兴趣课课件12篇。
我们听了一场关于“兴趣课课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
兴趣课课件 篇1
课程名称：《二胡》
课程类型：兴趣艺术
授课对象：二—六年级学生
教学材料：自编
课程的性质与价值：
二胡是中国老百姓喜闻乐见的民族乐器。它既能让人享受高雅艺术之魅力，又能让人感受中华民族悠久文化之精神的双重素质教育。艺术教育是素质教育最活跃的手段之一，而二胡无疑是推进艺术教育和素质教育的最易于普及且最能体现中华民族精神的乐器。普及民族乐器要从小抓起，应该让更多的青少年通过学习二胡了解中华民族的文化传统，激发他们的民族自豪感和爱国主义精神。鉴于此我校开设了校本课程“二胡教学课”，并确定为选修课。为了教好这门课，我编写了二胡教学纲要；注重技巧训练与音乐素质的培养并重。在曲目的选编上可谓匠心独运，既注意脍炙人口的民歌、戏曲、民间音乐的精选，又重视传统、当代名曲的兼容。明确了教与学双方的目标，对教学相长十分有利。
一、课程目标：
1、总目标：
（1）了解二胡的常识，熟练运用两种指法，能独立演奏。
（2）提高二胡音乐的感受与评价鉴赏的能力。通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的`态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力，培养乐观的态度和积极的心态。
（乐曲的内涵、以及涉及到民族的历史文化、风土人情等，培养学生学习探究中华民族传统文化的兴趣，树立学生民族自豪感,激发爱国主义精神
2、阶段目标：
启蒙阶段：
（1）激发和培养学生对二胡的兴趣。
（熟练、有表情地歌唱，乐于参与二胡的训练和学习。
（3）能顺利通过一级考级。
（4）培养乐观的态度和积极的心态。
初级阶段：
（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与二胡的训练与演出。
（2）发展音乐表现的能力。
高级阶段：
（1）提高二胡音乐的感受与评价鉴赏的能力。
（2）通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力。
二、课程内容：
1、启蒙阶段：教材为二胡校本教材。
主要内容：
（1）二胡概述
（2）二胡的各部名称及构造，二胡常用记号
（3）二胡演奏的姿势和基本弹奏法
（4）二胡的定音练习，
（5）内外空弦练习
（6）二胡入门初级练习曲与一级考级乐曲
（《小星星》
（《小放牛》
2、初级阶段：教材为二胡校本教材。
主要内容：
（长弓、滑音练习
（装饰音、颤音练习
（三级考级乐曲
（《放马山歌》、《南泥湾》
（《姑苏行》、《八月桂花遍地开》
3、高级阶段：教材为二胡校本教材。
主要内容：
（二、三、四指分弓、连弓、顿弓练习
（2四—八级相关练习曲
（《我是一个兵》、《姑苏行》、《牧民新歌》、《绣荷包》、《春到湘江》
（《牧羊女》、《赞歌》、《茉莉花》
三、实施建议：
师生共同完成以下教学内容：
1、学习正确的演奏姿势，了解所学乐器的构造及各部分名称；
2、掌握简谱知识，认识并会用常用音乐记号及本种乐器演奏符号进行练习；
合奏中培养集体主义精神、团结协作精神；
4、基本乐理知识，视唱练耳由浅入深。
四、评价方法：
2、过程检测：参加活动登台演出
兴趣课课件 篇2
第一课目字旁、酉字旁
教学目标：
1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2根据所学部首的变化规律，在教材中写出例句。
教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
第一课时
一、导入
1．检查课前准备情况。
2．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放**）。
4．教师巡视辅导， 发现问题及时纠正
5评优秀作业，鼓励大家努力学习，课余时间积极安排写作练习。
第二课时
一、自主学习酉字旁
1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
三。介绍：全班同学开始写这些单词。四个小组进行竞赛，看哪个小组的代表写得最好。注意观察，然后在书上描出红色的单词。
4更正：在同一张桌子上再写一次同样的单词。
5比较：全班同学看看，比较一下，两个一样，哪个写得好，为什么？
二、学生评价
三、课堂练习，教师巡视指导。
四、总结：
1问题：我们今天学到了什么？
2．希望同学们课后多加练习。
第二课小字头、春字头
教学目标：
1使学生学会并掌握小前缀spring的书写方法。
2学习和掌握两种部首在结中的应用。
教学重点、难点：
通过讨论，让学生了解小前缀的写作特点。小前缀中的三个笔画在字段字体中有相应的特定位置。
教学过程：
第一课时
一、导入、新授：
1谈命名原因（缓解情绪紧张）
2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：
观察“党”字。引出课题。
1．田字格出示“小字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）
三。老师：人物就像人，讲究对称、和谐、相互呼应；笔断意连，情如一家。
4．小字头书写要领：
短竖粗直在中间，
挑点撇点护两边。
左低右高相响应，
穿插避让兄弟情。
5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳，
肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳，
眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方，
两脚平放有精神。
7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，
8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“赏”字。
1先观察字体的形状，整个形状是三角形的。
2．提笔书空，揣摩笔意。
3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。
第二课时
教学要求：
1掌握spring前缀的写作要领。
2、练习书写春字头的字。
教学重点：
弹簧前缀：大开口，覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学时间：
1 课时
教学准备：
小黑板教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写春字头的字。
二、指导
1、出示小黑板。
春2、学生观察字形。
3、讨论交流。
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见**。
春字头：① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。
三、练习
“春、泰、奏、秦”。
完成“想一想”。
春字头的三横为什么不能写成“三”字？
4、总结全文
第三课足字旁门字框
教学目标
1.掌握脚文字和门文字框的书写要领。
2、写好°踩、蹈、跳、闪、闲、闯±，写得正确、端正、比例恰当。
教学过程
第一课时
（一）创设情境
今天,老师带着大家一起乘坐±胜利号±航天飞机去汉字王国遨游。看，汉字王国已经到来了。让我们来认识一下这里的汉字朋友们！
出示：踩、蹈、跳
仔细看这些词。你发现了什么？
学生领悟偏旁的表意功能。
（二）观察例字，领悟偏旁的要领
1、教学°踩±
（1）学生观察例字
（2）学生口述，教师范写
（3）、学生试写，大家评价。
2、练习书写°蹈、跳±。
四、小结评价。
第二课时
（一）门字框
1．出示课件；°闪± 问；这是什么结构的字？（半封闭结构）引导学生观察汉字的特点。教师明确书写门字框要点；门框上的左竖和圆点不要太紧。水平折钩的起始行程应对准点画的尾部，距离不宜太紧。
2．出示课件；°闪、闲、闯±三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。让我们谈谈观察后的美感。
3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
