年轮流转，时光飞逝，回想起来，我们在某些事情中会有很多的收获，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结就是过去时间做的事的总检查、总评价，怎么样去写好总结范文呢？小编为大家呈上收集和整理的初中教科室工作总结，请在阅读后，可以继续收藏本页！
旧年已去，新年伊始。本期教科室工作在县教科所的统筹和学校党委的领导下，在全体教师的大力支持下，认真贯彻“科研兴校，教研强校”的发展战略，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素质，增强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导作用，为实现我校“构建和谐校园，创建农村特色中学”的目标作出了应有的贡献，回顾半年来的工作，取得了以下成绩。
一、转变教学观念，加强自身学习
让教师课程改革观念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室本期分教研组组织了《现代教育理论》、《新课程标准》理论学习，并将每一周星期三第一节晚自习定为教研学习和评课时间。
二、强化师资培训，提高教师队伍素质
身正垂范，学高为师。为了适应新课改，真正提高教师教育教学水平，掌握多媒体现代教学技术，实现与时俱进。教科室安排了“七个一”活动，即每期每个教研组一次看课、一次说课、每人一次公开课、教研组一次组内示范课、一次校级展示课、一次理论学习课、一次课件制作培训课。通过看光盘、影像带、远教资源等看课活动，让老师先向名师专家学习，参悟他们的先进教法，充实自己的教学经验；通过公开课、示范课，老师们在实践中探索，相互学习，取长补短，丰富了自己的教学方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通过信息技术老师的课件制作培训，我校有一部分老师能熟练的制作课件，绝大部分老师能够运用多媒体上课，为提高教研、教改质量奠定了坚实的基础，也为教学方法的多变注入了活力。
三、常规教研活动开展扎实，效果显著
首先各教研组组长能够深入角色，以身示范，充分调动了本组教师参与教研的积极性，展示了各科教学特点，推动了学校教育科研的进程。特别是英语组，一反过去参与不积极、评课不务实、配合不密切的毛病，而且还承担了本期的校级示范课，获得了全校教师的好评，得到学校领导的认可，他们还率先开展了组内活动，成为本期六个教研组的示范教研组。
其次，充分利用远教资源，提高了教研质量。本期以来，老师们自制课件到远教室上课，已蔚然成风，全校有二十多位老师能自制课件，146人次上了远教课，掀起了我校利用多媒体教学手段、掌握现代教学技术上课的高潮。
四、校级课题申报
根据县教科所要求，结合农村中学实际情况，我校语文、数学、英语、理化生、政史教研组各自确定并申报了校级教研课题。
五、经验论文的撰写。
老师们在教学这块园地不但勤于探索，而且还善于总结，本期我校有42位老师撰写了论文，经学校初评，上交24篇，获奖13篇，其中二等奖6篇，取得了历年来教学论文获奖的成绩。
六、参加各种竞赛和研讨活动。
本期教科室注重宣传、鼓励老师参加上级举办的各种竞赛活动，这不但让老师把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值，而且为学校争得了荣誉。在县电教馆组织举办的远程教育资源使用说课比赛中，我校选派的三位教师均获得了名次奖。
七、健全制度，抓好教研组的建设
为明确教研组的职责和激发各教研组教研教改的积极性，充分发挥组员的潜能，教科室进一步完善和制定了《教研组长职责》、《教研组考核细则》、《梅子中学新课程改革实施方案》等规章。把职责与处罚、激发与奖励有机的结合起来，更具人本化、科学性、操作性。
八、与其他处室密切配合，完成临时性任务
“鼓不打不响，锣不敲不鸣”，为搞好学校宣传，本期教科室将2000年以后学校获得的各种荣誉证书扩大、复制并悬挂于门厅处，还举办了四次高质量的校园文化板报，为教育学生、扩大学校影响，做出了成绩。
当然，教科室工作还存在许多不足之处，如教法的探讨不够多样性、没有放开手脚、对学生的学法探讨不够、多媒体运用不够普及等。这些都力争在今后的工作中找出缺陷的弥补办法，工作更上一层楼。
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初中教研室教研工作总结
一、重要工作回想
（2）分化培训义务，把培训的大年夜部分义务分化到备课组，在调动备课组工作积极性的同时，夯实潦攀理论基本，进步了教师营业才能。实施“以赛促学、以赛促研”的培训情势，本学期，结合县教授教化大年夜赛晃荡，初中教研室大年夜力开展教授教化大年夜赛预赛工作。本次大年夜赛大年夜18周开端，20周停止，共开展了17场教授教化比赛，涉及到所有学科，分别是：音乐1场，美术2场，汗青1场，政治1场，语文4场，数学4场，英语3场，地舆1场。强化赛前集体研究工作，经由过程教授教化大年夜赛加强教师对新教室的熟悉，进步他们的理论程度。
黉舍要成长，年青教师培养是关键。本学期，教研室对培养新教师的思路异常明白，办法也异常坚实。组织召开了专门会议，评论辩论培训筹划，肯定帮扶办法。各科组根据实际肯定了3—5名培养对象，选择教授教化经验较丰富的教师负责帮扶，形成了“一帮一”的帮扶模式，重点指导新教师若何上好一节课。加强帮扶经验总结和推广，每月召开一次帮扶总结会，力促帮分别段的优化和晋升。本学期，共肯定帮扶对象23名，帮扶对象上报告请示课30节，大年夜报告请示课考验效不雅来看，帮扶工作有序推动的，是卓有成效的，到今朝为止，有8名培养对象已跨进了骨干教师行列，15名培养对象都已能成功膳绫强一节课，都能挑起了教授教化重担。
