五年级音乐教案。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“五年级音乐教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
五年级音乐教案 篇1
第一课时（Jt56W.cOM 检讨书大全）
教学目标：
1、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风
2、通过创设轻松活泼的情境,并运用多媒体引导学生在听,唱,演等情感体验感受美、欣赏美、表现美。
3、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。
教学重难点：
1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中,并积极完成学习任务。
2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1.师:又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光!首先让我们跳起来,动起来,一起放松心情好吗?师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2.采访客人:
1)今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?
2)介绍教师的民族:满族
3.欣赏FLASH影片《家乡》。(藏族歌曲)
二、实践体验、学唱歌曲:
1、五十六个民族五十六朵花,五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲,想一想它是哪个民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在图片中选择出这个民族的服装。初听歌曲。
2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。(课件1:无画面)
3、再次感受,当你闭上眼睛倾听,会有什么样的感受?脑海中会浮现什么画面?
4、让我们来一同欣赏草原的美景,再次欣赏歌曲(课件2:声像俱全)
5、看到美丽的景色,老师都忍不住想唱歌了,你们欢迎吗?教师范唱。
6、出示图片“美”。提问:你觉得这首歌美在哪里?
1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。
2)歌词美??有感情读歌词。
3)内在情感美??介绍歌曲背景,并欣赏影片《草原英雄小姐妹》。(课件3)这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹,也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱,更展现了内蒙草原的兴旺发达,日新月异的建设面貌!
7、这样“美”的一首歌,就让我们用美丽的心情,美丽的表情,美丽的声音来演唱一遍好吗?
8、自学
请为歌曲分段,每段应该用什么样的声音和感情来演唱?
一段、轻快有弹性的声音,似乎看到了一望无际的广阔草原,听到马儿驰骋的哒哒蹄声。
二段、更加自豪的感情。抒发了牧民舒畅愉快的心情,同时也刻画了他们爽朗豪放的性格。
9、分组合作学习
一组用“嗒”伴唱;一组主唱;一组用自制道具伴奏;一组用舞蹈表演。
三、歌曲创新改编,创设舞台展示自我。
1、提问:我们的家乡是哪里?你们热爱自己的家乡吗?那么就让我们做一次“小小作词家”,把这首歌改编成《松原赞歌》
2、学生朗读自编的歌词。
3、随音乐热情的演唱《松原赞歌》。
第二课时
教学目标：
1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。
2感受不同地区音乐作品的风格差异。
3通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
教学重难点：
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是
哪里的风景吗？（草原）
今天就让我们一起去草原看一看。
二、欣赏《草原英雄小姐妹》
A请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？
B介绍主奏乐器：琵琶
C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的
英雄事迹。
D完整欣赏
E重点欣赏第1段
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
F介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏乐曲形式。
三、复习歌曲《草原赞歌》
A小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从
哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）
唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
B听范唱，从歌曲中大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）
