫂等几个青年劳动妇女的形象的分析:
本文选材新颖,没有集中、细致地写水生等七个青年参军和第一次参加战斗的情景,而是着重写水生嫂等迅速成长的过程。
水生嫂等具有勤劳、勇敢、质朴的品质,但也具有一般家庭妇女的特点。她们守着自己的家庭,憧憬着幸福的生活,希望自己的丈夫不要离开。当大敌当前,国难当前头时却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来,积极支持丈夫参军,参加抗日战争。在经历了荷花淀的伏击战之后,她们受到了
查看更多>>2024.02.24 荷花淀教案
资料意义广泛,可以指一些参考素材。我们在平时的学习工作中,都会接触到很多资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以,关于资料你究竟了解多少呢?下面由小编帮大家编辑的《三年级《荷花》教案》,欢迎大家参考阅读。
三年级《荷花》教案【篇1】今天学生似乎很兴奋,课堂效率也较高,因此记录下其中的过程。
师:把描写荷花的句子读一读。
生:(读句)荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
(出示)
师:你们仔细读读这句话,觉得这荷叶怎么样呀?
生:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
师:荷叶怎么样啊?
生:荷叶很多。
师:从哪里感受到荷叶很多?
生:挨挨挤挤。
师:什么意思呀?
生:就是一个挨着一个。很多。
师:大家想像一下这个画面,挨挨挤挤让你感受到了什么?
生:我感到荷叶一片挨着一片,一片叠着一片,一点缝隙也没有。
生:我感到荷叶长得很茂盛。
师:还从哪里也感受到荷叶的茂盛?
生:一个个,说明很多很多。
师:好像是我们学过的哪个诗句?
生:接天莲叶无穷碧。
师:这荷花多得怎么样?
生:好像接到天边了一样。
师:你们体会的真好呀。再看看这句话,还体会到了什么?
生:我感受到它很大。
生:我感到它很圆。
师:是呀,形状很美丽。
生:我还感受到它很绿,颜色很好看。
(师板书:叶:多、绿、圆)
师:这么美的荷叶谁愿意来读一读?
生读句。
师:作者明明是写荷花,为什么先写了荷叶呢?
生:如果没有这些荷叶,怎么会有美丽的荷花呢?
师:对呀,荷叶是衬托荷花的。正因为有了这么茂盛的荷叶,才会生长出美丽的荷花来。
那荷花又是什么样的呢?请你们自读描写荷花的句子,划出你最喜欢的句子。
(生划句,交流)
生:我喜欢花骨朵儿的句子。(读句)(出示:有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。)我觉得这个花骨朵儿饱胀得马上要破裂似的。
师:那是怎样的花骨朵儿?我们来用手做一做。
怎样做才叫饱胀?
生:就是马上要开放了。
生:就是含苞待放。
师:是呀,它饱胀得马上要破裂似的。你们感受到了什么呀?
生:它好像吃饱了肚子,肚子要破裂了一样。
生:好像里面有个娃娃正想探出头来看看呢。[
生:好像手脚都要伸出来了。
师:是呀,这多荷花好像一个初生的娃娃一样,蕴藏了强大而旺盛的生命力,恨不得马上要看看这美丽的世界一样!
生:马上还说明它心情很急切!
师:对呀,那谁来读读看,能把这急切与强大的生命力
查看更多>>栏目小编特意为大家准备了一篇关于“荷花淀教案”的文章,这篇文章非常全面相信您可以在其中找到您所需的信息。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,相信老师对写教案课件也并不陌生。教材是课堂教学中必不可少的参考资料。
荷花淀教案【篇1】【课程分析】 《荷花淀》以残酷的年代为背景,通篇却看不到残垣断壁,硝烟烈火,看到的是明月、清风,银白的湖水与粉色的荷花。一切是那么清新、明朗、美丽。 除了展示自然环境的美之外,这篇小说还塑造了一群美丽的妇女的形象:她们既有阴柔之美,更有刚性的壮美──情操美。 【学情分析】 本班学生普遍存在着阅读“低能”的问题。原因有以下几个方面:一,学生对语文阅读的兴趣不高,知识面狭窄;二,受传统教学的影响,思维易模式化,因而阅读文章仅停留在感性或理性的较低层面上;三,学生用自己所生活的时代做背景,因而就陷入了理解不透、偏颇,甚至无法理解的误区。 【设计理念】在新的历史时期,我国基础教育课程改革的一个理念,也是“探究式学习方式”实验研究的要求,是倡导和谐发展的教育,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的同时,学会自主学习,从而使教学在“教师为引导和学生为主体的和谐关系”中轻松、愉悦地进行。 【学习目标】 通过阅读、思考,品味文章充满诗情画意的景物美,探究人物高尚的人格美;学习景物描写的作用;通过写作练习,学习用景物描写来表达某种情感的方法。 【教学流程】 一、整体感知 (一)查阅资料,做好预习。 (二)情境导入,营造氛围。 相传在很久很久以前,一个中秋节的晚上,嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘,就在她离月宫还差一步的时候,随身佩戴的宝镜却掉了下来,这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片,于是便有了大大小小99个水淀,这就是白洋淀。这是一片面积为五百平方公里的水域,淀内地形复杂,形成淀中有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。荷花淀便是其中的一个淀泊。在这片美丽的土地上,有怎样的故事发生呢? [多媒体展示]荷花淀的景物是美丽的,水和天,荷和苇,无一不美,明丽清纯,让人心醉。 (设计意图:老师用抒情的语言讲述了美丽的神话传说,给荷花淀蒙上了一层神秘色彩,也增添了学生的向往和热爱之情。) (三)结合背景,细读文章 [多媒体展示]本文创作于1945年,就是以冀中抗日
查看更多>>2024.08.24 荷花淀教案
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2023.04.17 荷花小学三年级作文