请看这个单词的笔画顺序。
5．教师示范书写°闲±，边写边讲解书写要领。
6学生用笔在棋盘上四次书写“闪”、“闲”、“闯”等字，体验其结构特点。（放**）。
7教师要进行检查指导，发现问题及时纠正
8评优秀作业，鼓励大家努力学习，课余时间积极安排写作练习。
第四课反犬旁田字底
教学目标
1、初步掌握反犬旁旁和田字底这两个偏旁的书写要领。
2、写好°猜、独、犹、畜、亩、备±，写得正确、端正、比例恰当。
教学过程
第一课时
（一）出示：猜、独、犹
仔细看这些词。你发现了什么？
学生领悟偏旁的表意功能。
总结书写要领：侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。
（二）观察例字，领悟偏旁的要领
1、教学°猜±
（1）学生观察例字
（2）学生口述，教师范写
（3）、学生试写，大家评价。
2、练习书写°独、犹±。
四、小结评价。
第二课时
（一）出示：畜、亩、备
仔细看这些词。你发现了什么？
学生领悟偏旁的表意功能。
小结写作要领：田字边长于口字，左长右短。于是：°田旁不同口字旁，形体宜长不宜方。口旁皆是横折短，田旁却是折画长±
（二）观察例字，领悟偏旁的要领
1、教学°畜±
（1）学生观察例字
（2）学生口述，教师范写
（3）、学生试写，大家评价。
2、练习书写°亩、备±。
四、小结评价。
第五课独体字（一）
教学目标：
1掌握单字汉字的书写规则。
2．正确、规范地书写独体字。
教学准备：
毛笔、写字书。
教学过程：
1、 复习斜钩、横钩、撇折、撇点等写作方法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1．介绍独体字的书写规则
单字，一般笔画较少，书写时要注意笔画均匀，长横要平，长要竖直，形状要端正。
2．出示汉字：正、出、亚、互、生、止
三。请仔细观察。写这些汉字要注意什么？
长横要平，长竖要正
长短横的变化
间距均等
布白匀称
4学生练习写作，老师巡回指导，强调写作姿势。
临写一段话。
3、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第六课独体字（二）
教学目标：
1学习多笔画、少笔画的单字书写规则，练习单字的书写并纠正。
2继续加强学生写作姿势训练。
教学准备：
钢笔、写字书。
教学过程：
一、问题导入，引发兴趣。
谁能告诉我们笔画（不包括任何部分）直接组成的字符叫什么？怎样写好独体字呢？讲完后，请试着在台上写几个字。
今天，我们将进一步研究如何写独立的字符。板书：独体字（一）
二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
读一读（出示小黑板：力、母）
观察单字多笔画少笔画的整体布局特点。
指导书写笔画少的独体字。
1°力±字，边讲边示范：撇下长度，横向弯钩略向右倾斜。
请一生上台写。评议。学生练写两个。
2°母亲±字，学生阅读提示，理解写作要点。
请一生上台写，老师相机指导。（注意横折弯钩的斜度）。
总结：少画稍小。
多画稍大。
学生练写两个 。°之±、°事±、°日±、°为±字
四、学生练习，把握重点。
临写一段话。
五、点评指导，共同提高。
表现出好的和有问题的单词，比较和评论，提高意识，再次练习。
第七课独体字（三）
教学目标：
1掌握单字汉字的书写规则。
2．正确、规范地书写独体字。
教学准备：
钢笔、写字书。
教学过程：
1，复习一下撇脂，垂直钩和水平折叠等笔触，以激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1．介绍独体字的书写规则
单字，一般笔画较少，书写时要注意笔画均匀，长横要平，长字要长，短字要平。
2．出示汉字：月、
四、身、血、耳、也
三。请仔细观察。写这些汉字要注意什么？
长字宜长
扁字宜扁
4学生练习写作，老师巡回指导，强调写作姿势。
临写一段话。
3、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第八课避就交错
教学要求：
1了解什么是“回避”和“交错”以及它们之间的关系。
2写左右结构的单词时，要学会使用“避免”和“交错”。
教学重点：
1目的了解回避度与交叉度的关系。
2当书写左右结构的字符时，使用“避免”和“交错”。
教学时间：1 课时
教学准备：小黑板
教学过程：
一、揭示课题
1、板书：避就交错
2、请学生说说对°避就±和°交错±这两个词语的理解。
三。老师：在写左右结构的单词时，我们经常使用“避免”和“交错”。在这节课中，我们将学习这两种方法。
二、指导
1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做°避就±°砚±字°石±部缩小以避让。 。
在左右结构的字中， “避就± 左右两边就产生了相互通过 ， “交错± ， 使字形紧凑和谐。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见**。
“避就± ： “石±未避让而碰撞。 ② “石±偏低而碰撞。
“交错± ： 没有°交错± 。
三、练习
1、描红、临写°砚、溢、娓、姥±和°炊、杖、叨、吟± 。
2、临写一段话。
北平市民蜂拥到部队慰问，长辛店的铁路工人日夜帮助军队修建工事。
3、完成°想一想± 。
你说的“避免”和“交替”是什么意思？它们之间有联系吗？
4、总结全文
第九课伸缩
教学要求：
1掌握书法中的伸展要领。
2、练习书写°惟、章、徘、降、戒、素±等字。
教学时间：
1 课时
教学准备：
小黑板教学过程：
一、揭示课题
今天，我们要学习书法中的伸展法。
二、指导
1、出示小黑板。惟章
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
兴趣课课件 篇3
英语情景交际练习题
( )1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：
a．hello! b．how are you． c．good morning，mr／miss.
( )2．假设你叫lin ping。当人家问你“are you lin ping?”时，你应该说:
a．my name is lin ping． b．yes，i am． c．i am not．
( )3．当你要向别人打听某事时，你应先说：
a．hello． b．sorry． c excuse
( )4．当你向别人介绍你的朋友jim时，你应说： a．this is jim． b．he is jim． c．i am jim．
( )5．对方向你表示谢意时，你应说:
a．that’s all right． b．no，thanks． c．sorry． ( )
6当被问及你的身体状况时，你应该说：
a．how do you do? b．how are you? c．fine，thank you．
( )7．当你要打扰对方时，你应该说：
a．how are you? b．excuse me． c．i，m sorry．
( )8．当你做错了事向别人表示歉意，你应该说： a．i’m okb．i’m fine． c．i’m sorry
英语谚语
a friend in need is a friend indeed. 患难见真情。
a good book is a good friend. 好书如挚友。
do it now. 机不可失，时不再来。
love me, love my dog. 爱屋及乌。
where there is a will, there is a way. 有志者事竟成。
knowledge is power. 知识就是力量。
actions speak louder than words. 事实胜于雄辩。
a friend in need is a friend indeed. 患难见真情。
良好的开端是成功的一半。．
兴趣课课件 篇4
教学目标：
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：
1、认字、写字。
2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。
教学方式
多媒体教学法;引导法;互动法;讨论法为主;辅以讲授法。
教具工具：
ppt课件、生字卡片.
