白驹过隙，日光荏苒。回想起来，我们会遭遇各种各样的事情，在这些事情中，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结可以让我们自我反省，提升自我。写好的总结范文需要注意哪些地方呢？相信你应该喜欢小编整理的一年级语文教师小我年关总结范文，请阅读后分享你的朋友！
一、政治思惟方面：
6、要进步教授教化质量，还要做好课后指导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在进修上不克不及按时完成功课，有的学生抄袭功课，针对这种问题，就要抓好学生的思惟教导，并使这一工作惯彻到对学生的进修指导中去，还要做好对学生进修的指导和赞助工作，尤其在落后生的转化上，对落后生尽力做到大年夜友善开端，比如，握握他的手，摸摸他的头，或赞助整顿衣服。大年夜赞赏着手，所有的人都欲望获得别人的懂得和尊敬，所以，和差生交谈时，对他的处境、设法主意表示深刻的懂得和尊敬，还有在批驳学生之前，先谈谈本身工作的不足。
这学年来，本人在教导教授教化工作中，始终保持党的教导方针，面向全部学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动成长为中间的教授教化思惟，看重学生的个性成长，看重激发学生的创造才能，培养学生德、智、体、美、劳周全成长，工作义务心强，服大年夜引导的分工，积极做好本职工作，卖力备课、上课、听课、评课，广泛获取各类常识，形成比较完全的常识构造，严格要肄业生，尊敬学生，发扬教授教化平易近主，使学生学有所得，赓续进步，大年夜而赓续进步本身的教授教化程度，并顺利完成教导教授教化义务。
我酷爱本身的事业，大年夜不因为小我的私事耽搁工作的时光。并积极应用有效的工作时光做好本身分内的工作。在工作上，我严格请求本身，工作实干，并能完成黉舍赐与的各项义务，为进步自身的本质，我不只积极参加各项培训，到各地听课进修，日常平凡，经常查阅有关教授教化材料。同时经常在课外与学生接洽，不时关怀他们,当然在教授教化工作中存在着一些不足的处所，须在以落后一步的尽力。
博采众长，进步教授教化程度。
三、工作考勤方面：
2、卖力研究教材，对教材的根本思惟、根本概念，每句话、每个字都弄清跋扈，懂得教材的构造，重点与可贵，控制常识的逻辑，能应用自如，知道应弥补哪些材料，如何才能教好。
7、积极介入听课、评课，虚心向同业进修教授教化办法，
5、教室上的情况。
二、教导教授教化方面：
3、懂灯揭捉生原有的常识技能的质量，他们的兴趣、须要、办法、习惯，进修新常识可能会有哪些艰苦，采取响应的预防办法。
4、推敲教法，解决若何把已控制的教材传授给学生，包含若何组织教材、若何安排每节课的晃荡。
组织好教室教授教化，存眷全部学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，史段п持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造优胜的教室氛围，教室说话简洁清楚明了，克服了以前反复的缺点，教室提问面向全部学生，留意激发学生学数学的兴趣，教室上讲练结合，安排好家庭功课，功课少而精，减轻学生的包袱。
卖力进修新的教导理论，及时更新教导理念。积极参加校本培训，并做了大年夜量的┞服治标记邮攀理论标记。新的教导情势不许可我们在教室上反复讲书，我们必须具有先辈的教导不雅念，才能适应教导的成长。所以我不只重视集体的┞服治理论进修，还留意大年夜书本中汲取养分，卖力进修细心领会新形势下如何做一名好教师。
8、酷爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感触感染到师长教师的关怀，优胜的师生关系袈漩进了学生的进修。
1、课前预备：备好课。
要进步教授教化质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
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一年级语文教师年关小我期末工作总结范文
