苏教版教案

苏教版五年级数学单元教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“苏教版五年级数学单元教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

苏教版五年级数学单元教案 篇1

教学内容:教科书第105～106页,例1,练一练,练习二十第1,2题.

教学目标:

1,使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集,整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析.

2,使学生在认识,填写,分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念.

3,使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习教学的乐趣,树立学好数学的信心.

教学过程:

一,创设情境,导入新课

1,出示教科书第105页例1的场景图.

2,这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况,你从图中能知道些什么

学生自由发言.

3,你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗

学生各自填写,提醒学生注意核对数据.

4,哪个组的男生最多哪个组的女生最少

指出:这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男,女生人数,如果要对不同小组的男,女生人数进行比较,就显得不太方便.所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表.(出示例题中的复式统计表)

二,教学新课

认识复式统计表

1,先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目各是什么意思

2,学生观察,交流:

(指航模小组男生格)你知道这一格该填哪个数吗

(指航模小组女生格)这一格又该填哪个数

(指航模小组合计格)这一格呢

(分别指男,女生总计格)这两格分别应该怎样填

3,表头被分成了几个部分性别代表的是哪几个栏目组别代表的是哪几个栏目表中所填的数据都叫-(人数)

4,现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中.会不会学生尝试填写,指名板演.

5,指总计格)谁来说说总计是怎样算出来的

还有不同的计算方法吗

6,从现在的这张统计表中,你又能知道些什么

7,你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较,有那些特点

8,小结:刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男,女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数,这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出四个小组的整体情况.

如果把刚才的几张统计表叫做单式统计表,你觉得这张统计表该叫什么名称学生讨

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苏教版语文优秀教案热门十一篇

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？小编花时间专门编辑了苏教版语文优秀教案热门十一篇，感谢您的参阅。

苏教版语文优秀教案【篇1】

教材分析：《放小鸟》是一篇充满着浓浓的人文情怀的文章，讲的是姑

妈送“我”一只小鸟，“我”非常喜欢，“我”把它养在笼子里，可是小鸟不吃不喝。经过内心的斗争，“我”决心放小鸟回家。

教学目标：

1.学习、理解课文；

2.正确、流利、有感情地朗读课文，

3.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

教学重难点：懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

教法学法：朗读 想象

教学时间：二课时

第一课时

一、激趣导入，提出问题

课前谈话：小朋友们，我们来猜一个谜语：“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。”（打一种鸟。）猜出了吗？喜欢小燕子吗？为什么？今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。齐读课题。

读了课题，你有什么问题？（学生自由提问）

二、探究学习

（一）初读课文

1、读课文，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。——生自由读课文，师巡视。

2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？

出示：姑妈绿色 嘴巴 羽毛笼子 着急 叫唤焦急 决心 谁来读读？——我们一起来读一读

3、自由读课文

（二）学习生字

1、出示

羽闪 非常定找决 拍

2、指名读生字

3、齐读

4、写字指导

三、布置作业

1、抄写生字、词语。

2、熟读课文。

第二课时

一、提出问题

读了课文，你想知道些什么？

二、探究学习

1、学习第一自然段。

（1）请一个小朋友来读第一自然段第一句话。这只小鸟非常可爱。昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。

（2）哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。

（3）这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。

（4）老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。“我给他食吃，给他水喝，可他一动也不动，可把我急坏了”

（5）这是谁的小鸟？你不着急吗？请你来读。

（6）小朋友们，你们有什么问题要提吗？

2、学习第二、第三自然段。

（1）突然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了？请一位小朋友读第二小节。

（2）小朋

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2024三年级语文苏教版教案经典

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。 创造是教学中不可或缺的因素，在教案和课件中体现出来，好的教案课件应该包含哪些内容？这是一份栏目小编为您制作的“三年级语文苏教版教案”期待让您喜欢，以下内容供参考不代表我们的立场或观点！

三年级语文苏教版教案(篇1)

《庐山的云雾》是苏教版小学语文第六册的一篇文质兼美的写景散文。作者抓住庐山云雾千资百态瞬息万变的特点，生动地描绘了庐山云雾秀丽多姿，神奇多变的景观，文章层次清晰，比喻巧妙，用词准确，情景交融。基于教材的特点，在教学时我充分发挥信息技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课堂，努力尝试信息技术与学科教学的整合。教学设计如下：

