绝对值教案

绝对值课件(范文8篇)

这篇文章将跟大家分享“绝对值课件”相关的话题。为了上好课，每位老师都必须认真制定教案课件，因为教案的编写对于教师的课堂教学起着至关重要的作用。大家不妨花点时间浏览本文的内容吧！

绝对值课件 篇1

教学目标：

1、 了解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系。

2、 理解有理数的绝对值的意义，会求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。

重难点：

1、 理解有理数的绝对值和相反数的意义。

2、 会用绝对值比较两个负数的大小。

小明的'家在学校西边3千米处，小丽的家在学校东边3千米处，以学校为原点，分别在数轴表示出小明的家和小丽的家。

问：数3与-3有什么相同点于不同点?4与—4呢?

1 结合数轴揭示绝对值的概念：数轴上表示一个数的点与原点的距离，叫做这个数的绝对值。

(正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.)

典型题：

2、在数轴上记出下列各数，并分别求出它们的绝对值：

问题1：2 与3 哪个大?这两个数的绝对值哪个大?

问题2：-1 和-4哪个大? 这两个数的绝对值哪个大?

问题3：任意写出两个负数，并说出这两个负数哪个大，它们的绝对值哪个大。

问题4：两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系?

1、9.5与-1.75的大小。

2、 比较-3, -0.4 , -2 的大小,并用小于号把他们连接起来.

a. -5 b. 5 c. d.

5 、-2的绝对值是( )。

a.2 b.-2 c.±2 d.

绝对值课件 篇2

教学目标

1.了解绝对值的概念，会求有理数的绝对值;

2.会利用绝对值比较两个负数的大小;

3.在绝对值概念形成过程中，渗透数形结合等思想方法，并注意培养学生的思维能力。

教学建议

一、重点、难点分析

绝对值概念既是本节的教学重点又是教学难点。关于绝对值的概念，需要明确的是无论是绝对值的几何定义，还是绝对值的代数定义，都揭示了绝对值的一个重要性质——非负性，也就是说，任何一个有理数的绝对值都是非负数，即无论a取任意有理数，都有。

教材上绝对值的定义是从几何角度给出的，也就是从数轴上表示数的点在数轴上的位置出发，得到的定义。这样，数轴的概念、画法、利用数轴比较有理数的大小、相反数，以及绝对值，通过数轴，这些知识都联系在一起了。此外，0的绝对值是0，从几何定义出发，就十分容易理解了。

二、知识

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绝对值课件(经典9篇)

教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。 教案和课件是实现现代教学理念的必要手段，课件教案应该怎么做？栏目小编为您搜集了一些有用的资料：“绝对值课件”，供您参考，强烈建议您将本页添加到收藏夹随时查看最新资讯！

绝对值课件(篇1)

一、学习与导学目标：

知识与技能：会求出一个数的绝对值，能利用数轴及绝对值的知识，比较两个有理数的大小;

过程与方法：经历绝对值概念的形成，初步体会数形结合的思想方法，丰富解决问题的策略;

情感态度：通过创设情境，初步感悟学习绝对值的必要性，促进责任心的形成。

二、学程与导程活动：

a、创设情境(幻灯片或挂图)

1、两辆汽车，其一向东行驶10km，另一向西行驶8km。为了区别，可规定向东行驶为正，则分别记作+10km和-8km。但在计算出租车收费，汽车行驶所耗的汽油，起主要作用的是汽车行驶的路程，而不是行驶的方向。此时，行驶路程则分别记作10km和8km。

再如测量误差问题、排球重量谁更接近标准问题

2、在讨论数轴上的点与原点的距离时，只需要观察它与原点相隔多少个单位长度，与位于原点何方无关。

b、学习概念：

1、我们把在数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的.绝对值(absolute value)，记作︱a︱(幻灯片)。因此，上述+10，-8的绝对值分别是10，8。

如在数轴上表示数-6的点和表示数6的点与原点的距离都是6，所以，-6和6的绝对值都是6，记作︱-6︱=6，︱6︱=6。(互为相反数的两个数的绝对值相同)

2、尝试回答(1)︱+2︱= ，︱1/5︱= ，︱+8.2︱= ;

(2)︱-3︱= ，︱-0.2︱= ，︱-8.2︱= ;

(3)︱0︱= 。(幻灯片)

思考：你能从中发现什么规律?引导学生得出：(幻灯片)

性质：一个正数的绝对值是它本身;

一个负数的绝对值是它的相反数;

零的绝对值是零。

如果用字母a表示有理数，上述性质可表述为：

当a是正数时，︱a︱=a;

当a是负数时，︱a︱=-a;

当a=0时，︱a︱=0。

解答课本p19/7及p15练习，由p19/7体会绝对值在实际中的应用，由练习1体会上面的三个等式，由练习2中提到的绝对值大小、数轴，引出问题：

在引入负数以后，如何比较两个数的大小，尤其是两个负数的大小?

