念奴娇怀古课件
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若您想了解“病娇说说短句”的内容,以下是一些有用的信息,希望这些句子能给您口语表达提供参考。风声述说了人生经历,花朵书写了柔情,而在工作中,我们常会遇到需要使用短句的情况。在写作时,要注意短句间的连贯性和逻辑关系是否流畅。在文章中使用短句能使表达更为简洁明了,并阐述其意义。
1、也许你的深情在别人眼里,一文不值
2、第三步,让他放宽心。说清过程,你自己的想法。说自己吃个教需,做些事要多想都你,不想让你生气。面对威胁,不要露出你的胆怯,特别不要硬刚,抱这他说你爱我爱的这么疯狂,我更要好好爱你。我不会挑战你底线,也是我只想你开心,虽然有那么一点怕你。还是很在乎你
3、短句从此言情,语句我们也在慢慢地毁灭自己。
4、王子死了,心痛欲绝的王后一点点地把爱子的尸体吞了下去,她想让她亲爱的孩子再次回到她的腹中。
5、《暗黑系暖婚》女主潇洒跩霸帅,男主斯文温雅,但本质是偏执腹黑,只是因为女主喜欢温文尔雅的,他才改变的。故事从女主失忆,男主接近男主开始。
6、展暮这个男人,不爱就是不爱,即便你跪在他面前,他也不会爱你。这个道理直到她死才真正明白。当真心的付出,换来的却是濒死的绝望时,她累了,也认命了。……假如时间能够倒流,人生可以重来,那么她定不会再执着……展暮,这次我放过你,也放过自己。
7、我真的好喜欢你,喜欢到想要杀了你。
8、开心小评:男女主四岁差,姐弟恋,男主八岁就爱上的女主,为女主跳级,等待,改变,最后放弃最后的大学去了女主的学校只为了和女主在一起,18岁生日那天如愿以偿和女主在一起了(且过程是女主酒醉睡了男主哦),22都还没到迫不及待求婚,22岁一到迫切结婚,其中过程挺坎坷的,但不虐超级甜超级好看。
9、第一本女主明显病娇,后两本女主隐藏暗黑病娇属性~~
10、我为复仇而来,却带着他的爱勉力求生。他说他爱我,我相信了。但当有一天我亲手打破了他精心呵护的镜子,他的手坚硬如铁箍住我的脖颈,他说,他要我死。
11、不爱了不要立马提分手,后果我不详细说了。和平分手,果断断绝一切联系,不要再给ta虚假的错觉。
12、不要走,我会很难过,我需要你来安慰我。
13、开心小评:看哭了,超甜,两个受伤的人相互治愈,念念不忘,必有回响。推荐
14、经常出现在他的面前,给他无比渴望的关爱与温暖,并一遍遍告诉他,自己永远不会离开他,背叛他,等他把这种观念根深蒂固的植入脑海,对你的爱已经深
查看更多>>老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是指导教学的必要规范。这篇文章主要介绍了一下与“念奴娇赤壁怀古课件”相关的事宜,感谢您的浏览!
念奴娇赤壁怀古课件 篇1教学目标:
1.把握本词“景、史、情”相融合的写作特色。
2.通过对语言的分析,把握内容,感受风格,领会思想。
教学用具:多媒体课件
教学课型:课内赏析课
教时安排:一课时
一、导入新课
同学们,我们先来欣赏一首由我国著名男中音歌唱家杨洪基的《滚滚长江东逝水》,同学们可以任自己的思想任意驰骋在古战场。让我们踏着这雄浑的男声独唱,走进三国,走进赤壁,走进《念奴娇·赤壁怀古》。
一首诗词,要读懂,首先仍是字词入手。语文实为“文字、文章、文学、文化”
二、整体感知
1.请同学朗读,同学评价,学了这么多年的语文,读得怎么样?应该怎样读?
2.检查字词的理解见幻灯2
3.集体朗读
4.师范读或者听多媒体的朗读
解释:词与诗歌不一样,押的是入声韵。入声韵现在已不存在,现在无锡的老言颇有点相像。举例试用无锡话读。入声韵的特点是压抑,此词虽然是豪放词,然归根结底是压抑的情感。
5、学生朗读,要求:体会文化
三、品味鉴赏:词是有章法的,理解词要一层一层的看。全词共八句,分别是:
1、第一句从眼前江景起兴,由眼前的大江联想到历史长河,引出对往昔英雄的怀念。
讨论:你认为第一句指的是眼前的大江吗? 幻灯5
哪几个词是最有历史感的?“浪淘尽”是什么意思?
(任何英雄人物都会掩埋在历史的长河中,起笔苍凉)
2、点明怀古内容,引出古战场 幻灯6
故垒西边……这是真是赤壁吗?何以见得?
3、正面描写赤壁景色,突出江流气势和赤壁的雄奇 红灯7
“乱石穿空”写什么?“惊涛拍岸”突出什么?“ 卷起千堆雪”写什么?
(写山,雄俊,力度。惊涛,表明水,江流的湍急。 雪在质感上比浪形象,生动)
4、过渡,承上启下,由写景到写人幻灯8
“江山如画,一时多少豪杰”怎样联想到英雄的?
(得江山,造江山,是一种野心的表达,看到美景,想拥有,以江山代表自己的成就。
5、写周瑜英雄形象,以美人陪衬英雄,突出少年得志 幻灯9
写英雄为什么一定要写美人?
