天波易谢，寸暑难留。回想起来，我们在某些事情中会有很多的收获，大部份人会以此为契机写一份总结提升自我。总结也是对自己的更优秀的自己负责，写好的总结范文需要注意哪些地方呢？小编为此仔细地整理了以下内容《教师2015年度小我研修总结》，有需要的朋友就来看看吧！
理论上，获得了很多收成
开端了让人生畏的课题研究，明白了小课题研究的目标、意义、办法、步调，并成功完成了第一个小课题研究《进步
一年的时光里，我感到在工作室的进修很充分，也很有意义。经由过程十来次的研形而上进修和本身日常平凡的赓续充电，理论知
我们面前，他大年夜没有摆过架子。当同窗们因间谍作况缺席进修或不克不及完成学业瓯，他尽可能的予以懂得包涵；当我们
识丰富了很多，操作方法领会了不少。页堪不懂得充电的我学到了若何进行小我研修：肯定进修立场，变要我成长为
、选好组长、文化扶植、评见机制等；学会了导学案的编制办法和请求：自立进修案、合作商量案、达标检测案。以
实袈溱”的教风让我受益匪浅，杨师长教师平易军人的品德更让我钦佩。作为全县少有的特级教师，全县语文界的威望，在
的论文撰写心态。等等。以前，本身在“教书匠”的角色中越陷越深，经由过程一年的进修，本身就比如亢旱的地步获得
我要成长。以前对高效教室心怀抵触的我感触感染到了高效教室的魅力和必定：我学会了进修小组扶植的方法：科学分组
设计功课，批改功课，可谓良苦居心。杨师长教师常识广博，无论是理论照样实践，他都能说点头头是道，他既让我们学
前大年夜来没有好浩揭捉究课程标准，如今把课程标准卖力、彻底地学了一遍，明白了语文到底教什么，怎么教的问题。我
一小我能不克不及获得成长，一个重要原因是有没有成长的平台，工作室给了我一个很好的成长平台。在这里， 杨师长教师规
，优生率接近百分之百的好成就。
么，席间还给我们每一小我添菜。
我常想：在杨师长教师门下做学生，学到的不仅是常识，更是一种为人的品德。
尽力的在班上实验，大年夜来没有做过课题的我冲破了自我；杨师长教师请求我们必须把本校的高效教室扶植起来，带着这一
时光过得真快，不知不觉，进入工作室都一年了。这一年，感到很好，学到了很多常识，获得了很多的锤炼，如今，
百炼成钢，工夫不负有心人，经由过程大年夜量的实践锤炼，我也收成了不少成功。高效教室方面，回到黉舍，给全校师长教师做
，措辞中气实足，心态积极乐不雅，短短的一年时光里，他给我们做了十多次讲座，每次晃荡都亲自做简报，他给我们
了一次关于高效教室的讲座，给黉舍高效教室工作带去了引领和示范。本年度，在全校师长教师高效教室赛课晃荡中，我
二十多年前，在我的肄业生活中，很多恩师催我进步，促我成长，但跟着时光推移，那些旧事都已逐渐尘封，本身也
执教的《不雅舞记》获得了第一名的好成就。我完成了本身论文中质量最高的一篇论文《现代语文教授教化应具备几种意识
功。我在全县语文教研会上作了题为《教改┞焚唤忠教情怀》的经验交换。在本期语文教授教化中，我取得了教授教化成就第一
回味起来还真有意义。
》。我完成了人生第一次小课题研究《进步学困生语文进修兴趣的研究》。我去柏梓镇中、小渡中学送教，获得了成
定我们研读课标，这是我大年夜教以来第一次这么卖力的研究课标；杨师长教师规定我们做小课题研究，我广泛地查阅材料，
杨师长教师还规定我们写论文；杨师长教师还叫我们做简报；杨师长教师还叫我们到其余黉舍进行送教晃荡。等等。
实践上，获得了很多锤炼
工作中，找到了进修的榜样
压力，我主动承担起了备课组长，既卖力晋升本身的高效教室扶植，又想方设法进步语文组每一位师长教师的教授教化程度；
逐渐变得倦怠与消极。今天，那些恩师的形象在杨师长教师身上得以再现，让我重拾那段幸福感到，让我反思自谷旦渐消
学困生语文进修兴趣的研究》。我学到了很多专家的教导理论，如李镇西的《做最好的师长教师》。我开端改变以前肤浅
极的人生。
了甘霖，比如严寒的冬夜迎来了丝丝暖和。
到了精深的现代语文教授教化理论常识，又让我们学会了高效教室、小课题研究、论文撰写等方面的实际操作。杨师长教师“
杨师长教师身上披发出来的豪情与活力让我爱慕，都快退休的人了，但在他身上涓滴找不到倦怠与疲惫，他身材移揭捉很好
完成的义务质量低下、不尽人意时，他悉心肠给我们讲解、指导；当我们师徒在一路吃饭时，他老是叫我们选择吃什
每小我都邑飞得更高，走得更远！
说小话，做小动作；┄┄。我们似乎找到了中学时代的幸福。
感激杨师长教师！感激名师工作室！
每一次集中进修前，都邑心怀等待；每一次集中进修停止，都邑心生不舍。
这里有一个好的进修团队。在这个团队中，充斥了亲切、包涵、懂得、担当、赞助。九位学员虽来自不合层次的不合
黉舍，但我们一点也没有陌生的感到。上课时，我们一路卖力听着师长教师的讲解，卖力做标记；评论辩论时，我们真诚指出
对方的不足，卖力倾听对方的看法；下课时，我们在一路侃大年夜山，谈孩子，谈教导，谈人生；油滑时，我们背着师长教师
，我必定还会收成更多。因为，这里有位鱿师，这里有个好团队。
在教导教授教化上取得的经验；我们介绍着各安闲教导范畴所知晓的见闻。我们经常在教导理念上碰撞出思惟的火花；我
“路漫漫其修远兮”，这仅仅是一个开端，可以预感，在将来的两年时光里，我必定会加倍珍爱这一自我成长的平台
总之，这是一个温馨的团队，这是一个联结而又积极长进的团队，在如许的团队里，每小我都进修高兴、心情势畅；
出，但更多的是收成。
们经常在教导结不雅上分享着对方的成功。我深深的认为：在这里，有竞争，但没有嫉妒；有压力，但没有牢骚；有付
