匆匆教案
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匆匆教案(篇1)【教材分析】
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹。表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜。渗透着珍惜时间的意思。
这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描述了显示季节更替的诗意化景物;又用一组长短不一,节奏跳跃,口语色彩很浓的设问句,感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合,不但具有一种音乐的美感,而且显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻,使时间变得可以感觉,形象而又真实。
【学情分析】
对于六年级学生来说,关于珍惜时间的文章和相关名言警句的积累是比较多的,但是我班学生性格两极分化严重,有些孩子性格非常外向,有的则比较内向,因此要想把这样一篇语言优美的散文组织好教学,调动学生的学习兴趣比较重要,要想办法最大限度的开发学生的主观能动性,让学生在阅读中感受文字的魅力,体会作者表达的思想。 因为我班学生普遍较为懒散,时间观念不是太强,希望通过本课的学习能使他们树立分秒必争的意识,在有限的时间里表现出最优秀的自己。
【教学目标】
1.学习并掌握本课的生字词,积累词语以及自己喜欢的语句
2.理解课文内容,通过抓住重点句子,联系生活实际理解课文内容,感悟时光匆匆。
3.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
4.感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。
5.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。
【教学重点】
体会时间的宝贵,懂得珍惜时间。
【教学难点】
体会作者流露在字里行间的情感,激发学生积极向上的生活态度,以良好的状态迎接新的挑战。
【教法学法】
范读示范法、朗读指导法、点拨探究法、情境教学法。
【课前准备
查看更多>>2023.11.04 匆匆教案
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匆匆教案【篇1】一、谈话导入,引出文本
1、同学们,知道老师的年龄吗?猜猜看!是的,光阴似箭,岁月匆匆,不知不觉我已经走过三十四个年头,弹指一挥间,人生的三分之一就悄无声息地过去了。我不禁想起几个成语。
岁月如梭、光阴似箭、逃去如飞、稍纵即逝
(齐读成语)读完有什么发现吗?对于时间,你们是怎样认识的呢?
2、是啊,时间真是个神奇的精灵!上个世纪的20年代,朱自清先生曾饱含深情地写下一篇关于时间的散文,题目叫“匆匆”。(板书课题)
二、朗读课文,感知文本
1、引读:这是一篇优美而充满智慧的散文,读了以后,它会让你怦然心动、豁然开朗。想不想读?课文就在你们的手里,读起来吧!边读边划出本课的生字新词与大家分享。
2、学生自由朗读课文,教师巡视、倾听、指导。
3、初读感悟
同学们都非常认真、细致地读了一遍课文。谁来说说你读懂了些什么,或者说从这篇文章中读出了什么?凭直觉,你觉得朱自清为什么要写这样一篇文章呢?你觉得朱自清先生写这篇散文的心情怎么样?
4、小结:虚度光阴、无可奈何、前途不明、伤感彷徨,这些复杂的心情,正如同学们所说的,朱自清有,其实你有,我也有。让我们把这份情感凝聚在我们的朗读中吧!
5、朗读展示,适时评议,注意评价的引导性、激励性。
三、探究阅读,批注文本
1、引导:
时间在我们的朗读中一分一秒地过去了,同学们已经把课文读得正确、流利──但这是不够的!波尔克说过:“读书不思考,等于吃饭而不消化。”吃饭要细嚼慢咽,读书也要认真阅读,细心体会。真正的阅读,应该读出自己的感受,读出自己的思考。
下面,让我们轻声地读读课文,一边读一边划出课文中写得精彩的地方,或者是你感受很深的地方,然后在旁边写上你最想说的话。可以是对优美词句的欣赏,可以是对含义深刻的句子的体会,也可以是阅读时的感受和联想,还可以是对作者朱自清先生的质疑问难……每位同学可以重点选择2处,认真阅读,细心体会。
2、学生轻声读课文,边读边圈点、批注,与课文、作者对话;教师参与到学生的阅读、思考中去。
四、师生对话,解读文本
刚才的阅读过程,我们同学都非常
查看更多>>2023.06.03 匆匆教案
教案课件是教师上课不可或缺的一部分,每个老师都需要每天撰写教案课件。为了保证课堂内容更生动,教师们必须不断完善教案课件。好的教案课件需要注意哪些方面呢?不妨看看网络上分享的一篇好文章——“匆匆教案”,里面有很多启示值得思考,相信你一定能找到自己需要的内容。
匆匆教案【篇1】教学目标:
1、有感情地朗读课文,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。
2、抓重点语段,理解“匆匆”的含义,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。
教学重点:
1、感受文章的语言美,领悟作者的表达方法,积累语言。
2、感受时间的“匆匆”,懂得珍惜时间。
教学难点:
体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的,感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜,懂得时间的匆匆流逝,从而珍惜时间。
教学准备
幻灯片、音乐
教学过程
一、师生谈话,回顾课文,自然导入。
同学们,上节课我们一起学习了朱自清先生的散文《匆匆》,文中的“匆匆”指的是什么呢?我们还能用什么词语表达“匆匆”呢?
