小草诗歌作文

小草诗歌作文9篇

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？小编为大家呈上收集和整理的小草诗歌作文9篇，或许你能从中找到需要的内容。

小草诗歌作文 篇1

我的诗歌

小草

我是一棵小草,

我是一颗快乐的小草,

我是一个美丽的小草,

我是一个健康的小草,

我的生命短暂,却有意义。

春天,我从大地母亲的怀抱里钻出来,

夏天,我也哥哥姐姐们比赛谁漂亮,

秋天,我为农民伯伯而高兴,

冬天,我为大地妈妈献一份力,

我的生命很快就过完了,但是我觉得非常高兴。

让我们阅读吧

让我们阅读吧,

书能让我们拥有超能力;

让我们阅读吧,

书能带我们穿越时空;

让我们阅读吧,

书里有无数的金银财宝;

让我们阅读吧,

书能带我们遨游天际;

让我们阅读吧,

书能给我们带来快乐。

小草诗歌作文 篇2

我是一棵小草，

快乐的小草，

每天蜻蜓向我问候，

鱼儿在水里招手，

鸟儿在树上为我歌唱。

我是一棵小草，

朴实的小草，

虽不美丽，

却和花儿一起茁壮成长，

为人类无私奉献。

我热爱生命，

宝贵的生命。

我热爱生活，

美好的生活。

即使只有短暂的生命，

我也要活得无比精彩。

这就是我，

快乐的小草，

朴实的小草，

热爱生命的小草。

小草诗歌作文 篇3

诗歌我是青石板下一粒小草种子

我是青石板下

一粒小草的种子

不知是那来的西北风

一阵昏天地暗

的狂飚

无情的把我

吹到青石板下

/

怎能畏惧青石板压顶

怎能嫌弃脚下的土地贫瘠

/

在这二月

万物复苏的日子里我不想

错过这即将到来的春光

/

萌动着绿色的渴望

一次次去推翻这命运

的樊篱

沿着狭窄黑暗的空间

寻觅生命的阳光

/

我终于伸出一双

从青石板下挣脱出来

弯弯曲曲孱黄的小手

去托起梦想的.灵魂

拥抱春天的太阳

/

狂风暴雨吹打不倒我的倔强

摇摆中，牢牢的扎根于大地

唱起一首绿色强者的

生命芬芳

/

每个叶片上滚动的露珠

是我爱恋天空多情的眼睛

/

习惯了听身旁松涛阵阵的

歌唱悉蟀弹琴

/

习惯了看空中的小鸟

飞来飞去蝴蝶翩跃

过头顶

/

习惯了一年四季风雨

雪霜的变更

/

更习惯了青石板下

随遇而安，静默的走完一个生

命的历程。

小草诗歌作文 篇4

二月，

春风刮过花园、田野，

我悄悄地露出小脑袋，

伸了个懒腰。

嗅到了春的气息。

我，

没有花香

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诗歌的歌词

时光如电一般的飞驰，新的工作正迈着矫健的步伐向我们走来！回顾归纳自己工作中的问题，在写工作总结时，可以让我们了解到自己到底做了什么工作，有什么不足和亮点，如何写一篇有质量的工作总结？小编特别编辑了“诗歌的歌词”，相信会对你有所帮助！

诗歌的歌词(篇1)

尊敬的各位领导、参赛选手、老师们、同学们：

大家好!

“南园春半踏青时，和风闻马嘶。青梅如豆柳如梅，日长蝴蝶飞。”又是一年清明时，在这春光灿烂的日子里，我们老庙小学迎来了一年一度的清明诗文朗诵比赛。在这美好的时刻，我们将用一首首诗文吟唱五千年的文化，我们将让一个个经典缤纷我们的成长。我宣布老庙小学清明节古诗文朗诵比赛现在开始。

1、枪林弹雨中你们冲锋陷阵，严刑拷打下，你们赤胆忠诚，请欣赏四(1)班同学带来的《缅怀先烈谱新曲》

2、感谢四1班同学精彩的朗诵，下面有请一(2)和一(3)班带来的《清明新唱》

3、“清明时节雨纷纷”，清明雨又是怎样的呢?请欣赏《清明雨》表演者五(3)班

4、先贤英烈，群英荟萃，志士仁人，前仆后继，人民英雄永垂不朽，接下来有请五(2)班带来的《清明祭烈士共筑中国魂》

5、从来豪杰轻生死，自古英雄多磨难。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。接下来继续欣赏五(1)班《缅怀先烈》

6、清明时节踏青，放风筝，可是有一位诗人他却要找酒喝，怎么回事呢?我们共同阅读。

7、感谢一(2)班的小朋友不一样的演绎，接下来请欣赏二(4)班《清明节》

8、每逢清明时节，我们总会想起那些可敬的革命先烈们，是他们抛头颅洒热血，才换来了我们今天的幸福生活。

请听四(2)班《祭奠清明节》

9、革命先烈们虽然离开了我们，但他们的英雄事迹却永远留在了我们心中，将一代一代传唱下去。

接下来请欣赏一(4)班《歌唱英雄》

10、四月是一个沉思的季节，四月是一个缅怀的季节，勿忘历史，珍惜今朝。

听!二(2)班：《清明节缅怀烈士诗歌》

11、春风送花表哀思，青松欲滴寄深情。

无限哀思无限情，清明时节祭英雄。感谢二(2)班精彩朗诵，接下来有请三(1)班《清明》。

12、春回大地，万物复苏，莺歌燕舞，柳绿桃红，请欣赏《春的联想》，表演者二(3)班

慢点慢点，我们二(3)班还有节目呢。有请单思源带来清明节诗歌朗诵。

13、清明时节思绪万千，那些难忘的人，难忘的事都涌上心头，有请三(4)班朗诵《清明感怀》。

14、雷锋叔叔你在哪里?雷锋叔叔永远活

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红色简短小诗歌

或许你需要"红色简短小诗歌"这样的内容， 有没有令人惊叹的古诗名句你想分享一下呢？不识庐山真面目，只缘身在此山中，古诗词名句要经过历史长河的磨练。 它是我们文化独特性的体现之一，希望本页面句子内容能帮助到您！

