北平课件
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想北平课件【篇1】导入:
有那么一段时间,出于中文系学生的“酸腐”,出于一种“咬文嚼字”的习惯,我曾非常固执的把北京叫成北平,北京是繁华的,喧嚣的交通,林立的建筑,而北平,则是沉静的,朴实无华的,黑白的色调,青砖黛瓦的四合院,迂回曲折的胡同,萝卜白菜臭豆腐,北平拥有一种神奇的诱惑力,特别是对于文人,北平独特的气质让无数的文人为之倾倒,迷恋,让无数的文人为之神往眷恋,北平是一个承载着沧桑历史蕴含着深厚文化的名字,是引出人们淡淡乡愁的文化符号,但这只是我的“咬文嚼字”,北平已经离我们远去,我们只能触摸着文字去感受北平,聆听北平,北平毕竟不属于我,我也并不能属于北平,但是有一个作家只属于北平,那就是老舍,有一座城市只属于老舍,那就是北平,今天就让我们触摸着文字,走进属于北平的老舍,走进属于老舍的北平。
老舍先生,生于北京,长于北京,一生中67年中在北京度过42年,最后在北京去世,不过,在他写作的41年里,大部分时间却不在北京,只有解放后是真正在北京度过的,不论是在伦敦,在济南,在青岛,在纽约,他都在写北京,他想北京,他的心始终在北京,属于北平的老舍,为北平留下了无数的文字,他的作品基本都是关于北平的。
长篇小说《骆驼祥子》、《离婚》,《四世同堂〉,《正红旗下》,
中篇小说《月牙儿〉,《我这一辈子》,
因为有了北平,才有了老舍的作品,北平成就了永远的人民艺术家,成就了永远的老舍先生
能不能把“想北平”改成“写”北平?为什么?
明确:“一方水土养一方人”,“想”带有浓重的主观情感,而“写”可能只是客观的描述,一个“想”字就暗示出作者不仅要描述北平,而且要把自己对北平的爱与读者分享。
是啊,是想北平,不是写北平,而且大家发现没有?老舍先生不是一般的想念,而是“真”想,这个“真”字,在课文当中出现了几次-------“真愿“,”真爱“真想念。我想请一位同学回答我一下,为什么老舍先生要反复用了这个真字呢?
我们同学在什么样的情况之下,会反复用这个真字?
不是不想,不是不愿,更不是不爱,对老舍来说,我们可爱的人民艺术家,深怕人们不相信他对北平的爱,
查看更多>>2024.01.11 北平课件
下面是我在网上找到的一篇题为“想北平课件”的文章。教案课件是老师上课预先准备好的,只要课前把教案课件写好就可以。要实施课堂教学,老师必须按照教案课件。记得收藏本文以便针对性地参考!
想北平课件【篇1】1、培养学生鉴赏散文作品的浓厚兴趣,理解作品的思想内涵。
2、激发和培养学生尊重历史,热爱本国文化的热情。
教学重点:把握作者的行文思路,体会散文抒情写意的独特性与深刻性。
一、导入新课:
第一学期我们学过郁达夫的《古都的秋》,北平的确是动人的,林语堂笔下的北平又是一番什么模样呢?请让我们一起走进《动人的北平》。
林语堂(1895.10.3-1976.3.26)福建龙溪人。原名和乐,后改玉堂,又改语堂。19__年入上海圣约翰大学,毕业后在清华大学任教。19秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比锡大学,专攻语言学。1923年获博士学位后回国,任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文系主任。1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。1926年到厦门大学任文学院长。1927年任外交部秘书。1932年主编《论语》半月刊。1934年创办《人间世》,1935年创办《宇宙风》,提倡“以自我为中心,以闲适为格凋”的小品文。1935年后,在美国用英文写《吾国与吾民》、《京华烟云》、《风声鹤唳》等文化著作和长篇小说。
1944年曾一度回国到重庆讲学。1945年赴新加坡筹建南洋大学,任校长。1952年在美国与人创办《天风》杂志。1966年定居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长。1976年在香港逝世。
1、梳理文章的思路。
(一)(1、2、3)概写北平老成的性格特点:豪爽、宽大、包容新旧两派。
(六)(9、10)北平有多样的人,多样的色彩。
——小结:前面的部分主要写了北平的古老深厚、宽大包容、自由闲适的特点。
(七)(11—22)北平是一个理想的居住城市。
1、(11—15)是皇城,极其宽阔,舒适可爱。
2、(16)生活程度很低,生活颇富意味。
3、(17—20)兼容并包,自由闲适(消闲的去处很多)。
4、(21—22)北京平民容易满足、达观、爱调侃。(淳朴、善良)
概括起来说有以下几点:
三是寻常百姓的街巷院落风光动人。
四是平民百姓形象和他们的生活景象动人。
五是整个北平的文化气息(包括新旧共融的文化气息)动人
查看更多>>2023.09.27 北平课件
在栏目小编看来“平方根课件”是众多文章中值得一读的一篇。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件,现在着手准备教案课件也不迟。设计教案需要考虑学生的文化特点和背景差异。来品味此文感受瞬间的惊喜!
