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教学设计区别教案
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信息化教学设计是一种综合运用现代信息技术和信息资源的教学规划与准备的系统化过程。以下是小编为大家整理的2025年信息化教学设计方案（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
2024教案教学设计模板 篇1一、教学目标
1、有感情地朗读课文
2、读懂课文内容，找出描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的快乐。
3、表达：引导学生体会放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情变化，并找出描写心情的词语和句子。
看清、记清“做事的步骤好人方法”引导学生体会作者是怎样把“玩”的过程和方法写清楚的。
二、教学重难点
教学重点：引导学生体会放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情变化，并找出描写心情的词语和句子。
教学难点：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的
第二课时
一、课文大意回顾
师：文章围绕风筝写了哪几件事？
（学生汇报，教师板书：做风筝、放风筝、找风筝）
师：上节课，我们学习了前两个自然段，一起感受了小朋友们做风筝时的快乐。风筝做好了，大家最想做什么？（生：放风筝！）那让我们一起去草地上放风筝吧！
二、朗读感悟
1、放风筝
1）步骤（学生根据课文内容填写动词）
对比，体会孩子们放风筝娴熟（出示）：
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在天空中翩翩飞舞着。
对比：我们来到广场上开始放风筝，一个人拿着，另一个人牵线，风筝一下子飞上了天空。风筝飞得好高啊！
师：这两种哪种写得好？为什么？（生汇报）
师：第一种写法中，写清楚了放风筝必须的动作步骤：“托、牵”是准备，“放”是开始，“一紧一松”是让风筝升空的必备动作，牵线人飞快地跑，才能让风筝在空中飘，并且飞去起来。
2）感受快乐
师：你们合作地很棒，看！这只写着小伙伴们的名字，叫“幸福鸟”的风筝，它飞起来了，越飞越高！
课件出示：“风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命第奔跑”
师：他们会喊些什么呢？（生汇报）
师：幸福鸟越飞越高，我们的快乐也越飞越高，你能为大家读出这越来越浓的快乐吗？
（指名读，评议指导、齐读）
师：村里的人看到了说什么？这
查看更多>>我们听了一场关于“教学设计区别教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
教学设计区别教案【篇1】南宁市马山县百龙滩镇中心小学莫毅
设计意图：
农村的小孩在中班这个年龄阶段活泼好动，在原有认知的基础上对什么都好奇，他们对周围的各种昆虫既熟悉又陌生。通过日常观察，我们发现他们在校园草原上发现各种昆虫很好奇，养成一见钟情捕捉的习惯。特别是最喜欢抓蝗虫、蚂蚁，蚯蚓，小青蛙等，通过引导幼儿了解各种昆虫的生活习性，让幼儿更好地认识和区别益虫和害虫，因此，我设计了这一教学活动。
活动目标：
1区分有益昆虫和害虫，了解昆虫与人的关系。
2了解一些保护有益昆虫和控治害虫的方法。
重点难点：
认识益虫和害虫。区别益虫和害虫。
活动准备：
多**教学设备一套；一些昆虫（蜜蜂、蜻蜓、青蛙、蜘蛛、蟑螂、蚊子、苍蝇、蝗虫、蚂蚁、蚯蚓、蜗牛等）；教用磁铁若干个；在黑板上设计害虫和有益昆虫的家园。
活动过程：
一、导入部分：谈话、引入新课。
打开多**课件****歌曲《小蜻蜓》，然后请幼儿回答问题：a.歌曲里唱的是谁呀？ b.它在干什么？ c.它为什么要捕捉蚊子？
二、教学部分：
1、认识益虫和害虫：出示背景、挂图，让幼儿带着问题观察、思考。
2将蜜蜂、蜻蜓等昆虫逐一展示，引导孩子说出它们的名字、形态特征、生活习性等。（回答得对的小朋友就可以手执一张昆虫**，直至发完）
3、区别、分类：师：“蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫；苍蝇能传播细菌，给人类带来疾病，对人类造成危害。我们称之为害虫。
小朋友们想想自己平时见过的昆虫是害虫还是益虫呢。” 老师边说边示范把蜜蜂和苍蝇分类并各自贴到自己的家中，（绿色家园是益虫，红色家园是害虫）然后让幼儿上来把自己手中拿的昆虫**给送回家。
最后，老师总结道：对我们人类的生产和生活有用，我们给它起了一个名字叫益虫。相反，对我们人类的生产和生活有害，我们称之为害虫。
4情感教育：保护有益昆虫，消灭害虫：a.看到有益昆虫我们该怎么做？（不要抓好虫，让它们帮我们消灭害虫）
b、还有什么方法能保护益虫？(不乱撒农药)
c、发现害虫应该怎么办？（将其杀死）
e、还有什么办法能消灭害虫？（杀虫剂、杀虫灯等能迅速杀灭害虫）
5游戏
查看更多>>“请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）。”什么样的句子让人念念不忘？我们会在闲暇时分享句子，借助千变万化的句子可以表达多重含义，经过工作总结之家的整理教学设计文案的详细资料已经整理完毕。在阅读这些句子后您将对相关领域的背景有更全面的了解！
