七夕糖果句子

糖果雨教案

经过精心筛选编辑向大家推荐了名为“糖果雨教案”的文章，见到您非常高兴我们希望这里的内容能够吸引您的阅读兴趣并收藏。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是满足学生个性化差异化需求的有效途径。

糖果雨教案【篇1】

活动目标：

1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

3、理解词：糖果。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。

难点：引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

教学准备：

挂图13号。

活动过程：

一、说说“雨”，激发兴趣。

你见过下雨吗？雨点是怎么样的？它是怎么落下来的？

引导幼儿结合生活说一说、做一做。

今天有个地方在下雨，下的可是一场奇怪的雨，我们一起来听听故事吧！

二、欣赏故事，理解内容。

1、引导幼儿观察图片①，看看这些雨是怎么样的？

2、教师结合图片讲述故事。

3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。

a故事中的雨有些什么颜色？

b孩子发现奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？

c原来下的是什么雨？引出故事题目《糖果雨》。什么叫糖果？

d发现糖果雨后，他们是怎么喊的？

讨论：图片上的糖果雨还有什么味道？

e大家捡起糖果雨都放到了哪里？

f你见过糖果雨吗？喜欢吗？为什么？

三 、欣赏故事，理解内容。

1、引导幼儿再次倾听故事，并尝试讲述。

2、你们想不想我们这里也下一场糖果雨呢？你还想下什么味道的糖果雨呢？

四、延伸活动，激发幼儿大胆制作糖果雨的欲望。出示大雨点，激发幼儿的制作欲望。

大雨点落下来了，可是还没有糖果味道，等下请你们添上奇特的糖果雨吧！

幼儿尝试制作，教师巡回指导。

活动反思：

在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。

孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么

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写糖果的作文

写糖果的作文 篇1

“妈妈，我要吃糖！我要吃糖！”急促的叫喊声随着风传来，典典——我三岁的妹妹，疾走如飞地奔向妈妈。

“不行，吃糖会蛀牙！”妈妈没有停下手中的工作，果断地拒绝了。

典典拉着妈妈的衣袖就往外扯，但是任凭典典怎么胡搅蛮缠，妈妈就是无动于衷。

典典看没希望了，于是她转过头向我撒娇：“哥哥，你不是有钱吗？”说罢，她的眼睛像闪着小星星一样，亮晶晶的。

“哼哼，别以为哥哥不知道你的小心思。”我护住我的小钱罐，心想：我有钱也不能给你买糖。“不行，吃糖真的会蛀牙，哥哥的钱可以买玩具，不能买糖。”

“我就要吃糖，我就要！”典典一边大叫一边伸手去抢我的钱。

我立刻抓起我的小钱罐，把它抱在怀里，典典试图掰开我的手，可是最终她还是没有得逞，伤心的典典像小哈巴狗似的坐在地上嚎啕大哭起来。

看着她可怜巴巴的样子，我有些于心不忍，和妈妈商量：“还是给她买一颗吧？”妈妈望了望我，欲言又止，偷偷“瞄”着我们的典典一下子看到了希望，像小兔子似的跳了起来，咧开嘴灿烂地笑了，眼角还带着泪花呢！

大手牵小手，我们一起一蹦一跳地买糖去了。

写糖果的作文 篇2

我家附近有一家糖果店，我经常去那儿买糖果，虽然那儿的老板有些凶，不过却很善良，因为每当有个子矮的小朋友拿不到罐子里的糖果时，老板总会伸出手帮助小朋友拿到糖果。

当然，我更喜欢的是那儿的糖果，那儿的糖果不仅甜蜜蜜的，还有着各种各样的颜色，红的似火，白的似雪，紫的如霞……好看极了。而且那儿的糖果有着不同的价格，有五角的、一元的、二元的、三元的……等等。五角的糖果比一元的小，二元的糖果比一元的要大……

我该拿哪种价格的糖果呢？

我思考了一下，看了看手中仅剩的五角钱，从五角的罐子里拿出一颗糖，付了钱，高高兴兴的回家了。

回家的路上我一边吃着美味的糖果，一边想着：五角的糖果比一元的小，一元的糖果比二元小……。

下一次，我一定要存更多的钱吃到更大的糖果！

写糖果的作文 篇3

上课了，老师来了。“今天我们学习想象作文。”说着，老师在黑板上写下了一行大字。“唉，又是作文，烦死了！”我正觉得没劲，忽然发现同桌戴冬冬从抽屉里拿出了一块糖，偷偷吃起来。

我有点儿嘴馋，就小声对他说：“戴冬冬，给我吃点吧！别小气啊！”“不给！”他回答得倒干脆。“好啊你，不给，不给我就告诉老师！”我威胁他说。“别别别，给你就是了！不过，你知道这是什么糖果吗？”“不知

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小班糖果屋教案

栏目小编为您整理了关于“小班糖果屋教案”的研究报告。根据教学要求，老师在上课前需要准备好教案和课件，而这些内容需要老师自行完善。教案和课件的重要性是不可低估的。欢迎您来阅读并参考！

小班糖果屋教案 篇1

糖果屋小班教案

主题：糖果屋

范文：

【引言】

大家好！欢迎来到糖果屋的小班教案分享。今天，我将带领小朋友们展开一场甜蜜的冒险，一起探索糖果屋的奥秘，并通过各种活动、游戏和手工制作，培养小朋友们的创造力、想象力和团队合作能力。让我们一起开始这场有趣的冒险吧！

