六年级数学教案

六年级数学比设计教案

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？小编特别从网络上整理了六年级数学比设计教案，希望能对你有所帮助，请收藏。

六年级数学比设计教案 篇1

教学内容：人教版实验教材第十一册第49页。

教学目标：

1、知识目标：使学生理解按比例分配的意义。

2、技能目标：在探索学习的过程中使学生掌握按比例分配问题的特征，能运用按比例分配的知识解决生活中的实际问题。培养学生收集信息、处理信息的运用知识解决问题的实际能力。

3、情感目标：培养学生自主、探究、合作的意识和喜欢数学、热爱生活的情感。

教学过程：

★情感铺垫

我们的学习口号是：(快乐学习 快乐成长)

心动不如行动，耕耘始于今天。你准备好了吗?

人要从心底里快乐起来，生活里才会处处布满阳光!那就开始我们的快乐之旅吧!

[设计意图]：提倡快乐教育，发放快乐意念，营造和谐、快乐的教学氛围。关注学生的情感态度，使学生怀着愉悦的心情学习。

★创设情境，理解问题中比含义。

有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。真希望这节课老师能给你们带来更多的快乐。看，刚才老师调制了三杯甜甜的蜂蜜水，你们想不想尝一尝?不过，虽然都是有蜂蜜和水调制出来的，可是我的配制的味道并不一样。(多媒体出示亮出你的“神眼”)

蜂

蜜

水 蜂蜜水蜂蜜和水的比

第一杯5ml75ml

第二杯10ml50ml

第三杯 25ml25ml

你们来猜一猜看屏幕上的问题，先想一想，再议一议。(出示想一想，议一议：)

蜂蜜和水的比是1：15，把蜂蜜看作( )份，水就是这样的( )份，蜂蜜水一共是()份。所以，蜂蜜是蜂蜜水的(—)，水是蜂蜜水的(—)。

蜂蜜和水比是1:1实际上就是我们常说的叫怎么分?(平均分)而前两种情况是不是平均分呢?没错，蜂蜜和糖是不等量的，所以不能是平均分。在生活中，很多时候，不是把一个数量平均分配的，而是按照一定的比来进行分配的。显然，平均分只是按比分配的一个特例。今天我们就走进生活中的比，揭示课题。

猜一猜：这三杯蜂蜜水哪一杯最甜，说说你的想法。

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现(牛顿) 那你们的猜想对不对呢?下面我们请两位同学做一次品尝师。

★探讨学习：按比分配

师：中医有句话：“朝朝盐水，晚晚蜜汤”。说的意思是：每天早起空

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六年级数学教案9篇

教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是教学效果的重要评估依据，教案课件应该从哪些角度来写？编辑为您准备的“六年级数学教案”都是经过仔细筛选的，感谢你留意我的作品我会继续创作更有价值的故事！

六年级数学教案 篇1

教学目标：

1．使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。

2．经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。

3．能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

教学重点：

比例的基本质性。

教学难点：

发现并概括出比例的基本质性。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、旧知铺垫

1．什么叫做比例？

2．应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。

和

和5:2

1/2:1/3 和6 : 4

和1:4

二、探索新知

1．比例各部分名称。

（1）教师说明组成比例的四个数的名称。

板书

组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

例如： = 60:40

内项： 6o

外项： 40

（2）学生认一认，说一说比例中的外项和内项。让学生再写出几个比例。

如： ： = 60：40

外 内 内 外

项 项 项 项

2．比例的基本性质。

你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？

（1） 学生独立探索其中的规律。

（2） 与同学交流你的发现。

（3） 汇报你的发现，全班交流。（师作适当的补充）

在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。

板书

两个外项的积是

两个内项的积是

外项的积等于内项的积。

（4） 举例说明，检验发现。

1

两个外项的积是

两个内项的积是

外项的积等于内项的积。

如果把比例改成分数形式呢？

如： = 60/40

3．

等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得的积相等。

（5） 学生归纳。

在比例里，两外外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。

4．填一填。

（1）1/2：1/5 =1/4：1/10

（ ）（ ）=（ ）（ ）

六年级数学教案 篇2

教学目标：

1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。

2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。

3、让学生感悟到数学知识的魁力。

设计思路：

《数学课程标准》指出“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。依据

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六年级数学教案实用十五篇

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？小编经过整理，为你编辑了六年级数学教案实用十五篇，欢迎大家参考阅读。