在文中朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆呢?这节课就让我们一起继续探究。(板书课题)
二、欣赏美文,谈感受。
播放经典诵读篇章《匆匆》。
提出要求:用心聆听,可以跟着录音默读,想一想:你听到作者的心声了吗?他想要告诉我们什么?
三、品读词句,读中悟情。
过渡:《匆匆》是一篇优美的散文,作者把看不见、摸不着的时间形象生动地描述下来,表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值得我们品析和深思。
1.自主学习:文中哪些地方可以感受到“时间匆匆,一去不复返”呢?请同学们认真默读课文,勾画出你认为写的优美的语句,多读一读,并简单写写自己的理解和感受。
2.合作交流:同桌交流读后感受
3.全班交流:交流读书感受,赏析精彩句段,感受语言美。
教师引导学生有序地进行交流,相机出示重点语段如:
句1:“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”
句2:“在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”
句3:“于是—洗手的时候,于是—洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。”
句4:“过去的日子如轻烟,被
查看更多>>2023.05.23 匆匆教案
资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以,您有没有了解过资料的种类呢?经过收集,小编为您献上小学匆匆教案5篇,请在阅读后,可以继续收藏本页!
小学匆匆教案 篇1小学语文匆匆精品课件
《匆匆》一文是我国著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。整理了小学语文《匆匆》的课件值得参考喔!
教学目标:
伶伶俐俐”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。
3.理解重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。
教学重点:
感受时光的匆匆与稍纵即逝。
教学难点:
理解文中难懂的词句。
教学过程:
一、创设情境,导入课文
1.倾听时钟的“嘀嗒”声,感受时间在飞逝。
3.板书课题。
二、初读课文,整体感知
1.教师配乐范读课文。学生思考:作者在这篇文章中想告诉我们什么?
2.学生自读课文,注意读准字音,读通句子,把感到难读或自己喜欢的句子多读几遍。
3.检查生字词的读音和含义。
(潸”的读音。
(蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、”等词语的含义。
4.指导学生朗读自己感到难读或自己喜欢的句子。
三、品读课文,体会感情
默读课文,边读边想哪些地方值得我们细细地读,细细地品,细细地思考,用笔画一画,一个词、一句话、一个段落都可以。
(一)从词语入手感受时光匆匆。
“一去不复返”等形容时间匆匆而去的词语,说说你感受到什么?
2.把这些词语放回句子中再读课文,感受作者的情绪。
(二)从句段入手感受时光匆匆。
作者反复追问:“日子为什么一去不复返呢?”看看课文,找出这些“追问”在哪几个自然段中。(第
板块a:感受对时光流逝的追问。(精读第
1.自由读第1自然段,说说你的感受。理解要点:①以比喻的方式提出问题,用对比的手法写出了时间一去不复返的特点。②四个问句表达了作者面对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。③体会作者写这些话时的心情,并把自己的感受融入课文朗读。
2.补充资料:林清玄写的《和时间赛跑》中父子俩的一番对话。
“什么是永远不会回来了呢?”我问。
“所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长
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