荷花课件

经过我们在网络上的搜寻以下是“荷花的课件”的相关文章。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教师要有科学的教案才能达到良好的教学效果。我们将会为您提供更多的市场分析和策略建议！

第一课时的重点放在2、3自然段。

第二自然段：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

1．找出描写荷花的句子用符号表示出来。

看似非常简单，只有一句话不是描写荷花的，其实依然会有学生找错的。当然，设计这个简单的练习，还在于引导学生把一段话读完整，不是找到一句两句就万事大吉了。

2．读读描写荷花的句子，说说你最喜欢哪一句，为什么？

内容一：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

冒出来可以换哪个词？为什么不用长出来、钻出来而用冒出来？

荷花冒出来之后会看到一个怎样的世界？给学生一个联系生活实际想象的平台。

内容二：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

学生感悟之时，板书荷花开放的三种形态：才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了；花骨朵儿。并让学生在书上把板书的内容圈出来。三种形态清晰地展示在学生面前，对学生阅读能力的提高会，尤其对一些后进学生，给他们一个深入了解的机会，如果都只是说说而已，一部分学生肯定是云里雾里。

3．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

张老师非常喜欢描写荷叶的句子，你们猜猜为什么？因为句子写出荷叶的数量、颜色、形状。（这也是课堂作业本的练习）

【学习目标】

1、会认３个生字，会写１２个生字，能正确读写“荷花，挨挨挤挤，莲蓬，饱胀，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，随风飘动”等词语。

2、 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象的读书方法。

【学习重点】

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。

【学习难点】

理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”

【教学

教案课件在教师的工作中是必不可少的，编写教案课件是每位教师每天都要进行的工作之一。细节的完善是提高教案和课件质量的重要手段。工作总结之家小编精心设计的“荷花课件”一定会让您感到非常满意，请尽情享受我们网页所提供的内容！

教材分析：

《荷花》一课是浙教版小学《语文》第六册第八单元的第二课。本文先从正面（1至3自然）对荷花的香味、形状和姿态等作了生动的描写，随后用侧笔（第4至5）自然段）通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和“我”对荷花的赞美，虚实结合，写出了白荷花美的极致。

本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。课文第3、4自然段段意的概括有一定的难度，课后题4以把句子补充完整的方式进行训练，较适合学生现有的水平，的以，在平时的教学中，我们应该根据学生现有水平和已有的能力，采取灵活有效的方法。

本文第2自然段中围绕哪一句话来写新老教材有一定的出入。我认为新教材中的教材分析有一定的说服力。第2自然段不能简单地理解为一般的按“总分”结构来写的，而要从分析4、5、6三句话围绕哪一句话来写的进行分析，指导学生理解是围绕“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”来写的，写出了三种不同形状的荷花。再进行荷叶的分析。

教学目标：

1、了解荷花的美丽，感受作者热爱大自然的思想感情。

2、学会本课9个生字，理解8个新词的意思。

3、能按要求把句子补充完整，能按提示分析指定的句子。

4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。

5、能背诵课文第2、4自然段。

教学重点：

1、初步学会概括自然段段意的方法。

2、在朗读中体会荷花的美丽。

教学难点：

教学目标

1.会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4.体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

教学准备

挂图：学生查找有关荷花的资料

教学安排

3课时

教学过程

第 一 课 时

(谜语导入：初读课文，整体感知;研读课文第一、二、三自然段，体会慰情。)

一、谜语导入，激发兴趣

1.今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明!“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙

教师会把课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以写教案的时候要谨慎对待。备课时，教师要认真制定教案，大家有没有在写教案课件方面遇到困扰呢？大家好，栏目小编今天给大家推荐一篇关于“荷花的课件”的网络文章，请注意这些信息仅供参考，并非完全准确或权威！

一、品读“姿态”

1.学习“荷叶”

（1）出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

你觉得荷叶长得怎么样？ 根据学生回答相机教学 。

荷叶长得多、茂盛。 从哪个词看出来的？（挨挨挤挤）

荷叶长得绿。 从哪个词中看出来的？（碧绿）

荷叶长得大又圆。 从哪个词中看出来的？（大圆盘）

这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻）

（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的几种意思，你觉得这里应该哪种意思呢？如果把“冒”字换成别的字可以吗？说出理由。