六年级数学教案 篇1

教学内容：

教科书30到32页。

教学目标：

1、使学生理解比例尺的意义，并能求出平面图的比例尺和根据比例尺求出实际距离。并能应用解决生活中的实际问题。

2、通过小组合作研讨、实践操作，培养学生的合作意识和创新思维的能力。

3、通过教学情境，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学过程

一、导入新课

1、同学们，今天老师请你们当回设计师，请大家将我们教室占地的平面图画在白纸上。（长8米、宽6米）

2、请画好的将自己的`作品贴在黑板上。有不一样的请你贴上来。

3、按大小分类。（讨论后说明随意画的长方形不是教室的平面图）

4、讨论：将这么大的教室画到图上你采用了什么办法？（缩小）。为什么这些图有大有小呢？

5、分别请同学说说自己画的设想。

6、在同学们贴上的纸上介绍图上距离、（画在图上的8厘米、6厘米就是图上距离）。实际距离(同学们量出的教室的长8米，宽6米就是实际距离。同学们缩小的倍数就是你这幅图的比例尺。请你写上自己的比例尺。

7、板书课题。“认识比例尺”

二、新课展开

1、自学课文

让学生看课本上的第56页，初步接触图上距离和实际距离的比叫做比例尺。比例尺=图上距离比实际距离

说明：我们所缩小的倍数，一般取图上距离与实际距离的比，为计算方便通常把比例尺写成前项是1的比。

改写自己所画的图的比例尺。

2、出示中国地图（投影）

找出这幅地图的比例尺:1:30000000

（电脑演示放大效果）

介绍线段比例尺。你能看懂它的意思吗？与数值比例尺比较。（线段比例尺操作性强的，便于估计）。

你能从地图上大致的估计上海到北京的距离吗？小组讨论、反馈。评价各种计算的方法。板书：图上距离∶比例尺=实际距离

小组反馈，评比优秀方案。

电脑课件演示。

根据讨论板书：

补充板书：

把实际距离按原来的大小画出来，比例尺就是1：1

三、练习

1|试一试。

四、作业：31页练一练。

六年级数学教案 篇2

（一）复习计算和比的认识

教学内容:：教材第1页期初复习第1-6题。

教学要求：

1、使学生进一步掌握分数四则计算的方法，能正确地进行分数四则混合运算，提

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最新六年级数学教案

通过细致的筛选，栏目小编为您精心挑选了“六年级数学教案”，阅读完这篇文章后，您的观念可能会有所改变。学生们想要拥有一个有趣生动的课堂，也离不开老师提前准备好教案和课件，现在大家可以开始编写自己的课堂教案和课件了。编写出优质的教案是教师教育教学实践能力的必要体现。

六年级数学教案 篇1

一、口算下面各题。（23分）

10－2.65＝0.90.08＝528－349＝6＋14.4＝240.04＝

12.34－2.3＝03.8＝0.77＋0.33＝71.4＝67.5＋0.25＝7.284＝5－1.4－1.6＝4001258＝1.940.5＝

800.125=3=66=2－(+)=102=

3.273.27=(－)12=187.711－187.7=1－62.5%=

二、写出下列每题在简便运算时所运用的定律或性质(12分)

4+3.2＋5+6.825(80.4)1.257－(2－)

()()()

(＋+)7293.53162.5

()()()

三、用简便方法计算。（65分）

1125－997998+1246+9989（8700＋870＋87）87

1258.81.3＋4.25＋3.7＋3.7517.15－（3.5－2.85）

3.499＋3.44.81.010.4（2.573）

（1.6＋1.6＋1.6＋1.6）25（＋－）

12.3－2.45－5.7－4.552＋0.1250.2564

64.287＋0.64213007836＋7.8741－717＋8

＋0.125＋0.52.42+4.58－43

251004.25－3－(2－1)3.83.9＋3.90.1＋0.13.9

12.1－(+)105在算式中填上一个数，使它能用乘法分配律进行简便计算并算出来

六年级数学教案 篇2

作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的六年级数学《圆周长》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、在观察、测量、讨论等活动中经历探索圆周长公式的过程。

2、理解并掌握圆的'周长公式，会用字母表示，能运用周长公式进行计算。

3、体验数学与日常生活的密切联系，了解圆周率的发展史，激发民族自豪感和探索精神。

教学重点：

经历圆周长公式的推导过程，理解并

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