二小放牛郎教案

歌唱二小放牛郎教案范本12篇

每位老师不可或缺的课件是教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案的编写需要结合学生的学科认知水平和掌握情况，如何写出一篇好的教案？以下内容为编辑整理的“歌唱二小放牛郎教案”，如果这篇内容能够对你有所启示请收藏起来！

歌唱二小放牛郎教案 篇1

教学目标：

1.自主认识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3.了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

教学重难点：

1．认识10个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

重难点突破法：朗读法讨论法

能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力

美育渗透点：学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

拓展：表演课本剧

课时安排：两课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一导入：

通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板书课题，齐读课题。

二初读课文。

1请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。

2出示生字卡片，学生开火车读。

3注意读准以下生字的字音。

4出示带有生字的句子读一读。

四、指导写字

1出示生字。

2生字组词。

3指导字形，师范写，讲要点。

4生书写，师巡视。

5示范写，讲要点。

6生订正，师巡视。

五作业。

1正确、流利地朗读课文。

2抄写生字新词。

第二课时

一复习。

1抽读生字卡片。

2听写词语。

3课文主要写了一件什么事？

二新课学习。

1知道什么是扫荡吗？

2危急可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。

3就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？

4王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？

5小结：二小为了不引起敌人的怀疑，不动声色地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自己的生命，这种

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小放牛郎观后感

观后感需准确反映出影片本身的特点这需要真实的评价，观后感可以让我们更好地领悟电影或书籍的内涵和深度，该怎么才能把自己对于的作品名观后感更好的记录下来呢？栏目小编本着精益求精的态度为您推荐一篇《小放牛郎观后感》的文章，还请你收藏本页以便后续阅读！

小放牛郎观后感(篇1)

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”我想大家都知道这首歌吧！对，这就是那首《歌唱二小放牛郎》。

最近，我们观看电影《二小放牛郎》。它讲了一个非常感人的故事：一天，正当二小放牛回家时，鬼子突然来了，村子里的人遭了秧，王二小的爸爸妈妈被烧死了，哥哥被打死了，他悲痛万分。后来，邻家大爷告诉她山的那头有打鬼子的部队，随后他就跋山涉水，艰难的爬了过去。终于，工夫不费有心人，王二小经历千辛万苦来到了狼牙口村。在那里，吴连长热情地招待了他，并给他了粮食。从此二小就给抗日放牛，有一次，鬼子突然来扫荡，把二小抓住了，他灵机一动，把鬼子们带入了吴连长的包围圈内，鬼子被袭击后，知道了是王二小骗了他们，于是举起枪就打，把二小打死了。看到这里，我的眼睛湿润了，泪也不停地流下来。

我的心灵被震撼了，这个故事真令人痛心啊呀！王二小临危不惧、视死如归、宁死不屈的爱国精神多么值得我们学习。在中国，这样的爱国英雄还有成千上万：机智勇敢的小雨来、舍身炸碉堡的董存瑞、敢和敌人抗争到底的小兵张嘎……

现在的中国，就是这些英雄们创造出的呀！和平，也是他们给我们带来的。让我们怀着一颗感恩的心，想一想：我们生活的年代，早已是和平的时代，那么，是谁让我们远离了战争，远离了灾难？我们的幸福、安逸又是从哪儿来的呢？

王二小，你永远在我们心中！让我们牢记这位小英雄吧！

小放牛郎观后感(篇2)

我认识许许多多的英雄，有刘胡兰、雨来、张嘎……王二小也在其中。

今天，学校组织我们观看电影《二小放牛郎》。随着歌声和枪声，电影开始了。里面讲的是抗日时期，二小在山坡上放牛，突然发现大胡子叔叔受了伤，就把大胡子叔叔 带回村里治疗，在取子弹的时候，二小看到大胡子叔叔那么痛苦，就在地上写下六个大字：我们是中国人。大胡子叔叔看了后两个人紧紧握住了手。看到这儿，我非常感动，眼睛不禁湿润了。

后来鬼子来到村子胡作非为。 二小一不小心被鬼子抓住了，关进了牢里，二小趁敌人不注意，把白酒砸碎，用碎片把绳子割断，只见他手里都是血。要是我，早哭了，说不定被鬼子杀死了呢!