教学时间：
一课时
教学过程：
一、课件导入：
1放映课件，让同学们看图画中的表上面有个一分钟，讨论一下这幅图有什么含义，板书课题。(让学生们习惯思考，善于思考，使同学们产生好奇心，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来)。
3、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼比一比看谁坚持的时间长。一分中后让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由谈)我们今天学习一分中以后，对一分钟的体验一定会更深刻。(游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后必然会对课文产生浓厚的兴趣)。
(二)、初读课文，自主识字。先让同学们自由阅读课文，注意课文中出现的生词，要及时勾画，读后能通过小组进行讨论解决，然后以小组为单位派出一个代表起来分享他们的讨论成果，几组结束后如果有遗漏的地方由教师进行补充。
(三).再读课文，体会感情。先由教师示范性读一遍，再让同学们带着感情朗读课文，体会文中所表达的情感。(读书要有目的，有层次，有感情。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。)
(四)、回归重点内容。回顾重点字词，老师通过运用生字卡片让学生进行抢答，抢答获胜者奖励小红花以鼓励学生学习。(让同学们及时温故所学知识，加深对重点词的记忆)
作业设置
体会一分钟的含义，写一个观后感。
教学反思
教师教学要特别注意教学细节，有可能因不注意就落掉文中的关键知识点，注意说话方式，要尽可能使学生理解，教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”。特别注意学生之间的差异性，要能够兼顾不同的学生，力争使每个学生赶上学习节奏，生字生词的教授要注意一笔一划，不能给学生带来误区，保证学生更好地吸收知识。
原文
丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。_看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”
元元非常后悔。
字词
钟零闹哈欠迟叹决悔元包
句子
元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”
兴趣课课件 篇5
一、教学设计理念：
舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术， 学校的舞蹈教学是根据学生身心发展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，发展身体素质，提高学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操， 对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、 守纪律的好品格和团结协作的群体意识。
二、教学设计特色：
小学“自主、合作”舞蹈教学模式就是在课外**活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线， 让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对**的感受能力后，根据自己对**的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益， 共同为歌曲或**形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使儿童在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知**语言，在“乐”中掌握基础知识、基本技能， 在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到充分、协调、均衡的发展，这不仅有利于培养学生对舞蹈的兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对**的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造能力， 全面整体性地提高班级学生的**素质。
第一课素质训练
课时 3课时
教学目标 ：
1素质训练是学生身体各部位的作用，是开始学习舞蹈的人。
2、初学舞蹈的学生对舞蹈的接触情况不同在理解与接受能力方面也不一样身体自然条件有很大的差异。
三。素质训练是为了解决学生身体状况的差异，缩短学生身体素质与职业需要之件的距离。 教学重难点：
素质训练可分为腰和腿的“软”“开”两个部分。
教学过程：
舞蹈是用人的肢体语言表达的要使学生尽快达到肢体所需要的素质条件应从“软”开始。软性训练可分为肩、胸、腰、腿、胯部几个部位加强训练。
l、 肩带的压缩是训练肩部和胸部的柔软开口。在训练过程中，可以靠在杆子上压肩带，也可以两人一组将肩带相后拉。
2、腰是身体运动的轴心。腰部柔软训练是为了增强腰部的柔韧性和柔韧性。在训练中，我们可以用地吊腰、撑杆吊腰和摆腰、摆腰练习。
三。腿法是舞蹈中最重要的部分。所有的舞蹈姿势和技巧都需要深腿技巧才能完成。训练时，将撑杆压在腿上，使腿内的肌肉和韧带得到拉伸，达到柔软的效果。大踢腿不仅使腿部柔软，还能增强腿部肌肉的力量。
4、胯的软度即是髋部的开度。臀部在舞蹈中的作用也很大，可以扩大动作的空间范围，增加动作的幅度，使身体的下肢更有表现力。训练可分为坐腿和躺腿。
卧蛙、卧蛙也是增强胯部柔软度的好方法。
5、老师示范学生模仿练习。
6、课堂小结
压前、旁腿
教学目的：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。
教学重点：压前、旁腿
教具准备：录音机
教学过程：
（一）师生问好
学生依次站在把杆前做准备。慢三**伴奏，1-4小节师生
面对面站好，5-8小节：摊手，上步，问好。
（二）1、师：我们中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体态是非常重要的，那么今天，我想问大家一个问题：舞蹈当中的站立有什么要求？
学生：肌肉收紧，膝盖夹紧，腰，腹，肩伸展等
师：（找一名学生作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。
开**，学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力（如：我的眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等）
**的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。
**第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至七位，掌握好重心。
（这种组合可以训练学生良好的姿势，克服自然生活中的问题）
第二课形体训练
课时 3课时
教学目标：
1身体训练就是塑造身体的形状和姿势，使身体各部位都能达到柔韧性、稳定性、协调性和柔韧性，使整个动作更具美感。
2形体训练是形成舞蹈词汇的基本条件，是弘扬舞蹈艺术的必由之路。在这里一般分为“扶把动作”和“离把动作”训练。
教学重难点：
扶把动作是借助把杆进行对身体的柔韧、力量、重心、美感的训练。主要集中在腰、腿的基础训练上。
教学过程：
1、腰在达到一定的程度下必须柔韧地灵活地运用。在撑杆上，我们可以使用胸腰、前后腰、单腿前后腰、跪下腰部等训练项目。
2腿部训练包括臀部打开、腿部力量、膝盖直立、踝关节柔韧性和脚背伸展。
1、开指髋关节向人体两侧外开。腿部运动过程中从髋关节到膝关节再到腕关节、脚趾尖全部向外转开这样可以舒展人体的线条使整条腿看上去更修长更具有表现力。训练中可以用蹲等练习。
2、绷指脚背有力地绷提。使脚的线条显得更加修长漂亮。在训练中，我们可以使用黄樟、小踢、圈圈、控球等项目。
三。在运动中，主腿和动力腿的膝盖必须直立和稳定。在训练过程中，在没有特定运动需求的情况下，必须保持笔直以使腿部更加纤细美观，并增强身体的表现力。
4手把辅助训练的应用可以伴随慢速或中速**，然后是快速**。但它必须有节奏感才能增强对动作的记忆。训练的主要目的是训练学生在完全脱离手柄的情况下，达到稳定性、协调性和灵活性。
通常都以小组合练习。如从黄樟、小跳、大踢等。**伴奏的组合通常使用四分之二或四分之四。使用一些活泼的跳跃节奏**可以增加学生对动作的兴趣。
5、老师示范学生模仿练习。
3、课堂小结
扶把组合练习
扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。
教学过程
准备活动：\
1、胸腰练习，教师逐个活动
2进行腿部前、侧、后韧带和肌肉的中间运动
手位组合复习，结合舞台姿势、呼吸、**等练习
扶把练习
1、擦地
2、小踢腿
3、吸弹撩腿
学习新课
5-8拍，右手握柄，左手张开成七，站在小八字脚
1——8左脚旁吸腿。
2-8勾脚，脚跟到侧踏板向外成45度
3——8左脚硼脚面
4——4左脚成旁吸腿
5——8左脚放至右脚旁还原
做两次，然后转过身，换个相反的方向。
课堂小结
总结本课程的优缺点，并对学生提出希望。
活动教材：自己准备
把上擦地组合
教学目的：
通过掌握擦地动作要领，训练脚的基本功，腿和胯部的向外张开，训练控制能力和稳定性。身体控制的基本训练和基本姿势的掌握。
教学重难点：
⒈擦地时脚的完满与控制。
⒉腿、胯要始终保持外开延伸。
三。注意身体节奏和呼吸问题，以及优美的姿势。
教学过程：
1、课前活动：把上练习。
2、导入新课，教师示范讲解。
3、教授新内容：
㈠一位擦地
教学提示：a.注意：站立姿势和上半身控制在一个姿势。
b.注意：姿态的极至伸展。
伴奏谱：
准备：双手扶把，一位站立
步骤：1。把右脚擦到一边，然后收回去。
⑵ 旁擦两次
（3） 擦去侧面，双脚站立，右脚放下，左脚向后擦。
⑷ 同上做左脚
⑸ 同上做反方向
⑴ 右脚擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。⑵右脚擦出，经划弧擦至前，再划一次收回。
⑶ 同上，做反向。
⑷右脚造型，后转做离弓之箭造型。
（5）蹲在左脚上，翻身然后收回一个。
㈡五位擦地
教学提示：注意胯部的固定和擦地板的开口。