固然我在语文教授教化上花费了很多时光和精力，但照样出现了教授教化上典范多不足，一些学生进步很快，进修成就不错，但有个别学生习惯不好，以及家庭教导的空白，进修上就有点艰苦了。在往后我会赓续改进改进教授教化办法，以适应教导改革的新海潮。
一年级小学生在语文方面重要以识字为主，在进修中要看重对说话的积聚。积聚词汇、学生字，教给学生识字办法，激活学生以有常识经验，连累出一系列与该生字字形类似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。课外看重背诵，尽量请求每一位学生把课文流畅地背诵下来。并结合黉舍开展的读书晃荡或进修了拼今后，鼓励学生多读课外书，来弥补语文教室上存在的缺点。固然一年级学生识字不多，看书比较花费时光和精力，但经由过程学生看课外书，再开展一些讲故事等晃荡，我明显发明，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
一年级小学生没养成习惯，比瘸老课不专心听讲，功课立场不卖力，不及时，上课爱措辞、爱做小动作等等。是以我先在思惟方面进行教导，经由过程日常平凡讲故事、比一比谁做的好等方法培养、强化练习学生的进修惯例，狠抓学生功课，要肄业生及时完成。在每个礼拜的教授教化过程中，一但发明学生有问题出现，就及时教导，并组织学生说说同窗中谁做得好，并鼓励他们进修。有事还让班级中优良的同窗介绍本身成功的进修办法。
当然，师长教师最重要的是上课。上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。我卖力备好每一节课，上课时卖力讲课，力争抓重视点，冲破可贵，精讲精练。应用多种教授教化办法，大年夜学生的实际出发，留意调动学生进修的积极性和创造性思维，使学生有触类旁通的才能。
指导也是一件异常看重的工作，我应悠揭捉生功课时光对个别学生进行指导，不明白的耐烦讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长接洽，及时沟通情况，使家长懂得情况，以便在家里对孩子进行指导。上完课我也经常将一些学困生叫道办公室进行指导。别的，采取家长指导和师长教师指导相浇忧⒛办法，加强题型演习，使学生控制做题办法，巩固已学的常识。为了养成早读习惯，我天天早读都紧奴隶级，指导班干部若何带领学生早读，不到两个礼拜，几位稹师长教师就能很好的带领他们早读了，并且效不雅很好。
学期停止了，回想这学期以来的教授教化工作，我卖力备课，积极参加教材培训，卖力听取其他师长教师的看法，改进教授教化方法。按期做好工作总结，总结教授教化经验，把学到的经验再用到教授教化中，充分发挥调动学生进修的积极性，发挥他们的主体感化。绕揭捉生获得所应控制的语文常识，使语文进修晃荡成为一个活泼活泼的、主动的和富有个性的过程。尽力吻合当前语文课程改革的新理念。
小学一年级语文教师小我年关考察总结
当教室改革的春
三、支撑场积极进行教室改革
一、正派思惟，教书育人，为人师表
作为一位教师我很清跋扈，本身的教授教化思惟和教导不雅直接影响本身的教授教化偏向、教授教化办法等。所以，我先大年夜本身的思惟入手。在这一年中我参加了新教材、新大年夜纲的培训，对新教材、新大年夜纲有了一个全新的懂得。可能有的人会认为短短的几天进修，学不了什么，然则我想只要你卖力的去学的话，能学到不少的器械。
在每一个学期初，我就开端去翻阅新教材，懂得这一册教材的内容和各个常识的接洽关系点，做到懂得并熟悉教材。
学生是教授教化的对象，也是教授教化的主体。教师只是教授教化的引路人。在教授教化中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们打鱼的办法。我认为这句话用在教授教化上也是异常恰当的。
同时，我还参加了教办组织的华南师范大年夜学的博士生导师――郭思乐师长教师的生本教导的专题讲座，确立教导实现的主体是学生的教导思惟。
风吹到顺德这个美丽的城市的时刻，我正好是教龄满一年。作为一个新的教师，我对这一次的教室改革不仅是抱支撑的立场并且我本身也用实际施动去支撑和积极进行教室改革。
二、赓续研究新大年夜纲，新教材
日常平凡，大年夜报刊或电视等媒媒体看到有的人缺乏爱国之心的不耻行动，我对这些认为深恶痛绝，深感爱国主义教导对青少年一代的重要性。所以，我经常应用班会课和其它恰当机会向学生讲有关的汗青故事：比如，南京大年夜屠戮、七七卢沟桥事[ 结 束 ]
