喂海豹作文

喂海豹作文4篇

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喂海豹作文【篇1】

今天我拿妈妈的手机翻看过去的照片，忽然看到暑假的时候，妈妈带我去海洋馆的照片，想起了很多有趣的故事，特别是我与海豹近距离的接触。

那是一个阳光明媚的下午，外面的天气骄阳似火，好像把人能烤熟的感觉，妈妈说，这么热的天气，我们去一个凉爽的地方玩儿吧！

到了海洋馆，我第一个见到的是海豹，在一个大水池中，水波在轻轻荡漾着，海豹们时出时现的游来游去，一会儿往上游，一会儿往下游，一会儿又在水面上探出一个个脑袋。大大的眼睛，长长的胡须，黄褐色的脖子上布满了斑点，可爱极了。妈妈说：“马上就是海豹表演了。“

果然，驯豹师与海豹在水池里上下翻滚，配合得非常默契，有时海豹驮着训豹师在水里自由自在地遨游，有时又在水面上像离弦的箭一样，有时又在空中一跃而起，还有时一个极速翻滚，把驯豹师送到池面上，速度如此的惊人。

海豹会的东西很多，就看它顶着皮球来回翻滚，有时用胖胖的身体钻圆圈，有时用它那没有指头的手掌和人打招呼，每做一个动作训豹师都会喂它小鱼吃，就像一个调皮的孩子一样，我高兴地为它拍手鼓掌。

表演结束了，妈妈说可以近距离与海豹接触喂海豹小鱼吃，但这些都是需要付费的，妈妈问我想不想与海豹近距离接触呢？我一听高兴得跳了起来。这时，海豹用他那大眼睛看着我，我端起一盘付费的小鱼，准备与海豹近距离接触，当小海豹一闻到鱼腥味时，一下子就站了起来，立刻用前爪向我挪动过来，伸出了脖子，眼巴巴看着我手中的盘子，那馋样把我逗得哈哈大笑，刚开始我还是有点害怕，但现在我看看海豹，一点儿也不害怕了，因为此时的海豹就像一个想和妈妈要吃的小朋友。我用夹子夹住一条鱼，故意在海豹面前晃来晃去，小海豹看准时机，张大了嘴巴，一口就咬住，仰脖子就吞下去了，又眼巴巴等待我去喂它。不ー会功夫，一盘鱼都吃下了，最后一条我故意随手扔到了池子里，就看海豹“哔．”的一声一个后翻跃入水中，来个急速潜水，随着一个漂亮的转身，小鱼已经到它的嘴里，果然是吃鱼的高手。

此时的我有点意犹未尽，说了声：“小海豹，我已经没有鱼了，再见吧！”小海豹等我再有机会来，

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听《幸运的小海豹》有感总结

听《幸运的小海豹》有感总结 中心校 高莹 自三月伊始至今，我亲眼见邓老师历尽千辛万苦，备受身心折磨地将《幸运的小海豹》一课讲了5遍，每一次磨课试讲我都去听了，我看到了一次次折磨之后的智慧火花，感受到了课改之后的高效生本课堂。现将我的听课所得所感总结如下： 其一，抓动词展开高效复习。前两次试讲课上课伊始邓老师出示表示动作的词语请学生多种形式朗读，然后提出问题：看到这些词语，你仿佛看到了什么样的画面？以“我看见……”的句式，并用上其中的一个或两个词语来说一说。当时这一教学环节给我很深的触动：低年级重在学词的教学，重在由词到句感受语言的运用。此环节既非常自然的让学生回顾了课文内容，强化了字词，同时又锻炼了学生的口头表达能力与复述能力，实效性很强。这一做法非常值得我在实践中借鉴。()在之后的几次磨课中，此环节被改良得的更为精细，教师将表示动作的词语更细的划分为丽莎的动作，小海豹的动作，让学生去观察发现，思路更为清晰。并且这些动词贯穿于整个课文教学之中，过度引读词不离句，朗读指导依据字词详略搭配。拓展阅读短篇，同样引导学生抓动词感受文章的语言，给予学生充分的形式多样的朗读，两篇文章教学相互呼应，内容扎实，课堂教学着实高效。 其二，生字教学有所侧重，且侧重有法。第二课时教师选择了教学四个生字：挣、扎、喂、洗。首先，教师引导学生观察四个字的共同特点。包括：结构、书写、偏旁含义上的共同特点等等；其次，教师引导学生拓展含有争字族的字；最后，教师重点指导笔画易错字“喂”，并巧妙的编了一首小儿歌：一口一田一长横，竖提撇捺一“喂”成，对学生识记字很有实用性。纵观整个生字教学，教师有教有放，指导有法，与二年级的学生已具有一定的独立识字能力很匹配。学到此法后，我也运用到我的课堂生字教学中，确实学生掌握生字较牢，节约了教学时间。 其三，教学环节衔接自然，问题提出精炼实效，符合学生特点。听了五次课后，我最大的感受就是整个课堂教学越来越流畅，每个环节的导入都很自然，所用语言也生动形象，符合低年级特点。教师问题的提出越来越高效有意义。比如：最初学习第四段时，教师让孩子找出丽莎做了哪两件事。部分学生只停留在擦洗和喂养上，忽略了送回这件事，教学效果不佳。后来一经讨论才发觉是老师的提的问题不恰当了，不适合二年级的孩子。后来变为了：想一想丽莎是怎样做的，再 查看更多>>

雪豹雪豹口号92句

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雪豹雪豹口号(篇1)

