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历史必修一教案【篇1】焉耆县第一中学 陈鑫
学习目标:
1、掌握“相” “为”“应”“见”的意义和用法。
2、分析主要人物的性格特点。
自学指导一:请同学们快速浏览课文,四人一小组合作,找出出现“相”、“见”、“应”、“为”的句子,解释句中字的意义和用法并归纳这些字的意义和用法。(6分钟后看哪一小组完成的好)
重点词讲解:相
(1)相(xiāng),副词,表示一方对另一方有所动作,偏指一方,有指代作用,可称代“你”
1、会不相从许 “我”“他”等。
2、及时相遣归 (代“你”)
3、还必相迎取 (代“你”)
4、好自相扶将 (代“她”)
5、嬉戏莫相忘 (代“你”)
6、誓天不相负 (代“我”)
7、不得便相许 (代“你”)
8、登即相许和 (代“它”)
9、蹑履相逢迎 (代“他”)
10、怅然遥相望 (代“他”)
11、誓不相隔卿 (代“你”,与“卿”复指)
(2)相(xiāng),副词,表示互相、彼此。如
①相见常日稀 ②久久莫相忘 ③六合正相应 ④黄泉下相见 ⑤叶叶相交通 ⑥枝枝相覆盖 ⑦仰头相向鸣
(3)相(xiàng)名词,相貌;宰相,丞相。如
①儿已薄禄相 ②王侯将相宁有种乎?
(4)相(xiàng),动词,仔细看,审察;辅助,帮助。如:
①伯乐教其所憎者相千里马,教其所爱者相驽马。
②乐桓子相赵文子。(《左传赵公元年》
重点字讲解:为
为仲卿母所遣 被,介词,读(wéi)
十七为君妇
做,作为,成为,动词(wéi)
为诗云尔
作,写,读(wéi)
非为织作迟
是,动词(wéi)
阿母为汝求 替,给,介词(
查看更多>>编辑为您整理了“语文必修五教案”的相关资讯供您阅读,希望这些资料可以帮助你祝一切顺利。老师在上课前需要有教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。教案是教师教育管理与教学的重要桥梁。
语文必修五教案 篇1〖语句透视〗
[语句] 一生里有几回春几回冬,我们只感受时序的轮替, 感受不到人间规定的年龄。
[透视] 这三句诗人的思考进一步升华:我们的人生仿佛是由一次次别离和欢聚组成,既彼此融合又各自独立,只要保持精神状态的年轻,会使人觉得不知老之将至,“感受不到人间规定的年龄”。友谊常青,人生不老。
[语句] 我们招一招手,随着别离,我们的世界便分成两个,
[透视] 分别前的那一招手,仿佛是在把世界劈成两半。诗人的这种奇想,完全有现实依据。因为彼此工作都很忙,再加上相距遥远,相聚的机会就更少了。想到这里,一股悲凉的情绪不禁涌上心头,浑身骤然感到寒冷起来。
[语句] 身边感到冷,眼前突然辽阔,像刚刚降生的两个婴儿。
[透视] 别离是痛苦的,但诗人并没有悲观厌世。诗人用“像刚刚降生的两个婴儿”这样奇特的比喻来表达分别后的感受:眼前的世界一下子空阔起来,一种新奇感油然而生,获得全新的生命感受。
〖片段扫描〗
片段一:呵,一次别离,一次降生,
我们担负着工作的辛苦,
把冷的变成暖,生的变成熟,
各自把个人的世界耘耕。
赏析:这一节诗人承上把别离看成是“降生”,看成是新生活的开始,——切从零开始,投人生活,努力工作,“担负着工作的辛苦”“把各人的世界耘耕”,这样不仅可以排遣别离的痛苦,更可以使友情有新的发展。
片段二:为了再见,好像初次相逢,
怀着感谢的情怀想过去,
像初晤面时突然感到前生。
赏析:这一节诗人写友情因分别而有了新的发展,新的内涵。诗人认为:人间只要有友情的存在,有彼此的勉励和相互支持,寒冷的可以变成温暖的,陌生的可以变成熟悉的,离别的痛苦也可以化为前进的动力,并使每次重逢都有初次见面的新鲜感,使从前的体验也因为距离而成为刻骨铭心的记忆,使友情永不衰老。
〖文章赏析〗
友疽常青 人生不老
这首诗是冯至《十四行集》中的第十九首。它通过朋友别离这一特定视角,展开奇特的想像,讴歌了真挚的友情。也揭示了友情的意义和价值。诗人认为人间只要有友情的存在,有朋友彼此的勉励和支持,离别的痛苦电可以化为前进的动力。
新颖的形式
这
查看更多>>以下是我为大家精选的一篇有关“教案”的文章。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,因此老师最好能认真写好每个教案课件。 通过学生反应,教师能知晓学生在课堂上的表现状况。我们的目标是希望本文能为您的工作和生活带来更多的便利!
