产品课件

我们选取了这篇文章来为大家解读关于“产品课件”的最新知识，可以借鉴一下说不定会有灵感呢。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。制定好教案能够有效地避免教学失误。

教学设计（一）

教学内容

工业设计的目的是为人类服务的，现代工业设计在兼顾美观和实用的同时，更加注重人性化的设计，以及人与物、物与环境的和谐。现代社会工业产品更加丰富，产生了许多新式的产品，这—系列的现代工业产品都是为人们的生活服务的，它们都体现了功能效用方面的完善、先进工业技术的运用和现代造型形式美的创造。

指导思想

通过对不同类型的现代工业设计作品的分析和欣赏，可以了解现代工业设计的特点，识现现代工业设计的实用性和审美性。

教学背景

在我们的生活中，现代工业设计产品已经渗透到我们生活的各个角落，她在当今世界不仅是一种综合科学与技术的生产力，也是社会生存方式与文化方式演变的一种后工业时代的文化运动。

教学目标

知识：1。工业设计的造型特征与实用性

2不同功能产品造型设计的差异

3.设计草图的绘制

理解：工业产品设计的主旨。引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。

应用：运用理性的科学思维理解和创造艺术，通过课堂实践学习如何绘制工业设计素描。

教学评价建议

1通过欣赏，使学生了解现代工业设计作品的特点。

2学生是否学会运用自己的知识和理解来评价现代工业设计与生活使用的关系。

三。学生是否学会运用自己的知识和理解，创作出符合现代工业设计特点的构思或草图。

教学过程

教学设计　（二）

1.课前准备

教师准备教具：各类现代工业设计欣赏作品、形象材料与实物、艺术作品**、形象材料。

学生准备学习工具：他们正在寻找的现代工业设计作品**；勾画草图和写体会的纸、笔。

2.课堂学习

a、引导阶段

① 通过展示不同类型的工业设计作品，使学生初步了解现代工业设计与造型艺术创作的关系。

② 启发学生运用已知的艺术知识，体验现代工业设计的特点。

b、发展阶段

① 让学生找到身边工业设计作品的使用形式。

② 以小组或学生的形式讨论和综合不同类型的现代工业设计的艺术特征。

c、完成课堂练习

① 根据自己对欣赏的理解，寻找现代工业设计作品的修改。

②运用自己所学的知识和自己对工业产品设计的认识和理解，根据自己的

教案课件是教师工作的重要组成部分，如果教师还没有准备好，现在也来得及。通过学生在课堂上的反应，我们可以得出关于学生思维方式和逻辑的结论。这篇网络文章的“产品课件”非常出色，我推荐大家阅读一下，希望你们能从中获得一些启示！

1.引导学生了解什么事三无食品。

知道三无食品的危害，能正确购买食品，并能主动拒绝购买三无食品。

教学策略：教师为主导，学生为主体，向学生介绍三无食品的.危害和正确购买食品的相关知识。

2.我们生活中离不开食品，但有很多食品对我们身体不仅没有好处，还有很大的危害。

3.出示一个三无食品的包装袋和安全食品的包装袋，请学生比较看看有什么发现？

5.师小结：这就是三无食品，这节课我们就来了解三无食品的危害。

4.师出示图片，向学生详细讲解三无食品的危害。

（1）卫生条件恶劣三无食品多数是有毒、有害、变质或劣质原材料制成。原材料不合格，生产过程更是不卫生，容易发生肠寄生虫等疾病。

（2）劣质小食品可致血液病。

（3）导致肥胖。特别是油炸食品，闻在鼻里香，吃在嘴里爽，可装进肚子后，高脂肪不利于消化，不仅影响你的肠胃，而且导致肥胖。肥胖会带来更多健康问题。

5.小结：三无食品威害人类健康，甚至威胁人类生命！爱惜生命，拒绝购买三无食品。

3.小结（1）购买食品要到正规店或是超市购买正规厂家生产的食品。（2）购买时，仔细看包装袋是否密封、完整，看清包装袋外面的生产日期和保质期。（3）选择有绿色食品和安全食品的标志的食品。

教学目标

1.引导学生了解什么事三无食品。

2.知道三无食品的危害，能主动拒绝三无食品

3.知道如何正确的购买食品。

教学重点、难点

知道三无食品的危害，能正确购买食品，并能主动拒绝购买三无食品。

教学策略

：教师为主导，学生为主体，向学生介绍三无食品的危害和正确购买食品的相关知识。

教学准备：

准备几个食品包装袋

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，你们平时都爱吃哪些零食呢？（学生自由说）

2.我们生活中离不开食品，但有很多食品对我们身体不仅没有好处，还有很大的危害。

3.出示一个三无食品的'包装袋和安全食品的包装袋，请学生比较看看有什么发现？

4.学生交流（无厂名、厂址、生产日期）

5.师小结：这就是三无食品，这节课我们就来了解三

教案课件是我们老师的部分工作，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案的编写需要注重轮廓性思维和深度思考的培养。想要更好地了解“新产品课件”就不能错过本文，希望本文能够帮助到大家！

