行道树课件
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行道树课件(篇1)行道树认识到,为神圣事业而承受痛苦,能把深沉给予我们,他们为自己的奉献而自豪快乐。
一切神圣的事业都是这样,需要你为此承受牺牲,但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人,他们是神圣的,他们也是幸福的,这种幸福是更深沉的幸福。
二.引导学生自读《行道树》,抓住一个哲理性语句,从三个方面把握课文内容。一个哲理性语句就是:“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”
三个方面就是:为什么行道树的事业是神圣的?行道树忍受了哪些痛苦?“深沉”的含义是什么?“神圣”“痛苦”“深沉”是全文三个关键词,抓住这些,全文就能融会贯通,把握住精神实质。
引导学生自读《行道树》,注意两个对比,体会他们的自我牺牲精神 一个对比,是行道树与原始森林同伴的对比,要准确理解所谓“堕落”;一个对比是,行道树与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比。注意两个对比,可以体会“痛苦”二字,体会他们的自我牺牲精神。
三.质疑与提问。
——为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业?
——行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦,为什么“自己选择”这种命运?
——怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?为什么说是“深沉”?
——语句上几处疑难:“堕落”“悲凉的点缀”“忧愁”的含义。
四.问题研究:
1.“堕落”一词是从什么意义上说的?
“堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合,怎么说是“堕落”呢?下文明明说,“这种命运事实上是我们自己选择的”,那怎么说“堕落”呢?查词典,“堕”,落、掉。“堕落”的一个义项是沦落、流落。行道树离开了家,离开原始森林,立在城市的飞尘里,生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是在这个意义上说的。
2.为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?
这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”,车辆、烟囱不断制造烟尘,污染城市。城市居民早已麻木不仁,早已习惯于污浊了,他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的,在他们看来,城市充满烟尘,实在令人悲凉,一行绿树只是点缀,改变不了悲凉的局面,所以说“只是一种悲凉的点缀”。
查看更多>>2024.10.23 行道树课件
每个老师为了上好课需要写教案课件,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。制定好教案可以有效地促进学生吸收知识的数量和深度,优秀的课件教案怎么写?工作总结之家的编辑认为“行道树课件”是一个值得一读的好文章,希望这些决策可以帮助您做出更好的决策!
行道树课件 篇1【教学目标】
1、辨证的理解行道树的忧愁和快乐,理解行道树──无私奉献者的形象。
2、抓住议论性的文眼,整体把握课文内容。
3、培养独立质疑和探究的能力,培养合作研讨的习惯。
【教学重点】
1、理解形象而又含蓄的语言。
2、抓住关键语句(议论性的文眼),探究、把握课文主旨,领会写作意图。
3、培养独立质疑和探究的能力,培养合作研讨的习惯。
【教学难点】
联系生活体验,辨证的理解关键词语的含义。
【教学方法】
1、朗读法:
通过朗读,学生与文本直接对话。阅读过程中指导学生抓住文眼为品味思考定向,整体感悟中受到美的熏陶和感染。
2、研讨点拨法:
课文有叙有议,引导学生探究文中的精辟议论,调动积极思维,并适时适当的点拨指导,使学生深入全面的理解课文内容。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、布置学生预习,就课文的主要内容和自己感兴趣的问题,列出思考题,准备讨论、发言材料。
2、教师设置精当的思考题备案,以供学生参考。
3、教师准备上课用的投影片。
【教学过程】
一、导入
(投影)出示行道树的图片,让学生联系罗阳街道旁的行道树,说说自己对行道树的印象。
老师:今天,就让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树(板书文题、作者),看看为人们所赞美的行道树的形象和精神是怎样的。
二、简介作者
请哪位同学来介绍自己在课前收集到的有关作者的资料?
(学生发言,教师给予补充。)
明确:张晓风,女,台湾著名的散文家之一,她的散文充满自我的真情至性。她1941年出生于浙江金华,1949年台北,毕业于东吴大学文学系。
三、默读课文,利用课文注释、字典,疏通文字,并以──的行道树的形式,结合自己对课文的理解,给题目加个定语(说说理由)
(此环节目的在于让学生整体感知课文内容。学生发言,在此基础上,老师有意识的引导学生去体会课文的主旨。)
老师:(过渡)听到同学们的精彩发言,看来同学们对课文的内容已经有了较深的理解,那能不能用一句话概括本文的主要内容呢?
