春联课件
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春联课件 篇1对联最突出的特点就是对仗,对仗又可分为工对、宽对、借对和流水对等,只有掌握了这些特点,才会写出较好的对联。
就是工整的对仗。要求很严,既要词性相对,又要词类相同,这才是工对。所谓词性相对,就是名词对名词,代词对代词,副词对副词,虚词对虚词。所谓词类相对,是指旧时把名词又分为以下十几类.。如:
天文(日月风云等)
时令(年节朝夕等)
地理(山水江河等)
宫室(楼台门户等)
器物(刀剑杯盘等)
衣饰(衣冠巾带等)
饮食(茶酒餐饭等)
文具(笔墨纸砚等)
文艺(诗词书画等)
草木(花草桃杏等)
鸟兽虫鱼(麟凤龟龙等)
形体(身心手足等)
人伦(父子兄弟等)
天文 天对地,地对天。日月对山川。祥云对瑞雪,暮雨对朝烟。北斗七星三四点,南山万户十千年。
地理 溪对谷,水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑,洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚,路入翠微山寺寒。
时令 朝对暮 ,夏对春。五戊对三更。重阳对七夕,冬至对秋分。三百枯棋消永昼,十千美酒赏芳辰 。
国号 今对古,汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏,六朝有宋梁。虞夏商周为四代,禹汤文武是三
食馔 茶对酒,饭对羹。美酿对香粳。炮羊对鲙鱼,煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事,春初煎韭见交情。
春联课件 篇2《对联》教学设计的范文
教学目标
1.初步认识对联这种文学形式,诵读对联,积累词语,丰富语言。
规范书写10个生字。
3.在识字写字过程中,进一步了解汉字的间架结构,通过书写表达汉字的形体美。
教学重点
读文识字,会认13个生字,会写10个字。
教学难点
初步理解对联所表达的意思。
教学准备
老师:在黑板张贴一副完整的对联,课件一套,红纸,黑色彩色笔若干。
学生:课前搜集对联。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境导入,揭示课题
1.请学生观看课件,感受过春节的热闹气氛。
2.谈话揭示课题。
孩子们,过年了,老师给你们带来了一份特殊的礼物——对联(教师指向张贴在黑板上的对联),学生齐读课题。
3.以形象的对联入手,初识对联。
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(
二、初读课文,识字学词
词多读几遍。
2.同桌互读互评。
学词情况。
(1)将生字放在五颜六色的气球中逐一让
查看更多>>2024.03.25 春联课件
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春联的课件 篇1一、导入新课
1、师:同学们,喜欢猜谜语吗?(出示谜语)
大红纸上写大字,左一条,右一条,书幸福,写吉祥,家家门上寄希望。你贴这扇门,我贴那扇窗,
全家上下喜洋洋。(打一春节用品)
2、了解春联的由来
3、师:春节快要到了,伴随着优美的旋律和这喜庆的场面,让我们一起来感受春联的魅力,看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题:我和春联生齐读)
二、初读课文,扫清字词障碍。
流利的朗读课文,注意“壤、琢磨、呛”等字的读音。
2、作者介绍
3、检查预习
(1)指名读文,解释疑难。
(2)出示认读生词,指名朗读。
4、概括课文主要内容
春节过后开学了,作者上学时发现,学校大门口有一副对联,读过之后就被吸引住了,经过老师的讲解,作者对春联的.兴趣越来越浓厚。后来,不但给家里写对联,作邻右舍都叫写。对对联的喜爱和收集,使作者后来走上了文学创作的道路。
5、注意留意文中和时间推移有关的词句,试给课文分段。
6、再次朗读课文。
春联的课件 篇2教学目标:
l、能够正确、流利地朗读课文,初步背诵出文中的五副春联。
2、通过对课文的学习,初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。
3、通过朗读感受音律美,领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点:春联教案教学设计精品第一课时
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点:
课文中出现的春联的特点:对仗、音律美,这些因为是初次接触,学生可能较难理解。
第一课时
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字,理解由生字组成的词。
教学过程:
一、导入
同学们,首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听,想想我们在什么时候能经常听见它。放录音(恭喜恭喜)齐读课题
二、精读课文第一自然段
1、春联大家基本都见过,谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢?
2、同学知道的春联还真不少,那春联的内容到底有哪几个方面呢?下面
查看更多>>2024.01.14 春联课件
每一位教师都需要编写教案课件,这是教学中不可或缺的工具。因此,教案课件可能需要每天都进行更新。教案的质量直接影响着课堂教学的效果。如果您对“春联课件”感到好奇,可以从下面提供的资料入手了解更多。感谢您阅读本文,我们希望它能给您带来一些有用的见解!
