蜗牛蟋蟀作文

您是否掌握了撰写优秀作文的技巧呢？写作乃一门文学艺术，需具有高超的文学素养与审美意识，借助笔墨，我们在纸上刻画自我情感，表达真挚心情。当一篇佳作嵌入人心难以忘怀，本人为了呈现顶尖的阅读体验，费心筹划如今的“蜗牛和蟋蟀作文”，慎以华丽绽放，荣幸得您之青睐！

从前，有一只蜗牛和一只蟋蟀。蟋蟀总是笑话蜗牛爬得慢，后来，它们俩就来了一场比赛。

蜗牛经过小溪的草地时，蟋蟀正好在津津有味地吃嫩绿的.草。蟋蟀嘲笑蜗牛，说：“老蜗牛，你可真像80岁的老爷爷啊，走的可真慢，呵呵！”蜗牛才不服气，说：“那我们来比试比试。”蟋蟀说：“好。”于是，蟋蟀叫醒老树上的小鸟，说：“小鸟，我要和蜗牛比赛，你当裁判行不行？”“好啊！”小鸟叫到。话音刚落，小鸟用锋利的嘴巴啄了一条起跑线，吹起哨子。

开始比赛了，蟋蟀已经蹦的很远了，可蜗牛，才没刚刚开始走，蟋蟀就趴在一块大石头上做起了美梦，而蜗牛还在坚持不懈地爬。蟋蟀醒了，看到蜗牛快到终点了，就拼命地跳，可是，已经来不及了，蜗牛已经到了终点。小鸟宣布：“获胜者是蜗牛。”蟋蟀很后悔，早知道不应该嘲笑蜗牛了。

原来，每个人都有长处和短处，不能用自己的长处与别人的短处进行对比，这样就永远不会进步。

从前，有一对形影不离的好朋友。一只叫蟋蟀调调，另一只叫蜗牛皮皮。

有一天，调调和皮皮在草地里追逐玩耍。忽然，从天边飘来了一条色彩斑斓的彩色绳，上面还写着：快乐友谊绳。这一对好朋友觉得奇怪。这时，蟋蟀调调说“好朋友，你先在下边等着，我爬上去探探情况。”说完，调调就顺着绳子爬了上去。

时间过去了很久，不知不觉调调已经顺着绳子爬到了云朵的顶端。它来到上面，眼前的景象把它惊呆了:在似的白云上,有一座雪白的小房子，房里干净的餐桌，摆着鲜嫩嫩的烧鸡、油凉凉的香肠、香喷喷的红烧鲤鱼……可是，这里只有一张床，只有一双筷子，一个碗，一把椅子。更不幸的是，房子的挂牌上写着：本店只招待一位客人。调调心想：如果我把皮皮叫上来，就两个人了，这可怎么办呀！于是，它连忙把“快乐友谊绳”拉了上来，这下，皮皮就上不来了。调调放心了，它立刻跑到餐桌前，大口地吃起了美味佳肴。吃完，它躺在床上，进入了梦乡。

等它醒来时，发现又是一顿美餐在等着它。就这样，它在这儿住了四天。渐渐地，它感到孤独了。这里虽然好，但只有它一个人，就像被关在华丽的监狱，太寂寞了。它

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今天，我在水坑里玩水的时候，发现了一只蜗牛。我的好奇心产生了，想看看蜗牛是怎么样行走、吃饭、睡觉。

于是，我就把那只蜗牛从水坑里捉了起来。然后，我拿着蜗牛往家里走。来到家里，我把蜗牛放到桌子上面。那蜗牛也许是来到一个新的场所，感到陌生，因此躲在壳里一动也不动。我想你既然怕羞，那我就出去一会儿。

过了一会儿，我回家，看到那只蜗牛不在原来的地方，已经爬了一段路了。这时，我看到桌子上面有一条弯弯曲曲的湿线，看着好像是蜗牛在桌子上面画的一幅地图。我马上拿来一块抹布把那条线清理掉了。

现在应该看它怎么吃饭了。于是，我拿来一粒米饭，放在蜗牛的前面，耐心地等待着。不一会儿，它发现了米饭，伸出了头上的那两根细长的触角。那触角就像是两根会伸缩的魔棒。蜗牛开始吃饭了。它总是一小口一小口地吃，非常慢。吃了大约五六分钟才把一粒米饭吃掉。刚吃完，它就又慢腾腾地爬了起来。一节手指那么长的路，它竟然要走十多分钟。真是太慢了！

后来，邻居家的一个小孩叫我去玩。于是，我就把小蜗牛放到桌子中央，叮嘱它呆在那里不要动，等我回来再和它玩。

玩了只一会儿工夫，我就觉得时间太久，蜗牛会感到寂寞。于是，我向小孩告别回家陪伴蜗牛去了。可是，才那么一点时间，它就耐不住了，就想离开我一个人走了。我回家的时候发现它已经爬到了桌子的脚上。我想要是再晚来一会儿，可能就看不到它了。啊，蜗牛也想自由呀！