3、让我们仍然回到实际中去看看有怎样的启发，引导阅读p16(幻灯片)。

显

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绝句教案

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 新教学的老师们需要多花时间认真准备教案和课件，如何才能写出好教案课件呢？在众多阅读资料中工作总结之家的编辑挑选出了一篇极有用的“绝句教案”，以下的建议供大家借鉴但要结合自己的实际情况进行调整！

绝句教案【篇1】

教学设想

这篇文章构思精致，感悟细腻，文笔优美，充满着一种淡淡的抒情意味和对人生的感悟。教学时，应以朗读、讨论、想像等为主，在朗读中品味，在讨论中体会，在想像中感悟，培养学生鉴赏散文的能力。

课时安排

1课时。

教学内容和步骤

一、导入新课

要求学生说说自己印象中的夏天是什么样子的，其中印象最深刻的事物是什么。由此导人新课的学习。

二、学生朗读课文

1．学生自由散读全文，并疏通字词障碍。

注意以下字词的读音：骈俪

褶裙 涟漪 炫耀 喧嚣 天籁

聆听 攫走 胸臆 帐惘 寂寂寥寥

2．学生自行摘抄优美词语。

请参照“教学设计(a)”。

3．要求学生从自己所摘抄的词语中选取三到四个说一段话，进一步体会其中某些词语的用法。

要求学生尽量说得生动优美。

4．理清文章的结构层次。

划分结构请参照“教学设计(a)”。

三、再读课文，理解文章内容

1．在文章第2、17两段，两次写到了现代文明的声音，其用意何在?

2．迅速默读文章第二部分，说说，作者是怎样写出捉蝉之乐的?其中作者产生了哪些联想?这些联想的内容在文中有何作用?

3．听蝉的时间不同，其乐趣也不同，看看：在不同时间听蝉，各有什么乐趣?

4．作者为什么说夏天“像一首绝句”?

5．为什么说蝉声“何尝不是生命之歌”?

6，美是瞬间脆弱的，自然之美、生命之美都是这样，而文章说：“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，这当中包含了一种什么心态?

明确：包含了一种豁达爽朗的心境。

四、寻读课文，品味其中的精华之处

1．品味文章的语言之美。

有关内容请参照“教学设计(a)”。

2．思考：这篇文章并不是想告诉我们社会百态、人生万象，吸引我们的是作者那细致人微的感受。请默读文章，看看哪些地方、哪些段落表现出作者这种细致入微的感受。

明确：这样的段落相当多，只要学生能够谈出自己的感受，谈得合理，不强求答案的一致。

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对联大全千古绝对47条

终于等到了过年，每年春节，我们中国人都要与全家人团聚在一起，在春节的时候，人们总会想到给亲人朋友送上祝福。您可以依靠我们的网站获取与“对联大全千古绝对”有关的最新信息，经过阅读你可能会对某个理论有更深入的理解！

对联大全千古绝对【篇1】

1、斧头劈开新世界，镰刀割断旧乾坤。这副对仗工整、气势恢宏的对联,读来朗朗上口,令敌人胆寒,也因其巨大的影响力而成为中国红色第一联

2、每年春节期间，人们都会在门前或室内贴春联，以祈求新一年的吉祥和平安。

3、青山无敌，岁月有情；天地为证，辉煌不灭。

4、同时，春联也是中国书法艺术的重要表现形式之一。

5、厚德载物，麒麟降世；浩气长存，虎啸春山。

6、春联一般是由两个对联组合而成。

7、而霸气的春联，则是通过选用富有气势的词汇和表达方式，彰显出主人公的权威和气度。

8、霸气因为春联中的用语和词汇，往往能够体现出一个人的气势和精神面貌，霸气的春联句子会让人印象深刻，留下深刻的记忆。

9、霸气春联是表达新年祝福的一种方式，一般需要取四个字，因此要求表达的语言要简练而有力，霸气的春联能够更好地表达新年的祝福和期望，给人留下深刻印象。

10、一粒瑰宝，开启家门幸福长；九州祥瑞，迎春之际好事长。

11、在选字和排版方面，霸气春联强调韵味和节奏感，通过简洁有力的表达方式，给人们留下了深刻的印象。

12、有！因为霸气春联需要用俏皮、幽默、有趣的语言来表达自己的祝福，让人快乐、舒服、愉悦，令人由衷地感叹：“妙笔生花，妙语连珠！”

13、这些春联展示了作者的文学素养和个性魅力，十分霸气。

14、下联：龙骧胜纪，拓锦程万里，峥嵘事业励豪情

15、四时风雨同舟，万象更新谱新篇；千载谈笑明月，一年阖家纳福庆祥。

16、比如，“凯旋之年日月同辉，迎春大展宏图！”就是一个十分霸气的春联。

17、不仅让人感到喜气洋洋，更是展现了个人强势的气场和自信的风采。

18、！因为春节是中国人最隆重的传统节日，挂上霸气的春联能为家庭带来吉祥、祝福和好运。

19、——兴旺积极因为春节是中国年俗最为重要的节日之一，兴旺积极代表着新的一年，我们希望家庭和事业都能充满着喜气洋洋的生机和活力。

20、原因是春联的撰写需要有创造力和艺术感，能够表现出个人的气质和品味。

21、留给人们的想象空间很大，给人勇气和信心。

22、大江南北映红日，长城内外尽朝晖

23、下联：一腔豪气涌，扬帆

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