C视谱。随琴哼唱两遍歌谱。
D接龙唱谱
E用“LU”模唱旋律。
F熟悉歌词，演唱歌曲。
4、表演《草原赞歌》
a)学习简单蒙古舞动作。
b)师生互动。
四、全课总结
第三课时
教学目标：
1、指导学生用欢快调皮的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。
2、通过创设轻松活泼的情境,并运用多媒体引导学生在听,唱,演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。
教学重难点：
1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中,并积极完成学习任务。
2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。
二、新授。
1、首先老师给大家带来一首歌曲，你们听听熟悉吗？如果你觉得熟悉也不需要跟着演唱，安静地听完告诉老师歌曲的歌名和情绪是什么，好吗？
2、同学们都感受的很好，那你们能不能再仔细地体会一下歌曲从哪里开始情绪变得更加欢快、激动人心，下面老师来演唱，请你们听到情绪最激动最欢快的部分用手或者脚步来回应我好吗？（出示歌谱，师范唱）。
3、老师发现同学们的感受能力真棒，今天这首歌曲，它确实是整个前半部分是比较平和的欢快活泼，整个后半部分是更加的跃动、高涨，所以老师就用这两种色块把歌曲的情绪简单的划分一下。（出示色块图谱）
4、下面请大家跟着老师一起用简单的舞蹈动作表现一下歌曲的两个色块部分，感受情绪的递进，全体起立跟上我哦。
5、歌唱教学
（1）那么到底是什么原因让歌曲的情绪从欢快到跃动又到激动人心呢，我们一起到歌谱中去找找答案，先来学习第一色块的乐谱，跟着老师四小节模唱一次。
（2）我们先试着把第一色块歌词填进去。（师弹一句，生填词一句）
（3）第一色块第一段完整连起来唱（师加入前奏，请学生仔细接准第一个字）
（4）学生自己尝试填入第一色块的第二段
（5）同学们的声音真好听，老师也忍不住想加入你们的歌声，下面老师和你们合作，你们演唱第一色块，老师接唱第二色块，你们在心里跟唱。
（6）模唱第二色块乐谱。
（7）填词演唱第二色块，有困难再解决。
（8）老师演唱第一色块，学生接唱第二色块。
（9）完整演唱全曲（慢速）
（10）既然同学们唱的这么好，老师准备加快速度了，完整演唱全曲。
（11）跟伴奏演唱。
6、加动作表演唱。
7、变换演唱形式丰富歌曲。
三、总结
第四课时
教学目标：
1、体验、了解、感知蒙古族民歌长调与短调的特点。
2、通过欣赏蒙古民歌了解长调和短调，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。
教学重难点：
1、欣赏、感受蒙古族民歌，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。
2、引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调，理解蒙古民歌所表达的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入，让学生身临其境。
1、播放马头琴演奏《鸿雁》，由于《鸿雁》是今年最热门的综艺节目《中国好声音》的歌曲，（蒙古族分布于我国北部，它是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，千百年来，内蒙古人民过着逐水草而迁徙的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”马背上的民族。）
2、师：让学生说一说心目中的草原是什么样的？
生答
3、你们真是博学多才那，你们用那么美得词语拼凑成一幅幅画面，老师仿佛看到了辽阔草原美丽山岗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鸿雁飞翔在蓝天上。
有个少年手拿皮鞭站在草原上，看护着牛和羊轻轻哼着草原牧歌，。。。（背景音乐《鸿雁》）
二、播放歌曲《鸿雁》
1、提问：这首歌曲的节奏？自由的旋律？悠长。
2、师：蒙古人有三宝，你们知道指的是什么吗？
一是辽阔的（草原）二是奔驰的（骏马）三就是这醉人的蒙古长调。
3、我们刚才所听的是哪一宝？-------引出长调民歌的音乐特点。
师：起伏的旋律就像一群鸿雁在草原上飞翔。。。
鸿雁带去了你们对草原的喜爱，传到了牧羊姑娘的耳朵里，她回应了。。。
三、欣赏蒙古族歌曲《草原牧歌》（出示课件）
1、师：同学们在欣赏时，思考这首歌曲旋律、节奏怎样？
师：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。
2、复听歌曲——感受情绪
四、竖笛学习
1、练习音阶
2、自己试吹
3、找出难吹的句子
4、解决难点
5、练习
五年级音乐教案 篇2
教学内容：
欣赏越剧《橘树尚且性刚强》
欣赏评剧《报花名》
欣赏梆子《花木兰》
学唱歌曲《看大戏》
教学目标：
1、鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动，了解流行于本地区的主要戏曲的相关知识。
2、通过实践活动──查找相关资料、欣赏、模唱、模奏等方式，感受我国戏曲文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学准备：