于是，我就把蜗牛放归了大自然，让它自由地生活吧！

昨天，爸爸去“蓝天花圃”的池塘钓鱼，我也跟了去。我不是去钓鱼的`，而是为了完成我的科学作业——抓蜗牛。

在池塘的旁边有许多花草树木，我想这些地方肯定会有蜗牛，所以我就赶紧拿了塑料盒去抓蜗牛。一开始，我仔细观察，费了很大的劲却只抓到了4只蜗牛。这时，我心想：可能天气太热，蜗牛都不出来了。我情不自禁地唠叨起来：“蜗牛啊，你躲在哪儿了……”正在一旁专心致志钓鱼的爸爸听得心烦，就放下鱼竿帮我一起来找蜗牛。爸爸很快又帮我找到了一只，我奇怪地问：“爸爸，你为什么这么快就找到蜗牛呢？”爸爸笑着说：“蜗牛喜欢生活在阴

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前几天，科学老师布置了一项作业，就是让我们找一只蜗牛上课时观察。

听说蜗牛是傍晚出来活动的，因此星期六那天，我和妈妈早早的地吃了晚饭，拿着空瓶子出发了。不一会儿，我们就来到了目的地——滨河公园。我们先分了一下工，妈妈找路北边那条缝，而我找路南边那条缝。开始找蜗牛了，我沿着路边的缝，仔细地寻找着。突然，我找到了一只蜗牛，顿时高兴地一蹦三尺高。我找了根小棒，轻轻地把蜗牛挑出来一看，结果是只蜗牛壳，我失望极了，生气地把蜗牛壳一扔，又继续寻找起蜗牛来，找着找着，，一只蜗牛又被火眼金睛的我发现了。

我想:这该不会又是一只蜗牛壳吧？抓起来一看，果然不出我所料，又是一只蜗牛壳。我不禁大失所望，一脚把蜗牛壳踩得稀巴烂。接着我们又来到了一块空地上，仔细地寻找起来，结果找到的都是一些蜗牛壳，我顿时就像泄了气的皮球，不想找了。妈妈鼓励我说：“烨烨，别泄气，再仔细找找一定能找到的。”听了妈妈的话，我刚才那股失望劲一扫而光，又信心十足地寻找起蜗牛来。

找着找着，真是功夫不负有心人，我终于找到了一只真正的蜗牛。我欣喜若狂，如获至宝，把蜗牛小心翼翼地放进空瓶子。这时，天色渐渐暗下来了。在夜色中我和妈妈凯旋而归。

星期六，我和妈妈、小狗小六一起去找蜗牛。

我们来到小溪边，往草丛里走去，翻箱倒柜地找遍了整个草丛，可是没有找到蜗牛。我们垂头丧气地走到小桥上。突然，妈妈发现了一只小蜗牛，我就想离弦的箭似地跑到妈妈的身边，立马把蜗牛抓了起来。蜗牛“大惊失色”，把它的头收回它的“房子”里，蜗牛成了我们的俘虏。

我们又来到公园，发现了一盒番薯藤，番薯藤上有一个个小小的洞，就像蜗牛的一排排牙印一样。起先我认为那是脏东西粘在树叶上，可妈妈跟我说：“你去动手捏捏看，这到底是不是蜗牛？”于是我们在番薯藤上用木棍翻了翻，果真看见了很多只小小的蜗牛。我用手捏了捏，果然是硬硬的，我们把它们全都抓了起来。后来我们又找到了好多好多的蜗牛。

今天下雨之后，我们找了很多的蜗牛，看来蜗牛喜欢雨后散步啊！我们今天的收获也恨丰富哦！

这是我从网络上搜索到的一篇“蟋蟀的住宅教案”文章，请查阅以下必要信息。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。 直观生动的教学课件可以让学生更好地理解学习内容。

1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。

3．积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

了解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学过程：

第一课时

导入：

同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。

自由读文、了解内容

1．以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。

2．在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。

1．利用或询问同学的办法解决不认识的字和不理解的生词，也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解，有争议的或不会得再问老师。

2．小组内的同学说一说文章的主要内容。

3．选取两名同学汇报小组的交流所得，然后集体修正和补充。

分段朗读课文、明确文章层次

1．分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。

2．把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。

3．选择自己喜欢的语段读一读。

1．边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。

2．标记出不理解的句段并提出问题。

小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。

1．根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。

如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”，而是把它称作“住宅”呢？

从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？

2．小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。

1．记录老师写在黑板上的问题，在小组内找一个合作伙伴，利用预习时间共同解决这些疑问。

2．观察一种小动物，记录它的生活环境和生活习性。

第二课时

复习导入

上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