琵琶行教案

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白居易(772-846)，字乐天，号香山居士、醉吟先生，中唐杰出的现实主义诗人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共60首，与杜甫的“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《无家别》《垂老别》)同为著名的诗史。其诗善于叙述，语言浅显明畅，长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。

白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，乐府歌辞的一种体裁，多用于铺叙记事，篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变换。

一、板书课题、作者，简介作者与作品提示

白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。

二、教师引导学生对诗的内容作整体把握

三、串讲小序，讲前布置两个思考题要求学生边听边思考，串讲后提问

１、小序有什么作用？

明确：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，

根据您的要求，工作总结之家小编为您整合了一些优质信息，“琵琶行教案”，如果有需要的话，可以阅读本文，希望您会喜欢。为了帮助学生更好地掌握课堂知识，老师需要提前准备教案。写教案课件时，老师还需要下一番心思。教学质量和教案质量密切相关，两者相辅相成。

一.文本分析

《琵琶行》选自苏教版高中语文必修四第三板块“笔落惊风雨”的“诗从肺腑出”专题。课文写的是诗人被贬江州后，在一次送客途中偶遇琵琶女，通过叙述琵琶女高超的演奏技巧和她凄凉身世的自述，表现出诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。这篇课文的特点是：全文句式整齐，音韵和美，读来朗朗上口，对琵琶女形象的刻画生动而细腻，对音乐的描摹灵动而优美，极富感染力。

二.学生分析

学生需要从《琵琶行》这篇课文中学习诗歌语言的生动和谐以及情感表达的深刻细腻，更需要学习诗人如何通过高超的比喻来描摹音乐的能力。在认知上，高一学生已初步积累了一定的文言知识，基本能自行对本文的字词进行疏通。在情感上，他们基本具备了对诗歌美好意境的感知力，具有一定的探究古诗词意蕴和情感的兴趣。学生需要采用诵读体会、合作探究等方法来学习本文。

三.目标阐述

知识和能力

能说出文中重点实词、古今异义、词类活用、一词多义等文言字词的含义。

能阐述作者运用比喻描写声音变化的写作手法及效果。

能背诵并默写全文。

过程和方法

能在把握文章内容结构的过程中运用诵读体会的方法。

能在积累文言字词的过程中运用查阅字典的方法。

情感态度和价值观

能感受诗人遭贬谪后借琵琶女所表现的“同是天涯沦落人”的感叹和沉郁压抑的悲凉心境。

教学重点

能阐述作者运用比喻描写声音变化的写作手法及效果。

教学难点

能感受诗人遭贬谪后借琵琶女所表现的“同是天涯沦落人”的感叹和沉郁压抑的悲凉心境。

四.过程设计

(一)情境导入，激发兴趣

教师说以下导入语：在我们的生活中，音乐是人们倾诉内心、表达情感的必备手段，请问大家，有没有这样一段音乐，曾经触动了你敏感的内心，让你为之潸然泪下?在中国古代历史上，有这样一位琵琶女，她用一首琵琶曲，弹出了一位大诗人的眼泪，今天，我们就一起走进这个故事。

(二)初读课文，感知文本

1.朗读课文，疏通文意

请大家按照自己的阅读习惯朗读本文，参考文中的注释，借助手头的工具书，疏通文意。(学生对文中不懂的词句提出疑问，教师强调重点文言字词。)

2

制作精美的教案课件是老师成功上好课的前提条件，因此在编写时切勿马虎草率。教案课件是激发学生自主学习能力的重要手段和途径，通过引导他们主动参与，促进他们真正成为学习的主体。现在，我将给大家展示一篇关于“琵琶行课件”的文章，希望能够激励每个人更好地发展自身能力，担起个人的责任！

教学目标：

理解积累如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等名句，背诵全文;

分析白居易的性格

透过人物的行动、语言，理解人物形象;