(周瑜当年34岁,英气,才华,美人爱英雄自古以来就如此,美人嫁英雄相得益彰。如果东风不与周郎便,那么美人就不是他的了。
6、写周瑜赫赫战功,以曹军惨败反衬周瑜儒将
查看更多>>通常在教学之前,老师都会提前准备好教案和课件,即使老师还没开始写,现在也来得及。准备好教案可以帮助老师更好地掌握课堂氛围,网上也有许多优秀的教案和课件。为了帮助您更好地教学,工作总结之家小编为您精心设计了“念奴娇课件”,请在浏览器中收藏此页以便随时查看。
念奴娇课件 篇1教学目标:
1、能够体会怀古诗将写景、咏史、抒情相结合的特点。
2、体会作者壮志未酬的苦闷心情
3、有感情的朗诵词
教学重点:
能够体会怀古诗将写景、咏史、抒情相结合的特点。
教学难点
体会作者壮志未酬的苦闷心情
教学方法
问答法、讨论法、朗读法
教学课时
1课时
教学步骤
一、导入:
在〈〈三国演义〉〉里,有两个人物以智谋著称于世,一个是诸葛亮,另一个是与之匹敌的东吴都督周瑜。周瑜他足智多谋,年轻有为,在“赤壁之战”中,27岁的周瑜任总指挥,通过周密的计划取得了这次战争的胜利。奠定了三国鼎立的格局。同学们试想一下,如果有一天你到湖北省蒲圻西北的赤壁观光,面对这个曾经硝烟滚滚的古战场,你会想些什么呢?(找一男一女谈,教师作结:面对同一事物,每个人的看法都不一样,因为每个人的经历不一样。)今天,让我们一起来看看宋朝大词人苏轼面对赤壁他想到了些什么?
二、整体感知
1、齐读(初步感受词的豪放气势)
2、自由朗读(把握感情读)
3、老师和学生一起有感情的朗读本词(老师读上片,学生读下片)
4、作朗读指导:(开篇三句,起笔空阔,气势不凡,应读得有力度。中间“乱石……千堆雪”写了江涛汹涌,浪花狂卷的壮丽景色,应读出一种豪迈语气。下片中对周瑜动人容貌和出众才华的句子“小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”应读出羡慕景仰的语调。最后,“故国神游,多情应笑我,早生华发,人生如梦,一尊还酹江月”表达的是作者宦途失意的无限感慨,应读出那种忧伤,失望、无奈的语调)
5、结合朗读指导,学生再次有感情的朗读本词。
三、解析
1、点一名学生有感情的朗读词的上片,
2、提问:作者具体描写了赤壁哪些景观?面对这些景观作者生出什么样的感慨?
板书:所见所想
大江千古风流人物
故垒三国周郎赤壁
乱石、惊涛、浪花一时多少豪杰
3、提问:“江山如画,一时多少豪杰”在词中起什么作用?
明确:承上启下的作用(可用〈〈沁园春*雪〉〉里“江山如此多娇,引无数英雄尽折腰”在那首词中的作用作提示)
4、下片中,描写周瑜的句子有
查看更多>>2023.06.20 念奴娇课件
希望这份“怀古诗课件”能够满足您的期望让您感到满意,以下是我对某个话题的一些看法和感受供大家共同探讨和借鉴。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,相信老师对写教案课件也并不陌生。没有完整的教案教师难以有效地完成教学任务。
怀古诗课件【篇1】信息资料:
1、生字卡片、课件或插图,适合读诗配乐的音乐资料。
2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。
教学时数:
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话:同学们你们会背古诗吗?谁能把自己知道的古诗背给大家听!
(由背诗活动,营造学诗的氛围,实现自然过渡,相机板书课题。)
2、观察:教师出示准备的课件或是两诗的插图,引导学生进行观察。问:在图中你看到了什么?试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上,引出课题。
(诗中有画,画中有诗,是本文两首诗的特点,教学中应抓住学生形象思维占主导地位的优势,引导学生从观察入手,把观察与说话结合起来,感悟诗句所描绘的画面,初步体会诗中蕴含的感情。)
对话平台
初读
1、出示古诗《望庐山瀑布》。引导学生初读诗句,也可以让课前会读的学生领读,教师相机指导。
2、指读。引导学生利用已有的阅读、识字经验,抓住重点字进行正音和识记,如:“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”;“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖。”的方法记忆等,教育要充分鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。
3、利用生字卡片,检查学生识记字的情况。
4、同伴练读诗句,争取背诵。
(充分尊重学生的读书、识字经验,引导学生自主学习。夯实基础,为研读诗句,体会感情打下良好的铺垫。)
写字
1、出示“我会写”中的字:“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察,字形、结构,在田字格中的位置,找出自己认为需要注意的地方,提醒大家。
2、指导。指导学生认为难写的字,教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。
3、交流评价。(自评、同桌评、小组评)采取多形式引导学生进行正确评价。
(及时巩固认字成果,提高学生观察能力和自主写字的水平和良好习惯。)
研读
1、自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思,画出自己不理解的词语。
2、小组合作。交流自学中已经读懂的字词,解决不理解的问题,教师巡回指导。
3、全班交流。每个小组选出代表进行全班交流,重点解决学习中存在的疑难。
4、边读边想每句诗都写了怎
查看更多>>2023.08.04 古诗课件
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