3、一月一帮扶总结
在中考备考研究这一点上，教研室冲破惯例，改变了“教研主任指导中考才叫教研室指导中考”的思惟熟悉，加强了初三备课组的扶植，把工作重点放在了科组长和备课组长的营业培训上，加强他们理论进修，使他们具有指导中考的才能和程度。本学期，共举办中考备考研究会5次，备课组长作试卷分析5次，形成了有效的中考指导看法，也直接推动了非卒业班中考备考工作过程，形成了“组长陈述不雅点——组员论证——集体解决”的研究模式。在科组会议上，对中考的热点的商量更是成了重要研究内容。政治科组、语文科组在这方面做得最为出色。
XX年1月，庄山中学与电白四中归并。归并刹那，新校区陈腐落后的教授教化模式激发了校长室的不满，校长室请求新校区教研室用一年的时光改变落后的教授教化不雅念，建立极新的教室教授教化模式。一年来，教研所有工作都紧紧环绕教室改革这一核心内容进行，共举办了公开课108节，开设理论培训5期，召开科组长、备课组长工作研究会8次，落实办法12项，解决问题15个。特别是本学期，为使新教室教授教化获得更好的推动，举办了示范课5例，研究课60例，新教师介入公开课晃荡的热忱使教室教授教化改革充斥了活力和活力，老教师的宝贵经验和成熟做法为教室改革的顺利开展供给了优质资本和智力保障。到今朝为止，初中部85%的教师都能自发应用新模式实施教授教化，根据调研结不雅，学生对教师的评价档次都在知足以上。
（三）实现了五个晋升
一学期来，在校长室的┞俘确引导下，初中教研室大年夜黉舍实际出发，勤抓善管，开辟立异，美满地完成了教研的各项工作，实现了预期的工作目标。
在示范课的安排和选择上，保持“成熟一个上一个”的原则，决不充数，侧重不合课题的研究。本学期，初中教研室共组织了5节示范课，涉及到数学、英语、汗青、化学等学科，推动了学生自立进修、师生合作商量的教室教授教化模式扶植。示范课感化大年夜，效不雅好，给教师供给了不合层面的思虑，激发了新一轮教授教化改革。在示范课的基本上，大年夜力履行研究课和报告请示课，实施跟踪比较轨制，力促年青教师成熟。本学期，黄富才师长教师上了2节语文公开课，第一次公开课时，大年夜家的评课看法是不知足，第二次时则是较为知足，这表现了质量的冲破和小我的晋升；黄冼元师长教师上了三次数学公开课，每次都有进步，数学组全部教师对他的教授教化才能均表示肯定，还有黄国清师长教师、梁志斌师长教师等，年青教师对教授教化的执著寻求让我们看到了黉舍的大年夜好将来。
在工作中，初中教研室以“服大年夜引导，办事教师，扎实工作”为工作绳尺，量力而行，科学求真，环绕一个工作核心，落实了三项工作，实现了五个晋升。
（一）环绕一个核心
1、每月一次示范课
本学期开学初，朱校长在班子工作会议上提出了教研工作的“三个一”：每月一次示范课，每月一次中考备考研究会，每月一次帮扶总结。在工作中，初中教研室严格履行“三个一”工作，创造性开展“三个一”工作，狠抓落实，推动了教研周全扶植，取得了令人知足的成就，受到了县教研室引导的高度赞美。
（1）按照校长室的指导看法，初中教研室把教师部队的扶植放在第一位，进行了独裁面的营业培训。本学期共进行了六项培训内容：教材解剖才能，教授教化治理，试卷分析才能，复习兼顾才能，学困生的治理和研究，中考备考。针对不合的培训内容，在不合科组加以实施。
（5）以《洋思之路》为研究底本，总结洋思成长经验，结合本校实际，形成校本教研理论体系，在朝分科组进行了商量，初见成效。
（二）落实了三项工作
2、每月一次中考备考研究会
初中部现有两个县级名师，她们分别担负了英语教研组长和数学教研组长工作。本学期以来，在她们的带领下，英语教研组和数学教研组的各项工作有序推动，成就斐然。她们亲自为全校教师上示范课，取得了较好的成效，促进了教授教化新模式的创建。骨干教师在教师部队中影响好。本学期，在黉舍经济艰苦而教研投入相对不足的情况下，像林博海、陈崧、蔡丽、陈晓玲、吴春智等教师逝世守教研第一线，用本身的实际施动表达了对校本教研的懂得，也冲动了全部教师，一学期以来，除了个别语文教师有特别原因没有参加教研晃荡外，无一缺席，听课评课均达到了黉舍规定的量，多的甚至达到了28节，这是有偿听课也不克不及比较的，表示最凸起的稀有学科组、英语科组、物理科组、史地科组等。大年夜家介入教研晃荡热忱之高让我们看到了黉舍空前的凝集力。骨干教师积极赞助新教师，大年夜不计较小我的得掉，使得新教师成长办法大年夜大年夜加快。
1、晋升了校本培训内涵，渠道多，效不雅好
（3）抓好论文撰写指导工作。撰写论文是教师自我研究、自我晋升的方法，初中教研室卖力抓好论文组织和指导工作，大年夜根本上进步教师理论程度。本学期，教导教授教化治理送评论文17篇，代表了备课组的研究结不雅。
（4）充分应悠揭捉校现有教授教化资本，按期组织教师进修优良课例；印发相干教研材料，强化进修，夯实校本培训基本。
2、晋升了师德内涵，冲动人，幼ê崴
一是开好动员会。本学期，黉舍订听课评课轨制进行了改革，将听课评课视为教授教化的┞俘常需求，纳入了教师惯例工作，不作任何补贴。这忽然的改革可能会给教研晃荡的┞俘常开展带来必定的影响。对此，教研室分科组开好动员会，理清成长思路，明白教导形势，清除教师思惟误区。
4、晋升潦攀理论程度，强化本质，拓宽内涵
九是建立工作报告请示轨制和颁布听课评课次数，进步听课评课质量的保障力。建立了教研工作报告请示轨制，备课组长和教研组长每月向教研主任报告请示科组教研工作情况，提出下月工作假想。教研室每月一次颁布教师听课评课次数，以督促教师做好听课评课工作。
