乡愁作文

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《乡愁》教案

【教学设想】

通过作者简介，了解诗人情感根源，反复诵读，体会诗人深沉的思乡之情和爱国情怀。

【教学目标】

一、学习现代诗的基本朗读技巧，能有感情地朗读;

二、学习诗歌中借物抒情的方法;

三、体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。

【教学重点、难点】

体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀

【教学过程】

一、导入

乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。请同学们将收集的“乡愁”诗和大家分享。

二、走近作者

余光中，台湾当代著名诗人，祖籍福建永春，1928年出生于南京。因眷恋母乡，神游古典，自命为“江南人”，亦自称“陵少年”。历任台湾师大、政大、香港中文大学教授，曾在美国讲学四年。作品多次获文学大奖，诗文皆有很深造诣，梁实秋评价说：“余光中右手写诗，左手写文，成就之高，一时无两。”诗集有《舟子悲歌》《蓝色的羽毛》《五陵少年》等。散文集有《左手的缪思》《掌上雨》《听听那冷雨》等。

余光中和席慕容的祖籍都在大陆,他们也都出生在大陆,后来定居于台湾。余光中更是在大陆生活有二十余年。二十年的生活积淀,二十年的故园情深,因而,祖国大陆更是他的精神的归宿，灵魂的家园。而席慕容,她的故乡,在她的诗中是在“长城外”“阴山下”的那个“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原上。但是，由于命运的安排，她不在那儿长大。可是，作为多情的诗人，面对着人为的山河阻隔，她与故乡有割不断的血脉联系，故乡同样是她的灵魂的归依。因而，在这两位诗人的作品中，都弥漫着无限的乡愁。

三、指导诵读，品味欣赏

1.通过反复朗诵这首诗，我们可体会到在诗人漫长的生活经历中那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，让诗人怅惘叹息不已，可从哪些词语看出来?

明确：小时候 长大后 后来啊 而现在

四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词概括了诗人的整

当我们对生活有了新的感悟和理解时，对这些理解加以总结写一篇心得体会吧。发表心得体会可以获得他人的反馈和建议有助于自我改进，你知道怎么写心得体会可以写的更加全面嘛？编辑为您精心准备了“乡愁心得体会”的相关资讯敬请查阅，以下内容供参考请以你自己的判断为准！

一

乡愁，是一种对家乡、故乡的思念之情。它是一种深沉无法言喻的情感，扎根于心灵之中，时刻提醒着我们，家的重要性。回忆起小时候生活的地方，甜美的笑脸和温暖的拥抱不禁让我心中泛起了一丝丝乡愁。

我是一个出生在北方城市的孩子，在离家上大学的时候才开始明白乡愁的含义。离开家乡，我发现我对家的思念渐渐升腾，像一股不可抑制的力量。那时的我，依然年少轻狂，对于乡愁还不以为然。生活的打磨和锻炼渐渐让我认识到，原来家乡是一种根，是我们人生最重要的依托。

在异乡的生活中，我经历了各种各样的困难和挫折，这也让我更加珍惜和思念家乡。尤其在外怀揣着家乡的记忆和感觉，面对周围的陌生人和事物时，我会时不时想起乡愁的味道。那种温馨和亲切感，让我觉得在这个异乡中还能找到一丝丝的归属感。正是因为乡愁，我不是迷失在茫茫人海中的旅人，而是能够清晰地找到一条前进的方向。

乡愁是一面镜子，它能反映出我们的成长和变化。当我们离开家乡出去闯荡时，经历了世间的沧桑和纷扰，再回到家乡时会发现，家乡已经发生了很多改变，而我们自己也变得成熟和坚强。家乡是我们成长的摇篮，无论在哪里，它都给予我们根的力量，让我们能够在外面修行，却不会忘记自己的根基。