一、吟诵古诗，导入新课

1、师述：一提到庐山，我们就会想起学过的《望庐山瀑布》那首古诗，大家还记得吗？

2、课件演示：庐山瀑布美景，学生吟诵《望庐山瀑布》。

3、师小结：多壮观啊！可是你知道吗？吸引古今中外游客的不仅仅是飞流直下三千尺的瀑布，更有那千变万化，千姿百态的云雾。

今天就让我们一起去庐山欣赏那美丽神奇的《庐山的云雾》吧！

（设计意图：让学生回忆吟诵《望庐山瀑布》，引起学生对庐山的向往，再以诗的语言对庐山的云雾加以赞美，激起学生学习课文的热情。这种以旧引新的方法，引导学生从已知扩充到未知，从旧知进入新知，顺理成章，贴近自然，非常有效。）

二、初读课文，整体感知

1、播放课文录音，学生感知课文内容。

2、学生自读课文，读准字音，读通课文。思考：庐山的云雾有哪些特点？

3、指名朗读，随机正音、随文识字。

4、练读课文中读得不太流利的地方。

（设计意图：通过听课文录音，自由读、指名读、练读，学生充分感知课文，熟悉课文，为精读感悟打下基础，练读课文的设计充分照顾到学生的个别差异。）

三、精读课文，读中感悟

1、导读第一段

（1）学生自由朗读，说说：你读懂了什么？

（2）在庐山众多秀丽的景色中，作者最喜欢什么？你是从哪里体会到的？

（3）你还体会到什么？

（4）引导学生闭上眼睛想象漫步山道，腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。

（5）课件演示。

（6）感情朗读。

2、导读第二段

（1）学生自由朗读，想一想：这一自然是围绕哪句话来写的？

（2）再读，哪些句子具体写出了庐山云雾的千姿百态呢？

（3）你觉得作者写得怎样？好在哪里？细读具体描写的几句话。

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最新苏教版识字7教案12篇

教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是学生专注学习参与互动的关键支撑，优秀的课件教案怎么写？您可能需要“苏教版识字7教案”，是由栏目小编为您整理，希望这些提示可以帮助您在面试中脱颖而出！

苏教版识字7教案(篇1)

研究要点：

在本课中主要引导学生懂得汉字的构字规律，注重渗透汉字的构字方法，引导学生发现新的识字方法，认识形声字，主动掌握识字方法。

学习目标：

1、认识“蜻、蜓”等11个生字，会写“蚂、蚁”两个字。

2、能正确、流利地朗读儿歌，并能体会到儿歌的有趣、可爱，学会自己编一编儿歌。

3、培养观察周围小动物的兴趣。

师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？

【评点：运用多媒体课件，联系学生已有的经验世界，引导学生去观察发现，将学生带入学习的情境之中，调动了学生学习的兴趣，拉近了学生与课本的距离。】

二、读儿歌，识生字。

1、初读儿歌，找出生字。

老师：同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？

老师：如果在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？

学生1：可以借助拼音读准字音。 学生2：可以问老师，问同学。 学生3：我可以问我的同桌。

老师：这些都是很好的学习方法。现在请大家自己读读儿歌。

学生自由读书。

【评点：变个角度提出学习的要求，自然，有亲和力。在不动声色中，渗透对学习方法的指导。】

师：同学们都做出了胜利的手势了。这俩字你们认识吗？

老师：黄可展示我们班一位同学的名字。我们不能用普通人的人名组词。除非是一些伟大人物人人都知道的名字，比如毛泽东、邓小平等。我们班的黄可展不能拿来组词。（众生笑）

教师：蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？（一名学生上台画）

师：这是个象形字，同学们通过网的形状记住了“网”这个字，真了不起。

【评点：这个环节的设计非常巧妙，学生在图和字的比较中，立即发现了“网”字象形的构字特点，增强了学生识字的兴趣。】

2、多种方式认读生字。

师：现在我们大家再读读儿歌，边读边在儿歌中找一找小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。

学生读书并画

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