七是狠抓评课。肯定中间贰言人，重视公开课的亮点评析，重视问题的解决和指导看法的形成。
3、课题少，研究晃荡少，反思少，总结少。
在工作中，初中教研室以“服大年夜引导，办事教师，扎实工作”为工作绳尺，量力而行，科学求真，环绕一个工作核心，落实了三项工作，实现了五个晋升。
2、制订具体具体的校本培训筹划，从新扫描本学期培养对象，总结帮扶经验，推广经验，肯定新的培养对象，实现培养目标：县级名师再多2个，骨干教师再增15%，新教师全部成熟。
三、整改办法及尽力偏向
3、晋升听课评课质量，夯实基本，进步才能
六是实施公开课试讲轨制。一节公开课上前要经由试讲（试讲次数根据实施质量而定）。如黄英兰师长教师的一节公开课经由了三次试讲，梁学春师长教师在教研室进行了2次说课等等，可以说，备课组在抓公开课的质量高低了很大年夜的决心和勇气，也取得了较大年夜的工作成效。
听课评课是实现教研的重要情势，是晋升教师教授教化营业才能的关键门路，任何时刻都不克不及丢。本学期，教研室采取有效的办法，强化了听课评课治理，晋升了质量。
八是鼓励不合科组互相听课。不合学科尽管讲课内容不合，但教室的出现方法都是大年夜同小异。本学期，在每节公开课里，都能看到其他科目教师的身影，有的还积极地介入了评课。
XX年1月，庄山中学与电白四中归并。归并刹那，新校区陈腐落后的教授教化模式激发了校长室的不满，校长室请求新校区教研室用一年的时光改变落后的教授教化不雅念，建立极新的教室教授教化模式。一年来，教研所有工作都紧紧环绕教室改革这一核心内容进行，共举办了公开课108节，开设理论培训5期，召开科组长、备课组长工作研究会8次，落实办法12项，解决问题15个。特别是本学期，为使新教室教授教化获得更好的推动，举办了示范课5例，研究课60例，新教师介入公开课晃荡的热忱使教室教授教化改革充斥了活力和活力，老教师的宝贵经验和成熟做法为教室改革的顺利开展供给了优质资本和智力保障。到今朝为止，初中部85%的教师都能自发应用新模式实施教授教化，根据调研结不雅，学生对教师的评价档次都在知足以上。
本学期初，教研室提出了每科组一月一专题研究的工作请求。在实施中，较多科组长都能经由过程收集、报刊等门路组织教师进行理论进修和研究，效不雅也较为明显；以外出进修带动理论程度晋升，如本学期组织了26名数学教师到电海中学参加了初中数学教室教授教化理论进修，整体进步了该组教师的理论程度，强化了他们的营业本质；鼓励教师写教授教化反思，在反思教授教化的同时，能在最大年夜程度上进步理论程度，丰富自身教授教化内涵；加强课题研究指导工作，鼓励不合科组教师进行教授教化交换和理论商量。
5、晋升了教授教化效能，门路新，成长快
二、工作中存在的问题和不足
5、归并时光不长，四中初中教研与庄山教研易于混淆，较多人对初中教研懂得不透辟，初中教研缺乏喘气的时光和空间。
一学期来，在校长室的┞俘确引导下，初中教研室大年夜黉舍实际出发，勤抓善管，开辟立异，美满地完成了教研的各项工作，实现了预期的工作目标。
6、初中教研缺乏归属感和安然感，在成长的门路上遭受了难堪和无奈；初中教研主任程度不高，未能使初中教研走出“高墙”，重见“阳光”。
2、校本教研未形成体系的理论体系，校本培训层面不广，力度不大年夜。
4、黉舍订教研工作的看重与投入未形成正比。
7、走出去的机会少，坐井不雅天，眼光如豆，也闭关自守，不时有危机感，不时有挨打的可能。
三是重在指导看法的形成。经由过程不合课型的┞饭示和商量，力争形成有效的指导看法。本学期，所有公开课都侧重了不合课型的商量，达到了预期的教授教化目标，推动了教授教化的新成长。
教研结不雅直接指导了年级教授教化，推动了教授教化的成长。小组合作商量教授教化模式在朝分班级获得实施，且效不雅明显。如初二（21）班周全履行小组合作商量教授教化模式，学生进步快。该班在本学期泼末测验中，有2人进入全级前20名，平均分和合格率位居b类班第一；“练习式”教授教化法在初三一些班级获得有效实施，且卓有成效。如在本学期泼末测验中，三（9）班有2人进入全级前25名，平均分和合格率也仅次于3个重点班，三（8）班也有1人进入了全级前30名，在全级前70名里，这两个班占了10名，实现了汗青性冲破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了举头挺进的势头；学困生的研究强化了教师班级治理才能，特别是治理中的调和才能；教室教授教化改革的赓续商量和强化，健全了新的教授教化模式，进步了教授教化效益；备课组和教研组的重点扶植也在较大年夜程度进步教师的教授教化程度，使得初中教授教化成长办法加快。
8、初中教研工作量大年夜，合营晋升力量弱，工作的力度和强度不敷。
二是进行了听课评课培训，使教师控制听课和评课方法，内化为指导自身教授教化的才能。
五是严逝世公开课审批轨制。向年级开放的课例要经由备课组长和科组长审批，向科组、向全校开放的课例要经由科组长和教研主任审批，没经审批的公开课杜绝上，且在上课前两天向教研室供给教案。
1、初中教研视野狭小，理论程度低，未能在最大年夜程度上实现理论的拓展和延长，教授教化指导不连贯。
3、加强与县教研室的接洽，争夺多方面增援，特别是偏向上的指导；加强与外校教研室引导的沟通和交换，取长补短，推动校本教研的成长。XX-XX学年度第一学期初中部
教研工作总结
四是开展不合层次的公开课，知足教授教化的需求。本学期的公开课可谓丰富，有示范课，有研究课，更有报告请示课，逢迎教师不合口味，知足他们的不合需求。既有优良课例的借鉴，也一般课例的检查。
一、重要工作回想
1、持续整顿洋思教授教化经验，形成合适本校教研实际的理论体系，以有效指导校本教研工作，完美教授教化模式。
（一）环绕一个核心