1、举例研究，感受声律美
2、②春联读起来和谐动听，有节奏，有声律美。
3、三是自主探究，把学习的主动权还给学生。无论是品读春联内容的丰富多彩，还是学习春联讲究对仗的特点，我都把发言权交给学生，选自己喜欢的春
4、家和。(万象新、幸福多)
5、引读：我们测览着各种各样的春联，就是……
6、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。
7、小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（红梅、青松）
8、自由拓展，开阔视野。
9、指名说出这些春联反映的内容。
10、轻声自由的读课文，划出文中的春联。
11、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？
12、①要求所说春联必须是教室里张贴的。
13、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听
14、你能来读好它吗？（个别集体）
15、邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。
16、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）
17、所以人们常说：“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。
18、请学生朗读两条名联。
19、②课文向我们介绍了春联的哪些知识？（学生读书自学）
20、你仿佛看到了什么？指说。
21、以“春回大地千山秀，日照神州百业兴”为例。
22、玉兔探月观新岁金猴捧挑笑丰年
23、描绘美丽春光的是哪一副春联？
24、教学重点：春联教案教学设计精品第一课时
25、过渡：春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息，这节课我们一起来欣赏春联，感受那浓浓的春的气息。
26、修改 ： 提示：你们觉得这首诗歌写得怎么样？（很美）我们还能把它改得更美呢！你们看左右两节，左边第一句和右边第一句多整齐，左边最后一句和右边最后一句也是字数相等，词类相当，可是这中间，字数就不一样了。左边第二句七个字，右边第二句却是四个字，读起来多别扭啊。（标注成红色） 你能运用对仗的方法把这两句改得更美，更工整吗？
27、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？
28、感受春联的内容美，教师只要求学生读出
查看更多>>2023.08.12 教学设计文案
资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？请阅读由小编为你编辑的教案设计，欢迎你阅读与收藏。
教案设计 篇1教学目标：
1.重点词语的解释，关键句的解释。
2.体会狼的狡诈和屠户的机智。
3.体会本文曲折扣人心弦的故事情节
4.体会本文简洁的叙事方法，体会屠户的内心心理。
教学重点：
1．重点词语的解释，关键句的解释。
2．体会狼的狡诈和屠户的机智。
教学难点：
1.体会狼的狡诈。
2.体会屠户的心理活动。
教学课时：
一课时
教学步骤：
一、导入
说说有关狼的成语
二、初步感知课文
1.请你用“这是一篇的文章。”句式说一句话，来说说你读这篇文章的印象。如：这是一篇蒲松龄写的文章。
这是一篇写人与狼作斗争的短篇文言小说。
2.词语注音，读两遍。
3.学生自由朗读课文。（三分钟尽量多读。）
4.听课文录音，教师提示，然后学生集体朗读。
重点：两狼之(轻读)并驱如故
其一/犬坐/于前
5.理清故事情节。
屠户狼
三、分析课文的内容。
1．体会狼的狡诈的性格（在分析中同时领会词语的含义）。
(１）提问：文章中的狼是怎样的两只狼？用课文中的一个字来表达，应该是哪个字？
归纳：黠
(２）提问：那么文章中的狼究竟“黠”在哪里？
归纳：“途中两狼，缀行甚远”，狼“缀行”，是在伺机而动，一黠也；
“一狼得骨止，一狼仍从”，这叫分工协作，二黠也；
“而两狼之并驱如故”，这叫欲置之死地，三黠也；
“狼不敢前，眈眈相向”，这叫变换策略，四黠也；
“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”麻痹敌人，五黠也；
“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”这叫攻其不备，六黠也。
2．领会文章的主旨。
(1）提问：作者笑谁？你从狼自取灭亡得到怎样的启示？
笑世间奸诈、狡猾之人
机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。
(2）走进蒲松龄
以鬼狐神怪的拟人化来间接反映人与人之间的社会关系是《聊斋志异》的一个特点。蒲松龄（1640—1715），字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人，清初著名文学家。一生热衷科举，却始终不得志，71岁时才破例补为贡生，作者由于科场失意，生活贫困，深知人民群众的疾苦。对科举制度的弊端、官场的腐败、社会的黑暗有较深的体察，激发了他愤世嫉俗的感
查看更多>>2023.04.27 教案设计
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