集体中，享受到了团队的温馨
在这里，我们谈得最多的就是教导——中国的教导、潼南的教导。我们互相流露各安闲教导中的困惑；我们交换各自
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2015年小学数学教师校本研修总结
我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。
本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。
一、思想方面
在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。
二、个人收获
（一）积极参加听课、评课活动。
通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。每周四节听评课记录，每月听一个年级语文数学一共24节，网上学习和参加校际活动一共6次（有名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课研究、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“国培”）现场共听10节课。别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。
（二）积极参加公开课。
新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。这一年中我上了2次公开课，即:汉滨区教研室领导来指导、评课的是我教学的四年级下册《三角形内角和》、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角《植树问题》都得到了好评，也有不足之处，我再以后的教学中一定注意。
（三）网络学习方面
网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果，吸取了他们很多有用的经验，效果好。
（四）教学反思方面
每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平时上的感触最深也写下来，把我公开的课的评课和建议意见也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去写，作为以后的教学经验的积累。我还在上完课经常反思自己是否忽视了学生的个性发展，有没有体现“以人为本”的理念等。
（五）读书学习方面
“书籍是人类进步的阶梯”，也是我们老师成长的精神粮食，都市能明理、读书能开阔视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，随着时代的前进，教师应当是自来水，这样就可以给学生一桶水。要想使自来水就得学习，就得充电，才能源源不断的给学生一桶水。所以在这一年的个人研修期间我读了《黄爱华与智慧课堂》、《数学课程标准（XX年版）解读》、读了几期《陕西教育》刊物、读了《新教育》以及与研修主题有关的专家教学论文，还撰写了心得体会，随笔。
（六）研修论文成果方面
我一年来结合自己在校本研修实践中的经验，在教学中不断总结和反思，结合自己外出学习和网上国培的理论知识，撰写了一篇《在小学数学课堂教学中如何创设教学情境》的论文，也获得安康市中小学教学论文评比二等奖。
（七）狠抓基本功练习
我觉得我的理论知识还是欠缺，有时候的教学实践不能用理论来指导，所以还要向专家请教、向同行学习，才能够完成好个人校本研修这项任务。
三、努力与团队合作。
（一）、能够积极地按时地参与校本研修活动，认真参加理论学习做好记录，发言积极，并认真撰写心得体会和随笔，在学习中不断充实自己，提高自己的理论水平。积极参加和开展课堂教学研究， 向四十分要质量。
学校组织的评估课、公开课观摩课，不论什么科目或年级都能积极参加，学习先进的白板的运用在自己的教学中。认真研究备课、作业设计和批改，每次教研活动也积极讨论、积极准备集体备课，把教研真正的落实到行动中。
2、在校本研修培训中，积极参加课题研究，积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，评课记录，在学习中取人之长补己之短。根据平时的积累，认真填写个人研修手册。做到工作做到平时。
3、自我反思常抓不放。
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己上课时是否出现问题，自己是怎样及时处理的；反思自己这节课有哪些优点和不足以及学生的课堂生成；反思自己在备课时是否困惑，是否调整教材内容，是不是结合学生的实际情况设计的。经过不断的反思与总结，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的课堂，而且，对于自己成功的课，就做好课件积累和课堂教学实录的积累。
（二）加强师德修养。
教书育人，师德为本。认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》和中央对干部的《八条规定》等规章制度，把师德教育放在首位，把育人和关心学生心理健康放在首位，注重内化，积极参加和开展师德建设活动，促进个人师德修养的进一步发展。做到爱岗敬业，为人师表，遵纪守法、自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，立志成为学生、家长、社会满意的好教师。