比较句子：白荷花在这些大圆盘之间长出来。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

2.描写了几种姿态的荷花？（三种）

3．用一个词概括这种姿态的荷花。（半开、全开、未开）

4．小组交流

（1）你最喜欢哪一种？说出你的理由，并通过朗读来表达喜爱。通过学生交流随机教学。 教师指导朗读。

【设计意图：鼓励学生用自己喜欢的方式读出不同的感受和情味，通过充分的诵读，激活学生的语感。】

（2）想象：还有哪些姿势的荷花？

用上“有的……有的……有的”句式。

（设计意图：既锻炼学生的想象力，又对第二段总分写法进行迁移，训练学生的语言表达能力，同时也加深了对荷花美的认识。）

二、感悟“画”美

1.学习第三自然段

（1）面对这么美的荷花，看看作者是怎么说的，齐读第三自然段。

（2）思考问题：为什么说一池荷花是一大幅活的画？“画家”指的是谁？

2.学习第四自然段

（1）任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇妙的感受，那作者呢？他开始想了，觉得自己变成了一朵荷花。

（2）闭上眼睛让我们静静地在荷花池中听听会有什么动人的故事。（师配乐范读）睁开眼睛，说说你刚才看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

（3）想象：如果你也变成了荷花，还有哪些小动物来告诉你什么？

（4）“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

荷花的美令我们陶醉，荷花实在是太美丽了，作者在欣赏荷花的时候，被这幅美丽的景色深

江南水乡的盛夏，莲田、荷塘、溪流、湖泊，一朵朵、一层层、一簇簇荷花、袅娜地开着，羞涩地乍开红装，穿上彩衣，如星星点缀碧天，象红云铺满水面，似白玉璀璨晶莹。那浑圆、厚重、墨绿的田田荷~~这句话你也要转发吗？或许"荷花短句128句"是你正在寻找的内容，但愿对你的学习工作带来帮助。

1、接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 出污泥而不染，濯清莲而不妖 纯洁，清雅

2、往下看，翠绿的荷塘里抱着夏日的荷花，荷花似乎是一个气质十足的仙子。粉白的莲花张开了它的小手，好像要抱着我。看，荷花随风起舞，小青蛙呱呱地叫着，仿佛我也变成了荷花在风中起舞。荷花晃动着身子，好像在和我聊天。荷花太美了，它有着白色的笑脸，绿色的根，白色的莲藕，总是让人羡慕，赞美，我沉浸在幸福之中！

3、湖上碧绿的荷叶，捧出一朵朵盛开的芙蓉，如同女孩子们分享着脸颊。

4、夏天的荷花已经盛开了。绿色的荷叶缝隙中，一根荷花树枝矗立在水面上，婷婷玉立着。看，那粉红色的荷花带着露珠，满溢着水珠，白色的荷花带着雨点，纯洁无暇，怒放着，嫩芽摇黄了；苞片，羞涩的语言，再加上绿油油的覆盖，绿油油的盘球，真漂亮啊！微风吹起水面，荷花飘舞，宛若一个亭亭玉立的贵妇人。一片花瓣，仿佛是这位女士的裙子；那一颗黄色的雄蕊，仿佛就是这位女士的脸。

5、芙蓉长大了，成为了一位美丽的芙蓉公主。花瓣像白雪公主皇冠，其绿色根是一个绿色的纱裙，它的宫殿是一个莲花池包裹莲花厅，那里的花轮仍在花在缓慢增长，一些只是开了一个月亮的花瓣，一直缓慢的爷爷和奶奶。如果我是一朵荷花，我就会张扬地四处张望，有时也会冷眼旁观。

6、碧玉盘像大荷叶。滚动的珍珠。白色的荷花带着红色的荷花，在微风中摇曳，显得清新纯净。

7、这是写荷花落的时候的一种姿态，要落的荷花，风中花蕊，垂花披离，仿佛有遥遥欲落的忧愁。一阵风来，旁边巨大的荷叶正好如同一个大圆盘，承载住了花瓣和飘落的花蕊。仿佛是友情呵护，完美的接盘侠。

8、随他红叶，流出御街口。清朝樊增祥《买陂塘 赋得白荷花瓣四首》 其一节录

9、西湖吾未到，梦想若遇之。荷花夏如海，当春万柳垂。秋月随潮涌，暮雾天无涯。三百六十寺，岚翠渺迷离。君去事幽讨，抉剔发天倪。馀悭收昔遁，奇赏获新知。朝餐吸山绿，暮雨张水馆。寻碑嗅梅蕊，独往无人随。政成无一事，风流方在兹。怀抱一如彼，江山复如斯。此乐可持赠，寄我于首诗。——曾