对于那些系氐懒、不做功课的学生，我经常对他们说：抄谜底是没有效的，书本上的谜底师长教师都知道，但如不雅师长教师只告诉你谜底，而你没控制其办法，今后出现同一问题你又不会做了。就似乎今天早上你妈妈帮你穿上衣服，如不雅你没有弄清跋扈穿衣服时，是先套上头，照样先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明白控制进修办法的重要性。
因为对于我们这些刚大年夜黉舍走出来，踏上讲台的教师来说，对于这一种新的教授教化思惟和教授教化手段都较易接收，因为我们受传统的教授教化办法的影响较小，教授教化模式尚不决下来。
教师和工人的工作性质不一样，工作结不雅也不一样。工人如不雅不卖力临盆，那么他们临盆出的可能只是一个两个劣质产品，而教师如不雅不当心的话，培养出的学生不只可能是成就不好差生，还有可能是为害社会、为害人平易近的社会莠平易近。所以，在教授教化中我很留意对学生进行德育渗入渗出。
是以，在日常平凡的教授教化傍边，我都是留意赓续摸索各类新的，好的教授教化办法，测验测验用多种有效的教授教化手段进行教授教化。
二、培养学生的爱国主义情操
四、在教授教化中发挥保持以学生为主体
五、在教授教化中对学生进行德育渗入渗出
所以，在日常平凡，我都是先绕揭捉生去预习，试着去做新的内容，当他们出现问题和碰到艰苦时，及时赐与他们精确的指导。绕揭捉生碰到艰苦时，先产生一种求知欲，再合时也告诉他们办法，如许，学生对于该常识点就会有更深的印象，有利于常识的┞菲握。
同时,因为我还兼任班主任工作。所以，对学生的德育教导也是我的重要工作之一。日常平凡，我除了应用品德课和班队课对学生进行德育教导外，在日常平凡我教授教化中我也重视对学生的德育渗入渗出。
比如：当讲到<<青蛙吃害虫>>一课时，我起首是绕揭捉生大年夜字面上去懂得害虫这两个字的意思，当学生明白害虫对仁攀类有害今后我就反问：既然害虫对仁攀类有害，那该不该被祛除?获灯揭捉生的肯定答复后，我又反问，那青蛙帮我们仁攀类祛除害虫，你说青蛙是对仁攀类有好处的┞氛样对仁攀类有害的?等等。大年夜而，教导学生要保护益虫。
对于教授教化，我是一个新手;对于新大年夜纲、新教材，我更是一个新手。俗话说：亲信知彼百战不殆。为此，为了更好的懂得新教材，为了更好的懂得新的教室改革的偏向和请求、目标，我在教授教化之余应用电脑网上资本和黉舍订的有关书刊，经由过程各类门路去研究新大年夜纲。
当讲到<<买文具>>这一课时，我结合实际对学生进行爱国主义教导、爱护人平易近币的教导和不乱花钱，节约节约的教导，等等。
一、培养学生的集体荣誉感
总之，一有机会，我就抓住机会进行思惟教导。作为班主任我除了抓学生的德育外，我还大年夜以下几个方面进行班级治理。
我对学生解释：我们64个同窗大年夜以前互不了解到如今在同一个黉舍、同一个教室合营进修，那么大年夜家就是有缘，我们一年<3>班就像是一个大年夜家庭，这里就是我们的家，我们在座的每一个同窗就是这个家庭的一分子。并经由过程黉舍的星级班评选和六一技艺黄揭捉等晃荡培养学生的集体荣誉感。教导学生建立我班光彩，我光彩。、我为我班争光彩的集体义务心。
一年级语文教师小我年关思惟总结2015年
1. 卖力做好前期工作总结，和二册教材培训，包管实验稳步成长。
本来的教室教授教化，教师更多的思虑常识若何传授，强调常识的完全，是以教常识为目标的。教师把学生看作客体，忽视了学生的主动性。
如今的教授教化，师长教师们熟悉到了学生的重要，尽力创设宽松、调和的氛围，减轻学生的心理压力，绕揭捉生轻松、自如地进修。如今的教室，师长教师的指令性说话越来越少，而与学生磋商、征肄业生看法的说话越来越多，批驳性的说话在很多黉舍的很多班级中已经特技，鼓励性评价已深刻人心。
寒假时代，教研室组织任课教师，进行了培训。培训中，安排了典范个案贰言(9人次)、论文交换、专家道座以及教材教法分析等。师长教师们经由过程这些不合的情势，总结第一学期实验工作，找到经验，反思不足，并瞻望第二学期的工作，为实验的顺利进行打下了坚实的基本。
要想让课改稳步成长，只靠几小我来推动是不可的，必须要调动广大年夜教师的积极性。是以，就必须为师长教师们供给一个研究的载体。不然，师长教师们还会用以前的办法，来教如今的教材。如不雅真是如许的话，就掉去了实验的意义。
