东方明珠小学作文

作文是教育中非常重视的一部分，学会写作可以增强我们的口头表达和写作技能。哪些优秀作文给你的印象最为深刻呢？编辑为您搜集了有关“心醉东方明珠作文”的最新资讯一起来看看吧，我相信这篇文章能够激发您的创造力！

暑假里，我最快乐的事就是去上海东方明珠游玩。

那天早晨，我和妈妈兴致勃勃地来到了东方明珠。啊，那里人山人海，游客们多得不得了。等了两个多小时，终于轮到我们了。我们迫不及待地乘上了电梯到达90米高处。在乘电梯时，我感到风在我耳边呼呼地吹过，一眨眼间便到了90米高处。接着我们又乘电梯到了267米处的观光层。在那里，我看到了整个上海！也许这个位置视野好吧，我一站定，就感到十分心旷神怡，无比惬意。看完后，我们又坐电梯到了351米高处。在那里，我不仅看了卡通视频，还用望远镜仔细地看了整个上海！漂亮极了。

接着，我们又乘电梯到了269米处的悬空观光层。两脚踩在透明的玻璃上真实太险了！我还俯视了上海黄昏时的景象，五颜六色的霓虹灯把外滩“打扮”得美轮美奂！

最后我们下降到90米处。我刚想玩高空过山车，妈妈见状，抱歉地说：“对不起，宝贝，我们再玩下去就赶不上火车了。”听了这话，我的心情瞬间从天堂掉到地狱，再看看妈妈的表情，似乎也是由于没能让我玩个痛快而难过的样子，心里顿时感动极了。我和妈妈意犹未尽地下到0米大厅出口处，妈妈问我：“宝贝，饿不饿？妈妈给你买吃的。”我既感动又高兴地说：“妈妈，那里有个买泡芙的地方，我想吃泡芙。”妈妈点头如鸡啄米，忙不迭地说：“好，好，这就给你买。”正如我想的，大人们无论什么时候都牵挂着自己的孩子。

在地铁上，我想：真希望还能再去一次东方明珠，但一想到需要排两个多小时的队又……

盼了好久，终于我和妈妈坐着开往上海的高铁到达了上海。

我们去玩的第一个地方就是东方明珠。哇，东方明珠可真高啊！跟以前我在电视照片上看的感受完全不同啊。我和妈妈查了一下，它的总高度是468米！游客真的好多，我们急匆匆地去了东方明珠的售票处，一听说含吃饭的票只有6张了，我就叫妈妈赶紧买了两张，于是我们就安心上塔去了。

一上塔，我就发现塔上上下下都是人，一进去就是排队。哎，每个塔都是这样的。我们先到了三球（太空舱），在351米地方。乘电梯的时候，妈妈叫我咽一下口水，于是我便咽了一下。咦，怎么觉得刚才耳朵外面有一层薄薄的膜一样，妈妈说

经过工作总结之家编辑的反思和调整我们最终完成了最新的“东方之珠课件”。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。 学生与教师之间的互动能够在教案课件中反映出来。感谢您的光临欢迎参阅本文！

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。

教学重点、难点：

1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。

2、感知围绕中心句展开叙述的方式。

教学措施：

1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。

2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。

3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。

4、抓住重点词感受街市的繁华。

教学过程：

一、激情导入：

1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。

谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？

2、谁能用上香港和东方之珠这两个词说一句话。

二、学习最后一段：

1、出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠'。

说说我们想象中的明珠都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？

理解：璀璨。

2、齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么?

(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)

相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。

过渡：

通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市

这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下东方之珠的风采吧。

三、读中感悟。

师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。

相机学习：

学习第三自然段

同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？

1．指名说那里为什么这么吸引你?

今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波

工作总结之家的编辑认为“东方之珠的课件”是一个值得一读的好文章，希望阅读本文能够提高您的判断力。做好教案课件是老师上好课的前提，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 教案和课件优化可使教学任务的完成更加精细化。

一、说教材

《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。

二、说学生

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的`事物则比较困难，也不够真切。

三、说教学目标

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，我确定的教学目标为：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、通过诵读课文，能说出香港被称为东方之珠的原因。

3、了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

4、在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话。

四、说教学重、难点

因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为东方之珠。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

五、说教学准备

1．能借助拼音读通读懂课文。

2．有感情地朗读课文，体会东方之珠的内涵。

3．了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。

1．搜集与香港有关的文字、图片。

1．师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的`都市课前，老师让大家收

教案课件是老师工作中的一部分，又到了老师开始写教案课件的时候了。 教案和课件设计得好，能够让学生更好地掌握知识。与“东方之珠课件”相关的议题是本文的核心，建议你可以看看说不定能够帮助你！

一、教学要求：

1了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

2结合课外资料，补充介绍香港。

二、教学重点：

知道香港为什么被称为东方之珠。

三、教学过程：

(一)导入：

讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。

听过这支歌吗？（板书：东方之珠）

歌中的东方之珠指的是哪？（板书：香港）为什么把香港比作东方之珠呢？今天，我们就一起去香港走一走，看一看。准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了！（看课件：飞机起飞的影片）

(二)初读课文:

师：利用在飞机上的这段时间，我们一起来阅读一下手中这张旅行手册（语文书第37页）

师：轻声读一读，看书中分几个自然段介绍的香港？主要介绍了香港的哪些地方？你最想到哪个地方看一看？

生：课文介绍了香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾。我最想去浅水湾看看。

生：我最想去海洋剧场看看。

生：我最想去铜锣湾看看。

师：看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅行了！（播放飞机降落的影片）

(三)新授课

1小组学习

师：为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以自助游的形式进行旅游观光。以小组为单位，你们自己来设计旅游路线。(学生利用计算机中的课件自学，自主选择观看浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的影片)但有几个要求请同学们记住（出示课件）。

指名读要求：1先轻声读一读旅游手册，不认识的字查字典；2再选择影片去观赏地走一走、看一看；3互相谈谈体会：说说你最喜欢哪？为什么？4有感情地朗读课文

学生开始分组学习

2汇报学习成果

师：集合！玩得怎么样？

学生很兴奋。

师：刚才你们都去哪了，你最喜欢哪个地方？谈谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。

指名回答

扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的课外资料

指名有感情的朗读课文。

3学习第五自然段

师：现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了！但是，我们还有一个景观是不能错过的，那就是香港的夜景！现在，让我们一起在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景！（看课件）

师：香港的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。（读最后一个自然段）[

学生有感情的朗读最后一段。

师：坐在飞机上俯视着香港美丽的夜晚，你想对香港说什么？

指名回