我要课件
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教案是老师上课之前需要备好的课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。 教学过程中学生是否受到启发可以通过学生反应来体现。小编已经找到了以下相关资料供您参考:“我要的是葫芦课件”,我们感谢您的阅读和喜欢也期待着您与身边的人一起分享这篇文章!
我要的是葫芦课件 篇11、请同学们看这两幅图,说一说有什么不一样?
2、出示第一幅图:这个人笑得这样开心,一定是因为葫芦长得好。究竟怎么个好法?课文是在那段描写的呢?指名朗读课文的第一自然段。
(1)汇报:究竟怎么个好法?
(2)板书:挂。
(3)感悟词语:把“挂”字换成“结”怎么样?为什么?从这些中你感觉到什么?为什么?
(4)指导朗读:
现在我们就一起来有感情地读一读这句话。要读出美的感觉来。
范读:请同学们闭上眼睛,听老师朗读:“花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。”
同学们,刚才你们都想到了什么?
指名读,比赛读。小葫芦这样美,难怪那个人每天都要去看几次。谁能把第一段再读一遍,读出种葫芦人对小葫芦的喜爱、兴奋、喜悦的语气来?
3、出示第二幅图:再看第二幅图,种葫芦的人神态又有什么变化?
这个人为什么又如此惊慌失措?在哪段写的?
汇报:小葫芦发生了什么变化?
板书:落。
4、为什么会有这样的变化?原因是什么?
自己快速读第2。3自然段。边读边找出有关的句子画一画。
汇报,板书:有几个虫子怕什么!
出示课件,比较句子:有几个虫子怕什么!
有几个虫子不用怕。
好,我们来读一读。意思相近,可语气有什么不一样?(体会感叹句,表达的情感比陈述句要强烈些。)
指导朗读:抓住课文中的关键词句:“有几个虫子怕什么!”要读出不在乎的语气。“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”读音要轻,要读出急切,表达出喜爱、期盼的语气来。
师:老师这儿有一个小葫芦,谁来表演一下?
师:你现在的心情怎样?师:那么你会怎样读这句话?
个人练习读、分角色读、齐读、引读,体会种葫芦的人的心理。
继续汇报。板书:叶子上的虫还用治?
出示课件,比较句子:叶子上的虫还用治?
叶子上的虫不用治。
好,我们再来读一读。意思还是相近,可语气有什么不一样?(体会反问句表达的情感比陈述句要强烈些。)
指导朗读
查看更多>>我希望我的“我要的是葫芦课件”能够成为您的最佳选择。教案课件是每位老师上课时必备的资料,每天老师都应该有责任认真准备好每一份教案课件。只有写好教案课件,才能避免遗漏重要内容。如果您觉得这个网页对您有用,请别忘了收藏起来!
我要的是葫芦课件【篇1】教学要求:
1.学会本课的8个生字和由生字组成的词语,会认6个生字。
2.理解课文内容,了解植物的叶子与果实的关系,懂得这个故事说明的道理。
3.学习按事情发展的顺序观察事物的方法,培养学生的观察能力。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1.种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的蚜虫是教学的重点。
2.了解事物之间是有联系的,不能孤立地看问题是教学的难点。
教学方法: 集中识字、表演朗读
课前准备:
放大的教学挂图或幻灯投影片,或cai课件一葫芦的实物标本。
课时安排:三课时
第一课时
一、揭示课题。
出示实物标本或cai课pte-一葫芦,形象生动地描绘葫芦,简介故事内容,激发学生的学习兴趣。
二、指导看图。
1.课文共有几幅图?
2.按顺序观察每幅图上都画了些什么?图上有几个人?在干什么?
3.想一想这两幅图说了一件什么事?
三、初读课文。
1.借助拼音读准字音。难读的字多读几遍。
2.画出由生字组成的词语,联系上下文理解词语意思。
3.课文分为几自然段?在每自然段前面标出序号,找出与两幅图相对应的段落。
4.范读课文,听准字音。看看课文是怎样表达图意的。
5.分段指名读课文,正音,并说说课文讲的是一件什么事?
6.重点指导:
四、分析字形。
1.重点指导:
芦:上下结构,下边是“户”。
挂:右边的“圭”由两个“土”字组成。
邻:左右结构,左边是“令”,不是“今”。
居:认识“尸”(尸字旁)。半包围结构。
感:上下结构。
2.练习。”
第二课时
一、复习。
1.认读生字词。
2.说说这篇课文主要讲了一件什么事?
二、图文对照,学习课文。
1.指名读课文第1自然段,说说第1自然段描绘的是哪幅图的内容?
2.第1自然段写了几句话?每句话写了什么内容?
3.这棵葫芦长得好吗?画出写葫芦长得好的句子。
4“长满”是什么意思?说明什么?为什么用“挂”,不用“结”?(出示第一幅放大的挂图或cai课件,对照课文观察葫芦的长势,凭借图理解“挂”的含意。)
5.句一中的“葫芦”和句三中的“葫芦”各指什么?
6.比较句子,
查看更多>>资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。在平日里的学习中,我们时常会使用到某些资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么,你知道优秀的资料是怎样的呢?在此,你不妨阅读一下要下雨了课件实用,欢迎收藏本网站,继续关注我们的更新!