1、每月一次示范课
（二）落实了三项工作
在示范课的安排和选择上，保持“成熟一个上一个”的原则，决不充数，侧重不合课题的研究。本学期，初中教研室共组织了5节示范课，涉及到数学、英语、汗青、化学等学科，推动了学生自立进修、师生合作商量的教室教授教化模式扶植。示范课感化大年夜，效不雅好，给教师供给了不合层面的思虑，激发了新一轮教授教化改革。在示范课的基本上，大年夜力履行研究课和报告请示课，实施跟踪比较轨制，力促年青教师成熟。本学期，黄富才师长教师上了2节语文公开课，第一次公开课时，大年夜家的评课看法是不知足，第二次时则是较为知足，这表现了质量的冲破和小我的晋升；黄冼元师长教师上了三次数学公开课，数学组全部教师对他的教授教化才能均表示肯定，还有黄国清师长教师、梁志斌师长教师等，年青教师对教授教化的执著寻求让我们看到了黉舍的大年夜好将来。
（1）按照校长室的指导看法，初中教研室把教师部队的扶植放在第一位，进行了独裁面的营业培训。本学期共进行了六项培训内容：教材解剖才能，教授教化治理，试卷分析才能，复习兼顾才能，学困生的治理和研究，中考备考。针对不合的培训内容，在不合科组加以实施。
初中部现有两个县级名师，她们分别担负了英语教研组长和数学教研组长工作。本学期以来，在她们的带领下，英语教研组和数学教研组的各项工作有序推动，成就斐然。她们亲自为全校教师上示范课，取得了较好的成效，促进了教授教化新模式的创建。骨干教师在教师部队中影响好。本学期，在黉舍经济艰苦而教研投入相对不足的情况下，像林博海、陈崧、蔡丽、陈晓玲、吴春智等教师逝世守教研第一线，用本身的实际施动表达了对校本教研的懂得，也冲动了全部教师，一学期以来，除了个别语文教师有特别原因没有参加教研晃荡外，无一缺席，听课评课均达到了黉舍规定的量，多的甚至达到了28节，这是有偿听课也不克不及比较的，表示最凸起的稀有学科组、英语科组、物理科组、史地科组等。大年夜家介入教研晃荡热忱之高让我们看到了黉舍空前的凝集力。骨干教师积极赞助新教师，大年夜不计较小我的得掉，使得新教师成长办法大年夜大年夜加快。
3、一月一帮扶总结
2、每月一次中考备考研究会
二是进行了听课评课培训，使教师控制听课和评课方法，内化为指导自身教授教化的才能。
四是开展不合层次的公开课，知足教授教化的需求。本学期的公开课可谓丰富，有示范课，有研究课，更有报告请示课，逢迎教师不合口味，知足他们的不合需求。既有优良课例的借鉴，也一般课例的检查。
（2）分化培训义务，把培训的大年夜部分义务分化到备课组，在调动备课组工作积极性的同时，夯实潦攀理论基本，进步了教师营业才能。实施“以赛促学、以赛促研”的培训情势，本学期，结合县教授教化大年夜赛晃荡，初中教研室大年夜力开展教授教化大年夜赛预赛工作。本次大年夜赛大年夜18周开端，20周停止，共开展了17场教授教化比赛，涉及到所有学科，分别是：音乐1场，美术2场，汗青1场，政治1场，语文4场，数学4场，英语3场，地舆1场。强化赛前集体研究工作，经由过程教授教化大年夜赛加强教师对新教室的熟悉，进步他们的理论程度。
（5）以《洋思之路》为研究底本，总结洋思成长经验，结合本校实际，形成校本教研理论体系，在朝分科组进行了商量，初见成效。
（三）实现了五个晋升
1、晋升了校本培训内涵，渠道多，效不雅好
（3）抓好论文撰写指导工作。撰写论文是教师自我研究、自我晋升的方法，初中教研室卖力抓好论文组织和指导工作，大年夜根本上进步教师理论程度。本学期，教导教授教化治理送评论文17篇，代表了备课组的研究结不雅。
（4）充分应悠揭捉校现有教授教化资本，按期组织教师进修优良课例；印发相干教研材料，强化进修，夯实校本培训基本。
本学期开学初，朱校长在班子工作会议上提出了教研工作的“三个一”：每月一次示范课，每月一次中考备考研究会，每月一次帮扶总结。在工作中，初中教研室严格履行“三个一”工作，创造性开展“三个一”工作，狠抓落实，推动了教研周全扶植，取得了令人知足的成就，受到了县教研室引导的高度赞美。
一是开好动员会。本学期，黉舍订听课评课轨制进行了改革，将听课评课视为教授教化的┞俘常需求，纳入了教师惯例工作，不作任何补贴。这忽然的改革可能会给教研晃荡的┞俘常开展带来必定的影响。对此，教研室分科组开好动员会，理清成长思路，明白教导形势，清除教师思惟误区。
听课评课是实现教研的重要情势，是晋升教师教授教化营业才能的关键门路，任何时刻都不克不及丢。本学期，教研室采取有效的办法，强化了听课评课治理，晋升了质量。
2、晋升了师德内涵，冲动人，幼ê崴
三是重在指导看法的形成。经由过程不合课型的┞饭示和商量，力争形成有效的指导看法。本学期，所有公开课都侧重了不合课型的商量，达到了预期的教授教化目标，推动了教授教化的新成长。
在中考备考研究这一点上，教研室冲破惯例，改变了“教研主任指导中考才叫教研室指导中考”的思惟熟悉，加强了初三备课组的扶植，把工作重点放在了科组长和备课组长的营业培训上，加强他们理论进修，使他们具有指导中考的才能和程度。本学期，共举办中考备考研究会5次，备课组长作试卷分析5次，形成了有效的中考指导看法，也直接推动了非卒业班中考备考工作过程，形成了“组长陈述不雅点——组员论证——集体解决”的研究模式。在科组会议上，对中考的热点的商量更是成了重要研究内容。政治科组、语文科组在这方面做得最为出色。
3、晋升听课评课质量，夯实基本，进步才能
