狐假虎威续集

狐假虎威续集作文

作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。我们听了一场关于“狐假虎威续集作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

狐假虎威续集作文(篇1)

自从凶猛的老虎被狡猾的狐狸骗了之后，非常恼怒，一直想找个机会狠狠地揍它一顿。一天，老虎正在枝叶茂盛的山林里散步，突然看见了狐狸正在前面不远处的小路上大摇大摆地走着，于是老虎迅速地扑了过去，一把抓住了狐狸，说：“我今天要狠狠地教训你！”

狐狸一听，慌了，不过，它眼珠一转，很快想出了一个鬼点子，于是它笑嘻嘻地对老虎说：“我上次只是想借借您的威风，对不起呀。对了，我昨天打猎，逮到了好多只野鸡，正想请大王您前去享受呢。”老虎听了这话，气顿时消了一大半，笑眯眯地说：“那我们赶紧去你家吧。”其实，狐狸家里哪有什么野鸡啊，它知道一个地方有陷阱，想再骗老虎一下，让老虎掉入陷阱。它们走啊走啊，突然，“扑通”一声，老虎掉进了陷阱。狐狸哈哈大笑：“老虎，你真是个笨蛋，居然相信了我的话。”不料脚下一滑，它也掉进了陷阱，于是它们在里面打了起来。

这时候，猎人来了，把它们都抓了回去。

狐假虎威续集作文(篇2)

狐狸骗了老虎，可神气了。看!他占领了老虎大王的传世宝座，说：“我是你们百兽的首领，你给我每天上中下午捉只鸡!”老虎为难的说：“这、这、这…”狐狸又命令他说：“什么这这这，我叫你捉就去捉。”老虎一听，只好去捉。

可是这大森林里哪里有鸡呢?老虎只好去离森林外面的村子里去偷了一只鸡，送给狐狸当早餐。一天、两天、三天，可是到了第四天，那家人发现了，拿起家中的锄头就打，老虎被打的狼狈不堪，一溜烟儿就跑了。老虎在回家的路上，垂头丧气地想着自己的下场。

突然，他看见狮子大摇大摆地走过来，狮子问他：“几天不见，咋瘦了一大圈?”老虎有气无力的回答狮子：“狮子兄弟，我前几天遇到一只好像狐狸的动物，他自称是百兽的首领，让我天天捉鸡给他吃，可是哪有鸡呢?我只好去偷。就在刚才，我被鸡的主人打了，狮子兄弟，你可一定要帮我啊!”

狮子冷静地思考了一下，说：“我估计他就是狐狸。对了，他是哪天来你家的?”老虎想了想，说：“好像是四天前吧，狮子一跺脚，气愤的说：“没错，他就是狡猾的狐狸!四天前上午它偷走了我家的大珍珠。走!我们去教训那混蛋去。”说完，便和老虎怒气冲冲地来到狐狸面

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狐假虎威续写作文收藏

作文是思考的神奇工具帮助我们突破思维瓶颈，写作可以让我们更加了解自己的思想和信仰。为了让你更好地了解“狐假虎威续写作文”工作总结之家进行了系统整理。希望您收藏此篇文章以便随时查看！

狐假虎威续写作文【篇1】

有一天，狐狸在森林里又碰见老虎了。狐狸吓的心怦怦直跳，心里想这次一定要小心点。狐狸眼睛一转想出了点子，对老虎说：“我这次绝对不会跑，你放心吧。但我很生气，河对面有一只老虎，头上也有王字，自称森林大王，特别威武，特别嚣张。”

老虎说：“真的吗？”

狐狸说：“不信咱们去看看。”

老虎跟狐狸到了河对面，老虎看了看，什么都没有呀？狐狸说：“它在前面的大石头后面，我不敢去，您自己去吧。”老虎急忙跑过去，怎么也没找到头上带王字的老虎。它跑回来问狐狸，一看狐狸已经跑得没影了。

老虎生气地说：“这只狐狸真狡猾。”

就这样老虎又没有吃掉狐狸。

狐假虎威续写作文【篇2】

老虎得知狐狸借用自己的威风吓走小动物，心里非常生气，决定要找狐狸算账，可是就快要进行选美大赛了，就把这事忘了。

这天，老虎正在做操。突然，草丛里跑过去一个黑影，老虎知道是狐狸，于是就把它抓住了。老虎恶狠狠地对狐狸说：“你竟敢骗我！”“老虎大哥，上次是我不好，可这次我是专门为你准备的好东西呀！”狐狸说。一边说一边拿出一盒健胃消食片来，拿给老虎。对老虎说：“只要你每天都吃一片健胃消食片，保证选美大赛上你能得奖。”老虎接过健胃消食片，一下把狐狸扔过去，说：“我还没见过这进口货呢。”转身向屋里走去。就这样，老虎每天坚持地吃，只为了能有好成绩，尽管不是那么好吃，但也吃了下去。狐狸到家后，心里痒痒的，也有一点窃喜。因为如果老虎每天都坚持的话，它的身体就会一天比一天苗条。到时候，他它就会倒下的，哈哈哈……

选美大赛的时间到了，大象以肥大的身躯赢得了观众的欢呼；百灵以优美的歌声得到大家的一致夸奖；孔雀以漂亮而美丽的羽毛让大家心里舒服……只听有一个动物说：“下一位，老虎大哥！”接着老虎上了台，他那苗条的身体让大家大吃一惊，就在老虎要走的时候，突然一下子倒在了地上，所有动物都大吃一惊，只有狐狸在偷偷笑……