（三）、研修方式多样灵活，提升了自己业务素质。网络上研修，每天利用课间休息，都要上网浏览研修新发表的微博、博客、相关研修的专家报告和论著，看同行们对于课堂教学改革思考、体会，并对户型学习发表见解和看法，和同伴沟通交流，开拓自己的视野。
四、个人校本研修有收获
本人以新课程标准为导向，巧妙运用案例反思与分析、一课两上的课例的实验、实践、总结等多种方式，来解决教育教学中的困惑和疑难、教学研究的具有针对性和讲实效，在实践中成长，在总结中提升自己，认真学习《基础教育新课程改革纲要》和《数学新课程标准（XX年版）解读》以及《陕西教育》、《安康教育》刊物等先进的教育教学理论，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，积极借鉴和灵活地运用在备课平台和教学课件，教学课例中，积极积累、总结，得到个人研修的重要材料，在研修中提升自己的业务水平。
四、我的期望和憧憬
我经过一年的研修，深深感到自己在教学的实践活动中攒在着不足：教育理论知识不是那么丰富，教学资源利用的不那么投入、挖掘的不够，我的某些教育思想没有太大的提升和改变。我多么希望我将来是个研究型的老师啊，带着研究走向讲台，带着教育的新理念走进学生的心灵，带着所有的期待当好一名小学老师！
2015年小学教师远程研修总结范文
自从参加网络研修以来，我在数学教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。
首先，网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。
其次，网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是 “一桥飞架南北，天堑变通图”！ 网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！
“欲穷千里目，更上一层楼”。网络研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！
感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景！
2015年教师小组合作研修总结范文
在新课标理念的指导下，在课改的口号中，我们学校实行了小组合作学习。但在这一年的摸索之后中，有时会感觉心有余而力不足，出现这样或那样的问题，比如表面上看热热闹闹，实际上普遍存在着小组合作学习只有其“形”而无其“实”等。平时忙着上课，对出现的问题没有深入的思考。因此，这次研修很及时也很必要，给了老师一个很好的学习和交流的平台，通过看视频、混合课例研修、完成作业、参与讨论等多种形式向身边的专家和同事们学到了很多，感觉受益匪浅。
我们一共写了两次作业，第一个是为提高小组合作的有效性设计学生小组合作观察设计表；第二个是结合语文教学思考小组合作的有效和老师的作用。这两次作业是针对学校在实施小组合作中出现的问题，都是最核心的问题。通过作业我发现每个老师都是以非常认真谨慎的态度对待作业，那种一丝不苟的专业态度令我震撼。老师们都对问题进行了深入的思考，但我自己感受最深的地方是第二次作业中的问题，这正是我平时上课中的困扰所在。
小组合作学习中老师到底该怎么做？强调学生主体，并不是忽视老师的主导作用，老师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者。语文老师应该结合语文学科的特点给学生知识、能力和价值观等多方面的引导。具体来说，应该做好以下四个方面：一、规范行为。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，注意激活“冷场”，控制“过热场面”，对个别不认真的学生或小组及时地加以引导，提出明确的要求，使全体小组成员“动”起来，确保合作顺利开展。有很多学生只是听众，不能积极大胆发表自己的意见，需先在组内明确分工，让每位同学都找到了自己存在的价值，努力完成自己的任务，并获得成就感。二、精心选择学习内容、重视语文的熏陶感染作用。合作学习的内容确定，要由教师根据教材内容和学生的知识背景，学习水平，性格特征等进行精心选择。语文课程具有丰富的人文内涵，选文内容有良好的价值取向，要融入整个教学过程中。三、尊重学生的独特体验，适时点拨引导深化。以阅读教学为例，要以学生对作品阅读、欣赏活动为主，引导学生结合生活体验走进作品，对作品进行个性化解读，与作品发生共鸣。引导学生自主钻研，了解学生在钻研中存在的问题，参与学生讨论，激发学生深入思考。四、创设良好的学习氛围，重视评价。学生有强烈的自尊心，渴求被老师肯定、欣赏。只要出自真心，老师的一个赞赏的动作、一句鼓励的话语，一个信任的眼神，都可以激发学生参与合作学习的积极性。
小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养学生良好学习品质的学习方式，我们要通过不断的指导，长期的熏陶，积极引导学生吸收、内化。教师之间也应该经常地开展小组合作式的学术探讨，不断反思、改进，使自己逐步走向成熟，适应新课程的教学。