黉舍要成长，年青教师培养是关键。本学期，教研室对培养新教师的思路异常明白，办法也异常坚实。组织召开了专门会议，评论辩论培训筹划，肯定帮扶办法。各科组根据实际肯定了3—5名培养对象，选择教授教化经验较丰富的教师负责帮扶，形成了“一帮一”的帮扶模式，重点指导新教师若何上好一节课。加强帮扶经验总结和推广，每月召开一次帮扶总结会，力促帮分别段的优化和晋升。本学期，共肯定帮扶对象23名，帮扶对象上报告请示课30节，大年夜报告请示课考验效不雅来看，帮扶工作有序推动的，是卓有成效的，到今朝为止，有8名培养对象已跨进了骨干教师行列，15名培养对象都已能成功膳绫强一节课，都能挑起了教授教化重担。
2、制订具体具体的校本培训筹划，从新扫描本学期培养对象，总结帮扶经验，推广经验，肯定新的培养对象，实现培养目标：县级名师再多2个，骨干教师再增15%，新教师全部成熟。
4、黉舍订教研工作的看重与投入未形成正比。
六是实施公开课试讲轨制。一节公开课上前要经由试讲（试讲次数根据实施质量而定）。如黄英兰师长教师的一节公开课经由了三次试讲，梁学春师长教师在教研室进行了2次说课等等，可以说，备课组在抓公开课的质量高低了很大年夜的决心和勇气，也取得了较大年夜的工作成效。
5、归并时光不长，四中初中教研与庄山教研易于混淆，较多人对初中教研懂得不透辟，初中教研缺乏喘气的时光和空间。
6、初中教研缺乏归属感和安然感，在成长的门路上遭受了难堪和无奈。7、走出去的机会少，坐井不雅天，眼光如豆，也闭关自守，不时有危机感，不时有挨打的可能。
七是狠抓评课。肯定中间贰言人，重视公开课的亮点评析，重视问题的解决和指导看法的形成。
八是鼓励不合科组互相听课。不合学科尽管讲课内容不合，但教室的出现方法都是大年夜同小异。本学期，在每节公开课里，都能看到其他科目教师的身影，有的还积极地介入了评课。
3、加强与县教研室的接洽，争夺多方面增援，特别是偏向上的指导；加强与外校教研室引导的沟通和交换，取长补短，推动校本教研的成长。
8、初中教研工作量大年夜，合营晋升力量弱，工作的力度和强度不敷。
五是严逝世公开课审批轨制。向年级开放的课例要经由备课组长和科组长审批，向科组、向全校开放的课例要经由科组长和教研主任审批，没经审批的公开课杜绝上，且在上课前两天向教研室供给教案。
1、初中教研视野狭小，理论程度低，未能在最大年夜程度上实现理论的拓展和延长，教授教化指导不连贯。
2、校本教研未形成体系的理论体系，校本培训层面不广，力度不大年夜。
4、晋升潦攀理论程度，强化本质，拓宽内涵
本学期初，教研室提出了每科组一月一专题研究的工作请求。在实施中，较多科组长都能经由过程收集、报刊等门路组织教师进行理论进修和研究，效不雅也较为明显；以外出进修带动理论程度晋升，如本学期组织了26名数学教师到电海中学参加了初中数学教室教授教化理论进修，整体进步了该组教师的理论程度，强化了他们的营业本质；鼓励教师写教授教化反思，在反思教授教化的同时，能在最大年夜程度上进步理论程度，丰富自身教授教化内涵；加强课题研究指导工作，鼓励不合科组教师进行教授教化交换和理论商量。
4、向校长室提交申请，成立《课改月报》编辑部，实现校本教研的大年夜跨越。
二、工作中存在的问题和不足
3、课题少，研究晃荡少，反思少，总结少。
6、加强与高中教研的交换和沟通，清除误区，调和成长。
5、成立课题研究工作小组，加强课题研究指导，实现一人一课题。
5、晋升了教授教化效能，门路新，成长快
1、持续整顿洋思教授教化经验，形成合适本校教研实际的理论体系，以有效指导校本教研工作，完美教授教化模式。
教研结不雅直接指导了年级教授教化，推动了教授教化的成长。小组合作商量教授教化模式在朝分班级获得实施，且效不雅明显。如初二（21）班周全履行小组合作商量教授教化模式，学生进步快。该班在本学期泼末测验中，有2人进入全级前20名，平均分和合格率位居b类班第一；“练习式”教授教化法在初三一些班级获得有效实施，且卓有成效。如在本学期泼末测验中，三（9）班有2人进入全级前25名，平均分和合格率也仅次于3个重点班，三（8）班也有1人进入了全级前30名，在全级前70名里，这两个班占了10名，实现了汗青性冲破，三（4）、三（5）班、三（6）班保持了举头挺进的势头；学困生的研究强化了教师班级治理才能，特别是治理中的调和才能；教室教授教化改革的赓续商量和强化，健全了新的教授教化模式，进步了教授教化效益；备课组和教研组的重点扶植也在较大年夜程度进步教师的教授教化程度，使得初中教授教化成长办法加快。
九是建立工作报告请示轨制和颁布听课评课次数，进步听课评课质量的保障力。建立了教研工作报告请示轨制，备课组长和教研组长每月向教研主任报告请示科组教研工作情况，提出下月工作假想。教研室每月一次颁布教师听课评课次数，以督促教师做好听课评课工作。
三、整改办法及尽力偏向
7、实施教研工作一月一反思轨制。修改黉舍教研教改轨制，确立新的成长思路，寻求新的冲破。
8、下学期的工作重点肯定为：环绕一个中间，落实两个义务，实现三个进步。“一个中间”指持续以教室改革为中间；“两个义务”指推动教研组和备课组扶植，创建县级先辈教研组，推动课题研究工作，实现人人有课题这一目标；“三个进步”指进步教研理论程度，进步教师教授教化程度，进步四中初中教研在县的影响力，创娣牌。
初中科学教学工作总结
本学期，我接手了八年级和九年级两个班级的科学课程教学，更是兼职学校的教导工作。而教导工作非常的繁重，使得我在课堂教学方面的时间投入，有些不够。但一直以来，都是勤勤恳恳、认认真真的进行我的教学工作。如今临近学期结束了，我也对自己这个学期的教学工作进行了总结，目的是希望能准确的对待自己的工作，更希望能把握好以后的教学方向和目标。
一、制定符合学生实际情况的教学计划
由于八、九年级学生的学情不同，学风不同，原有的知识构成也不同，这就要求我在制定教学计划的时候，要特别注意他们所隐含的不同情况。
