记叙文作品

教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。一份好的教案是实现教学目标和落实教学内容的必要手段。工作总结之家的编辑为朋友们了收集和编辑了“记叙文写作课件”，想要了解更多的话可以继续阅读下面的内容！

学习目标：指导写作“写人的记叙文”

学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生

教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合

课时安排：两课时

活动过程：

一、导入

导语:

记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。

一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。

二、塑造的人物过于模式化。妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。

三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。

综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。

二、合作探究

1、教师指导学生分析作文要求

课题：写人的记叙文

命题范围：给我们留下深刻印象的人。

2、指导写作要点：

（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。（思想性格、品质精神）

（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。（生活、工作、学习、志趣。） （3）、选材的原则：于细微处见精神。

（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。

（5）、注意选材的详略。

3、讲解写作方法

写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需

文章的产生需要情感与思维的深度融合，共同创造出独特的艺术价值，写作则能为我们提供一个独立的思维空间，让我们可以在无干扰的环境下进行思考和创作。我相信“叙事作文养蚕记”会带给读者全新的思维启示。真诚希望你能把文章的精髓应用到实际生活中！

今天早上当我揉着蒙蒙的睡眼，趴在蚕宝宝的房子前面看时，发现有一条黑黑的东西在蠕动，我睁大眼睛一看，啊！原来我的蚕孵出来了。

我高兴地大跳起来，蚕宝宝终于孵出来了。我一边喊着，一边赶紧跑下楼到小区的花坛里摘了一大片桑叶，然后，仔细地把桑叶上的水分擦干净，再撕成条状喂给蚕宝宝吃。接下来，我趴在它们的房子边看它们吃饭。也许是因为它们太小了，我根本看不见它们的嘴巴在吃桑叶的样子，它们也只是好奇地仰着头，转来转去，好像在观察这个新奇的世界，可爱极了！我高兴得连早饭都忘记吃了，妈妈叫了我好几次，我都不去，因为我要等我另外的几个蚕宝宝出生。

蚕宝宝呀蚕宝宝，你们快快出生、快快长大吧！

我非常喜欢养宠物，但爸爸妈妈却不喜欢我养宠物，因为小狗小猫会让我引起过敏，不过在四年级时的自然课让我第一次养宠物，就是蚕宝宝，当时我觉得很兴奋，因为终于可以养宠物了。

首先养蚕宝宝必须给它一个盒子当做他的家，接下来要帮它准备食物，大家都知道，蚕宝宝最爱吃的食物就是桑叶，我们会准备既新鲜又嫩的叶子，看他们一天又一天的茁壮、长大，却发现他们的家竟然不够住了，虽然只有二十只，不过还是要帮他们换一间更大的房子。

成长的过程中他们会吐丝结茧，当它们已经结茧完毕的时候，我就要小心的把茧放到别的地方，不要被其他的蚕宝宝干扰。羽化成蛾的时候，就会开始交配、产卵，原来二十只的蚕宝宝，一夜之间生出了好几千只的蚕宝宝，之后我们每天都要去拔桑叶，拔到树上都快要没有桑叶了，只能再去别的地方找。但我们现在已经没有在养蚕宝宝了，因为蚕宝宝的繁殖能力实在太强，因此桑叶也不够喂了。

我觉得养宠物很有趣，只要用心去照顾它，就能长的好，希望下次还能体会到喂小动物的乐趣。

5月末，表姑从潜山给我带来了十几条蚕宝宝。因为我上了课文《蚕姑娘》，早就想亲自养蚕了。蚕宝宝刚来时，黄黄的、瘦瘦的，只有3~4厘米长，头是朱红色的。别看它们身子短，吃起桑叶可起劲了。它们先从桑叶的边缘咬一个很小很小的洞口，然后顺着小洞口，一边向前爬，一边从左

作文是考察一个人文笔的有效手段，写作是一种探索自己内心的方式能够让我们更深入地了解自己。怎样才能写好一篇作文呢？经过细致的排版工作总结之家编辑为您排列了“记叙文作文”，如果您正需要相关的信息请参阅本文！