红色简短小诗歌(1--21条)

1、用信心去争取,用知识去实践:用毅力去打拼,用耐力去奋斗:在挑战中有所创新,在行动中收获果实.突破别人,超越自我;弘扬井风,辉煌中国。

2、黄龙叠翠流泉对，玉女飞霞巨臂伸。

3、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

4、头上高山，风卷红旗过大关。

5、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。____孟子及其弟子《生于忧患，死于安乐》

6、感时花溅泪，恨别鸟惊心。____杜甫《春望》

7、一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。——清·龚自珍《漫感》 (学造句网 www.xuezaoju.com)

8、死去元知万事空，但悲不见九州同

9、未收天子河湟地，不拟回头望故乡。——唐·令狐楚《少年行》

10、飘零锦瑟无家别，慷慨殴刀有国殇；

11、三万里河东人海，五千仍岳上摩天。

12、雾满龙冈千嶂暗，

13、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。____文天祥《扬子江》

14、捧出一颗丹心，献与亿兆生灵。——陶行知《不投降歌》

15、我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，

16、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂*空无人！____陆游《金错刀行》

17、人生自古谁无死？留取丹心照汗青

18、风云突变，军阀重开战。

19、惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。

20、头可断，肢可折，革命精神不可灭。壮士头颅为党落，好汉身躯为群裂。——周文雍《绝笔诗》

21、把酒酹滔滔，心潮逐浪高。

红色简短小诗歌(22--42条)

22、捐躯赴国难，视死忽如归。——三国·曹植《白马篇》

23、怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。

24、暴风骤雨，白马红枪。

25、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武《日知录·正始》

26、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——毛泽东

27、砍头不要紧，只要主义真。

28、敌人围困万千重，我自岿然不动。

29、革命精神不可灭。

30、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

31、命令昨颁，十万工农下吉安。

32、几时痛饮黄龙酒，横揽江流一奠公。

33、如果不能做太阳，就做一颗小星星，但记住要让自己发亮；如果不能做一棵大树，那就做一棵小草，但要让自

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诗歌课件

通常，教师在课前会准备好教案和课件，每天都要认真写好每一份教案和课件，这是每位教师的责任所在。教案和课件是教学过程中重要的工具，能帮助教师发现和解决问题。对于如何书写教案和课件，或许你有些疑问。下面，让我们一起来探讨“诗歌课件”的秘密，希望对需要的朋友有所帮助和启发！

诗歌课件(篇1)

三维教学目标：

知识与技能：了解诗歌中人物形象的内涵，把握诗歌中常见的几类人物形象。

过程与方法：通过练习，掌握鉴赏诗歌人物形象的方法及答题技巧。

情感态度与价值观：在讲练中，初步培养学生对诗歌形象的鉴赏能力，激发学生对诗歌等传统文化的热爱之情。

教学重点、难点：

重点：掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。

难点：掌握解答鉴赏诗歌形象类题目的步骤及方法。

教学内容：

本节课分别从诗歌人物形象内涵，常见的几类人物形象，鉴赏人物形象的方法以及答题技巧等方面培养学生的诗歌鉴赏能力。

教学方法：

1.讲授法：

通过教师的示范讲授，调动学生的知识储备，消除对诗歌鉴赏的神秘感，增强鉴赏诗歌人物形象的兴趣。

2.讨论法：

刚开始进行诗歌鉴赏，会有一定的难度，组织有效的讨论，会激活学生的思维。

3.练习法：

通过一些典型的练习，使学生掌握诗歌形象鉴赏的规律和方法。

课堂类型：

复习课

课时安排：

一课时

学情分析：

作为高中学生，可能从小到大读过也积累过很多古典诗词，但仅停留在浅层次的理解和背诵上。高一高二在必修文本中，也学习过古典诗词单元。学生基本上能读懂诗歌内容，能感知诗歌意境和情感，但不能准确地用语言表达出来，处于“只可意会不可言传”的“瓶颈”阶段。在高三前两次的检测中，诗歌鉴赏题失分较多，很多学生想挣分，但苦于方法不当，经验不足。面对新课标和高考的双向需求，高三学生迫切需要掌握一套科学而系统的鉴赏诗词的方法。通过复习，了解高考命题的动态：通过练习，掌握答题步骤及方法，以期减少答题失误，为高考争分。

本节课，作为诗歌鉴赏专题的第一课，针对学生的需求，很有必要进行系统的知识讲授，以及初步的方法点拨，在授之以“鱼”的同时授之以“渔”。

教学过程：

一、导入

1.课前播放电视剧《兰陵王》的插曲《手掌心》，用古典韵律和歌词营造诗歌意境。

设问：在中国历史中兰陵王是一个怎样的人物形象？

（引导学生思考回答，教师归纳。）

答案预设：是一个大英雄。“貌柔心壮，音容兼美”。挚爱郑妃，骁勇善战。邙山大战，以五百勇

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