对于九年级学生，因为八年级的时候，我已基本上掌握他们的学习情况(以前的科学是另外一个科学教师任教的，所以我只是基本上有所了解)和他们的知识构成。而对于他们的学生更是耳濡目染、深刻了解。针对这些情况，这个学期开学的时候，我就制定了一个非常详细的教学计划，在执行教学工作的过程中，我走的也是严格、负责的路线，就是希望能使自己的教学工作顺利的进行。
对于八年级学生，由于我们之间已经有了一年多的接触，对学生的学习情况和状态，都有比较详细的了解。深知这个班级学生的基础知识掌握和成绩存在着严重的两极分化现象，但这个班级有一个很好的条件：学生的纪律非常好，这让我在制定教学计划时，有了充分的准备——利用学生之间的传、帮、带作用。在此种种条件下，我本着面向全体学生，既注重实效、有注重实际的精神，制定好了这个学年的工作计划和这个学期的教学计划。
二、抓好教学过程、激励并维持学生的学习兴趣。
由于八年级的学习情况很差，导致基础知识的进一步掉落，到了九年级，班级里对学习感兴趣的学生人数已经大打折扣，这给我自己的教学带来了一定的难度。同时，这个班级的学习氛围非常差，班级里有3/4的学生没有学习状态，更没有学习的心思。如果一味的贯彻学习目的和内容，我怕会引来更差的效果，在备课的时候，我往往想的更多的是如何对课堂内容进行处理，让枯燥的学习生活多一点精彩。但我并没有因为这样，而放弃了优秀的学生，或者放弃了后进生，尽量的让我的课堂多一些气氛，而至于课本上那些深奥的专业术语，我更多的是进行深入浅出的分析，实在不行的，再另外处理。一年下来，虽然没有取得很好的成绩，但也没有让学生失去科学的兴趣。(我觉得在一个毫无学习氛围的班级里上课，真的好辛苦) 。
而对于八年级学生，学习的情况比较好，基础也比较扎实，但两极分化的现象比较严重。我想提高后进生的基础知识，不能只靠我自己一个人，这样的效果会很差，找了很多的学生，做了很多的思想工作，最后将几个后进生进行“一帮一”的传帮带教学，用学生的思维给学生补习，效果也不错。课堂上，教学的内容虽然以突出基础知识为主，但很注重知识的提高。对于成绩优秀的学生，我不仅给了足够的知识挑战内容，扩展学生的知识面和提高学生的学习兴趣和好胜心，来把握优生的心理动态。一个学期下来，效果也不错。这种班级的教学，最怕的就是顾不到两头，能够做到“后进生吃好，优生吃饱”，有一定的难度，但我一直在努力。 总的来说，我们的教学都以落实基础知识为主，加强知识的延伸，联系生活的实际，营造轻松的课堂气氛，让每一个学生都能感受到：学习其实是轻松的!科学其实就在身边，学习科学就是感受生活… …
让他们喜欢上我的科学课，是我最大的动力。
年度初中教研室工作总结
本学期，我校教研工作紧紧围绕“教研促教改，教研提质量”这一指导思想，为实现“教研兴师、教研兴教、教研兴校”这一目标，扎实有效地开展了校本教研、教师培养和课堂教学研究等活动，初步尝试新教育实验工作，以此促进高效课堂教学目标的实现。切实调整教研思路，改进教研模式，强化教研工作向科学化、规范化和精细化管理迈进。现将本学期学校教研工作总结汇报如下：
一、所做工作
（一）强化业务与理论学习，夯实教师的专业知识与理论基础，打造学习型教师团队。
观念决定行为，行为决定方法。本学期进一步完善了教师学习制度，加强学习管理，以此促进我校教师积累教育理论和专业成长。通过七项活动实现目标：
“学”——教师要积极参加教研室、教研组组织的业务学习，保证一周一次对教研业务学习的质量。本学期，教师都完成了业务学习任务，还撰写了学习心得和随笔。
“思”——增进教师的反思意识。按照美国学者波斯纳提出教师成长的公式“教师成长=经验+反思”，要求教师要认真写好教学后记，每节课后的教学反思不得少于100字，一周的业务笔记里至少有一篇不少于500字的教学札记。本学期，每个教师都教会了一篇有质量的教学反思。本学期，教师不仅交回了自己承担研讨课的教学设计、说课稿，还按时交回了观摩他人课堂教学后的评课稿。
“听”——教研组要安排和组织本学科教师开展课堂教学研讨交流活动，为教师相互听评可搭建平台。教师每周至少听课一节次，积极鼓励教师跨学科，跨年级段，互相听课，相互交流，认真完成一定数量的评课稿，并做好听课、议课和评课工作。从常规教研业务检查看，本学期教师都按照要求，听课节次都在20节以上。
“备”——认真备好每一堂导学案课，课前要积极参与学科组集体议课备课活动，认真聆听同学科教师在挖掘和整合教材、确定重点难点、课堂组织环节和选择教法学法等方面的优秀做法，为45分钟时间内提高课堂教学效率作辅垫。
“讲”——每学期教研组要给每位教师提供一次“主讲一堂高质量的公开课”的机会。本学期，重点对新调入教师和青年教师的课堂教学进行了听评与研讨。并组织学科组长和教研组长对这些老师的可进行了集体评议、反馈和研讨。
“读”——每学期每位教师至少要精读细读一本教育教学专著，撰写一篇不少于2000字的读书心得，学期末每个教师已经按照要求完成并及时上交教研室存档。
“研”——每个教师要有自己的教研小课题，并能在课堂教学中不断研究和总结，做好期中期末教学质量分析报告。每个教师都交回了课题研究总结。并组织参加了庆阳四中、五中的“新教育开放周”活动和了聆听了魏书生、朱永新等专家的报告会的教师，召开研讨交流会，谈自己的收获与感悟，每个人还撰写了汇报材料。
（二）深化教研教改，锻造一流的教师形象