“哎，这学期你想学啥？”“我的回去跟爸妈商量，这事他们说了算。”一看，这就是新学期的二课堂表发下来了，同学们正在讨论学什么呢。

我一边看报名表，一边想上学期学什么。四年上学期学兵乓球，下学期学篮球。哎呀呀，看哪个想学哪个，恨不得都学。可我有没有分身术。哎，最后只能忍痛割爱，选了三个：现代舞、竹笛、黑管。

回到家，我马上说：“妈，二课堂表发下来了，我想学现代舞、竹笛、黑管，你看我学哪个好？”妈妈听了说：“怎么不学篮球了？”“哎呀，这学期体育老师就是篮球教练，上课跟他学呗！”我答道。“那倒也行，但只能学竹笛和黑管。”“为什么？””因为你要不行》“哎，老天为什么这么不公平，把这破病按在我身上。事到如今，只能任命。于是，我排除现代舞。

那竹笛和黑管学哪个呢？我忽然眼珠一转，有了想法，打算学竹笛。第一，竹笛比黑管轻，好拿：第二，会竹笛就会巴乌，会巴乌就会葫芦丝，这样会一样就等于会三样，多么合适啊！

竹笛呀竹笛，下周我就要吹你了，你可要好好配合我哟！

坐在位子上，手里拿着英语书，心不在焉，忽然听到从几个男生那传来声音：明天体育课要体检了，记住，体检。我愣了一下看同桌在旁边，就小心翼翼的问：体检有什么项目呀?同桌不屑的说：这都不知道，最普通的身高、体重呀。啊，我心里真有点，发虚，真是哪壶不开提哪壶啊，低头看看自己的虎背熊腰，想想自己矮小的个子。后面的和和云还在半真半假的在对自己细若竹竿，高如麻杆的身材进行自我批评，真是欲哭无泪，而且有一次恩?这是秘密，你要保证不告诉别人我才告诉你。恩，告诉你吧，而且有一次篮球考试我一个都投不中，唉。

傍晚，放学了，走在回家的路上，也许由于那件事吧，原本五颜六色的花朵，五彩缤纷的天空在我的眼里都成了暗淡无色的。你就像那无人问津的野草，灰头土脸。我望着路边那一撮野草，自言自语的说。你干什么呢?撞到人都不知道。一不留神，好朋友从正面袭来。我傻傻的笑了一下，好朋友又说了一句：这次语文考试你考了第一名。啊，我会考了第一名，我这么一个平凡的女孩。恩，记得宴客哦。第二天中午午自修还没开始的时候，几个志同志合的好朋

在很多篇文章中，工作总结之家发现了一篇非常出色的“记叙作文教案”，如果我能够用我的经验帮助到至少一个人，那我就已经感到非常满足了。通常在上课之前，老师都会准备好教案和课件，并且认真负责地设计它们。只有教案和课件准备得越充分，课堂氛围当然也会更好。

教学目标：

1、掌握景物描写的方法及其作用

2、通过景物描写片段的练习，能够将所学运用到实际写作中

3培养学生细心体察生活细节的感受力，细微之处见真情

教学重、难点：

1、掌握景物描写的方法，注意抓住特点多角度描绘景物

2、体会景物描写的作用，学会迁移，在实战演练中自觉运用景物描写

教学原则与策略：

本课本着学以致用，一课一得的原则，采取下列教学策略： 启发——讨论——归纳——理解——运用——评价

教学过程：

一、导入：

你还记得朱自清《春》中那片烂漫的春花吗？

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。——《春》

学生有感情的朗读，回顾感受景物描写的魅力。

思考：文章中这一部分主要写了什么？这些句子有什么作用？

学生讨论，交流。

教师明确：这一部分是景物描写。首句用拟人、回环两种修辞方法，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象，紧接着通过三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳，接着，作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸张，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。表现了作者对春日的热爱、赞美之情。

二、出示学习目标

景物描写又叫环境描写，包括自然环境和社会环境描写，在这里，我们重点谈谈自然环境描写在记叙文中巧妙运用。这包括对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描绘。

这节课我们将借助课本中的丰富文本资料，仔细分析其作用，体会其方法，并在片段练习的实战演练中培养自己进行景物描写的能力，使文章情景交融，不断提高自