色散课件

散文的课件

编辑决定分享一篇非常有用的“散文的课件”给大家，请收藏这个页面和网站以便您随时查看。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个老师都要认真写教案课件。 教学过程中应该重视教案课件，以推动教学的发展。

散文的课件 篇1

活动目标：

1．通过操作活动引导幼儿学习交集分类，使幼儿初步了解两集合相交部分所摆放的图形必须同时具有两个集合的特征。

2．通过观察能概括出交集内物品所具有的两集合的共同特征。

3．激发幼儿参与数学活动的愉悦情感，体验合作游戏的快乐。

教师：超市里的叔叔运来了各种形状和颜色的饼干，想请小朋友帮忙把饼干分到两个圆圆的箱子里。分的时候，要把有相同特征的饼干分在一个箱子里，请你们想一想，应该怎么分？根据什么特征来分？

2．幼儿给图形饼干找家，引出“交集”的含义。

（1）幼儿按要求进行分类。

（2）引导幼儿交流：你是怎么分的？为什么这样分？还有谁有不同的分法吗？

能不能让它既能和圆形饼干住在一起又能和红色饼干住在一起呢？

（3）演示教具：两圈平移相交，初步感知“交集”的含义，学习交集分类。

教师小结：红色饼干它既是红色的又是圆形，所以我们就把它放在交集里。

3．运用交集分类，给其他物品找家。

（1）教师出示操作材料并介绍操作要求。

教师：超市里的叔叔又运来了许多物品，还要请我们小朋友来帮忙分一分呢？我们来看看，这些是什么？可以按什么不同的特征把它们分成两类呢？中间应放什么呢？

（1）引导幼儿根据动物不同特征把它们分成两类。

教师：超市里的叔叔给我们送来了好多动物图片。我们一起来看看，是什么动物图片？可以按什么不同的特征把它们分成两类呢？

（2）交代游戏要求，带领幼儿游戏。

幼儿自选动物图片，听指令找家。

5．结束活动。

教师：你们玩得开心吗？那我们回到教室呀再和其他的小朋友接着玩这个游戏吧！

散文的课件 篇2

今天我说课的题目是《小鸟找家》，是小学美术第一册第8课，下面我将从教材、教法与学法，教学过程、课堂评价，四个方面来对这堂课进行设计。

根据教材提供的故事情境，画出一幅小鸟找家的过程的儿童想象画。

（1）、能根据特定情境进行简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯；

（2）、运用绘画形式来表达自己的情感和思想；

（3）、在美术活动中体现关爱他人、友爱互助的思想。

遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学思想，根据一年级的心

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夜色课件

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？小编特别整理来自网络的夜色课件，不妨参考一下。希望你喜欢！

夜色课件【篇1】

教材分析：

这篇课文以优美的文笔描写了香港岛高低错落、闪烁漂浮的景色和港湾里灯光流淌、色行变幻、形态多样的迷人景色。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解香港夜色的特点。

2、感受香港夜色的美丽，体会作者对香港夜色的赞美。

教学重点：

感受香港夜色的美丽，体会作者对香港夜色的赞美。

教学难点：

了解香港夜色的特点。

教学教具：

小黑板、生字卡

教学过程：

一、情景导入

1、在祖国的南大门，有一个美丽的小岛，她宛如一颗璀璨的.明珠，镶嵌在祖国的南海之滨，这就是香港。香港的夜晚，灯火辉煌，如同白昼，灯光里的维多利亚如同银河落九天，今天我们就一起走进香港，欣赏美不胜收的香江灯火。（板书课题：13 香港夜色）

