念奴娇赤壁怀古课件
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若您想了解“病娇说说短句”的内容,以下是一些有用的信息,希望这些句子能给您口语表达提供参考。风声述说了人生经历,花朵书写了柔情,而在工作中,我们常会遇到需要使用短句的情况。在写作时,要注意短句间的连贯性和逻辑关系是否流畅。在文章中使用短句能使表达更为简洁明了,并阐述其意义。
1、也许你的深情在别人眼里,一文不值
2、第三步,让他放宽心。说清过程,你自己的想法。说自己吃个教需,做些事要多想都你,不想让你生气。面对威胁,不要露出你的胆怯,特别不要硬刚,抱这他说你爱我爱的这么疯狂,我更要好好爱你。我不会挑战你底线,也是我只想你开心,虽然有那么一点怕你。还是很在乎你
3、短句从此言情,语句我们也在慢慢地毁灭自己。
4、王子死了,心痛欲绝的王后一点点地把爱子的尸体吞了下去,她想让她亲爱的孩子再次回到她的腹中。
5、《暗黑系暖婚》女主潇洒跩霸帅,男主斯文温雅,但本质是偏执腹黑,只是因为女主喜欢温文尔雅的,他才改变的。故事从女主失忆,男主接近男主开始。
6、展暮这个男人,不爱就是不爱,即便你跪在他面前,他也不会爱你。这个道理直到她死才真正明白。当真心的付出,换来的却是濒死的绝望时,她累了,也认命了。……假如时间能够倒流,人生可以重来,那么她定不会再执着……展暮,这次我放过你,也放过自己。
7、我真的好喜欢你,喜欢到想要杀了你。
8、开心小评:男女主四岁差,姐弟恋,男主八岁就爱上的女主,为女主跳级,等待,改变,最后放弃最后的大学去了女主的学校只为了和女主在一起,18岁生日那天如愿以偿和女主在一起了(且过程是女主酒醉睡了男主哦),22都还没到迫不及待求婚,22岁一到迫切结婚,其中过程挺坎坷的,但不虐超级甜超级好看。
9、第一本女主明显病娇,后两本女主隐藏暗黑病娇属性~~
10、我为复仇而来,却带着他的爱勉力求生。他说他爱我,我相信了。但当有一天我亲手打破了他精心呵护的镜子,他的手坚硬如铁箍住我的脖颈,他说,他要我死。
11、不爱了不要立马提分手,后果我不详细说了。和平分手,果断断绝一切联系,不要再给ta虚假的错觉。
12、不要走,我会很难过,我需要你来安慰我。
13、开心小评:看哭了,超甜,两个受伤的人相互治愈,念念不忘,必有回响。推荐
14、经常出现在他的面前,给他无比渴望的关爱与温暖,并一遍遍告诉他,自己永远不会离开他,背叛他,等他把这种观念根深蒂固的植入脑海,对你的爱已经深
查看更多>>老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是指导教学的必要规范。这篇文章主要介绍了一下与“念奴娇赤壁怀古课件”相关的事宜,感谢您的浏览!
念奴娇赤壁怀古课件 篇1教学目标:
1.把握本词“景、史、情”相融合的写作特色。
2.通过对语言的分析,把握内容,感受风格,领会思想。
教学用具:多媒体课件
教学课型:课内赏析课
教时安排:一课时
一、导入新课
同学们,我们先来欣赏一首由我国著名男中音歌唱家杨洪基的《滚滚长江东逝水》,同学们可以任自己的思想任意驰骋在古战场。让我们踏着这雄浑的男声独唱,走进三国,走进赤壁,走进《念奴娇·赤壁怀古》。
一首诗词,要读懂,首先仍是字词入手。语文实为“文字、文章、文学、文化”
二、整体感知
1.请同学朗读,同学评价,学了这么多年的语文,读得怎么样?应该怎样读?
2.检查字词的理解见幻灯2
3.集体朗读
4.师范读或者听多媒体的朗读
解释:词与诗歌不一样,押的是入声韵。入声韵现在已不存在,现在无锡的老言颇有点相像。举例试用无锡话读。入声韵的特点是压抑,此词虽然是豪放词,然归根结底是压抑的情感。
5、学生朗读,要求:体会文化
三、品味鉴赏:词是有章法的,理解词要一层一层的看。全词共八句,分别是:
1、第一句从眼前江景起兴,由眼前的大江联想到历史长河,引出对往昔英雄的怀念。
讨论:你认为第一句指的是眼前的大江吗? 幻灯5
哪几个词是最有历史感的?“浪淘尽”是什么意思?
(任何英雄人物都会掩埋在历史的长河中,起笔苍凉)
2、点明怀古内容,引出古战场 幻灯6
故垒西边……这是真是赤壁吗?何以见得?
3、正面描写赤壁景色,突出江流气势和赤壁的雄奇 红灯7
“乱石穿空”写什么?“惊涛拍岸”突出什么?“ 卷起千堆雪”写什么?
(写山,雄俊,力度。惊涛,表明水,江流的湍急。 雪在质感上比浪形象,生动)
4、过渡,承上启下,由写景到写人幻灯8
“江山如画,一时多少豪杰”怎样联想到英雄的?
(得江山,造江山,是一种野心的表达,看到美景,想拥有,以江山代表自己的成就。
5、写周瑜英雄形象,以美人陪衬英雄,突出少年得志 幻灯9
写英雄为什么一定要写美人?