准备： 单手扶把，五位站立。
\⑴ 前擦3次
⑵ 后擦3次
⑶旁擦2次，立脚踝出后擦1次
⑷ 后擦出划2圈收前五位。
⑸ 双脚立，收大四位，单脚立转一圈。
（6） 如上所述反转一个圆，收回后划线。
同样做反向
七、分组练习：
指出问题，强调重难点。
八、布置课后练习。
小结：练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。
活动教材：自己准备
第三课技巧训练
课时2课时
教学目标：
1培养学生应以一定的身体素质和能力为基础。
2这项技能有一定的难度。这是一种技巧性很强的舞蹈动作。包括“转、翻、跳”等特技。无论从数量、质量、速度及姿态等方面都要“精”。
教学重难点：
1、教学中要根据学生的自身的能力、条件、特长来“因材施教”。
2在训练中，主力是对单个项目的反复训练，达到稳定、准确、流畅的标准。
教学过程：
l、转即旋转以身体垂直于地面的轴心给予恰当的动力沿着一定的方向三百八十度的旋转运动。旋转一般有原地旋转、移动旋转和空气旋转。
2、翻即翻身。围绕身体的中心线旋转360度。教学中我们可以用腰翻身、点翻跟串翻项目进行训练。
三。跳就是跳，就是在空中形成优美的造型姿态。跳跃一般有三个步骤 1起跳。“起法儿”身体快速离开地面向腾空做好准备。
2腾空舞姿。当人体重心要达到最高点时，就要做出造型姿态。 3落地。
当人体重心落地时，前脚先着地，脚后跟落地。膝关节屈曲起到缓冲作用，达到轻盈稳定。
4、老师示范学生模仿练习。
5、课堂小结
第四课舞蹈中的呼吸
课时 2课时
教学目的：
1在基础训练中，呼吸是用来更好地训练学生的软开放。
2、学习舞姿组合《大海啊故乡》a让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。
教学重难点:
呼吸与动作的协调配合。
教学过程：
1舞蹈是以种用肢体语言塑造艺术形象来表达美的艺术。俗话说“一戳一站一伸手便知有没有”所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。。
2、把杆组合《压腿》。预备45度面对把杆单手扶把单背手小八字脚位。。用前额触脚背。
在前腿按压的基础上，侧压腿旋转180度，身体与双腿形成水平面。侧压时，以臀部为轴，保持上身挺直，并向动力腿折叠。用耳触脚背。
体会呼吸压的使用，呼气站立，吸气反复练习，体会。动作身体线条更容易拉长，动作有弹性，避免僵硬和拉伤肌肉，提高运动质量，有利于软开放运动。
兴趣课课件 篇6
第四周一、教学理念
（1） 根据现代教育理论和新课程改革的宗旨，树立“以人为本”的教学思想，促进学生身体、心理和社会适应能力，确保“健康第一”。
（2） 改革课程内容和教学方法，营造有利于学生积极参与、乐于参与、勇于实践的良好教学氛围。为了学生全面素质的发展，培养学生主动参与的意识，探求意识和创新意识，让学生有感而启，有启而发，提高学生的学习兴趣。
（3）通过健美操让学生体验青春的美；进行肚皮舞的基本动作，让学生感受到肚皮舞的魅力。
二、教学内容
1、5分钟准备
2、20分钟健美操
3、20分钟肚皮舞
4、5分钟放松、教师小结
三、教学目标
（1） 目的：学习健美操和肚皮舞的基本动作。
（2） 体育参与的目标：每个学生都积极参与。
（3） 身心健康目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（4） 社会适应的目标是培养学生良好的人际关系。
四、教学时间
1课时五、教学流程：
一、组织教学。
点名出席，介绍健身兴趣活动注意事项。
二、健美操部分
第01节：准备部份
第02节：臂部练习
第03节：胸部练习
第10节：放松练习
三、肚皮舞部分
叶静肚皮舞教学a(1)
叶静肚皮舞教学a(2)
叶静肚皮舞教学a(3)
四、教师小结
点评学生上课情况，及下节课应带的衣服及工具。
白云七小
刘琳2011年3月23日
兴趣课课件 篇7
教材 人民教育出版社高中政治 单元主题 思想方法与创新意识 课题 第九课《唯物辩证法的实质与核心》
第一框题《矛盾是事物发展的源泉和动力》 教学内容分析 根据课程标准，第九课是唯物辩证法的实质与核心。其内容设计为两个框。?第一框“矛盾是事物发展的源泉和动力”。这一框设计了两个目。第一目，矛盾的同一性和斗争性。?这一目的逻辑顺序是：世界上的一切事物都包含着两个方面──矛盾的定义──矛盾的两个基本属性──矛盾的同一性──矛盾的斗争性──同一性和斗争性的辩证关系。本目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。第二目，矛盾的普遍性和特殊性。?这一目的逻辑顺序是：事事有矛盾，时时有矛盾──承认矛盾的普遍性是坚持唯物主义的前提──矛盾的特殊性及其三层含义──矛盾普遍性和特殊性的辩证关系──矛盾普遍性和特殊性关系原理是矛盾问题的精髓。最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合体现了矛盾普遍性和特殊性的具体的历史的结合。
学习了唯物辩证法的矛盾观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。
哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚接触这一概念的学生来说，理解有难度，容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆，因此 ， 教学 中应从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的 教学 思路。 设计策略 根据新课程的基本理念，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，使学生在充满教学民生的过程中，提高主动学习和发展的能力。
探究分析法：教师引导，层层剖析，淡化结论，注重参与，强调过程。
实例引导法：用具有本土特色的事例，以及学生在学习生活中的事例来论证。
讨论法：通过师生互动、生生互动，来解决教材中的疑难点、同时培养学生的协作精神。
(1)识记矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性。
(2)理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义。
(3)运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题。
使学生初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力，理解矛盾双方的既对立又统一，推动着事物不断运动、变化和发展。
结合学生自身的生活实际、活动体验及身边的热点等，引导他们学会在生活中敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾、找出正确的方法解决矛盾。
兴趣课课件 篇8
英汉文化十大差异：在开放的现代社会，跨文化的言语交际显得愈发重要，已经成为现代交际中引人注目的一个特点。文化差异在交际中随处可见，语言环境中的文化因素受到广泛重视。
这是英汉文化之间的十大共同差异。
1．回答提问
中国人对别人的问话，总是以肯定或否定对方的话来确定用“对”或者“不对”。如：“我想你不到20岁，对吗？”
“是的，我不到20岁。” （“不，我已经30岁了。”）
英语中，对别人的问话，总是依据事实结果的肯定或否定用“yes”或者“no”。如： “you're not a student，are you？
” “yes，i am．” （“no，i am not．”）
2．亲属称谓
英语的亲属以家庭为中心，一代人为一个称谓板块，只区别男性、女性，却忽视配偶双方因性别不同而出现的称谓差异。显得男女平等。如：
英文“grandparents，grandfather，grandmother”，而中文“祖辈、爷爷、奶奶、外公、外婆”。
再如，父母同辈中的称谓：英文“uncle”和“aunt”，而中文“伯伯、叔叔、舅舅等，姑妈、姨妈等”。
还有，英文中的表示下辈的“nephew和 niece”是不分侄甥的，表示同辈的“cousin”不分堂表、性别。
3．考虑问题的主体
中国人喜欢以对方为中心，考虑对方的感受。比如： 你想买什么？ 您想借什么书？
但在英语中，往往是从自己的角度出发。如： can i help you？
what can i do for you？
4．问候用语
中国人打招呼，一般都以对方处境或动向为思维出发点。如： 您去**？
您是上班还是下班？
西方人往往认为这些都是纯粹的个人事务，不能随便问。所以他们见面时总是打招呼！
good morning／afternoon／evening／night！ how are you？
it's a lovely day，isn't it？
5．面对恭维
中国人的传统美德是谦虚谨慎。对别人的赞美和赞美应该是拒绝。如： “您的英语讲得真好。”
“**，**，一点也不行。” “菜做得很好吃。”
“过奖，过奖，做得不好，请原谅。”
西方人从来不过分谦虚，对恭维一般表示谢意，表现出一种自强自信的信念。如： “you can speak very good french．” “thank you．”
“it's a wonderful dish！” “i am glad you like it．”
所以，学生要注意当说英语的人称赞你时，千万不要回答：“no，i don't think so．”这种回答在西方人看来是不礼貌的，甚至是虚伪的。
6．**用语
中国人打**时的用语与平时讲话用语没有多少差异。 “喂，您好。麻烦您叫一声王伟接**。
”“我是张英，请问您是谁？” 英语中打**与平时用语差别很大。如：
“hello，this is john speaking．” “could i speak to tom please？” “is that mary speaking？”
西方人一接到**一般都先报自己的号码或者工作单位的名称。如： “hello，52164768，this is jim．”
中国学生刚开始学英语会犯这样的错误： “hello，who are you please？”
7．接受礼物
中国人收到礼物时，一般是放在一旁，确信客人走后，才迫不及待地拆开。受礼时连声说：
“哎呀，还送礼物干什么？” “真是不好意思啦。” “下不为例。” “让您破费了。”
兴趣课课件 篇9
活动内容：
乒乓球运动的起源；乒乓球器材选购-选择球拍；熟悉球性方法介绍。