春联课件(篇1)教案设计过程中,我特别注重读的训练和指导,作文教学中,我的第一感受是要想办法使他们有内容可写,我觉得写日记也一样,只要有了内容,剩下的就好办多了,怎么样让孩子写日记有内容呢?我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来,作为具体的教学材料。
1、认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,有助人为乐的意识。
3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式开始写日记。
1、让学生课前读通课文,把字音读正确。
2、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。
师:现在我们读课文,老师对小朋友读书没有很多要求,我也不问你问题,什么问题也也不问。只有一个要求:读完了,你有什么话要说的吗?说什么呢?说你的感想,说你的理解,也可以说你的疑问。行不行?
师:咱们试一试,以后养成一个习惯,读完了就应该有话要说。好不好?那接下来我们一边读一边想:我要说什么呢?还有一个情况,老师认为要养成一个好习惯,一读书就要拿起笔来。现在开始读,怎么读都行,默读可以,朗读可以,两个人一起读也行,小组一起读也行。
师:读完了吗?还想读吗?真好,好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读?现在请举手的同学站起来读,读完了你们就坐下,想读下面的同学就赶紧站起来,争取机会哟,读书的机会是靠自己争取的,第一段开始读,
师:老师发现有的同学动作慢了点,刚才没有争取到机会,现在请没有读过课文的同学站起来,把机会让给你们,你们要不要大家帮忙啊?
师:好,刚才读的同学都坐下,你们几位读第二则日记开始!
师:现在全部都读过了,我就想问一下,有谁敢举手,说我是全班读得最好的?
师:她这么说是骄傲吗?不是,是自信,是勇敢,是有胆量的孩子!我们请她读最后一段。
师:读得真不错,好,现在谁想说话呢?想说就举手。
师:非常好,把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗?
生3:课文中说,今天是我的节日,我想问是什么节日?
师:哦,这个同学提了个问题,我想,这问题暂时先记下,等会你就明白了,行吗?你还有什么话要说的吗?
生4:在第一则日
查看更多>>2023.12.27 春联课件
资料的定义范围较大,可指代生产资料。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!只不过,你是否知道有哪些资料种类呢?在这里,你不妨读读春联的课件范文,更多信息请继续关注本网站。
春联的课件 篇1【教学目标】
1、了解对联的常识。
2、收集和积累对联。
3、学习欣赏对联。
4、尝试对简单的对子。
【教学过程】
一、预习
布置学生收集一些古文中的对联或民间对联。
(古文的例子可参照教参。)
二、激趣
做些小游戏如猜灯谜来引发学生的兴趣。
(参考后面所附材料1、2。)
三、特点
主要分四个方面:
一是字数相等,断句一致;
二是平仄相合,音调和谐;
三是词性相对,位置相同;
四是内容相关,节奏鲜明。
(对仗工整平仄有规词性相对内容相关书写美观张贴有序。)
四、评赏
例1:
童子打桐子,桐子落,童子乐;
丫头啃鸭头,鸭头咸,丫头嫌。
(童子和桐子读音相同,落与乐亦是)
海水朝,朝朝朝,朝朝朝落;
浮云长,长长长,长长长消。
(上联三、六、八字读cháo,四、五、七、九字读zhāo;下联三、六、八字读zhǎng,四、五、七、九字读cháng。)
例2:
生意兴隆通四海,财源茂盛达三江;
唐宋君王非寡德,琼崖人士有奇缘。
赏析:
1、每副对联都分上下联,每联为7个字,且断句也有规可循。如“生意/兴隆/通/四海”,“财源/茂盛/达/三江”;“唐宋/君王/非/寡德”,“琼崖/人士/有/奇缘”。
2、每副对联上联的最后一个字都是仄声字,下联的最后一个字都是平声字。如“海”为仄声字,“德”为仄声字;“江”为平声字,“缘”为平声字。因此,每副对联读起来都显的音调和谐,声律相对,平仄相调。
3、两副对联相对的词语,不但位置相同,而且词性相对。第一联“生意兴隆”对“财源茂盛”,主谓短语对主谓短语;“通”对“达”动词对动词,“四海”对“三江”,数词对数词,地理名词对地理名词。第二联“唐宋君王”对“琼崖人士”,偏正短语对偏正短语;“非寡德”与“有奇缘”,其中“非”对“有”,动词对动词,“寡德”对“奇缘”,偏正短语对偏正短语。由此可知,对联是要讲究对仗的。对仗是对联的生命力所在,也是对联的审美所在。
4、对联除了“对”
查看更多>>2023.08.01 春联课件
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