要下雨了课件 篇1学情分析:
我班有十二名学生,在听力上,尤海、杨雪松、苗慧的听力较好,在90分贝以下,其他学生属于重度耳聋。在学习上,尤海、葛梦珍、朱信虹、门坤民、杨雪松、苗慧、纪想基础较好,其他学生稍差一些,但总体差距不大。学生由于丧失听力,他们感受语言的能力不强,学生往往要借助图片、手势等手段帮助理解课文内容。因此,教师在充分指导的基础上,借助多种手段(看、读、划、说、演),让学生掌握学习方法,学会学习。
教学目标:
1、能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思,理解课文内容。
2.朗读课文,了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的,认识夏季下雨前的一些自然现象,知道为什么会有这些现象。
3、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上,激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点
理解小燕子、小鱼、蚂蚁与小白兔之间对话的含义。
教学难点
认识下雨前出现种种现象的原因。
教学过程:
一、复习导入。
同学们,今天我们继续学习第11课《要下雨了》,(板书课题)
二、初读课文,思考下列问题:
(1)课文有几个自然段?
(2)课文写了哪几种小动物?
(师生交流)板书:小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁。
二、细读课文,理解感悟。
1、指名学生读第一自然段。
思考:小白兔在做什么?要下雨了,小白兔有什么感受?
板书:天气很闷。
教师指导:“闷”是什么意思?
(人多时关紧窗子的感觉;浴池里的感觉)
小白兔看见了什么?
2、看第一幅图,学习第二自然段。(教)
看:第一幅图,想一想图上都有谁?他们在做什么?
教师指导:小白兔左手、右手拿的分别是什么?
燕子飞的是高还是低?
读:学生朗读第二自然段。
划:描写小白兔和燕子对话的句子。
想:知道了什么?
(师生交流)板书:燕子飞得很低
(1)说出燕子低飞的原因。
①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飞不高。③忙着捉虫。
(2)晴天的时候,燕子有什么不同表现。(看课件)
(3)总结学法:看---读---划---想
2、第二幅图,指导学生用学习第一幅图的方法学习第三自然段。(扶)
(1)汇报交流
“是要下雨了吗?
查看更多>>2023.08.02 要下雨了课件
经过工作总结之家的耐心推敲和打磨这篇“我爸爸课件”终于完成了。老师在开学前需要把教案课件准备好,每个人都要计划自己的教案课件了。编写好教案需要教师有较为广泛的背景知识和教学经验。希望本文的内容能够为您提供一些有用的参考信息!
我爸爸课件【篇1】《我爸爸》教学设计
【阅读目标】
1.通过导读,掌握阅读绘本的基本方法,感受阅读绘本带来的快乐,激发读书兴趣。
2.通过看图和猜测阅读,想象故事情节,进行想象思维训练、语言表达训练。
3.学会倾听故事,从绘本故事中体会“我爱爸爸,爸爸爱我”的情感。【阅读重点】
学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的爱。【阅读难点】
在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,培养学生模仿说话的能力。【阅读准备】
绘本幻灯片 【阅读过程】
一、阅读导入
在讲解绘本故事之前老师要给你们描述一个人,看看哪个小朋友能猜出他是谁?
有一个人,他总能把你扛在他那宽阔的肩膀上玩耍; 有一个人,他总能把你摔坏的玩具修好;
有一个人,他的胳膊是那么有力,总能抱着生病的你冲向医院; 有一个人,他就在你家里,这个人是谁呢?(学生:爸爸)
对,这个人就是爸爸。今天,老师就要和大家一起来阅读一本写爸爸的书,名字叫做(放映幻灯片)《我爸爸》。这本书的作者安东尼·布朗——英国的绘本大师是怎么来写“我爸爸”的呢,我们就来看一看!
二、阅读过程
1.读封面
安东尼的爸爸长得什么样呀?(观察封面上的图)好好瞧瞧,谁来说一说?(多点几个小朋友说,引导他们观察“爸爸”的头发、眼睛、嘴巴、衣着)(“爸爸”头发蓬蓬的、眼睛小小的、嘴巴大大的、总是穿着一件黄格子睡衣)
2.指导读第一组图,感受爸爸的勇敢
这就是安东尼的爸爸:长得胖胖的、头发蓬蓬的、眼睛小小的、嘴巴大大的、总是穿着一件黄格子睡衣。他的爸爸没有明星长得帅,可在他的眼里他爸爸是什么样的呢?(出示幻灯片5)
一起读——这是我爸爸,他真的很棒!爸爸棒在哪里呢?你们想知道吗?
(出示幻灯片6-9)
读到这里,你们觉得这是一个怎样的爸爸?为什么?(与学生交流)
教师板书:勇敢
爸爸不怕大野狼,敢和月亮比高低,敢走高空绳索,敢跟大力士摔跤,而且跑得快,我的爸爸果然很勇敢,怪不得“我”会说:“我爸爸真的很棒!”
谁来读一读,让我们每个人都能感受到“我爸爸真的很棒!”(学生读)
过渡:“我爸爸”真的很棒,他还会干些什么呢?你们想继续
查看更多>>2023.12.03 我爸爸课件