复式统计表教案

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。编写完整的教案是提高教师教育教学能力的关键，教案教案会包含哪些部分？这份“复式统计表的教案”是我不懈努力的成果希望得到您的认可，我想这会对你有所启发！

1. 知识与技能：在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2.过程与方法：在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。

3.情感与价值观：进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

同学们，为了我们的健康，每年我们都要进行一次体检，在体检中有一项是称体重，你们还记得吗？今天，老师带来了我们班同学的体重统计表，让我们一起来看一下。（出示课件）

1.1.你能简单地说一说同学们的体重情况吗？

【设计意图】通过边演示边说想法，明确一沓就是一个十，几沓就是几十，为后面的学习做好铺垫。

（相机出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？

学生意见不一，引发用统计解决问题。

【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。

统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。你打算用什么方式进行调查呢？

预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。

集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。

根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。

问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？

从上面的表格中，可以知道哪些信息？

2.2．对比分析，引发冲突。

（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）

（2）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？……

（3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？

2.3．合并表格，揭示课题。

（1）合并表格，认识“表头”。

2.4．解读信息，体验优势。

这张表包含哪几项内容？根据

这份特别定制的“复式统计图的教案”特别适合您，如果这篇文章对你很有启示请把它保存下来。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解。

学习目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

教具准备：罗源104国道线上5分钟内过往车辆的录像片，课件。

预设流程：

一、创设情境

1、谈话：你们觉得我们罗源的交通状况如何呢（让学生谈一谈）

2、有什么办法可以了解我们罗源的交通状况呢？（让学生体会统计的必要性）

3、请同学们看，这是我们罗源最繁忙的104国道线上5分钟内过往车辆的录像片。请同学们记录一下四种车辆的数量。

二、经历统计的过程

1、组织记录。

（1）给学生发记录单。

（2）播放录像，学生记录。

交流:a、你是如何记录四种车辆的数量的？（学生用各种各样的方法记录）

b、用哪种方法记录既快捷又方便(进一步体会划正字方法的优越性)

c、你在记录时遇到了什么困难为什么记录的结果会不一样呢(由于车辆过往速度快,记录会产生困难)

d、如何记录才能又对又快呢小组长组织合理分工:一人报,每人记录一种车辆的数量

（3）小组合作:再次记录四种车辆的数量。

（4）整理数据并填入统计表。

2、制作统计图。

(1)出示条形统计图(没有给出频数范围):让学生独立尝试绘制条形统计图

(2)学生质疑:如果运用一个□表示1辆,最多要画50格,表示2辆车，最多画25个格,格子不够,也太麻烦了.

(3)学生分组讨论:怎么办

明确用1个□表示5辆车比较合适。

（4）学生尝试独立绘制条形统计图

a、展示,评价学生绘制的条形统计图

b、修正自己绘制的条形统计图

c、然后回答问题:每个□表示()辆车,面包车比货车多()辆,()车最少,()车最多,它们相差()辆

d、你还能提出问题吗

e、组织讨论：5分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？

f、如果你是交通局长,针对我们的交通状况,你会采取什么措施（学生提出自己的建议，教师有选择的将其中几种加以板书，并将其余意见归为其他类）

3、师

资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？推荐你看看以下的复式统计图的教案内容12篇，仅供参考，欢迎阅读。

一、联系课标说教材

《数学课程标准》中指出：通过数学学习“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。”“能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。”

学习“复式折线统计图”，就是要求引导学生学会用“图表”描述并解决现实生活的简单问题。“复式折线统计图”是第六单元第二项内容。本单元主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数统计的意义。二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。本单元教材体现了两方面的特点：一是注意所学知识的联系；二是提供丰富的生活素材，凸现统计知识的价值。复式统计图是在复式条形统计图及单式折线统计图基础上的拓展延伸。教材以体育方面的素材为例，通过让学生比较两组数据的变化情况，感受到折线统计图的局现性，进而了解复式折线统计图的特点。

二、结合教材说目标

通过本单元内容的学习需达到以下三个教学目标：1、使学生经历复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；学会在纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。2、使学生能看懂复式折线统计图，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流的意识。在教学的过程中，我将把第2个学习目标作为教学的重点和难点。

三、说教法与学法

教法与学法预设：情境导入——观察感知——自主学习 ——合作交流——拓展延伸。

四、以生为本说流程

“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这是数学课程标准提出的要求，也将是我本节课的基本指导思想。其教学过程预设如下：

㈠创设情境，激发兴趣

1、激情谈话：同学们，在亚运会、奥运会等国际性大型体育竞赛中，当鲜艳的五星红旗随着嘹亮的国歌冉冉升起时，你们的心情怎样？你曾为中国运动员助过威吗？（学生自由交流：高兴、兴奋、激动……）

2、深情引导：同学的表现真不错，都有一颗强烈的爱国之心。下面老师想考考

笔者为您整理了一些关于“统计图表教案”的相关资料，供您参考。教案和课件是教师需要仔细准备的重要工具，需要老师自己精心制作。教案承载着教师的教学重点和关注方向。为了帮助其他朋友，笔者在此总结了自己的经验，提供给您作为参考！

〖教学目标〗

1.通过实例，认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的图表。

2.能读懂统计图表，根据统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题；能和同伴交流自己的想法，并能做出简单的预测。

3.体验数据的收集、整理、描述和分析过程。

〖教材分析〗

这部分教材是在学生已经接触过简易统计表、象形统计图等的基础上，组织学生认识条形统计图，根据统计图表中的数据进行分析，并做出一些简单的预测；学生要参加一些简单的实践活动，经历收集、整理数据的过程，并在方格纸上画出条形统计图。

根据本节课的教学内容，我认为教学中应注意以下几个问题。

1.注意让学生经历统计的全过程，培养学生的统计意识。在组织学生参与统计活动时，教师应该精心创设情境，鼓励每个学生都亲身经历统计的过程，体验到统计的必要性，培养学生的统计意识。

2.能看懂生活中常见的统计图表，是现代公民重要的数学素质。教师在进行教学时，应给予充分的重视，引导学生学会分析统计图表中数据的变化情况，培养学生进行简单预测的能力。在活动过程中，教师要给学生充分的时间，让他们展开讨论，做出分析，进行交流。

〖学校及学生状况分析〗

我校是最早参与课改的学校之一，几年的课改实验，使我们对课程改革的理念有了一定的认识，再加上学校领导对课改非常重视，能及时掌握课改的新理念，所以我校在课改方面取得了一定的成绩。

我班的学生多数来自城市，部分家长对学生比较娇惯，替学生做的事情过多，使学生很少有参与实践的机会。但这些学生自入学之日起，就在新的教育理念下学习知识、增长本领，虽时间不是很长，但学生思维比较活跃，动手操作能力较强，对数学有了较浓厚的兴趣。

〖课堂实录〗

(播放《闪闪的星星》歌曲和动画课件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。)

师：看到这个画面你有什么感觉

这么漂亮的画面配上这么优美的音乐真是太美了，给我们每个人都带来了快乐，愿快乐和幸福永远伴随着我们学习，希望大家也像笑笑那样争得智慧星。

(一)创设情境

师：同学们，老师给你们带来了一段录像片，想看吗(播放录像。)

师：谁来告诉老师，这些同