【目标】

1. 帮助小朋友们了解糖果屋的概念和形象。

2. 激发小朋友们的创造力和想象力。

3. 通过各种活动和游戏，培养小朋友们的团队合作能力和社交技巧。

4. 鼓励和引导小朋友们进行手工制作，培养他们的动手能力和创造力。

【活动一：探索糖果屋】

让小朋友们围坐在一起，通过读故事或观看视频的方式，引导他们了解糖果屋的概念和形象。然后让他们用自己的语言描述糖果屋的样子、颜色、味道等。可以在班级墙壁上贴上糖果屋的图片，作为今天的主题装饰。并与小朋友们一起讨论他们最喜欢的糖果和糖果屋。

【活动二：糖果屋拼图游戏】

在教室准备好一个大的糖果屋拼图，拆散它并把碎片分发给小朋友们。然后，让他们根据碎片的形状和颜色合作组装一个完整的糖果屋。这个游戏既可以锻炼小朋友们的团队合作能力，也可以培养他们的细致观察力和逻辑思维能力。

【活动三：糖果屋手工制作】

让小朋友们一起动手制作一个属于自己的糖果屋。提供一些纸板、彩纸、剪刀和胶水等材料，引导他们进行糖果屋的设计和制作。可以在糖果屋上添加装饰，如五彩纸屋顶、糖果花园等等。在完成后，让小朋友们用各种颜色的蜡笔或彩色铅笔给自己的糖果屋进行上色，增添一些个性化的元素。

【活动四：糖果屋剧场表演】

把小朋友们分为几个小组，每个小组扮演糖果屋的不同角色，如糖果屋主人、人偶、糖果仙子等。然后，引导他们一起编写一个有关糖果屋奇幻故事的小剧场表演。在准备过程中，可以鼓励小朋友们动手制作一些道具和服装，增加表演的趣味性。最后，让小朋友们在班级中表演他们的小剧场，展示他们的创意和团队合作。

【结语】

通过一系列有趣的活动和游戏，我们帮助小朋友们认识和探索糖果屋的奥秘。同时，我们还培养了他们的创造力、想象力和团队合作能力。相信在今天的冒险中，小朋友们度过了一

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种糖果作文范文

种糖果作文 篇1

年是什么？童年就像一幅栩栩如生的画；童年就像一首优美动听的歌；童年就像海边五彩缤纷的贝壳，褶褶闪光。我想挑出最闪亮的一颗与大家分享，种“糖果”。

记得我六岁的那年春天，我看见奶奶和妈妈在剥花生，剥完后拿去种。过了四五天，我走过去一看，嫩嫩的小芽片顶着“花生种皮红帽子”探出了可爱的笑脸。发芽了，发芽了，发芽了……我奔跑告诉爷爷奶奶妈妈和姐姐，快去看看花生发芽了。爷爷拉着我的小手，笑呵呵的给我说：“铭铭，走，小，快让爷爷看看去！我也等了好几天了……”

我欣喜若狂后，心想：要是我把糖果种下去，过一段长成高大的糖果树，各式各样的糖果挂满树枝，太令我向往了。我心里暗暗欢喜，接着，我迅速跑回到家里，找了3颗最喜欢的糖，拿去种在了土壤里。一天、两天……一个月过去了，浇水上化肥，种子居然还没发芽。我想：是不是水浇的太少了，还是肥料拿的太少了？后来，我去拿了一盆肥料准备施肥。妈妈看见了，瞪大眼睛问我：“你拿肥料干什么？”我回答道：“拿肥料去给糖果上。”妈妈一听，笑着说：“傻孩子，糖果是种不了的，只能种梨、苹果、大白菜粮食种子，才能生根发芽。”我恍然大悟，羞得满脸通红。童年幼稚无知，天真无邪，做的一件“傻”事，令人啼笑皆非。当时我虽然很失望，但是我也学到了许多知识，明白了种下合适的种子，给他成长环境和条件，才能生根发芽！

童年的事虽然微不足道，但是却宛如成长道路上的一盏盏明灯，一直陪伴着我成长。如今，我回想起童年时期的傻事，就会哈哈大笑起来，心里甜滋滋的。

种糖果作文 篇2

童年是什么？童年就像一幅栩栩如生的画；童年就像一首优美舒缓的歌；童年就像海边五彩缤纷的贝壳。童年幼稚无知，天真无邪做的每一件事，实着令人发笑。

记得六岁的那年春天，我看见奶奶和妈妈坐在板凳上有说有笑地剥着花生，剥完后别拿来铲子把花生种在菜园里。过了五六天，我好奇地过去一看，原本埋着花生的地方竟然发芽了，嫩绿的枝叶可爱极了，妈妈走了过来，看着长势喜人的花生苗，不禁赞叹：多么好的花生苗呀！在秋天一定会长出更多的花生！我听见了妈妈的话，一阵欣喜。要是我把糖果种下去，也像花生一样，慢慢长大，到最后，可以收获无数颗糖果，那该多好呀！我心里暗暗欢喜。接着，我急忙冲回家里，从盒子中小心翼翼的，拿了三颗自己舍不得的糖果轻轻地捧在手心，糖果在阳光的照射下，散发出诱人的光彩。来到种花生的地方，用铲子挖了三个浅浅的小

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