教案 篇1教学目标
1、知识与技能:
学习报告文学的特点及写法。
2、过程与方法:
⑴通过对比手法了解罗布泊的过去与现在。分析造成罗布泊消逝的深层原因。
⑵以自主、合作、探究的学习方式整体把握课文内容,理清文章思路,培养概括能力,学习对比和引用数据的方法。
3、情感态度价值观:
培养科学理性和人文情怀。使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
教学重点、难点
1、重点:
⑴了解罗布泊的这去和现在,并归纳变化原因。
⑵探究文本,品味语言,感受作者强烈的环保忧患意识。
2、难点:
学习情感表达的方法。
课前准备
印发余秋雨的《沙原隐泉》与潘岳的《西风胡杨》推荐学生阅读以激发学生学习兴趣。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
“珍惜地球水资源,否则最后一滴水将是我们的眼泪”这是热爱地球的人对发出的沉痛的呼唤。今天我们要聆听的是一位作家同样痛苦的呐喊。请打开书91页。看题目,分析它给我们提供了哪些必要的信息。
思考,自由发言:罗布泊,原本是非常美丽的仙湖,如今却消逝了,成了荒漠。
针对题目,你能还能提出哪些问题?
思考,自由发言:罗布泊曾是一个怎样的仙湖?什么时候消逝的?为什么会消逝?现在的罗布泊是什么样子?罗布泊的消逝带来怎样的恶果?同样的悲剧还有哪些?
二、阅读文本,思考
请学生带着以上问题阅读全文,
要求:
1、用笔标出各自然段的序号。
2、在书上画出有关问题的答案。
(看能否用一两句话加以概括)
3、理出行文思路。
(文章从今日罗布泊的荒漠景象写起,接着上溯历史上的美丽景象,然后着重说明罗布泊消逝的缘故,又具体展现今日罗布泊的荒漠景象,最后推而广之,说到青海湖、月牙泉的颓势,篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁──目的)
4、默读文本,圈点勾画、思考、发言。
5、再读文本,深入思考。
请学生朗读12、13段,分析造成罗布泊消逝的深层原因是什么。
学生举手朗读指定段落,讨论、发言:造成了罗布泊消逝的深层原因是人为因素。具体体现是两次改道和四个“盲目”。
三、写法探询
本文从体裁看是一篇报告文学,它兼有新闻和文学两种特点。新闻要求真实;文学要
查看更多>>教案课件是老师工作当中的一部分,每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是完整课堂教学的核心,怎样的教案才算好的课件?我们不辞辛劳地编辑了“数学必修3教案”因为我们关心您的需求,希望您能将这篇文章记入收藏列表中!
数学必修3教案 篇1教学目的:(1)了解集合之间的包含、相等关系的含义;
(2)理解子集、真子集的概念;
(3)能利用venn图表达集合间的关系;
(4)了解与空集的含义。
教学重点:子集与空集的概念;用venn图表达集合间的关系。 教学难点:弄清元素与子集 、属于与包含之间的区别;
教学过程:
四、 引入课题
1、 复习元素与集合的关系——属于与不属于的关系,填以下空白:(1)0 n;(2
;(3)-1.5 r
2、 类比实数的大小关系,如5
布课题)
五、 新课教学
a={1,2,3},b={1,2,3,4}
集合a是集合b的部分元素构成的集合,我们说集合b包含集合a;
如果集合a的任何一个元素都是集合b的元素,我们说这两个集合有包含关系,称集合a是集合b的子集(subset)。
记作:a?b(或b?a)
读作:a包含于(is contained in)b,或b包含(contains)a (一) 集合与集合之间的“包含”关系;
当集合a不包含于集合b时,记作
b
用venn图表示两个集合间的“包含”关系 a?b(或b?a)
(二) 集合与集合之间的 “相等”关系;
a?b且b?a,则a?b中的元素是一样的,因此a?b
?a?b即 a?b?? b?a?
结论:
任何一个集合是它本身的子集
(三) 真子集的概念
若集合a?b,存在元素x?b且x?a,则称集合a是集合b的真子集(proper subset)。
记作:a b(或b a)
读作:a真包含于b(或b真包含a)
(四) 空集的概念
(实例引入空集概念)
不含有任何元素的集合称为空集(empty set),记作:? 规定: 空集是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集。
(五) 结论:1a?a ○2a?b,且b?c,则a?c ○
(六) 例题
(1)写出集合{a,b}的所有的子集,并指出其中哪些是它的真子集。
(2)化简集合a={x|x-3>2},b
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