韩信龙吟

对学生们来说，一个活泼有趣的上课环节，离不开师资人员的费心策划及教案的精心准备，必须对每一份教案资料进行详细的编写。教案正是针对课程核心透彻理解的重要途径，我们应该如何去架构一份教案资料呢？这篇极具价值的“水龙吟课件”，一看就能发现其中的大有文章，在这里建议大家将本页面收藏，随时掌握最新的相关资讯！

一、学习目标：

认知目标

1、了解辛弃疾及词作的背景和内容。

2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。

3、学习词的艺术表现手法。

能力目标

1、培养欣赏、感悟诗词语言的能力。

2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。

情感目标

理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。在词的艺术境界中提升自己的人格，强化自己的爱国情操。

二、教学重难点：

1、反复诵读，感受诗歌韵味。

2、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。

3、体会词人情感，并感受其形象。

三、教学方法：

倾情诵读——整体感知；

体会情感——感受形象；

咀嚼涵咏——品味语言

四、课时安排：

一课时

五、教学设想：

1、通过让学生了解作者的有关经历和思想，让学生“知人论世”整体把握词的写作背景和动机。

（语出《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。”“尚”同“上”，尚友就是上友。上友是以古人为朋友。文学创作有时需要借鉴古人。）

2、通过听教师范读，学生反复诵读，感受诗词的韵味，整体感知和把握诗歌的情感基调。

3、通过探讨词中典型的景色描写、典故运用所蕴涵的深层涵义及所依附的丰富情感，探索词的丰富意蕴。从而让学生透过文本去理解作者报国无门、壮志难申的悲愤心情。

六、教学过程：

（一）新课导入

历史上曾有这样一位青年，他既不是“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的张良张子房，也不是“千里走单骑，过五关斩六将”的关羽关云长，更不是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的岳飞岳鹏举，但这个人却能够率领区区50几个士兵长驱直入拥有5万多精兵的敌营，活捉了杀死自己首领的叛徒，然后风驰电掣扬长而去。此人英武过人，智略同样超群，当时就有人称他为“隆中诸葛”。他所创的飞虎军，虽为地方武装，但可以“雄镇一方”，“谈笑间”能让敌人“樯橹灰飞烟灭”。本来他可以成

本文为您详细介绍了“韩信读后感”，栏目小编认真阅读了作者的作品，从中学到了许多知识。读后感是我们与书籍建立联系的一种方式，相信本文能为大家提供帮助！

《中国历史故事》是一部十分优秀的课外读物。里面有许多十分优秀的历史故事。其中有一个故事很耐人寻味，那就是《韩信拜将》。

韩信成名之前，喜欢随身带着宝剑。可有些人看着他文不文，武不武的样子，感觉十分别扭，有一些自以为有些能的人便惹是生非了。一个屠夫盛气凌人，当众对韩信说：看你好像有两下子，可其实你是一个胆小鬼。

停了一下，那屠夫又继续说：如果你敢刺我，就刺；不敢，就从我胯下钻过去。韩信看了看，就真的从他胯下钻了过去。

为什么韩信要如此？他的能耐绝不是浪得虚名，本可以杀了屠夫吧？这是为什么呢？因为韩信懂得忍辱负重。他知道如果他杀了屠夫，他就会坐牢，就实现不了自己的理想了，得不偿失。因为韩信的忍辱负重，所以最后才能成为历史上著名的大将军。

反观我们自己，有时因为一点芝麻大的小事也要斤斤计较。将我们的心胸与韩信的心胸一比，那真是天差地别。而且，韩信成了大将军后，将那屠夫叫了过来，不仅没有杀他，还根据那屠夫的能耐让他做了中尉，足见韩信的心胸宽广。

我们的确应该学习一下韩信的忍辱负重和心胸宽广。如果事事斤斤计较，何以能成就大事？

自从借来《吴姐姐讲历史故事》全套以后，我便发奋苦读，在这些文章中，《韩信受胯下之辱》一文令我受益匪浅。

文章主要讲的是秦末汉初时的大将军韩信一次从一条小镇上路过, (那时他还没有当将军)遇见了一个小流氓，让韩信从他的裆下爬过。韩信竟然照办，并且没有一点愤怒与冲动。

大家一定不敢相信初汉时期有名的大将军韩信，怎么能干出这种事来呢？这样，不妨我们假设一下：如果韩信忍不住这样的侮辱以及小流氓的猖狂，对小流氓大打出手，这样只能换回来半辈子牢，连普通百姓都不如，更不要说什么将军了。想到这里，我便陷入了沉思：

韩信懂得忍，这便让我想到了我的忍耐低。每次同学们开玩笑，一说到我，我不是以话还话，就是大脚伺候，忍耐度为“零”。而一说到他们，总是一笑而过。同学们之间总会打打闹闹，如果他们一打着我，我必会还手；而我一打着他们，他们必比我淡定。唉，在这一方面，我和他们真是相差甚远呀！

我以前觉得忍耐并不重要，只不过是一个概念罢了。可是当我读完这篇文章后，我对“忍”字产生了新的理解。

祝福语虽然很短，但是其中蕴含了无限的正能量，向他人传递真诚而又美好的祝福吧，您是否正在找寻祝福语呢？下面工作总结之家小编为您呈上“龙抬头祝福短信”相关主题句子，还希望您能从本网页句子有所收获！