平方根课件【篇1】一、 教材分析:
1、说课内容:人教版义务教育课程标准实验教材数学八年级上册第十三章《实数》第一节《平方根》第一课时:算术平方根。
2、 教材的地位与作用
本课教材所处位置是本章的第一节,学生对数的认识要由有理数范围扩大到实数范围,而本课是学习无理数的前提,是学习实数的衔接与过渡,并且是以后学习实数运算的基础,对以后学习物理、化学等知识及实际问题的解决起着举足轻重的作用。
3、 教学重点、难点
教学的重点:算术平方根概念的引入
教学的难点:解决实际问题,动手操拼图
二、 教学目标设计:
知识与技能:
1、说出正数a的算数平方根的定义,记住零的算术平方根;
2、会用 表示一个非负数的算术平方根;
3、知道非负数的算术平方根是非负数;
数学思考:通过学习平方根,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维;
解决问题:通过拼大正方形的活动,体验解决问题方法的多样性,发展形象思维;在探究活动中,学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果。
情感态度:通过学习平方根,认识数学与人类生活的密切联系;通过探究活动,锻炼克服困难的意志,建立自信心,提高学习热情。
三、教学分析:
1、学情分析:学生已掌握一些完全平方数,能说出一些完全平方数是哪些有理数的平方,同时对乘方运算也有一定的认识。
2. 相应的教法:从一些完全平方数入手,引入概念,设置疑问,动手操作,再根据实践需要,教师从方法上指导师生合作探究。
3. 具体措施:精讲多练,教师担任设计活动、调节气氛、整理归纳的导演作用,学生是表现者、活动者。运用多媒体提高课堂容量,增加形象感与趣味性。通过声像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象地展示教学内容,扩大学生视野,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率,有利于学生开发智能、培养能力和提高素质,将教学引入了一个新的境界。
四、教学过程设计:
1、创设情境 引入新课
结合通过神州七号载人飞船发射成功引入新课,从而激发兴趣,增强学生的爱国热情。
2、师生互动,学习新知
查看更多>>2023.12.03 平方根课件
每个教师都会需要教案课件,这意味着他们可能需要每天都去编写。只有充分准备教案课件,教师才能创造一个有趣的学堂。以下是工作总结之家编辑为您找到的"邓小平课件"相关资料,欢迎阅读我们网页上的内容,我们希望能给您带来有价值的东西!
邓小平课件 篇1一、教材分析
1979年,那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事,传遍了长城内外,大江南北。
在北京天坛公园,邓小平爷爷亲手栽种的松柏,带着老人的希冀和心愿茁壮成长。小平树已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园,邓小平爷爷亲手种下的高山榕,迎着南国的风,唱着春天的歌,长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人,展示着春天的图画,诉说着春天的故事。
春天,是植树的季节;3月12日,是植树的好日子。当又一个春天到来的时候,当又一个植树节到来的时候,我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话:植树绿化要世世代代传下去!
读着课文,我们能清楚地感受到,邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看81岁高龄的他,额头上已经布满汗珠,仍不肯休息;他挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而是在播下一个心愿,在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢?
二、学习目标
1.认识邓、植等13个生字,会写爷、节等6个字。
2.正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
三、教学要点
(一)识字写字
1.生字的呈现
(1)让学生看生字条,看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来,借助拼音读一读。
(2)在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》,认读邓、植两个生字。注意邓是后鼻音,植是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景,如植树节是怎么会事,邓小平爷爷是谁,81岁高龄是什么意思,等等。在这个过程中,学习节、岁、龄等生字。
(3)朗读课文时识字。学习第2、3自然段时,出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子,认读已、经、息、站、行、扶等生字。学习最后一个自然段,理解亲手栽种时,落实亲、栽两个生字的认读。
2.生字的识记
(1)植、站是翘舌音,邓、龄、经、行是后
查看更多>>2023.12.16 邓小平课件
今天工作总结之家整理了平行线课件。学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,要是还没写的话就要注意了。教案是教学中进行有效沟通的媒介。强烈建议你能收藏本页以方便阅读!...
2023.04.15 平行线课件