训练重点：
1、讲解乒乓球运动起源
2、选购适合自己的乒乓球拍
3、球性介绍：
a、托球
b、颠球；
c、拍球
d、对墙颠球
e、正反面颠球
f、推挡悬挂球等等
活动内容：
球拍的保养与维护常识介绍；准备姿势，正手和反手握拍姿势，正手和反手原位击球和移动击球技术。
训练重点：
1介绍球拍保养常识；
2、讲解示范直拍、横拍正反手握拍姿势及方法；
3、讲解正反手原地击球及移动击球技术；
4、正反面示范集体模仿练习
活动内容：步法、站立和移动技术
训练重点：
1、教师讲解示范（单步练习）
2、学生模仿练习
3、分组练习教师指导
4、师生互相评价
活动内容：发球技术：（1）正手跑动球
训练重点：
1、 特点球速急、落点长、冲力大，发至对方右大角或中左位置，对对方威胁较大。
2、 要点
①抛球不宜太高；
②提高击球瞬间的挥拍速度；
③ 第一落点应靠近方桌的终点线；
④击球点与网同高或稍低于网
活动内容：接发球技术（奔球）
训练重点：
接发球技术的具体运用
接上旋转（奔球）正反手攻球或推挡回接，拍面适当前倾，击球的中上部，调节好向前的力量。接发球判断的正确与否，直接影响到接发球的方式和接发球的成败。为了判断旋转的性质、旋转的强度和到达线的点，我们应该利用各种信息进行综合分析。
1、 就对方发球时的站位决定自己接发球的站位。
2.发球前观察对手的领先方向。
三。球拍触球时观察球的方向，判断球的旋转特性。
4、观察发球时挥臂的动作幅度和手腕用力大小，判断球的落点长短和旋转强弱。
5根据发球的第一个击球点来判断球的长度。
6根据球在空中的飞行曲线来判断球的旋转。
7根据手感判断球的旋转。
活动内容：发短球
训练重点：发短球
1、特点击球动作小，出手快，球落到对方台面后的第二跳下不出台，使对方不易发力抢拉、冲或抢攻。
2、要点
①抛球不宜太高；
② 打击时，手腕的力量大于前臂的力量；
③ 第一个服务点在桌子中间，不要离网太近；
④ 发球动作尽量采用长发球，这样对手就不容易判断了。
活动内容：接近网短球
训练重点：
技术特点及练习方法：近网短球配合快速搓击、快速或桌上进攻反击，主要依靠手腕和前臂力量。
1两人一组，一人发不同落点，一人用摆短，挑接接
2两人一组，一人发球不同的旋转球，另一人以熟悉的方式接球。
活动内容：正手发转与不转球
训练重点：(技术要领)
正手发转与不转球
1、特点球速较慢，前冲力小，主要用相似的发球动作，制造旋转变化去迷惑对方，造成对方接发球失误或为自己抢攻创造机会。
2、要点
①抛球不宜太高；
②转动球时，球拍面稍后会被约束，球的中下部会被切掉；越是加转球，越应注意手臂的前送动作；
③发不转球时，击球瞬间减小拍面后仰角度，增加前推的力量。
活动内容：接转与不转接球
训练重点：(技术要领)
如果判断不正确，可以轻拿一块板或撇一块板，但要注意弧度和落点。
活动内容：乒乓球基本技术——击球姿势
训练重点：
合理击球姿势一般是指“在身体前面击球”。尤其是对于进攻型球员，身体前方的击球显得尤为重要。身前击球具体一点说，就是把击球点选在身前，并在身前找好球与拍的距离（击球距离）。
不同的玩法和类型，距离是不同的。例如，以快速变化为主的球员会回到球上，球和球拍之间的距离很短。由于球与球拍的距离很近，不仅有利于加快击球时间，而且动作也容易固定。
球与球拍的距离较长，有利于增加击球力度。因此，各种类型打法的人，总是千方百计地找好击球距离，特别是强调在身前找好击球距离，这点是十分重要的。
为了得到合理的击球位置，必须对不同路线、不同落点的球作出正确的判断，选择好的击球点，快速移动。例如，当位置靠近舞台，对手的球又快又长时，很容易找到一个好的位置击球；当位置离台较远时，对手要及时上前，否则身体离击球点太远，会犯错误；当来不及移动球时，必需借助腹部转动身体，让出一点距离。
兴趣课课件 篇10
流渡中学少年宫书法兴趣班辅导教案
严庄坤
第一课时
课题：书法——写字基本知识 教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）
4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）
四、作业：完成一张基本笔画的练习。板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
第二课时
课题：书写练习1 教学目标：
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）
3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习
1、杏花春雨江南
我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
第三课时
课题：书写练习2 教学目标：
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。重点：正确地书写“轻”字 难点：“车”字旁的书写。教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸 书写：斩、转
板书设计：书写练习
2、轻、斩、转
我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。
第四课时
课题:结构特点
（六）教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小 难点:把握好字的结构。教学过程：
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注 意点
三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。
第五课时 课题：怎样写好字
教学目标：
1、让学生能够正确认识，端正态度。
2、掌握方法，不断练习教学过程：
一、正确的学书之路 1．临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一
学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫
练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量
事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进
学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程： 第一，先正楷，后行草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第六课时 课题：结构特点
（七）教学目标：
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。教学过程：
一、观察例字，进行讨论：
（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？
二、教师示范小结
三、指导要点
盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点
（七）、盘 至 竖
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
第七课时 课题：结构特点
（八）教学目标：
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：
一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点
（八）、哥 羽
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。第八课时 课题：结构特点
（九）课型：新授课
教学目标：
1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。
和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。
催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点
（九）、峰 催 说
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
第九课时 课题：结构特点
（十）教学目标：
1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构，学习写法。教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？
三、教师示范并小结：这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。
四、范字指导提要 仰：中间的竖提收缩。
做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。哪：左口向上抬，右竖充分往下舒展。
班：左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔，略长些。
街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点
（十）、仰 街 哪
我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
第十课时 课题：学习钢笔字的方法
教学目标：1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法 重点：掌握练习钢笔字的方法。教学过程：
练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力：
一、激发动机，培弊意志
根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平，掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。
人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣。
意志，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。
二、循序渐进，规矩练字