技巧15:正确地进行产品知识教学

如果您从事零售业，您肯定知道尽管需要尽可能地降低成本，但是你不能削减对前线的销售团队的支持。相比于从前，销售人员现在更需要知道如何联系客户，发现销售机遇，并且随时随地拥有产品知识信息。然而，您需要一种比以往更快捷低廉的方式解决上述问题。快速e-learning如何对您有所帮助呢？如果设计是正确的，您就已经找到了窍门。

快速设计有效产品知识e-learning的六个步骤。

1.提前使学习者参与其中：你只有几分钟的时间来吸引学习者的注意。零售环境快速多变，同时e-learning也需要应对多重竞争，所以使学习者尽快参与到学习中非常重要。你可以通过以下几种方法实现：

惊人的事实或者数据：例如，你是否知道55%的客户都没有买到最能满足自己需求的产品？

故事和事例：你可以使用一个如何有效了解客户需求的案例作为开始－‘让我们来向你展示它是如何完成的’之类的技巧。或者选择相反的方法，使用一个客服没有销售成功的失败案例。让学习者思考他们是否也犯了同样的错误，如何进行改正。如果能使用来自于客户的案例并通过这些案例引领教学，那么将取得更好的效果。

挑战现有认知：使用一系列关于产品的问题和陈述作为引导－例如‘月费昂贵’，‘使用太繁复’，‘它只有商务用途’－并挑战学习者，让他们来判断正误。与他们展开对话，确保他们认识到在e-learning的过程中并不仅仅是被动的学习。

2.使之变得有趣：你可以采用很多方式使产品知识e-learning变得更加有趣。其中一个有效的方式就是大量使用游戏和测试。这些可以用来检验产品知识的嵌入程度以及它是否可以帮助解决客户需求。我们发现你可以结合测试和评比表格，利用销售人员的竞争天性，员工可以看到自己的产品知识相比于其他区域的销售人员处于何种水平。

3.使之简短：每个e-learning模块所需要的时间以15分钟为恰当的上限。15分钟可能听起来很短，但是这样迫使你使用更简洁的信息，从而最大化利用学习者的时间。记住在很多时候少即是多！

4.展示产品如何工作：如果一个人在推销诸如照相机、电话或者电视这

假如您要寻找与“精品课件”相关的建议，那就来看看吧。教案课件对于教师的授课非常重要，然而教师也需要清楚教案课件并不是毫无准备地随意写就可以。教师需要认真准备教案和课件，营造一个有趣的课堂氛围。

一、说教材

教材分析：

本节课题是《走进山东》，是山东省小学信息技术五年级上册第4课的内容，在学习本课之前，学生已初步认识了演示文稿，能利用设计模板制作幻灯片。本节课是让学生理解掌握演示文稿的基本功能，学会插入山东的名胜图片、文字的方法，学会图片的格式设置，熟练地在幻灯片中实现图文混排。但我通过课前调查发现，学生对于山东并不十分了解，但对于自己的家乡──经常游玩的济宁非常喜爱和熟悉，因此我把本课设计内容和课件都立足于济宁，与学生的生活实际相联系，激发了学生的学习兴趣。为学生今后深入、细致的掌握演示文稿的功能打下坚实的基础。

学情分析:

本节课所教授的对象是五年级的学生，通过两年的信息技术学习，学生的操作能力明显提高，具备了相当的信息技术素养。学生大都非常喜欢计算机，为本课的学习奠定了良好的基础，但学生的强烈探索精神，会导致学生在学习的过程中，经常不愿意看书，喜欢在自主学习时随意操作，导致了教师下达的任务与学生的学习相脱节，影响了整个节的教学效果，因此，让学生学会听课，学会利用书本等资料进行学习，是学生良好习惯的培养，也是养成教育的一个范畴。

三维目标：

认知目标：学生学会在空白版式的演示文稿中插入幻灯片、文字、图片，并对文字、图片的大小及位置进行简单的设置。

能力目标：通过学生插入图片及文字，较高难度的练习，提高学生的操作能力及演示文稿整体设计能力。

情感目标：通过学生插入非常熟悉的家乡图片，培养的审美情趣，及热爱家乡的情感。

教学重点：插入文字与图片并进行设置。

教学难点：文字的美化、图片的设置、文字图片搭配合理。

教时：一课时

教法：本课采取任务驱动法，知识迁移法等学习方法，让学生在轻松的氛围中完成教学目标。

学法：采用自主探究、小组合作的学习方法，提高学生学习兴趣。

二、教学准备

课件：关于济宁的图片。

三、教学过程

（一）导入

导语：我们济宁是一个美丽的城市，是古运河上一颗璀璨的明珠。同学们想不想欣赏家乡的美丽景色呢？

师投影出示济宁美丽景色。最后一张幻灯片（欢迎你到济宁来）

师：我们的济宁美不美啊？你想不想做出这么漂亮的幻灯片呢？

师：只要你认