我和爸爸pk

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每个人心目中都有一位英雄，而我心目中的英雄就是我的爸爸。

父亲是一把伞，为我遮风挡雨;父亲是牛毛般的细雨，为我洗涤心灵;父亲是一条路，伴我走完人生。

那是一个寒风刺骨的夜晚，妈妈去酒店吃饭，家里就剩下我和爸爸了。决定去吃快餐的我们，驱车前往“享友味”。

摩托车上，寒风如同一把利剑，使放荡不羁的寒冷汹涌而来。呼啸的疾风狂躁地卷着冰凉彻骨的丝丝细雨，吹打着我们已淋湿的面孔——冻得我仿佛麻木了一般。

寒风愈刮愈猛，虽穿了厚厚的棉袄，但在严寒的侵袭下，我不禁瑟瑟发抖。这时，爸爸仿佛感觉到了我在颤抖，突然减缓车速，把摩托车停在了一旁。风雨中，爸爸二话不说，将脖子上的暗红色围巾，披挂在我紧紧缩着的脖子上。顿时，一股暖流流遍我的全身，缩着的脖子也被一种不知名的力量所牵引着，渐渐舒展开来——我知道，这种力量叫父爱!

上了车，随着发动机的”隆隆“声，我们又在风雨中前行。雨幕中，我倚在爸爸的背上，隐约感觉到，爸爸也冷得发抖——那一刻，我脖上的围巾，散发出一种父爱的伟大，令我心生温暖，但又十分舍不得······

充斥着一路的暖意，我们来到了”享友味“快餐店。爸爸点了一盘鸡腿饭，而我点了一盘香菇茄子饭。

一路的寒冷，已使我的肚子饿的咕咕直叫。饭一端到眼前，我就狼吞虎咽的吃了起来，而爸爸却使劲地往我盘里夹菜·······夹着夹着，直到孤零零的盘中只剩下一只肥美的鸡腿，我才意识到了什么似的，停下了筷子，怔怔的望着爸爸。只见爸爸笑了笑，又将最后一只鸡腿夹到了我的盘中。顷刻间，我的心弦被触动了——泪”哗“的一下子流了出来，晶莹的泪光映着浓浓的父爱，似水一般又流入我的心房。我的心中既充满了爱，又充斥着一种深深的愧疚·······

我的爸爸，多年来，为了我费了多少心思——早上6点多钟就起床煮饭，生怕我饿着;出门前，千叮万嘱我要注意安全;在工作上遇到的烦恼，回家后都憋在心中，就怕我也不开心·········“慈父之爱子非为报也!”爸爸把一切都让给我，让我茁壮成长，可自己却已满头白发了``````

父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上;是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热;是

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每个人都有自己的爸爸，我也有一个爱我的爸爸。

爸爸对我写字的要求可以说是很苛刻，哪怕我有半点马虎，爸爸都会让我重写。

有一次，我把没过关的五级证书带回家，老爸顿时火冒三丈，然后大发雷霆，对我说：这是怎么回事!平时不是写得很认真的吗?考级的时候怎么就不过关了，自己好好想一想是不是态度的问题!说完，爸爸就把四级证书给撕了，我泪流满面，垂头丧气地捡起撕碎的证书，慢慢向书房走去。

今年上半年，七级还是没能过关，我真害怕爸爸会像之前那样。回到家，只见爸爸笑容满面地问我：考级过关了没有?没有。我的声音比蚊子还小，但耳尖的爸爸还是听见了。但爸爸没有像上次那样说我，而是和蔼可亲地对我说：这次没过关，没关系，但你要知道自己错在哪里，好了，去看书吧!我真高兴爸爸没有像上次那样，心里热乎乎地。

我的爸爸既严厉也宽容。因为严厉，使我的学习不断进步;因为宽容，让我觉得非常幸福。所以，我爱我的爸爸。

看见这个题目，我就会想起这样一件往事，直到现在，仍记忆犹新。

那天下着暴雨，也是我的生日。“可恶”的暴雨一直没“喘气”，连续下了二天。我心里正想着：“爸爸可能不会给我买蛋糕了。”可是，一件让我意想不到的事发生了，爸爸竟穿上雨衣，要去给我买蛋糕。

爸爸正要下楼的时候，我说：“爸，我不用了，我不吃蛋糕！”“答应别人的事，不能反悔，要是反悔，别人以后都不会相信你了，现在我答应要给你买，就一定会买给你的！”

爸爸走后，妈妈说：“艳艳，你知道爸爸为什么要冒着大雨去给你买蛋糕吗？”当时幼稚的我，不懂得，摇了摇头。妈妈说：“因为爸爸爱你们，而且，爸爸也要做个诚实、讲信用的人！”

爸爸回来的时候，成了个“落汤鸡”，浑身湿淋淋的。“爸爸不是穿雨衣了吗？怎么会这样？”我当时猜想着。爸爸连忙从身后拿出一个用雨衣包着的东西，是什么呢？爸爸把它打开后，一个包装精美的壳里，写着四个显眼的大字：“生日快乐”啊！这是我的蛋糕啊！原来，爸爸怕蛋糕会淋到雨，所以用雨衣把它包起来了呀！看到这一幕，我的泪水情不自禁地夺眶而出。爸爸见了，连忙拿毛巾

作文是关注社会表达思想推动变革的重要工具，写作能够让我们在日常中感悟到生命和自然的美妙。一篇优秀的作文能够加深在别人心中的地位，你知道好的作文要怎么写吗？此篇内容仅限参考阅读。

我们有时成绩没考一百分时，家长都会这样说：你看看别人家的孩子，成绩都那么优秀，而你呢，成绩都差死了!其实我们一听到这句话时，就觉得有一把剑插在心上一样很难受很难受。

一天，我回到家给我老爸看试卷成绩时，老爸刚要说那句话就被我给抢了，别人家的孩子，别人家的孩子，如果你觉得别人家的孩子做得很好，那就去做他爸爸吧，别做我的爸爸了!