1.强化师资培训，提高教师队伍素质。学校的生命在于质量，质量的关键在于教师。要实现学校的长足发展，必须有一支师德高尚、业务精良的教师队伍。加大了教师的专业培养力度。一是修订了《柔远初中青年教师培养计划》，加快教师培养的进程，促使年轻教师尽快成为教学的骨干力量。二是在继续抓好学科组议课制、导师制的基础上，实施“青蓝工程”，促进中青年教师专业成长。中青年教师每周必须听导师一节课，虚心学习导师的好思想、好经验、好作风，教学上遇到难题，应主动向导师提出，请求帮助指导，兼收并蓄，不断反思，逐步形成自己的教学风格。导师要言传身教，每月至少听青年教师两节课，并给予评课，提出改进意见和努力方向，并指导青年教师上好公开课，扎实做好指导帮扶工作。学校每学期召开一次“青蓝工程”经验交流会，广泛开展青年教师教学技能竞赛，如“说课比赛”、“评课比赛”、“教学基本功大赛”等活动，总结经验，寻找差距，探索改进，不断进步。三是采用“走出去，引进来”的有效措施，多次外出培训学习，不断更新教师教育教学理念。学校先后派出35名教师赴西峰、兰州等地参加新教育实验、班主任、教研组长培训学习，为学校教育教学工作注入了无限生机与活力，全体教师教学艺术有了质的飞跃。2013年10月份选派骨干教师赴庆阳四中、五中参加了两校的新教育开放周活动，聆听了魏书生的专题报告会，2013年12月，选派教师参加的市教育局组织的“新教育实验”报告会和朱永新教授的“教师专业阅读”专题讲座，为学校进一步实施新教育实验大好了基础。四是坚持校本教研培训，引导教师读书学习，并做到了目标化、制度化、经常化。由学校教研室牵头组织，以“读经典名著”和“实施新教育实验”理论专著为主，教研室又多方收集资料编写了一本《聚焦新教育》，引导教师阅读新教育理论，在实践中实验探索。并结合教育局每年度的读书征文活动，倡导教师多读书、读好书，开展读书活动，撰写读后感和读书征文评选活动，使广大教师丰富知识，开阔视野，提高综合素质，适应现代教育的需要。
2.深化教学改革，提高课堂教学效率。
一是转变教学观念。理念决定思路，思路决定出路。我校课堂教学改革以打破传统的教学模式、遵循以人为本的教育理念、培养学生的创新意识和实践能力作为教学重点，要求教师学习新理念，实现“五个转变”，即在教学任务上从教学生学会向教学生会学转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向理论和实践相结合转变；在教学要求上从死记硬背传授型向理解与应用相结合型转变；在教学方法上从注重教法向注重教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。通过运用新教法，全面提高了课堂教学效率。二是构建课堂教学新模式。针对新一轮课程改革的要求，我校逐步探索从有效课堂向高效的理想课堂过度的最佳模式。以数学学科主要探索“先学后教、精讲多练、分层辅导”的课堂模式、英语学科主要探索“学生自主六环节”模式，即“提一提（见证预习）、议一议（互动交流）、试一试（展示体验）、讲一讲（整合精讲）、练一练（当堂检测）、说一说（小结评价）。语文学科主要探索“读写同步、以读促写序列训练”课堂教学模式。其他学科也根据学科实际确定了研究课题，在课堂教学上尝试探索。这些课堂教学探索与研究，已初见成效，课堂上学生的主体地位得到充分发挥，教学效果非常明显。
3.强化校本教研，提升学校发展内驱力。一是研发学校课程，丰富课程资源。本学期，继续落实学校课程进课堂教学活动，学校已开发的“校情教育类”课程有《寄宿生生活教材》、《心理健康教育指南》和《安全教育常识》；“基础学科拓展类”课程有《“小作家”读写训练》、《演讲与表演训练》、《英语说、唱、演课程》、《我是小小祖冲之》；“乡土类”课程《华池历史名人故事》、《我可爱的家乡——华池》、《红色土地，辉煌史篇》；“体育艺术类”课程《南梁腰鼓》、《花样跳绳》、《我爱电子琴》、《我是小小“吉他”手》、《民乐我来学：唢呐与笛子》、《校园响起“葫芦丝”》、《华池民歌人人唱》、《巧手剪出一片精彩：刘巧儿剪纸》、《我是小画家：素描与国画》、《柔中“小小书法家”》。并提出了“6个一”活动：即每个教师必须参与一项学校课程的开发研究，每个学生要参加一项学校课程活动，每个班级必须要有一个特色活动课程，课题组每月举行一次阶段性总结，学校每学期举办一次学生才艺展示，学校每学期总结奖励一次有成果有成绩的优秀教师与班级。并逐步落实学校课程与国家课程的有效结合，实现了体育艺术类学校课程进课堂的目标，为学生培养了许多体育艺术方面有特长的学生，成为学校办学特色之一。二是坚持“教研兴校”、“教研兴教”、“教研兴师”的工作思路，逐步形成了“教—研—评”三位一体的教研模式。学校要求教师自觉听课，会评研讨课，能上示范课，精析汇报课，愿上引路课，敢上竞赛课。特别是评课，目前已形成认真严谨，一丝不苟的传统，以相互交流为目的，讲事实，列不足，看优势，谋发展，互相探讨，共同提高。促进教师专业发展与素质提升。学校教务处和教研室还组织教师开展了专题研讨课的听评议活动、教育论坛和教师教研技能竞赛活动。为教师开展校本教研，提升教研能力提供机会，搭建平台。三是以校本教研校刊为载体，及时总结和宣传学校的教研成果与信息。本学期，教研室黄俊负责主办主编了《教研快讯》9期，除安排和通报每月的“新教育实验”活动开展、介绍新教育实验相关理论和总结学校教师在构筑理想课堂、营造书香校园、师生共写随笔和研发卓越课程等方面的好做法外，还介绍一些新的前沿的课改理论，指导各教研组开展教学教研工作，确保了校本教研有序有效进行，促进了教师专业发展。
（三）规范教学常规，打造优质高效的课堂形象
1.立足常规，规范教学行为。在常规教学中，我校重点做好“三引”、“六关”、“五促”工作，分层督查各年级、教研组、学科组和教师常规教学工作落实情况。
“三引”：一是规范教学引入。学校以《柔远初中教师教学须知》为依据，督促一线教师明确常规教学要求，确保常规教学各方面、各环节的规范化，杜绝随心所欲的随意化。二是培育典型引路。 培养和树立教师中的先进典型，充分发挥中年、名、优、骨干教师的传、帮、带作用，促使中青年教师相互学习，优势互补，取长补短，共同提高。三是强化教改引课。强力推行教学改革，转变教育理念，课堂上以教师为主导、充分发挥学生的主体作用，使课堂教学焕发活力。