如今，教师在设计教室教授教化时，更多的存教授教化生的情况。绝大年夜多半师长教师能大年夜学生的年纪特点、认知特点出发(即大年夜学生共性特点出发)，并有一些师长教师能针对本班学生情况，以及本班学生中的个别学生情况出发(即大年夜学生的个性特点出发)，来设计教室教授教化，使教授教化过程更具有针对性。别的，教师在教授教化设计中，更多的存教授教化生的思维，存教授教化生的情感，把常识的积聚、技能的形成作为学生的成长要素来对待，而不再是存眷常识的本身。
出于上述推敲，在实验中，我以“义务驱动”的方法，让师长教师们肯定专题，为其自我成长，搭建平台。起首，我组建了课题组。组建的办法是：师长教师本身报名，只要有欲望，愿意在课改中展开研究，就可以报名。结不雅70余名教师报了名，师长教师们积极性很高。第二步，让课题组师长教师肯定本身的研究专题。我先颁布区里的专题“情境化教室教授教化”，并配发了一些相干的材料。课题组师长教师在肯定本身的专题时，可以在区内专题下来研究，也可以大年夜本身的实际教授教化工作出发，本身来肯定专题。如今，已在区里立案的专题，包含来自22所黉舍的23个，占全部实验校(35所)的63%。
3. 加强实效，组织课题中间组献课晃荡，促进实验的深刻成长。(因课题组过于宏大年夜，我又在此基本上，肯定了20人的课题中间组。)
为了完成上述的工作义务，我区组织了课题中间组献课的晃荡。组织课题中间构成员(20人)，每人献课一节。献课过程向全区任课教师开放，自愿参加听课、评课。晃荡中，师长教师们经由过程听课、评课，思虑新理念在教室教授教化中的贯彻与落实，并不雅摩、研叨教材的应用;经由过程自评、他评等情势，来进修和应用基教研中间的评价筹划;结合献课晃荡，进行短期专题的研究。我们把此次晃荡的专题定位在“计算教授教化”的研究上。经由过程研究，找出了计算教授教化低年级的一些办法，肯定了根本思路：积聚表象→成长思维→形成技能，并拿出了研究课，在全区展示。
一年级语文教师小我年关思惟总结xx年
二、课改以来，教室的变更
别的，本学期，我区还完成了全市研究课、与宣武区交换研究等义务。
1. 教室教授教化氛围产生了很大年夜变更。
经由过程一年的课改，我区一年级教室教授教化的氛围，与以前比拟有很大年夜变更。以前的教室，教师老是认为学生不懂事，尤其是一年级学生，主体意识差，所以更多的是指令性说话。学生的一举一动都是在师长教师的指令下，如许直接导致了教室氛围沉闷。
2. 以专题研究的情势，推动课改的成长。
2.教师的教授教化方法有了根本性改变。
跟着课改的进行，学生的进修方法产生了重大年夜的变更。大年夜传统的接收式，改变为自立、商量的进修方法。学生成钪咖习晃荡的主体，教师为学生的学办事。
一、一些做法
本学期末，预备进行专项总结。
3.学生的进修方法有了较大年夜的改变。
4. 教授教化模式产生了变更。
跟着“情境化教室教授教化”专题的实施，教室中教授教化的情境化已获得落实。
大年夜情境的组织情势上，师长教师们根据教授教化内容的不合，来选择不合的情势。一些师长教师在教授教化“计算”或其他思维密度较大年夜的内容时，根据学生的认知规律，采取“并列式”方法组织教授教化(多个情境依次出现，相对自力)，经由过程赓续变换情境，吸引学生留意力;而在一些与生晃实际接洽慎密的课中(如统计等)，则采取“因不雅式”组织情势，即后一情境的出现是前一情境的结不雅(或说由前一情境推出后一情境)。
本学期，课改的义务很重。要进一步的进修、贯彻新理念;要进行二册教材的应用实验;并要进行评价筹划的实验;及专题的研究等。
大年夜情境应用的目标上，有的师长教师创设情境，绕揭捉生感触感染数学的价值，调动学生积极性;有的师长教师创设情境，应悠揭捉生的好奇心理，激发进修兴趣;有的师长教师创设情境，绕揭捉生经由过程操作，获得自我成长……
大年夜设计情境的内容选择上，师长教师们紧贴生活，有的就大年夜身边找素材，有的则直接组织学生活荡介入，有的则与实际世界相接洽。(如一位师长教师在加法的教授教化中，与本年春季北京沙尘暴相接洽，设计了环保主题。)
总之，跟着课改的实施，教室教授教化已摆脱了本来那种严逝世、逝世板的模式，一种活泼的、充斥童趣的、更为切近学生生活的教室模式，正逐渐形成。