狐假虎威续写作文【篇3】

上一次，狐狸借着老虎的威风把小动物们给吓跑了，可老虎稀里糊涂的，根本就识破不了狐狸的这套鬼把戏。

回家后，老虎才觉得有些奇怪：这世上到底有没有老天爷？如果有的话，那狐狸真的是老天爷

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狐假虎威作文通用

如何撰写一篇有内涵的好作文？如何在短时间内写出优秀的作文，从而展示你平时的努力，并培养我们的创造性思维能力？写作过程中常常会出现没有素材或者无从下手的情况。今天，我为大家挑选了一篇有关“狐假虎威作文”的精彩文章，相信这些经验能帮助您更好地提升写作能力！

狐假虎威作文 篇1

上次，老虎发现原来狐狸是在骗它，那些动物是看到狐狸身后有老虎才跑开的。

之后老虎非常愤怒，它想找到狐狸，但是狐狸一直没有出现。

有一天，老虎在森林里走着走着，看见了那个狐狸在骗取乌鸦口里的肉。老虎往狐狸身上扑了上去，狐狸见到老虎吓了一大跳。老虎张开它的大嘴，满口都是尖牙。狐狸害怕极了，说：老虎大哥，你怎么敢吃我?老虎说：你以为我不知道你那些小把戏吗?狐狸说：你看乌鸦嘴里那块肉，难道不想吃吗?老虎说：吃了你这个臭狐狸我肯定就已经饱了。狐狸大叫：慢着慢着!看那边还有一只梅花鹿，咱们把它给抓起来，吃了它，你再吃我行不?这样，你不就吃得更饱了吗!老虎想：嗯，这方法也挺好的。于是狐狸和老虎扑上去，把那只梅花鹿给分吃了。它们俩吃饱了，老虎就想：赶紧把这个臭狐狸吃了，要不然它又要耍什么花招了。

但是老虎转身一看，发现狐狸已经不见了踪影。老虎在想的时候，狐狸就已经跑得远远的了。老虎非常的生气，它想下次我再看到这个狐狸，就直接把它吃了，不要再相信狡猾的狐狸了!气死我也!说完老虎怏怏地回家了。

狐假虎威作文 篇2

自从那只老虎被狐狸骗过以后,受尽了家族的唾骂,动物们不把它当回事,老虎受不了了,跑到深山老林里隐居起来了。

可这深仇大恨岂能就此罢休，老虎不但时刻提醒自己不能再受骗，而且要不惜一切代价去报仇。老虎每天都用它那不发达的头脑想着对策，要知道，狐狸可不是个容易对付的小角色，论智力，狐狸占上风。

今天，老虎仍然在绞尽脑汁地想着。这时，老虎用力拍了自己“聪明绝顶”的脑袋一下，长吼一声。哦，原来是想到办法了，用互联网来报仇。

真是无巧不成书，狐狸也购买了一台液晶电脑，迫不及待地开机，拨号，上网，来到了五彩缤纷的聊天室，哗！各色各样的人都有，什么“可爱小白兔”、“没腿的母鸡”、“红烧鸡腿”……看得狐狸口水飞流直下三千尺。

狐狸的网名是“将欺骗进行到底”，主要是想和广大欺骗高手交流意见。这时，一个“谁与争锋”主动找狐狸谈话，狐狸在交谈中得知“谁与争锋”的骗术很高超，就更多谈论有关骗人的经验，狐狸更多方面谈自己如何骗

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狐假虎威课件十篇

每位教师在上课前都需认真准备教案和课件，未完成的教师要加紧努力完成。只有充分准备教案和课件，才能实现预期的教学目标。经过查询资料，我找到了关于“狐假虎威课件”的有用信息，希望能满足您的需求。如果您认为这份资料有帮助，请与您的朋友和同事分享！

狐假虎威课件【篇1】

一、说教材

本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

二、说目标

知识和技能：(1)学会本课10个生字;

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文;

(3)理解由生字组成的词语。

情感态度和价值观：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

三、说方法

(1)能主动提出问题，解决问题;

(2)会根据课文内容，展开合理想像，复述课文。

四、说学生

本班学生由15名职工子女，28名农村学生组成。农村学生在自主学习，表达能力，表演方面除少部分学生外，其余都差。所以在教学时我要求以上方面好的学生和小组长要关心他们，让他们都参与到学习的活动中，让他们都得到锻炼。

五、说过程

第二课时

课时目标：

(1)能主动提出问题，解决问题。

(2)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：

一、复习导入

1、出示卡片：

2、“狐假虎威”中“假”的意思?“威”的意思?

3、课文讲了一件什么事?

(这个环节是帮助学生回顾全文，巩固上节课所学的知识，为该课时的抓住人物的神态、语言、动作描写来理解课文的教学重点做准备。)

二、细读课文

1、这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的。

(1)请一位同学读第一自然段，其他同学听后告诉老师，老虎、狐狸原来是怎样的?你是怎么知道的?

(2)这一小段主要讲了什么?

2、分角色读第二部分(2~5自然段)

(1)轻声朗读2至5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。在不懂的词句下作记号。

(2)集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么?狐狸在想什么呢?“扯着嗓子说”是什么意思?“你敢吃我?”这句反问句是什么意思?那么该怎样读狐狸的话?狐狸第二次说的话又该怎样读?老

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