明确:课文用拟人的手法写了行道树的自述,表达了无私奉献的精神。
查看更多>>2023.09.16 行道树课件
这里有关于“树木学课件”的一些相关资讯您不容错过,记得将这个链接收藏起来方便下次阅读。教案课件是老师上课做的提前准备,因此在写的时候就不要草草了事了。 学生反应的积极程度可以反映教学内容的吸引力。
树木学课件 篇1活动目标:
1、了解植物怎样过冬,感知冬季植物与气候变化的关系。
2、通过观察、绘画、交流等方式,进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。
3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备:
硬板纸上有一张白纸,彩色笔若干。
活动过程:
一、通过提问,引出话题。
1、师:小朋友,你知道现在是什么季节吗?气候有什么变化?
2、师:这么冷的天气,花草树木辉冬死吗?植物们准备好过冬天了吗?下面,我们带上纸板一起到户外,找一找、看一看、画一画冬天的植物。
二、引导幼儿到户外观察植物,并记录植物现象。
1、师:冬天到了,小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?
2、师:请小朋友在指定范围内自主观察,并讲述自己的发现和自己的疑问。
3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物,帮助幼儿进一步感知植物的变化,①观察大树:请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想,它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)②师:请小朋友剥开芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天会变成什么?
③观察小草:请小朋友在草地上观察,看看冬天的小草怎么样了?想一想,小草冻死了吗?挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?
4、师:请小朋友仔细观察植物,并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
三、回活动室后组织交流。
师:请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现,看看植物过冬有几种方式?
四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。
1、师:冬天到了,落叶树的叶子纷纷掉下来,常青树的叶子仍然还是绿色的;落叶对树木过冬有帮助吗?(减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)
2、师:小草是什么颜色?它冬死了吗?(有的小草根已经死了,但是它留下了种子,有的小草根还活着,明年春天还会发芽。)
3、师:人们怎样帮助植物过冬呢?(在树上涂石灰、扎干草,为油菜、麦苗撒上草灰、干粪,把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)
活动反思:
这样在整个活动的过程中,孩子们非常开心。在老师与幼孩子们的互动
查看更多>>2023.07.23 树木课件
无论您是谁请务必一读这篇关于“小松树课件”的文章,如果你遇到以下问题请认真阅读以下内容。教案课件是老师需要精心准备的东西,这就要老师好好去自己教案课件了。写好教案课件,可以避免老师遗忘重要内容。
小松树课件(篇1)一、看图导入,揭示课题
1、看插图,问:图上画的是什么树?(松树)教“松”领读。
2、板书课题:小松树和大松树指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,齐读课题。
3、从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?
(1)小松树和大松树在什么地方?
(2)他们之间发生了什么故事啊?
(3)这个故事告诉我们什么道理呀?
二、初读指导
1、自由读课文。
(画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音。)
2、练读生字词。
(1)自由练读
(2)指名读并纠正
(3)让学生提醒生字的读音
(4)开火车读(品议)
(5)齐读两遍词语
3、再读课文
(读准生字词,读通句子并标自然段)
4、指名逐段读。
说说各个自然段的意思。
a、介绍两棵松树的大小和位置。
b、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
c、风伯伯教育小松树。
d、小松树惭愧地低下了头。
(5)逐段指名朗读。
5、听录音范读,初步体会课文内容。
小朋友们,你们课文读得非常认真,现在我们一起学习本课生字,看谁学得最棒?
三、学习生字
松朋呢回答伯
1、认读并口头组词。
2、选择想学的汉字,说说结构。
3、师范写并讲解结构。
4、生描红。
小松树课件(篇2)一、说教材
1、教材分析
《小松树和大松树》是国标本小学语文第二册第三单元的一篇课文,这是一篇寓言故事,讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明,盲目骄傲自大的行为。课文安排了三教时,我今天上课为第二课时。
2、根据教材和学生特点,我设计了如下的教学目标:
(1)知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。
(2)能力目标:能正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,并分角色表演。
(3)情感目标:懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,看不起别人。
3、教学重点:
(1)有感情地朗读课文,分角色表演。
(2)学写生字。
教学难点:
懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,
查看更多>>2024.05.08 小松树课件
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