“六关”：一是备课关。备课要做到“三准”“三到位”。“三准”即把握准教材重难点，抓准教材各部分知识之间的联系、地位及作用，找准教材知识点。“三到位”即教师对教材的编写意图理解到位，教学内容在教学环节中落实到位，教材的重点突出、难点突破到位。二是议课关。议课要做到“五议”“五明确”，即：议教学指导思想，明确教学总体构思；议教学目标，明确制定目标的依据；议教材重难点，明确教学的主攻方向；议教学程序，明确教学结构；议教学方法，明确教学思路。三是候课关。老师坚持课前候课制度，利用课前3分钟理清思路，充分准备，使课堂教学能游刃有余。同时督促学生预习，提前进入上课状态，保障课堂教学顺利进行。四是授课关。教师授课要做到“五为”“五突出”。“五为”即以能力为目标，以思维为核心，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。“五突出”即突出重难点，不面面俱到；突出精讲巧练，不以讲代练或以练代讲；突出思维训练，不搞满堂灌、满堂问；突出教学效率，不大面积补课；突出因材施教，不搞一刀切。五是作业关。严格遵循减轻学生过重的课业负担和因人制宜原则，课后作业作到“少、精、活”，并适合不同学生的需求，对布置的作业要及时检查、批阅、纠正。六是辅导关。通过个别辅导与集体辅导相结合，尤其要关注和帮助学困生，及时发现问题，树立信心，解决疑难，补救不足。
“五促”：一是以听促议。任课教师每学期听课不少于20节，听课要与评课相结合，既要评出优点，又要评出不足和改进的方法，促进教学艺术不断提升。并以此来促进教师参与学科组议课的自觉性和学科组议课制的落实。二是以查促学。教务处定期检查教师的教案、听课笔记、学生作业及上课情况，促使教学行为不断规范。三是以考促优。重视各年级期中、期末考试，做好质量分析，促使教学成绩不断优异，教师教学水平进步。四是以评促教。在教师的评价上，做到个人自评、教师互评相结合，促进教师教学能力不断提高。五是以写促研。要求教师写课后反思，以写反思促教学技能提升，提倡课课写反思，写教学随笔、案例分析、教学论文、读书随笔，通过写来促进教学与研究结合、学习与实践结合，从而催生教研成果的形成。本学期，我校教师不论是参加县级读书征文评选，还是参加省、市县级教研竞赛，选派教师都取得了优异成绩，教师有9篇论文在市级以上刊物上发表，有15篇论文随笔获市、县级评选在获奖，有5名教师参加全县课堂教学竞赛和实验教学竞赛获奖，有4名教师获得庆阳市举行的《中国梦·我心中的好老师》征文优秀指导教师奖，选拔的三名教师参加全县第四届读书竞赛活动获得团体总分第一名的好成绩，这些成绩成果都归功于“五促“活动的开展。
2.开展形式多样的教学活动。一是上好“三课”，整体提高教师教学水平。以青年教师上汇报课、学科带头人上展示课、学科骨干上公开课的“三课”听评议活动为途径，青年汇报课结束后，组织各教研组的一些经验丰富、教学成绩突出的教师进行精彩课堂展示活动，教师通过对展示课的观摩学习，取长补短，认真反思，寻找差距，分析改进，从而解决课堂教学中的困难和疑惑，形成教师与教师之间的沟通交流，营造刻苦钻研、认真备课、精心上课的教学氛围。在学期内还组织学科骨干教师上公开课，互相交流，互相学习，共同提高，发挥学科骨干教师的示范带头作用，促进了青年教师的专业成长。二是观摩名师课堂录像，提高课堂教学能力。我校充分利用学校远教资源，组织各教研组教师观摩名师课堂录像，解读名师成功策略，寻找自我课堂与名师课堂的差距，让老师们既能领略名师的风采、更新教育教学理念，又能拓展教学视野、提高课堂教学能力。
二、存在问题与不足
一是教师的学习习惯差，对相关的教育教学理论学习不够。尤其是学校要求教师学习 “新教育实验”方面的理论，并编印下发了一本《聚焦新教育》，但是，真正系统地进行阅读学习的教师很少。
二是对课题研究重视不够。有些教研组没有研究课题，有课题的教研组也不按计划去落实课题研究。致使课题研究写在纸上，挂在嘴边，但实际上在课堂教学实践中没有真正去研究和探索，因而没有成绩，更无成果。
三是教师团队意识不强，学科组长的作用发挥不突出。学校要求实施学科组议课制，但这一要求有名无实，仍然是个人备写教案上课，能主动与学科组其他教师主动交流的教师少。
四是课堂教学改革成效低。教师的教学理念落后，教法死板陈旧，课堂观、教学观、学生观的转变滞后于新课程课堂教学的需要，导致课堂上学生的主体地位不明显、教师的主动作用不突出，自主、合作、探究的学习方式得不到真正体现。
三、今后改进措施
1.强化培训，引领教师强化学习，提高认识，让教师主动积极地开展读书学习和教研活动。以《教研快讯》为载体，向教师介绍最新的教研信息，推荐最好的理论著作，供教师学习借鉴。
2.指导教研组长和学科组长大胆开展工作切实把集体议课制和课题研究工作落到实处。下学期，严抓计划落实，定时间、定任务，勤检查，细考核，并与学校评优选模、绩效考核直接挂钩。
3.把课堂教学模式探究当作一项常规工作来抓，每个年级确定2至4个实验班，一至两名实验教师，学科组组织教师一周一小结，教研组组织全组教师一月一研讨，教研室期中考试结束组织各教研组进行阶段总结，争取一学期时间成初型，并以文字材料形成提交学校进行论证，如果科学有价值，将在全校推广。
4.组织教师参加各类教学教研研讨与竞赛活动。让教师在研讨与竞赛活动中，发现自己的优势，清楚自己的不足与差距，激励教师不断学习、研究，从而促进教师综合素质的提升。
柔远初中教研室
二〇一四年一月十日