2、学生齐读课题。

二、初读感知

1、自由读课文，小黑板出示要求： 读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者借助工具书解决。

2、教师检查学生自学情况。

读准字音： 印象 辉煌 拐弯 错落有致 摩天大厦 海滨 穿梭 的确

多音字辨识： 摩mó（摩托） 厦shà （大厦） 摩 厦 摩mō（摩挲） 厦xià （厦门）

理解词语： 难以忘怀 流连 五光十色 摩天大厦 林立

如笋 选择一两个造句。

三、熟读课文

1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。

2、找出你印象深刻的句子读一读。

3、知名度、分组读。

四、运用拓展

1、学生自编一道题考考同桌。

2、积累好词好句。

3、介绍世界四大夜景。

夜色课件【篇2】

【教学目标】

知识与技能：

1.认识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。

2.借助拼音正确地朗读课文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。

过程与方法：结合图文想象感悟。培养学生独立识字、合作识字的能力。

情感态度与价值观：感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

【教学重点】

认识12个生字，写好7个生字。读好长句的停顿，读懂句子的`意思。

【教学难点】读好长句的停顿，读懂句子的意思。

【教法学法】讲读法、情境法、表演法

【教学准备】课件

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最新散文的课件

教师要完成一部分工作，就包括制作自己的教案课件，所以老师需要花功夫来制作好教案课件。只有高质量的教案才能够产生良好的教学效果。在这篇文章中，我们将探讨关于“散文的课件”这个话题。希望您能将这篇文章分享给您的朋友们，让大家一起分享智慧！

散文的课件【篇1】

一、教学目标设计：

1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。

2、体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。

3、感受父子情深，体会自己父爱的深沉与伟大，教育学生珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人，发扬中华民族的佳统美德。

内容：这篇文章主要叙述了父亲送“我”去上学，并在月台艰难地爬上爬下为“我”买橘子这件让人感动不已的事情，表现了父亲对儿子深沉的爱以及儿子对父爱的感念之情。

新的课程理念对语文教学提出了更高、更人文化的要求，使得我们必须“博采众家之长”，大胆吸收借鉴更先进的文化元素，生活元素，丰富语文课的内涵，让学生吸取更多、更人性化的知识。在人情日益冷漠，代沟日益加深的今天，引导学生学好本课，陶冶他们的情操，增进他们与父母之间的情感交流，学会关爱他人，发扬中华民族的佳统美德，有着重要的意义。

(2)学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。

(3)品味朴实简洁的语言。

八年级的学生已经具备一定的自学、理解及分析文章的能力。就这篇文章而言，学生理解父亲对儿子的关爱，教学中应以引导学生主动探究阅读为主，找出刻画最生动细致的地方，集中在买橘子的背影上，细细地揣摩分析，引导学生利用前文给出的背景，进入特定的情境，亲身感受体验父亲爬月台买橘子的艰难，从而深深体会到父亲对儿子的浓浓的父爱。

1、结合背景音乐，让学生阅读《儿子眼中的父亲》，创设情境，导入新课。

2、教学过程中，利用多媒体播放课文音像文件，调动学生多重感觉器官，让学生主动参与到课堂活动当中，通过学生对课文的理解与感悟，体会到父亲对儿子深沉的爱。

3、拓展迁移，让学生谈谈自己亲身经历中所体会的父母对自己的爱及自己对别人的关爱，从而教育学生懂得珍惜爱，懂得感恩与回报，并且懂得如何去关爱他人。

散文的课件【篇2】

尊敬的各位领导、评委：

上午好！今天我说课的题目是徐志摩的《翡冷翠山居闲话》，我将从教材、学习目标、学法、活动过程几个方面加以介绍分析。

一．说教材

《翡冷翠山居闲话》是选自《现代散文选读》中“是什么让我们感动”专题中的第一篇文章。徐志摩

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七色花课件

“七色花课件”是我用心创作的我相信它能够让您满意，谢谢您的阅读希望您将此页收藏。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是教师教学计划和教学过程中的参考标准。

七色花课件(篇1)

一，说教材

《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。

二，说学情

三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

三，说目标

1．读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

2．能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。

4.总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。 教学重点：

了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

教学难点：

模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

四，说教法

1，重视发展学生的语文能力；

2，重视培养学生的阅读能力；

3，发展想像，尊重学生的独特感受；

4，注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

五，说学法

以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。 六,说教学过程

一．复习旧知，引入新课

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