1、张若昀在《黑狐》中饰演的方天翼有血有肉、侠骨柔情，凭借硬朗帅气的外形和精湛的演绎，让观众记住了这个身怀飞刀绝技机智勇敢的黑狐特工形象。

2、平时一知己生死两茫茫，和最好的朋友做敌人，总要当面做个交代。

3、我一生中从来没有为很多人服务过。你就是其中之一。

4、没见过世面，小心看到眼睛里拔不出来了。

5、下一次，tm-d还敢有下一次，老子现在就打死你。

6、好词：事与愿违、鸡犬不宁、珍禽异兽、万事大吉、天壤之别、生死祸福、听天由命、忐忑不安、可心伴侣、自由自在、微乎其微、一鳞半爪、斑驳杂乱、淡雅清丽、赏心悦目、白雪皑皑、广褒无边、闪闪发亮、圆耳短脸、无边无际

7、海陆尖兵，国防精英。

8、微乎其微 淡雅清丽 赏心悦目 白雪皑皑

9、沟深林密 馋涎欲滴 叱咤风云 兴趣盎然

10、广袤无边 白雪皑皑 闪闪发亮 叱咤风云 兴趣盎然

11、好句：它的模样长得很讨人喜欢，圆耳短脸，鼻吻如墨玉，眼睛如蓝宝石，背部厚密的长毛碎银般的闪闪发亮，身体呈细长流线型。

12、大发雷霆 娇弱无力 和蔼可亲 齐心协力

13、濒临灭绝 悉听尊便 忐忑不安 无师自通 与生俱来

14、鲸鱼队，口号是大海是故乡，蓝天是战场

15、你们的**太腐败，不值得你这么效忠。我效忠的是我的国家，我打仗是为了我的老百姓。

16、蹑手蹑脚 呲牙咧嘴 无缘无故 鬼头鬼脑 无影无踪

17、雪妖叼着猪头狂奔飞跑，银白色豹皮与白皑皑冰雪融为一体。

18、张若昀，1988年8月24日出生于北京市，中国内地男演员，毕业于北京电影学院。2004年，通过参演首部电视剧《海的誓言》而进入演艺圈。

雪豹雪豹口号(篇2)

19、海鲨队，口号：两栖陆战，荣誉使命。

20、铁石心肠 撕心裂肺 毫无疑问 锥心泣血

21、战场以外，我永远当你是朋友。

22、平时知心朋友生死两茫茫，和最好的朋友做冤家，总是当面对簿公堂。

23、再添一把火，就能把夹生饭煮熟了。火加的太猛了，也会把饭煮糊煮焦的啊！

24、爱若永远、昀彩天下我没记错的话应该是这个

25、无风自动 大同小异 适得其反 不

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喂鸡小学作文

作文是我们作为学生应该掌握的技能，因此在写作文时要条理清晰，常见的作文书写格式有哪些呢？以下的喂鸡小学作文或者是您在寻找的内容，希望你能从中找到有用的内容！

喂鸡小学作文(篇1)

教学目的要求：

1.引导学生理解课文内容，学习“我”热爱劳动，关心集体的优良品质。

2.学习作者有顺序、有重点，抓住事物的特点细致观察和叙述的写作特色。

3.能按照课文的叙述顺序给课文分段，编写阅读提纲，掌握阅读方法。

4.自学生字新词，读准多音字“卡、和、扎、刨”的字音。

教学重点难点：

给鸡喂食这部分的叙述，既突出了事情的主要内容，又呼应了题目“喂鸡”，教学中要着重引导学生理解。作者在喂鸡过程中一些心理活动的描写是他深入生活，仔细观察才得到的。这些是教学重点。

这些心理活动，表面是爱鸡、爱喂鸡，实际上是深刻地表现了“我”爱劳动，爱集体的优秀品质，要引导学生理解。此为本文教学难点。

教学思路：

本文以叙述事情过程来展开线索，写喂鸡过程的四个小场面，而这些场面的描写都有着共同的特点：观察细致、描写生动。在指导学生阅读过程中，先精读精讲第1段的描写。再让学生按照第1段的学习方法：读读、想想、写写、议议来学习以后几个片断的描写，在老师指导下，学生自己掌握学习课文的方法，再集中起来讨论，达到互补遗缺的目的。其间，设计若干课堂练习来帮助学生掌握课文的内容。

1.审题：

课题告诉了我们有关喂鸡的哪些事？（时间是今天；人物是“我”；事情是喂鸡。）

2.讨论引入：

同学们中有谁喂过鸡？喂鸡有哪些过程？哪些乐趣？（学生自由发言）今天，我们学习这一课，就是作者根据自己喂鸡的亲身经历来记叙的。

二、初读课文，总体上了解课文主要内容。

1.自读课文，查字典，自学生字新词。

争先恐后--急着向前，唯恐落后。

淘气--顽皮。

踱步--慢步行走。

锦衣--色彩鲜明华丽，本课比喻鸡毛颜色美。

2.默读课文，指导学生分清课文段落。

(1)引导：课文写了喂鸡的哪几个过程，每个过程的描写在内容上有什么区别。

(2)课文按喂鸡的顺序可分为5段。

(3)教师指导分段，并引导学生用词语来概括。（相机板书：打扫鸡栅 放鸡和食喂鸡 捡蛋）

三、默读课文（学生再次感知课文，要求学生在书上圈出自己不懂的词句，写出自己的疑问）。

四、精读训练。

1.指名读第1自然段，出示幻灯片（清扫鸡栅），思考：

(1)“我”走进鸡栅，看到什么？听到

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