循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知 识相基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。
汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期的目的。
规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。
三、临摹结合，掌握规律
古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线；如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就 可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。
在临摹字帖过程中还应该注意以下问题：
第一，要先专一，后博学 刚开始练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。
第二，要认真读帖 读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置。都要仔细琢磨，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。
第三，要注意练字的效果 在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应该注重临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。对难写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不断进步。
第四，要注意掌握规律 在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的认识和练习上，而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到举一反三之效。这样，可以大大提高练字的进度。这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的经验。初学写字的人应注重学习别人练字的经验，以便少走弯路，节约时间。这实际上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能。第十一课时 课题：欣赏练习1 教学目标：
1、通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。
2、在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。重点：学习大书法家张芝勤奋好学的精神 难点：要练好字必须勤学苦练。教学过程：
一、启发谈话：我们国家有许许多多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。今天，我们要介绍的是张芝练字的故事。
二、看图听故事，讨论：（1）张芝临“池”的故事说明了什么？（2）我们应该怎样向张芝学习？
三、小结
四、欣赏第7课学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练，才写出这样好的作品的。现在他仍在继续苦练。
五、练习写古诗。先读诗，后解义，再书写。
六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。
板书设计：
张芝临“池”的故事
我的思考：学习名人故事，培养好学的精神。
第十二课时 课题：欣赏练习2 教学目标：通过“读古诗、猜谜语”的教学，激发学生的书写兴趣，进一步提高学生的书写水平。
重点：教学“读古诗、猜谜语” 难点：提高学生的书写水平。教学过程：
一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。
二、补充书法家的故事。
三、讨论：
（1）书法家文征明为什么会学有所成？（2）他为什么特别喜欢那位少年儿童？（3）为什么送一支毛笔？（4）我们应该怎样向他学习？
四、指导学生猜谜语，写谜语 板书设计：文征明的故事 我的思考：激发学生的书写兴趣。
第十三课时 课题：偏傍之七
教学目标：
1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。
2、理解左右结构字的写法。
重点：理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。教学过程：
一、谈话引入，左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。
二、新授
1、反文的写法：左右基本相等。注意点：攻、改两字在写的过程中，左边的工与已应稍稍短一些。注意攻字左边工字的穿插。
2、殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。
3、学生练习，教师指导。
4、斤字傍的写法：斤字的一竖在一个字中是主笔，不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇的穿插。
5、学生练习，教师指导。
6、作业展示。
三、综合练习。
1、课本中综合练习上面两排字。
四、小结，左右结构字的写法特点。板书设计：“攻 改 殿 斯 欧”
第十四课时 课题：偏傍之八
教学目标：
1、掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。
2、理解左右结构字的写法。重点：右耳旁的具体写法。“彡”的写法。
教学过程：
一、谈话引入
今天我们继续学习左右结构字的写法
二、新授
a)单耳和右耳的写法：左右匀称。注意点：不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。单耳的左边如果比较长一点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。如“印”“却”等字
b)学生练习，教师指导。
c)“彡”的写法：三撇要有一定的变化，包括形状、长短的变化，取势的变化。总体必须保持在一条竖线上。立刀旁的前一竖要短一些。“彡”和立刀旁都要求狭窄一些，不能太宽。
d)学生练习，教师指导。e)作业展示。
三、综合练习。
1、P4课本中综合练习上面两排字。
四、小结，这节课你的收获是什么？
五、作业：P4连段文字。板书设计：
叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻 我的思考：要加强每一个笔画的用笔方法，教育学生用笔千古不变，结体因人而异的道理。
第十五课时 课题：临摹字帖的方法
教学目标：让学生掌握临摹字帖的方法 重点：临摹字帖的方法 教学过程：
临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好办法。
临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢笔书法，理所当然地要临摹钢字帖，但如果没有理想的钢笔字帖，临摹毛笔字帖的效果也很好。因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性，除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外，还具有结构漂亮、章法完美的优点，有利于初学者学习。另外，毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗壮，而钢笔笔迹比较尖细，所以临摹时应去其血肉，取其筋骨。只要认真学习，定有较大收获。
那么怎样临摹字帖呢？
首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。如果是毛笔字帖的话，则应挑选字体小一点的字帖，这样可省去缩小的工夫。
其次，在习字时，要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的结构。所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有轻重节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就容易学到字帖 上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。
再者，临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨并从中找出规律，这样就容易写得有兴趣，也容易写得象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，而应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这样才会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多比较。
此外，光临摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点；用，就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东西。
最后，在已临摹好了一种字帖后，还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再临一些其它字帖。当然，学写字帖也最忌见异思迁，今天摹这本帖，明天临那本帖，象走马灯似的轮换着书写，这样，是写不好字的，初学钢笔行书者务必注意。
第十六课时 课题：偏旁之九
教学目标：掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法 重点：鸟字旁的字的正确写法。教学过程：
一、谈话引入，今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。
二、新课
1、各个偏旁的分析
“页”字旁左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如“项”字。“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。