你这小子，整天跟我顶嘴这时我打断我爸的话，大声吼道：我不想听了，你给我闭嘴!说完，我赶紧跑上了楼，把门给锁得紧紧的。

我躺在床上心里顿时火冒三丈，为什么要把我和别人家的孩子比?可是我已经努力了，就不能表扬我一下，而是把我和别人家的孩子比，甚至批评我一下呢!

爸爸，请不要把我和别的孩子比。

看着桌上那碗热气腾腾的鸡蛋面，眼泪慢慢的模糊了我的视线。

那是个寂静的夜晚，月亮并不那么清晰可见，周围的云暗暗消融了轮廓，漾出一层层飞絮般缥缈的环，景色很美，可我无暇欣赏，一手抱着补习班成堆的资料，另一只手拿着刚去书店偷买的漫画杂志，踏着傍晚最后一抹光辉，我回到了家，“怎么这么晚？”爸爸抑制着熊熊大火，我故作镇定的说：“补习班拖堂了呗。”爸爸的脸上布满阴云，他一把抢过来漫画杂志狠狠地扔到地上，说：“这是什么？”“同学给的……”爸爸打了我，我捂着火辣辣的伤口，难以置信的看着他，曾经那个温和贴心的好爸爸竟然成了一位凶狠的陌生人，他发怒了：“你现在长大了，学会撒谎了！”爸爸一副恨铁不成钢的模样，愤怒刹那间溢满全身，昔日温馨的父女情瞬间破碎，我强忍着泪水，冲进房间。过了一会，我慢慢地平静下来，起身开门，却看见桌上有一碗鸡蛋面和一张纸条，上面写着：对不起，今天是爸爸太冲动了。看完，我已泪流满面。

父亲还是父亲，他的爱也不曾离去。

童年就像是一场七彩的梦；童年就像是一次短暂的旅程；童年就像是柴米油盐酱醋茶。我们的童年是快乐而又幸福的，那爸爸妈妈的呢？

打开记忆的相册，一张张泛黄的照片如放电影般一一在我的脑海中放映。翻开第一页，我仿佛又回到了童年的时光。顽皮的我坐在玩具堆里，头上戴了顶新疆帽，身上穿了一件漂亮的粉色长

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案例一：

老师上二年级《父亲和鸟》，当老师引导学生感悟"父亲看到树枝在动就知道林中有鸟”这一现象时，两个学生站起来回答都是说“父亲非常观察鸟”、“父亲非常仔细地观察鸟”，老师很无奈地说出了答案“父亲很了解鸟”。后来，老师组织学生表演朗读“父亲突然站定，朝蒙雾雾的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻”，意在让学生能结合句子中的“望了又望、闻了又闻”这几个动作来表现父亲的细心。结果，原本特别爱表现的低段的学生却有些不知所措，前后三个学生的表演朗读只有毫无表情的读，没有一点动作的演示。学生的回答为什么会出错呢？学生的表演为什么这么笨拙呢？

感言：在阅读教学中，该不该花更多的时间让学生与文本亲密接触？答案是非常肯定的。如果缺少了学生与文本的对话，或者对话的时间少得可怜，或者走走过场，就会出现上述现象中语文味不正甚至完全颠倒黑白的错误。在语文课上应该让学生有充足的时间充分地与文本对话。

案例二：

学习语言案例《父亲和鸟》学生提出“为什么焐得热腾腾的”这一问题，老师问：“焐”什么意思？学生答：“很闷、很热”。这时老师没有急于校正学生的回答，而是组织了一个动作演示的活动。老师讲述到“在寒冷的冬天，北风呼呼地吹着，……”一边讲述冬天的寒冷一边请几个学生走上讲台，紧紧地靠在一起，告诉学生这就是“焐”，现在你有什么感觉？学生回答“很温暖、热腾腾的”。然后组织朗读。上到这里，我们不禁为老师对词语理解的设计而叫绝。但是老师并没有就此搁浅，而是继续进行：“你能给热腾腾换一个词语吗？”学生报出“暖烘烘、暖洋洋、热烘烘”之后，老师提供了“热乎乎”一词，让学生从中选一个记在课文中（为什么选一个呢？多多宜善。）老师自己也将这些词语写在黑板上。多到位的词语积累！由读正确到理解正确到积累到位，一层一层，层层深入，学生的知识、思维、情感等就在过程与方法的展示中得到了实实在在的发展。这就是语文教学的实效吧。

案例三：《父亲和鸟》在理解词语时，老师问：“喃喃地说是怎么说？”学生很诚实地回答：“不知道。”老师马上接上去说：那么老师给它换几个词："他轻轻地说”，“他慢慢