歌曲《看大戏》的范唱带或cd；欣赏河北梆子《花木兰》、豫剧《花木兰》、越剧《桔树尚且性刚强》、越剧《红楼梦》选段《天上掉下个林妹妹》、评剧《报花名》、戏曲网页。
教学重难点：
重点：认识、了解本地区的传统戏曲的历史发展以及相关剧目和部分优秀演员。
难点：通过小组学习的方式了解我国部分主要戏曲的特点，同时欣赏部分唱段。
第一课时
教学内容：
欣赏《橘树尚且性刚强》。
教学目标：
这是一节以流行于本地区的主要戏种为主题的艺术综合实践课，也是本单元学习前的准备和铺垫。通过教师的引导，让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目，引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。
教学过程：
1、导入
（1）播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种？
京剧《红灯记》选段──奶奶您听我说
黄梅戏《女驸马》选段──谁料皇榜中状元
越剧《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹
（2）哪一个戏种是流行于我们地区的？
（3）你都知道哪些有关越剧的知识？
2、新授部分
（1）发展历史：流行于浙江省嵊州市一带的地方剧种，距今已有八十年的历史。越剧的前身，是二十世纪初流传于浙江嵊县一带的小型演唱班子，它以山歌小调为基础，人称“小歌班”。在这一阶段全由男演员扮演。后来，“小歌班”吸收了余姚滩簧、绍剧等剧种的剧目、曲调和表演艺术，逐渐得到发展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演变为全是女子演出。1938年后，使用“越剧”这一名称。
（2）行当：小生、花旦、老旦、丑角。
（3）欣赏《桔树尚且性刚强》
设问的问题：
这是哪出戏中的唱段？演员扮演的是哪个行当？
简单了解《屈原》的剧情。
此段唱腔在音乐旋律上、演唱技巧上表现了屈原怎样的精神？
欣赏范曾的作品《屈子行吟图》：画家运用怎样的绘画技巧表现屈原 “独立不倚”、“至诚一片”，光明磊落、爱国爱民的伟大襟怀的。（从色彩、线条、构图等方面）
模唱：感受音乐风格。
（4）欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹
分析：两个角色分别是谁？属于哪个行当？
（5）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。
3、演员介绍
提问：“屈原”这个角色是谁扮演的？
尹桂芳多扮演风流潇洒、文雅温柔的书生。尹派艺术，在演唱上特点鲜明。尹派的唱腔艺术，醇厚质朴、跌宕有致，观众认为具有“圆、润、糯”三大特点，40余年来，风靡越剧界，经久不衰，在越剧小生中学尹派的占大多数，有“十生九尹”之称。代表作有《盘妻索妻》《沙漠王子》《浪荡子》等。
五年级音乐教案 篇3
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五年级音乐教学计划
一、学生基本情况分析
本年级这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材共分11个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音 乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学 生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
三、教学目标 （一）、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方及时进行教正。
5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
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（二）、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
四、教学重点、难点
1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平 2、进一步加强基础乐理知识的学习
3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平 4、能参与一些自己力所能及的创编活动 五、教学设想
1、认真备课，做好前备、复习工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，从中总结经验。 六、教学课时
本册共有11单元，每单元用3课时，共计32课时，机动2课时.
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1、浏阳河
教学目标：有感情地演唱歌曲《浏 阳 河》。
教学重点：听赏湖南民歌《放风筝》、《洞庭鱼米乡》和江西民歌《斑鸠调》，感受到民歌的特点与魅力。
教学难点：启发学生用圆润的声音演唱歌曲。 教学用具：录音机、歌盘 教学过程： 一、导入
师：1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。