1、2月2日，龙抬头收到一条好消息:幸福开始，生活甜蜜！事业没有尽头，朋友家人经常聚在一起，情侣相爱很久！

2、擒龙不怕浪涛涌，打虎不怕虎逞凶。

3、二月初二，龙抬头，春意浓，握在手，真诚祝福跟您走：快乐是您岁月之弦上流动的音符，平安是您人生之路上轻快的脚步，成功是您事业之途上不落的帷幕，健康是您生命之河上耀眼的珍珠，朋友是您情意之树上盛开的锦簇，幸福是您不变的归属。

4、二月二：元宵为龙眼，把好运“瞧”进来；饺子为龙耳，把快乐“听”出来；面条为龙须，把幸福“连”起来；米饭为龙子，把如意“送”过来；鸡爪为龙爪，把舒心“抓”进来；馒头为龙蛋，把吉祥“滚”出来！祝您二月二尝遍所有美好！

5、二月二，龙抬头，挺起胸，抬起头，抬走疾病，抬来健康，抬来吉祥幸福好运来！

6、二月二，龙抬头，阳光明媚无限好，今天不祝你们腰缠万贯，只祝你们身体健康，今天不祝你们权高位重，只祝你们出入平安，愿你们精彩不断，愿你们幸福永远，愿所有的灾难都消失不见！

7、2月2日，龙抬头，家家户户炒豌豆。一个给你，一个给我，剩下的给蚱蜢。蚱蜢伸出它的腿，让孩子们笑了。

8、二月二，龙抬头，爱情甜蜜到白头；

9、一马平川，踏平坎坷成坦途。天马行空，扶摇直上青云路。龙马精神，快乐领跑你瞩目。马到成功，左右逢源年年福。马年龙抬头，好运不拐弯，好事跟你走！二月二谚语

10、二月二，龙抬头，春风吹来‘财’头，春雨飘来‘福’头，工作带来‘顺’头，生活带来‘甜’头，鼠年到，好运来，祝你今年大发财。

11、二月二吃猪头，吃了猪头，业绩你领头，职位升上大头头，彩票大奖砸中你的头，生活越来越有盼头，天天你都鸿运当头。

12、二月二，年都过完了，你欠我的账该好好算算了，你欠我一个开心的微笑，限你今天奉还，你还欠了我一辈子的幸福，必须天天按时偿还，无限期。一定要快乐，不然就算你违约哟！

13、二月二，龙抬头，看好梦想别溜走，看好快乐水里游，看好平安别掉沟，看好健康别挨揍，照看工作放心头，幸福如意全都有。

14、二月二龙抬头也是你的生日，祝福你生龙活虎。

15、二月二，龙抬头，短信祝你好兆头：抬走烦恼与

小编根据您的要求，精心呈现了这份实用的“游子吟课件”。根据教学要求，老师需要在上课之前准备好教案课件，其中的内容是由老师自行完善的。教案课件可以体现出教师的创造力和智慧，对学生的学习有很大的帮助。本文内容详实实用，可以收藏备用！

1、能正确，流利，有感情地朗读全诗。

2、借助注释自读课文，理解诗歌大意。

3、体会诗歌借一个平常的生活细节来赞颂的母爱。

（过程与方法）：

1、课前收集诗人的有关资料。收集有关歌颂母爱的文章、诗词，名言、歌曲等。

2、通过反复吟诵，想象品读，合作研悟，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。

（情感态度与价值观）：体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感激母亲，热爱母亲。

教学重点：

品读诗句，体会诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、热爱母亲和感激母亲的真挚感情。

1、课前播放《世上只有妈妈好》歌曲，激发情感，营造氛围。

导语：母爱无处不在，母爱无微不至。如《荔枝》，作者从母亲“让荔枝”这一细节感受到这份浓浓的母爱。

这节课我们一起学习一首千古佳作——《游子吟》，看看诗人是从什么细节感受到这份浓浓的母爱的，又是怎样赞美母爱的。

游子——出门远游的人。吟——吟诵。古代诗歌的一种形式。如《石灰吟》、《暮江吟》

孟郊（751——814）唐代诗人，湖南武康（今浙江德清县）人。一生穷困潦倒，值到46岁才中了进士，50岁时做了溧阳县尉，这是个小官。

他时常思念家中年迈的老母。一天，明月当空，他望着家乡的方向，思念之情油然而生。想起年轻时几次赴京赶考，出门前老母亲都忙前忙后为他准备行装。他清楚地记得第三次进京赶考的前一天晚上，母亲在昏暗的油灯下为他缝制衣服的情景。他深感母爱的伟大，回房提笔写下了这历代传诵的名作——《游子吟》

（学生根据书上注释，结合自己的理解，理解全诗。然后汇报，不当之处老师订正）读懂哪句讲哪句。

七、图文结合，展开想象，深入体会母爱，品读诗句。

1、通过刚才的理解，说说这首诗抓住什么细节来表现母爱？（母亲在油灯下为将要远行的儿子缝制衣服。）

2、看图想象，体会图文中的母爱。

（课件出示课文插图）仔细看图，观察母亲的神态，动作，展开想象：母亲在油灯下怎样缝制衣服的，她心里在想些什么，她会说些什么吗？用自己的话把这情景描述出来。可以预设一下。

小结过度：“儿行千里母担忧”。我想，正是母亲那密密的针