“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。
3、老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
4、学生作业：第5页的一面。老师指导。
5、稍作点评
三、作业，自主完成第六页。板书设计：
顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕 我的思考：羽字旁的字学生容易写得比较扁，所以要学生多练多写。
第十七课时 课题：偏旁之十
教学目标：掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法 重点：寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。教学过程：
一、谈话引入，今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。
三、新课
1、各个偏旁的分析
“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。“戈”字的斜钩要长一点，不能写得太弯。
“辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看一些。如“辨”字，2、师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。
3、学生作业：第7页的一面。老师指导。
4、稍作点评
三、作业，自主完成第8页。板书设计：
对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。第十八课时 课题：偏旁之十一
教学目标：掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法 重点：“艹”的上面两竖，羊字头的写法 教学过程：
一、谈话引入
今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。
四、新课
1、各个偏旁的分析
“艹”字头和“竹”字头宜扁一些，如艺、节、苍等字，艹字头的两竖不能写得一样。
“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字
“羊”字头的上面要窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才好看。
2、写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞 学生作业：第9页的一面。老师指导。
3、稍作点评
三、作业，自主完成第10页。板书设计：
艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞 我的思考：羊字头应该是这些字中的难点，要示范到位。
第十九课时 课题：偏旁之十二
教学目标：掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法 重点：“雨”的四点清 教学过程：
一、谈话引入
今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。
五、新课
1、各个偏旁的分析
“爪”字头宜写得扁一些，让出来给下面的字，如舀字 “刀”字头要小一点，如色、兔。
“四”字头要扁一些，如罗、署、罪、置等字。
“雨”字头要宽一些，注意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字
4、老师写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露学生作业：第11页的一面。老师指导。
5、稍作点评
三、作业，自主完成第12页。板书设计：
采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露我的思考：雨字头的四点要写得有变化，否则整个字就僵掉了。
第二十课时 课题：硬笔实用行书的学习
教学目标：1.规范行草的用笔结构特点；2.。让学生在练字过程中形成自己的风格
重点：形成自己的风格 教学过程：
我们每个人在小学一年级就开始习字，但只知道横要平、竖要直，忽视了用笔方法的学习（当时大多数人不懂用笔，只觉得有笔锋的、大小一致、均匀的字就是好字）。小学阶段-虽然没有学到写字的笔法，但每个人却练就并形成]，各自的有楷体特点的结构、外形，有长形的、扁形的、斜势的等等。到了中学，由于作业量的增加，书写的速度加快，加上多数教师不规范行草书写法的影响，又逐渐形成了不规范行草的用笔结构特点。久而久之，就形成了自己的书写习惯。这些错误的书写习惯是我们现在练字和实际应用的一个障碍。
找到了根本的原因。我们学习书法就必须想办法去改变这种书写习惯，寻求一种具有美的法则的书写习惯取而代之。我国东汉时期的书法理论家蔡邕在其论著《九势》中写道：“夫书肇于自然。自然而立，阴阳生焉；阴阳既生，形势出矣”。意为书法起源于自然，自然界中的阴阳动静、阳剐阴柔、阳实阴虚等等对立统一，在书法中无处不存在。“书肇自然”之说从哲学的高度启示我们：书法形式之美，除去其特有的造型外．打动人心的
根本原因在于“肇于自然”的“阴阳”，即相反相成的黑白、刚柔、斜正、轻重、缓急等等。书法的“阴阳”，诸如黑白的相互对立、牵制、衬托、消长等矛盾的对立统一，发展变化，构成了书法艺术美的基础。从上所说，我们原来的书写习惯。基本上没有美的原则。要想练好字必须改头换面，我认为．最好的方法就是临摹古典法帖。
古典法帖，都是历代书法大家遗留下来的，我们都可以拿来临写，但各帖的风格不同，选择适合自己口味的字帖很重要；如想要练就一手清雅、秀逸的字体．可以选择王羲之、赵孟頫、董其昌的行书字帖。如想练就一手俊俏、劲健的字体，可以选择欧阳询的行书字帖，假若想练就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字体，选择米芾的行书字帖最为恰当。总之，选帖须适合自己的性格和喜好。选择好自己想学的字帖后，可以把字帖缩小复印至硬笔字的大小，然后再练。在临帖中要注意二点：
1、实用行书的特点。蒋彝在《中国书法》中提出明确的标准：一是要具有不对称的平衡?二是耍有力量感。一个实用美观的字，其结构的处理还涉及到字中各部分间的距离问题。它的一边可能比另一边大得多或者密得多，但整体必须依然不失衡，因为我们觉得它更富有动势，在临帖中我们可以对字帖中的字进行分析。得出各类结构各部分之间的大小、长短、高低、疏密、正欹的关系。我们喜欢不对称的平衡，因为我们觉得它更富有动势，字必须具备运动中的人、自然物体，或者其它物体在某一瞬间的平衡。可见，字的结构是灵活多变的。
2、把字帖的笔法进行简化，寻求用笔上的共同点。法帖中的笔法是非常丰富的，要用硬笔写出毛笔的笔法是不太可能的。再说，为了实用、快写，也是不必要的。因此，必须把古帖中的用笔方法进行简化，那么，哪些笔法可以简化呢？我认为，主要对每个笔画的起笔、收笔、转折三方面进行动作过程的简化。如毛笔起笔由藏锋或露锋 顿(按)——换锋等几个动作，硬笔起笔只需尖落——稍顿即可完成。毛笔收笔由提顿——提——回锋或出锋等几个动作，而硬笔收笔只需轻顿(按)或尖出即可。转折由方折、圆折之分．毛笔方折处须提顿——换锋，圆折处须提——换锋．而硬笔方折只需顿；圆折只需用提。以上做法，虽省去了笔法上的一些复杂动作，却保留了最基本的用笔方法，适用于实用快写。
此外，在实用行书的练习中，必须加强笔画的力量感和行笔的节奏感。写字尤如“打太极拳”，整个动作较缓．每笔发出而又要处处留得住，慢中求快，沉着稳健，刚柔相济，力送笔端。具体表现在：起笔、收笔、转折处较慢、较重，中间行笔过程、牵丝映带处较快、较轻，形成慢——稍快——慢、按一一稍提——按的节奏（这里的快慢是相比较而言．总体上比楷书的书写要快）。有了节奏．书写时就会感到气脉相通．心境舒畅，有一种说不出的愉悦感。由此，习字的兴趣与信心将会大增。最后，还需适当动动脑筋，熟记常用偏旁部首的规范行草写法，在实际运用中得心应手。
总之，要写好一手漂亮、美观、规范的实用行书，不仅要立足经典法帖，努力从笔法上、结构上完全改变自己原来的书写习惯，形成具有实用美原则的书写习惯，还必须天天坚持练笔。
兴趣课课件 篇11
【活动目标】
1、练习跑、走交替。
2、锻炼身体耐久力素质。
3、让幼儿在活动中体验游戏的快乐。
4、培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。
【重点与难点】
能根据地形的变化控制跑走的快慢，有变化的跑走，并且能做到跑走交替。
【材料与环境创设】
幼儿几个小朋友一个铃鼓。
【活动过程】
1、扮演角色活动身体
师：今天啊，老师要带小朋友玩个小游戏，这个游戏的名称叫做汽车拉力赛。小朋友和老师今天都是小小公交车，老师为小朋友准备了方向盘，你们可以一组选出一个小朋友当车头。
师：在游戏之前呀，小小公交车要先加加油，大家跟着老师来活动一下。
(教师带领幼儿做一些简单的准备运动)
2、交代规则带领练习
(1)教师向幼儿交代游戏规则
师：公交车要根据一定的路线前进，要经过平坦的公路，汽车就可以开的快点。有些路比较不平，就要慢慢的开，不然就会翻车了。还有上坡路，小汽车开的就比较慢了。下坡就比较快了。而且到了拐弯处我们要鸣喇叭。等会我们一起前进，要注意根据经过的路线调整速度，不然小小公交车就会翻车了。而且车头的人要提醒后面的小朋友，后天的小朋友要跟着汽车头，不能断开了。老师还要请4个小朋友当红绿灯，你们可以变化红绿灯，车子开过来时就要听他们的指挥了。
(2)教师带领练习
师“现在新老师们先做一次小小车头，我们要出发了。小小车箱跟着我。”
幼儿在教师的带领下在场上绕几圈，在拐弯处要鸣喇叭，然后走跑交替通过各种地段，等待、经过红绿灯(红灯停绿灯行)老师用语言提示幼儿。
3、重点指导自由练习。
(1)吹一下哨子，将小朋友集合起来。教师提问小朋友。让幼儿示范表演，应用语言说出自己的想法。
师：小汽车在不同的地面，你们是用怎样的速度前进的?有走还是用跑?
(2)让幼儿自由练习，快慢走跑由他们自己掌握。
4、游戏结束放松身体。
教师将幼儿集中起来做放松运动，然后组织回班级。
师：小汽车们累不累啊，累了话跟着老师做一下放松运动。
兴趣课课件 篇12
秋冬季的生物
一、教学目标
1了解气候和环境季节变化对生物体的影响；
2学会观察多种生物，培养学生的观察兴趣；
三。学会将动植物的生长变化与季节变化联系起来，观察生物体的生命。
二、教学重难点：
教学重点：观察动植物如何过冬。