(周瑜当年34岁,英气,才华,美人爱英雄自古以来就如此,美人嫁英雄相得益彰。如果东风不与周郎便,那么美人就不是他的了。
6、写周瑜赫赫战功,以曹军惨败反衬周瑜儒将
查看更多>>通常在教学之前,老师都会提前准备好教案和课件,即使老师还没开始写,现在也来得及。准备好教案可以帮助老师更好地掌握课堂氛围,网上也有许多优秀的教案和课件。为了帮助您更好地教学,工作总结之家小编为您精心设计了“念奴娇课件”,请在浏览器中收藏此页以便随时查看。
念奴娇课件 篇1教学目标:
1、能够体会怀古诗将写景、咏史、抒情相结合的特点。
2、体会作者壮志未酬的苦闷心情
3、有感情的朗诵词
教学重点:
能够体会怀古诗将写景、咏史、抒情相结合的特点。
教学难点
体会作者壮志未酬的苦闷心情
教学方法
问答法、讨论法、朗读法
教学课时
1课时
教学步骤
一、导入:
在〈〈三国演义〉〉里,有两个人物以智谋著称于世,一个是诸葛亮,另一个是与之匹敌的东吴都督周瑜。周瑜他足智多谋,年轻有为,在“赤壁之战”中,27岁的周瑜任总指挥,通过周密的计划取得了这次战争的胜利。奠定了三国鼎立的格局。同学们试想一下,如果有一天你到湖北省蒲圻西北的赤壁观光,面对这个曾经硝烟滚滚的古战场,你会想些什么呢?(找一男一女谈,教师作结:面对同一事物,每个人的看法都不一样,因为每个人的经历不一样。)今天,让我们一起来看看宋朝大词人苏轼面对赤壁他想到了些什么?
二、整体感知
1、齐读(初步感受词的豪放气势)
2、自由朗读(把握感情读)
3、老师和学生一起有感情的朗读本词(老师读上片,学生读下片)
4、作朗读指导:(开篇三句,起笔空阔,气势不凡,应读得有力度。中间“乱石……千堆雪”写了江涛汹涌,浪花狂卷的壮丽景色,应读出一种豪迈语气。下片中对周瑜动人容貌和出众才华的句子“小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”应读出羡慕景仰的语调。最后,“故国神游,多情应笑我,早生华发,人生如梦,一尊还酹江月”表达的是作者宦途失意的无限感慨,应读出那种忧伤,失望、无奈的语调)
5、结合朗读指导,学生再次有感情的朗读本词。
三、解析
1、点一名学生有感情的朗读词的上片,
2、提问:作者具体描写了赤壁哪些景观?面对这些景观作者生出什么样的感慨?
板书:所见所想
大江千古风流人物
故垒三国周郎赤壁
乱石、惊涛、浪花一时多少豪杰
3、提问:“江山如画,一时多少豪杰”在词中起什么作用?
明确:承上启下的作用(可用〈〈沁园春*雪〉〉里“江山如此多娇,引无数英雄尽折腰”在那首词中的作用作提示)
4、下片中,描写周瑜的句子有
查看更多>>2023.06.20 念奴娇课件
资料一般指生产、生活中阅读,学习,参考必需的东西。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么,你知道资料的主要内容是什么吗?以下是由小编为你整理的《赤壁课件8篇》,仅供参考,欢迎大家阅读。
赤壁课件【篇1】说教材:
一、 第三册语文主要是诗词,从整个高中语文教学和考试来说,诗词的重要性是不言而喻的。原因如下:
1、 在这一部分,高考时直接题和间接题都很多,关键是直接题较多,如:
(1)作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等;
(2)风格流派、文体;
(3)名句填空;
(4)对相关背景的了解、对主要内容和重点字词的理解;
(5)对写作特点及艺术手法的鉴赏。
2、 诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用,大到人生态度,小到言谈举止,都有影响。
二、 这首词可以说是重中之重。苏轼是一个大家,就像讲诗经要《氓》,讲楚词要讲到屈原,讲魏晋诗要讲到陶渊明,讲唐诗要讲到李白杜甫,讲宋词不能不讲到苏轼,他是豪放派的代表作家,他的诗文词对后代文人影响极大。
三、 基于以上认识,我确定的教学目标是:
1、 背诵本词
2、 熟记作家作品地位及并称
3、 把握豪放词的意境及特点
4、 积累重要的实词虚词
说教法
一、 上片以讲授为主,用语言再现当时场面,引导学生去想象苏轼登赤壁怀念英雄的情景,尽可能使其有如临其境之感。
原因是:我们的学生阅历浅,学生几乎没有登山观海的经历,如不引导,很难体会苏轼面对滚滚大江,想起历史上无数的英雄,看到赤壁形胜,想起潇洒多谋的周瑜,感叹自己壮志难酬的心情。但苏轼又不同于杜甫李商隐,他的性格更倾向于陶渊明李白,又不甘于消沉,所以以酒祭月,非常豪迈。
二、 下片以讨论为主,启发学生思维的火花。因为有了上片学习的基础,把握全词意境问题不大,讨论更能深入领会到诸如烘托借代等艺术手法;更能领悟到苏轼用词的精妙,如“羽扇纶巾”、“樯橹灰飞烟灭”、“人道是”,我安排的教学过程和教学内容正体现了上述认识和想法。
说教学过程:
一、 在导课时,注意新旧知识的联系,为后面在学习过程中领悟豪放词与婉约词的区分打下基础。
二、 在作者简介中,介绍得稍多了一点,有些内容似乎与本课内容联系不大,原想舍去,例如对苏轼在文、词、诗、书画并称方面的介绍,但又想到高考要考,所以就罗嗦讲了。学生虽然在小学初中学过苏轼的
查看更多>>2023.06.04 赤壁课件
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