教科研年度工作计划,教科研年度工作计划范文

教科研年度工作计划2500字精选8篇

我们要对这年的工作进行收尾了，我们应当仔细为明年的工作做预习，想必你已经在准备年度岗位工作计划了。年度工作计划有利于我们在来年工作实践时获取满意的成绩。应该从哪些方面来写岗位的年度工作计划呢？工作总结之家编辑现在推荐你阅读一下教科研年度工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教科研年度工作计划(篇1)

一、指导思想

以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作重点

1.教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2.健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3.开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、主要工作

1.认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。

(1)新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

(2)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

(3)信息技术的学习。要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力，不断优化现代化教学手段。

2.严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。

(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

(2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

(4)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

(5)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。

(6)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。在质量教学质量考

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教科研年度工作计划

在这个地方，我们将为您详细介绍与“教科研年度工作计划”相关的知识，您会惊喜地发现细读本文将会受益匪浅。工作计划能够帮助员工更好地理解自己在公司中的职责和作用，我们应全身心地致力于编写出一份卓越的工作计划。简洁、明确和可操作是有效工作计划所必须满足的基本要求。

教科研年度工作计划 篇1

一年级数学教科研工作计划指导思想坚持以科学发展观统领教科研工作，全面贯彻落实教育局教育工作会议精神，一年级数学教科研工作计划。按照“强化管理、提高质量、优化配置、科学发展”的思路，聚焦常态课堂，依托校本培训，充分发挥“研究与指导、管理与服务”的职能，促使我校的教科研工作向日常化、科学化、规范化的方向发展，促进学校教育教学质量的提高和教师的专业成长。工作目标

1、以“文教局提出的提效，减负”的要求为宗旨，继续加强教学，常规管理，夯实质量基础。

2、在总结和深化学生作业研究的基础上，进一步加强作业研究，形成一套具有学科特色，科学合理的课业负担管理制度，提高作业效率，切实减轻学生课业负担。

3、加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

4、继续通过专家引领，读书沙龙，对话讲座，实验教师随笔评比，征文等校本培训活动，建立学习型教师团队，培养骨干、新秀、名师，工作计划《一年级数学教科研工作计划》。

5、为增进家长对学校管理、教师教育教学质量以及自己孩子在校学习生活情况的了解，分期开展“家长开放日”活动，实现家校有效沟通互动。具体工作

一、加强常规管理，夯实质量基础教学质量是学校的生命，是教育的主题。努力提高教学质量，是我们义不容辞的职责。因此，在新学期里，将继续以提高教学质量为目标，来规范教学行为、优化常规管理。

1、落实常规管理制度为切实加强教学常规管理规范化，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性。

2、关注常态课堂本学期，将继续以提高课堂效率为目标，引导教师聚焦常态课堂，要求教师在五个“实”上下功夫：底蕴要厚实、手段要朴实、教学要真实、双基要扎实、工作要落实。在落实双基的同时让学生掌握学习方法，形成正确的情感态度和价值观，达到三维目标的完整统一。让常态课上出“别样的精彩”，这需要教师深钻教材，在研究的状态

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教科研年终工作计划

为了更加有效地利用时间和资源，现在就已经可以提前制定工作计划了。思路清晰的工作计划，可以让自己更快的完成接下来的工作。下面是工作总结之家编辑为您整理的一篇独家“教科研年终工作计划”，本文档仅供参考实际方案可能有所调整！

教科研年终工作计划(篇1)

2003学第一学期教科研工作计划

作者（来源）：教研室发布时间：2006-07-

21总体思路：教研与科研相结合，促进教师的专业发展。

主要任务：学校的市级课题《提高初中生自我效能的探索和实践》的结题工作。

主要措施：规范学校的教科研活动制度，营造良好的教科研气氛，按计划完成教科研任务。

一.构建一支结构合理的学校教科研队伍

建立一支以校领导为核心，以教科院普教所专家为后盾，以本校青年教师为骨干的学校教科研队伍，带动全校教师投身教科研活动，促进教师的成长和学校的发展。

二.完善教科研活动的制度，保障教科研工作的顺利开展

1.教科研课题组成员每两周开一次例会，内容包括理论学习、专家报告、教师间的相互交流等。

2.每两个月出一期校教科研简报，每学期出一期教师教科研文集，鼓励教师积极投身教科研活动。

3.邀请教育教学方面的专家进行报告和指导，提升教科研活动的水准和教师的教科研水平。

4.积极争取校方支持，奖励教科研工作积极分子。

三.关于市级课题《提高初中生自我效能的探索和实践》的结题工作

1.2003年7月~8月，课题组成员利用暑假进行理论学习、撰写或修改案例分析和教学反思，构思子课题结题报告和市级展示内容。

2.2003年9月上旬，课题组成员交读书笔记、案例分析（或教学反思）等文章，9月中下旬完成第三期教科研简报。

3.2003年10月中旬，全部子课题结题，完成结题报告；初步策划市级展示方案。

4.2003年11月，完成总课题的结题报告，确定市级展示方案。

5.2003年12月，进行市级展示（具体时间待定）。

四.总课题之后的工作展望

在总课题结题、展示之后，我校教科研工作的主要方向应放在两个方面：一是反思，二是寻求新的教科研方向。在前期教科研工作取得的宝贵经验的基础上，组织教师们（特别是课题组的教师们）对2年多来的学校教科研工作进行反思，总结经验，寻找不足，进一步探索科研与教研的结合点，真正做到科研为教研服务，使科研能真正帮助教师提高教学质量。

南洋模范初级中学教科研室

2003年7月

教科研年终工作计划(篇2)

一

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小学年度科研工作计划

篇一：20xx-20xx小学教研工作计划1

20xx年8月15日

教研工作计划

一、指导思想

以“新课程、新理念”为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标

我校通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

三、教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

①反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

②主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

③理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施

1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好反思交流、主题教研、理论学习的三项活动，在活动时把这三项有机结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。

3、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

五、加强教学常规管理，全面提高教学质量

1、备课。做到每科有备课，课课有教案。做到每科有备课，课课有教案。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看备课调整是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导

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