教学难点：能做资料收集，观察对象清晰。
三、教学准备
观察秋冬季的生物记录**
四、教学过程
1.引入：“春天，蝴蝶的卵变成了小毛虫，小树长出了嫩叶，嫩叶正好是小毛虫的食物。
夏天，小树变了，小树开花了，毛毛虫长成了蝴蝶。小毛毛虫和小树随着春夏节的变化而变化。”
一年中气候怎样变。
春天的毛毛虫和小树是什么样的？小毛虫从**来？
夏天的毛毛虫和树是什么样的？
从春天到夏天气候发生了什么变化？如果毛虫没有变化，它们还有幼叶可吃吗？
2告诉我们我们对九月动植物的了解。
九月里，小树怎么样了？蝴蝶怎样生活？
冬天呢？蝴蝶怎样过冬？小树怎样过冬？明年春天还有小毛虫吗？
别的植物、动物怎样过冬？九月里它们怎样生活？
引导语：“现在已经是秋天了，冬天很快就要来临了，让我们去了解秋冬季里的动物和植物发生了哪些变化。”
3.观察秋冬季的生物。
我们可以猜测这些动植物在秋冬会受到哪些环境条件的影响，以及它们如何适应环境条件的变化。
说说自己知道的植物、动物过冬的故事。
我们可以选择哪些植物和动物进行长期随访观察？
指导学生看课本上的记录表，确定如何观察和记录。
4.观察九月校园里面生物。
选择校园里面熟悉的动物、植物进行跟踪观察，在科学记录本上用**记录六种自己感兴趣的生物生长情况（记录九月的，以后每月跟踪观察）。
拓展阅读：
冬眠的动物
地球上能控制体温的动物被称为恒温动物。可因环境温度改变而调节体温的动物,称为变温性动物,这些变温动物在冬天寒冷时,体温随着下降,而活动也跟着停止,此时体内对能量的消耗也随着减少,如此在不吃食物的状态下也能维持生命。
“冬眠”的种类分为3种,第一种为蛇及蛙等两栖爬虫类的冬眠,其体温与周围环境配合,如环境温度下降则体温跟着下降而进入冬眠状态,己无法进行调节。第二种为松鼠等动物其体温于平时保持恒温性,在进行冬眠时,可将自己体温下降到接近环境周围之温度,但为了避免体液在0℃以下结冻,其体温维持在5℃之间。第三种为熊类,熊在冬眠时其体温只下降几度℃,但能长时间不进食而呈睡眠状态,在严紧的分类下应该是近于睡眠和冬眠之间。
冬眠的哺乳动物和我们的身体不同吗？答案是否定的。两者器官和组织没有差异性,只不过是冬眠的哺乳动物能够利用特殊因子来控制神经荷尔蒙系统调节器官的代谢状态,如果能找到这种控制的遗传因子,将来人类或其他动物进行冬眠也不无可能性。
在我们台湾因为天气温暖,所以动物的冬眠时间应该很短暂,尤其是动物园内属于可冬眠性的动物在保温及避寒的设施下于冬天还是能活动自如的。冬眠哺乳动物，啮齿动物，栗鼠，欧洲睡鼠，金黄仓鼠，翼手目蝙蝠，食虫刺猬和绿色。 九月，大榕树叶子有点黄，还有少数掉落的现象，“他”向我们传递着秋的气息！
花圃里的月季花开的好艳丽啊，万绿丛中一点红！旁边的狗牙花白香，像秋天的使者。
让我们把观察到的信息记录下来，十月再来看看“他们”有什么变化吧。
采集和制作植物标本
教学目的
1学习如何收集植物标本和制作腊叶标本。
2培养学生的观察能力和实验能力。
教学重点和难点
腊叶标本的制作方法
教学准备
1几套草本和木本植物标本。
2植物标本采集工具：采集箱（或大塑料袋）、标本夹、树枝剪、挖根铲、绳索、号牌。
三。制作腊叶标本的器具：吸水纸（旧报纸或草纸）、桌子纸、封面纸、标签、透明胶带、镊子、刀片和铅笔。
教学方法
讲述、演示与实验相结合
教学过程
引言：目前世界上已经发现的植物有30多万种，其中很多是对人类有用的经济植物，还有一些植物正待我们去开发利用。认识植物是利用、开发、保护植物的前提，而认识植物的手段之一是采集和制作植物标本，并且对采集到的植物进行鉴定和分类。
本节的内容是学习如何收集植物和制作腊叶标本。
这个实验分两个阶段进行，第一阶段是采集和压制植物标本（课外进行），第二阶段是制作腊叶标本（课内完成）。
（一）采集植物标本
植物标本的收集可以安排在九月。这项活动有两种形式：一种是教师带领学生到野外采集植物标本（需要组织和指派组长）；二是教师提前安排，学生分散到野外采集植物标本。
无论采用哪种方法，在采集标本之前，教师必须向学生解释以下内容。
1采集植物标本的目的：学习如何采集植物标本；为了学习相关章节的教学内容，准备了植物标本。
2收集植物标本的工具和各种工具的使用。
三。收藏内容：常见木本植物（乔木、灌木）和草本植物，以及各章与教材有关的各种植物标本。
4采集方法：高大乔木、灌木应采集有花或果实的叶状枝；小的草本植物需采集带花或果实的植株，连根掘起，并清除泥土和杂质。挂好车牌（写上采集者的时间、地点、姓名），将标本放入收集箱或大塑料袋中。
5注意事项：采集植物标本注意安全，避免乱吃乱尝，防止中毒；要注意爱护公园的花木。
（二）整理和压制植物标本
此步骤至关重要。如果采集到的标本没有经过很好的分类和压制，标本就会失去科研价值，也会影响腊叶标本的美观。如果在学校集中进行压制工作，教师必须给予认真的指导。对于零散采集，学生在家中要进行标本的整理和压制，教师必须明确标本的分类和压制要求。
1整理：将采集到的植物标本的植叶展平，少数叶、花背面朝上，铺在吸水纸上（多层旧报纸）
上。如果标本较长，可以折成2-3折。吸水纸上铺放的标本最好是一层放一份，上下层之间的标本应交错放置。
2．压制：
在阴凉处晾干：将多层标本堆叠起来，放在标本夹中，用绳子将它们捆紧（老师演示捆扎的方法），然后将它们放在通风的地方阴凉处晾干。
换纸：每隔一段时间换一次吸水纸，前2-3天每天换1-2次，以后几天每天换一次。经过7──10天，标本干燥。
（3）准备植物标本（在舞台纸上）
植物标本干燥后，可以用一节课的时间制作腊叶标本。本节课可按以下5个步骤进行。
1．分组观察示范标本：教师将制作规范的植物腊叶标本分发到各组，让学生仔细观察标本在台纸上的放置位置（适中）、固定标本的方法、标签的位置及内容。
2．讲述制作植物标本的方法：
（1） 放在纸上的植物标本必须完整，标本应放在纸的中间。
（2）用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口，分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入，将标本缚紧，并在台纸的背面将纸条两头粘紧。如果使用透明胶带，可以直接固定在正面。
（3） 根据每个样本的车牌号，写下标签（样本名称、采集日期、采集地点、采集人）。
对于植物的定名，当时能定的，由教师给植物标本定名，一时定不了名的标本，待请专家鉴定之后，再补上植物名称。
三。学生制作腊叶标本（舞台上的纸）。
（1）上台纸：学生制作腊叶标本时，教师作巡回指导，检查标本的位置放得是否恰当，纸条或透明胶带是否粘紧。
（2） 不干胶标签：标本固定后，贴在桌子纸右下角。
（3）贴盖纸。
每个学生制作1-2个标本交给老师。教师对学生上交的标本，必须进行检查，对于学生制作标本的质量做到心中有数。
小结：采集和制作植物标本的实验，时间拉得比较长，又是分两个阶段进行的，所以必须在实验课上对采集和制作植物标本的步骤进行小结。
1．采集和制作植物标本的步骤：采集标本→**牌→放入采集箱（或大塑料袋内）→整理标本→压制标本（阴干、换纸）→上台纸→贴标签→贴盖纸。
2．实验效果反馈：对于标本制作得好的学生给予表扬，并让学生传看学习；对于标本做得较差的学生，可鼓励其课外补做。
制作鸡蛋保护器教学设计
一、教学目标
1知识和技能：能分组设计护蛋器，并能用语言表达生产过程。
2过程与方法：通过提出具有挑战性的问题，创造解决问题的情景，让学生体验解决具体问题的过程；通过活动营造轻松、有趣、和谐的教学氛围，使活动与活动主体形成良好的互动关系。培养学生的集体合作能力和综合表现能力。
3、情感、态度与价值观：学生通过活动体验选择合适的材料的重要性，感受**的乐趣，体会小组合作的智慧，逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度，能够自我评价和反思；认识到将科学知识转化为技术设计可以解决许多问题。
2、 教学重点：材料的合理选择，护蛋器的设计与制造
3、 教学难点：对自己作品的反思与改进
四、教学过程：
课前讨论：欣赏一些****：介绍一些经验-降落伞，碰碰车，三角架，滑翔伞。
教学过程：
一、情境引入
师：老师今天带来了两样东西。这是一个鸡蛋和一个乒乓球。现在，我把鸡蛋和乒乓球同时举过头顶，让它们同时落到台球桌上，一起倒数！5、4、3、2、1。
（老师示范：把乒乓球和鸡蛋举过头顶，乒乓球就会掉下来，但拿鸡蛋的手不放，鸡蛋也不掉。）
老师：关键时刻，老师有点舍不得这个鸡蛋，因为我怕鸡蛋掉下来？
师：有没有办法保护鸡蛋，让鸡蛋掉下来而摔不破呢?(板书课题)
（学生初步设想，自由回答。）
似乎每个人都想过在鸡蛋外面包上一些材料来做一个保护装置。我们可以称之为护蛋器。
二、制作与实验
（一） 提出研究问题
师：如果让你自己设计制作一个鸡蛋保护器，让它从1.5米高的地方落下，地面上不准有任何辅助材料，而保证鸡蛋不会碎，敢不敢接受我的挑战？
下面我们进入挑战第一关：设计方案
（2）选择材料并制定计划
看图启发思维：
老师：在设计之前，先看一部电影。这可能对你的设计有帮助。（展示降落伞、三角架、滑翔伞、碰碰车**，并解释。）
选择材料
师：今天，老师给大家带来了一些材料，有石头、塑料片、木块、铜丝、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱纹纸、线绳、筷子。同学们可以从中任选四种材料，用自己的剪刀、小刀、透明胶等工具对他们进行加工组合，制作出不同功能的鸡蛋保护器。
学生分组讨论设计方案
（选择材料，画出示意图。）
汇报交流
师：来说说你们的设计方案吧！哪一组愿意首先上台讲述？其他小组可以就他们的设计提出问题。
（三） 制作鸡蛋保护器：
师：各小组同学各抒己见，都认为自己的设计好，到底谁的设计好，还要等到我们实验完了再下结论。接下来，我们将进入鸡蛋保护器的生产。
我看同学们已经跃跃欲试了，先别急，在制作鸡蛋保护器时，我们还应该注意什么呢？请看温馨提示：1。按需取材，注意节约；2制作要结实，实验时可先让鸡蛋在低处降落，再慢慢提升高度；3要能够方便的鸡蛋取出；如果实验中出现新的问题，我们可以改进设计图。
师：看懂了吗？好，下面开始制造鸡蛋保护器。
（四） 实验展示及反思
师：各组都完成了自己的制作，请组长把鸡蛋保护器带到前面来，把鸡蛋保护器举起来，展示给大家，样子各不相同，效果如何呢？我们拭目以待。
老师：为了实实验公平，我们必须让鸡蛋落在同一高度。你准备好了吗？好吧，激动人心的时刻到了。我宣布保护鸡蛋的时验现在就要开始了。请跟我倒计时：5，4，3，2，1，放手！
老师：把鸡蛋拿出来检查一下。成功的团队为自己鼓掌。
反思：老师：现在让我们谈谈失败后得经验教训。其他小组的学生有什么安慰或建议吗？