学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想象能力，感受“声中之情” 。

课时安排：

3课时

教学方法：

讨论法

教学过程：

一、导入：

童子解吟“长恨”曲，胡儿能唱“琵琶”篇 。《长恨歌》缠绵悱恻 ，《琵琶行》沧海桑田。

二、解题

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。

其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

三、背景

白居易的一生以44岁被贬江州司马为界，可分为前后两期。前期是兼济天下时期，后期是独善其身时期。白居易贞元二十六年(800)29岁时中进士，先后任秘书省校书郎、盩至尉、翰林学士，元和年间任左拾遗，写了大量讽喻诗，代表作是《秦中吟》十首，和《新乐府》五十首，这些诗使权贵切齿、扼腕、变色。元和六年，白居易母亲因患神经失常病死在长安，白居易按当时的规矩，回故乡守孝三年，服孝结束后回到长安，皇帝安排他做了左赞善大夫。元和十年六月，白居易44岁时，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史;又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇——《琵琶行》。

四、字词

予(yú) 倡(chāng)女 贾(gǔ)人

荻(dí) 铮(zhēng) 悯然(mǐn)

转徙(xǐ) 浔阳(xún) 捻(niǎn)

抹(mǒ) 挑(tiǎo) 六幺(yāo

她坐在山边，用琵琶演奏出一曲《江南好》，那琴声如明月散落在山间和田野上，充满了对故乡的多情和思念。~~喜欢这方面的文案吗？为满足你的需求，工作总结之家的编辑特地编辑了“弹琵琶句子139句”，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

1、弹琵琶，是让美好永远不被遗忘的艺术。

2、日前，海底摄影师拍摄到一种名叫：“琵琶鱼”的大头鱼在河床上漫步。

3、琵琶声伴随着古老的传说，在山水田园间悠然绕梁。

4、正安雅好音乐，是琵琶高手，他的母亲也颇通此道。

5、在武术比拼之余，他也是名琵琶好手，他的琴音摆脱了生命的束缚，成为了一种灵魂的挣扎和呐喊。

6、这位老人，手拄拐杖，手中捧着琵琶，让人们深深感到生命从容的美妙。

7、诗人将琵琶比作自己。

8、他热爱弹琵琶，那种感觉像是化身成音乐一样，让他感觉到在音乐里面得到了一种安全感和归属感。

9、小岛的风，琵琶的声音，与天地为伍，让人感到人生的无穷意义。

10、聆听琵琶声，仿佛可以听见灵魂的呼唤。

11、话说唐三藏咬钉嚼铁，以死命留得一个不坏之身，感两位老妈妈救出琵琶洞。

12、报道了日本琵琶湖水环境的变化及现状。

13、她抱着琵琶，独自走在枫叶飘飘的小路上，独自演奏出《秋之怀思》，将秋季的深情渲染得淋漓尽致。

14、那美妙的音符，就像一股神奇的符号，让人的身体与琵琶之间产生共振。

15、琵琶声如层层迭迭的浪花，仿佛带着人们乘坐在海上徜徉。

16、一个沉默寡言的男子，手拄着拐杖，手中抚弄着琵琶，沉浸在轻柔的音乐之中。

17、，迷香伸手结果琵琶抱在怀中，转身了离开了，萧雨轻笑了两声转身化作了一道红光光离开了。

18、她的琵琶声，轻柔而低回，柔情似水，让人心中充满了爱和温暖。

19、那个晚上，他来到了风景如画的花园里，用琵琶演奏出一曲《蝴蝶》，那琴声竟然如豁然开朗的美丽翅膀一般，让人心旷神怡。

20、那些珍贵的音符，源源不断地从琵琶中发出，像一股清泉，激荡在人们的心头。

21、一只雌性琵琶鱼标本（下图）腹部还挂着一只小小的雄鱼。

22、在那个神秘的夜晚，在滨海之中，她用琵琶演奏出一曲《梦里水乡》，那琴声清幽似水，让人心生向往和渴望。

23、几天以后，我打开车厢，发觉琵琶都烂了。

24、轻抚琴弦，漫步在音乐里，只有自己最清楚，琴声里的故事。

25、小桥流水，清风徐来，女子弹琵琶，唱着那曲抒发思念的小曲。

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