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牛顿第二定律教案

教案课件是为教师备课事先准备的资料，现在开始制作教案课件也不晚。同时做好教案和课件的完善可以提升教师的专业形象。如果你想了解关于“牛顿第二定律教案”的相关知识，可以看看这篇文章，为了避免遗忘，建议你把本页收藏起来！

牛顿第二定律教案 篇1

牛顿第二定律

教学目标

知识目标

（1）通过演示实验认识加速度与质量和和合外力的定量关系；

（2）会用准确的文字叙述牛顿第二定律并掌握其数学表达式；

（3）通过加速度与质量和和合外力的定量关系，深刻理解力是产生加速度的原因这一规律；

（4）认识加速度方向与合外力方向间的矢量关系，认识加速度与和外力间的瞬时对应关系；

（5）能初步运用运动学和牛顿第二定律的知识解决有关动力学问题．

能力目标

通过演示实验及数据处理，培养学生观察、分析、归纳总结的能力；通过实际问题的处理，培养良好的书面表达能力．

情感目标

培养认真的科学态度，严谨、有序的思维习惯．

教学建议

教材分析

1、通过演示实验，利用控制变量的方法研究力、质量和加速度三者间的关系：在质量不变的前题下，讨论力和加速度的关系；在力不变的前题下，讨论质量和加速度的关系．

2、利用实验结论总结出牛顿第二定律：规定了合适的力的单位后，牛顿第二定律的表达式从比例式变为等式．

3、进一步讨论牛顿第二定律的确切含义：公式中的表示的是物体所受的.合外力，而不是其中某一个或某几个力；公式中的和均为矢量，且二者方向始终相同，所以牛顿第二定律具有矢量性；物体在某时刻的加速度由合外力决定，加速度将随着合外力的变化而变化，这就是牛顿第二定律的瞬时性．

教法建议

1、要确保做好演示实验，在实验中要注意交代清楚两件事：只有在砝码质量远远小于小车质量的前题下，小车所受的拉力才近似地认为等于砝码的重力（根据学生的实际情况决定是否证明）；实验中使用了替代法，即通过比较小车的位移来反映小车加速度的大小．

2、通过典型例题让学生理解牛顿第二定律的确切含义．

3、让学生利用学过的重力加速度和牛顿第二定律，让学生重新认识出中所给公式．

教学设计示例

教学重点：牛顿第二定律

教学难点：对牛顿第二定律的理解

示例：

一、加速度、力和质量的关系

介绍研究方法（控制变量法）：先研究在质量不变的前题下，讨论力和加速度的关系；再研究在力不变的前题下，讨论质量和加速度的关系．介绍实验装置及实验条件的保证：在砝码质量远远小于小车质

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牛顿第二定律教案6篇

资料的定义范围较大，可指代生产资料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！你是否收藏了一些有用的资料内容呢？下面是小编为大家整理的“牛顿第二定律教案6篇”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

牛顿第二定律教案 篇1

（一）教材分析

牛顿运动定律以力和运动的知识为基础，进一步研究了力和运动的关系。牛顿运动定律是经典力学的基础，从牛顿运动定律出发可以推导出动能定理、动量定理等一系列重要的物理规律。牛顿运动定律还是学习热学、电磁学的重要基础。因此，这一章内容在力学和整个物理学中占有很重要的地位，是中学物理教学的重点。牛顿第二定律是动力学的核心规律，是本章的重点和中心内容。

（二）教学内容、教材体系与教学目标

本章教材在牛顿第一定律之后，安排了一节“ 运动状态的改变”，起到了承上启下的作用。它既是对牛顿第一定律的深化，使学生进一步认识到力是产生加速度的原因，质量是惯性大小的量度，也是为学习牛顿第二定律做的铺垫，使学生认识到物体的加速度由力和质量两个因素决定，并且对它们的关系有了定性的认识。

本节教材利用控制变量的实验方法，分别研究了加速度跟力、加速度跟质量的关系，再把这两个关系综合起来，总结出牛顿第二定律。然后把牛顿第二定律从物体受一个力的特殊情况，推广到受多个力的一般情况，从物体受恒力的情况推广到物体受变力的情况，并且进一步强调了牛顿第二定律的矢量性和瞬时性。

根据以上分析和大纲对本节内容的要求，结合学生的实际情况，确定的知识教学目标为：

1．知道牛顿第二定律内容及表达式，理解牛顿第二定律的含义，能应用牛顿第二定律分析和解决有关问题。

2．理解牛顿第二定律的矢量性和瞬时性。

3．知道力的单位“牛顿”的定义。

在本节课的教学中，还应渗透科学方法教育。让学生通过研究加速度跟力和质量的关系的实验，掌握控制变量法。在总结牛顿第二定律的过程中，让学生体会实验研究、分析数据、总结规律的科学研究方法，并在这一过程中培养学生实验、观察、分析、归纳、概括的能力。

（三）教学方法

根据本节课的教学内容和学生的实际情况，采用的教学方法是：以演示实验为基础，以引导学生探索规律的活动为主线，在整个教学活动中贯穿教为主导，学为主体的教学思想。

本节课将教材的定性实验，改为利用气垫导轨所做的定量实验，并且利用图象分析实验数据，这样可以把加速

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