乡愁也是一本书，展现着我们的家族历史与传承。每个家乡都有属于自己的历史和文化，这是我们的独特标识。每一处景点，每一座古建筑，都蕴含着血脉相承的情感和智慧。当我们站在家乡的土地上，感受着这一切，乡愁会让我们更加珍惜这些文化瑰宝，意识到我们是这个文明链条中重要的一环。

二

有人说，乡愁是常驻在人心中的家，是一种永恒的精神迷彩。我们身处世界各地的城市，为工作和生活奔波，面对繁忙的生活和距离家乡的距离，乡愁是我们心灵的寄托。无论走到哪里，无论身处何处，乡愁都是我们内心最真实的画卷。

小时候，我在家乡的小巷里奔跑，做着童年的游戏，那时的生活简单而幸福。生活中鲜艳的颜色，悠扬的歌声，还有那一帮帮可爱的小伙伴，都成了我回忆起乡愁时最美好的镜头。乡愁，是那些天真的笑脸，是那些美妙而简单的经历，是家人温柔的拥抱。

长大后，

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导入一：同学们有没有三五天或较长时间的离开家、离开过父母?你想家了吗?想家时是什么感受?生列举，师述同感，引出小诗：

“……异乡的路上，家是一盏灯;异乡的夜晚，家是一个梦，如何也圆不了，想家的心情。想家的心情，是母亲倚栏凝望的眼睛;想家的心情，是游子凭窗凝眸的憧憬;想家的心情，谁都感觉得到，谁也说不清。”——王慧敏《想家的心情》(媒体配乐)

是啊，想家的心情，谁都说不清。同学们想家的时候还可以常回家看看，可那些远离祖国、漂泊异乡的游子呢?(媒体示图)尤其是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人们长期不得相见，那才是真正的愁呀!

今天，我们一起来学习台湾诗人余光中先生的《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤。

导入二：，乡愁是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维)

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(崔颢)

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。下面我们来看一首台湾当代诗人的思乡之作。

1 学生根据所积累的资料，简要地介绍。

2 补充(媒体示)：

余光中祖籍大陆。1928年生于南京，1949年去香港，1950年去台湾。他对中国传统文化、古典文学一往情深，承继了传统文化中乡愁这一永恒的主题，写出了新意;另一方面，由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，不免经常流露出来(是他诗歌作品中的重要内容)。对此，他在一篇散文中曾不乏风趣幽默地说：大陆是母亲，台湾是老婆，香港是情人，美国是外遇。

代表作《乡愁》、《乡愁四韵》，《春天

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《乡愁》公开课教学设计及反思感悟

教材分析

《乡愁》以独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的乡关之思，怀亲之情，盼望祖国早日统一的美好愿望，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，具有以往的乡愁所不可比拟的广度和深度通过学习本诗，进一步培养和提高学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣，并在此基础上学习创作小诗，抒发自己心中所想、所感

教学目标：

1、理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式

2、培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结合作精神

3、深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼 教学重点：体会意象和构思对表达乡愁的作用

教学难点：对诗中四种意想的体会和把握

教学过程

(课前3分钟播放歌曲《想家的时候》，创设氛围

一、导入新课

故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是起点也是终点，是开始也是结束离开故乡，有时带着憧憬、梦想去追求自己的理想，有时带着寂寞惆怅和一份深沉的苍凉去奔波，但不管怎样，家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方同学们想家的'时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国，漂泊异乡的游子，特别是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人们长期不得相见，那才是真正的愁呀，真正的痛啊!今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤板书课题、作者

二、作者简介

让我们先来认识一下作者吧，哪个同学根据你积累的资料，简要的把你所认识的余光中先生介绍给大家

（余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家1928年出生于南京，1950年去台湾由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容）

三、指导朗诵

1、听录音朗读，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏(播放课件学生全神贯注地听录音朗读深沉、图文并茂，学生深深地被感染了)

2、明确感情基调、语速（深沉中略带哀伤的，缓慢的）

3、划分诗的节奏

诗歌是讲究节奏的艺术，节奏是感情的外在体现，“感情动于