春天，在毛主席的家乡湖南，几个年轻的姐妹闲着无事，来到了浏阳河，她们想干什么呢？你们听 二、民歌大会萃
1、听赏湖南民歌《放风筝》（媒体播放《放风筝》）
师：她们来到浏阳河干什么呢？（放风筝） ，她们的风筝有什么特点啊？（蔑扎的，纸糊的）她们放风筝的心情怎样？（高兴愉快） 2、演唱歌曲《浏阳河》
师：她们是在哪放风筝啊？（浏阳河）
浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。 老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》） a、全班齐唱，b、男女对唱
师：湘江边有个什么县？（湘潭县）出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席） 3、听赏《洞庭鱼米乡》
师： 姐妹们在一起快乐的放着风筝，突然，有只风筝断了线，断了线的风筝随着风儿飘啊飘，从浏阳河一直飘到了洞庭湖，洞庭湖可是鱼米之乡啊，不信啊，你们看
（课件出示：伴随音乐《洞庭鱼米乡》，画面展现洞庭湖上的优美风光）
3、斑鸠调
教学目标：
1 指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲《斑鸠调》 2 通过本课的教学，丰富学生的江西音乐知识，激发学生对江西的热爱之情
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教学重点：
1 学唱歌曲《斑鸠调》
2 感受、体验江西民歌——“灯歌”的音乐风格及特点 教学难点： 歌曲的表现
教学准备：课件、钢琴、扇子 教学过程： 一、组织教学 二、创设情境 1、导入
师：我们现在正处在什么季节？
师：春天的景色是怎样的？（待学生说完之后，课件出示春天景色的画面） 师：春天到来时的心情是怎样的？
师：同学们知道有关春天的成语吗？谁来说一说？
（春暖花开、春光无限、春光明媚、春暖花开、花香鸟语）
师：说得真好，春天有花香、有鸟语，现在我们一起来看看，这个春天里有些什么声音呢？
2、师范唱歌曲《斑鸠调》 师：歌曲中有什么动物的叫声呢？ 生：斑鸠、蛤蟆
师：这首歌曲情绪怎样？ 生：欢快、活泼的……
师：演唱这首歌曲的演唱者声音有什么特点呢？我们再来听听看？ 3、复听歌曲《斑鸠调》
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（明亮、清澈）
师：下面就让我们也用明亮、清澈的声音来学学这首歌曲吧！ 三、学唱江西民歌
1 教师分句教唱《斑鸠调》
师：请同学们看看这首歌的歌词有什么特点？ 师：括号里面的词叫什么？ 师：歌曲中都有哪些衬词？ 师：你觉得他们都有什么作用？
师：我们常用的衬词都有哪些？（啊、哎、吧、啦、得等） 2 再次教唱歌曲，注意有衬词地方的处理 3 跟琴听唱
下滑音的讲解和演唱处理
4 学生唱唱《斑鸠调》（教师倾听，发现学生演唱难点） 5 解决演唱难点
师：请同学们说说这首歌曲的演唱形式有什么特点？ 生：对答式演唱
6 师生对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》 7 学生对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》 （分组对唱、男女对唱）
师：同学们唱得真棒，这是一首浓郁的地方特色歌曲，那你们知道它是哪个地方的民歌吗？ 生：……
（请学生介绍江西人文、景色）
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4、看灯
教学目标：
1 指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪听赏歌曲《斑鸠调》 2 通过本课的教学，丰富学生的江西音乐知识，激发学生对江西的热爱之情 3 使学生了解“灯歌”这种歌舞形式，并能随乐模拟一场“灯歌会” 教学重点：
1 欣赏江西民歌《看灯》
2 感受、体验江西民歌——“灯歌”的音乐风格及特点 教学难点： 歌曲的表现
教学准备：课件、钢琴、扇子 教学过程：
一、欣赏歌曲《看灯》
1、本首歌曲是什么地方的民歌？ 2、这首曲子主要是什么乐器演奏的？
3、全班同学哼唱边哼唱主题边唱一唱，体验看灯的快乐！ 二、感受江西民歌
听赏江西歌曲——《江西是个好地方》（课件播放歌曲） 师：听完歌曲，你们眼前勾画出一幅怎样的画面？ 生：…… 五 体验、升华
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师：江西人们每逢节庆或某种民俗活动都是载歌载舞，这种传统民间习俗的集中体现叫“花灯会”， “花灯会”在江西各地都非常盛行。“花灯会”演唱的歌曲叫“灯歌”。灯歌是民歌的一种。开唱必舞是灯歌最为明显的表现特征。灯歌的演唱形式有茶灯、花灯、马灯、牛灯、叫花子灯等。茶灯以赣南最盛行。现在就让我们一起来看看赣南的茶灯吧！
（1）
放赣南采茶录像片段，观看其中的典型舞蹈动作（矮子步、扇子花） （2）
请个别学生做矮子步、扇子花 （3） 男女生对唱模拟一场“灯歌会”（师伴奏）
（男女生面对面对唱，男生做矮子步、女生碎步扇子花）
5、哩哩哩
教学目标：
1、歌曲《哩哩哩》及音乐知识 2、能够独立分析歌曲，演唱歌曲
3、培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。- 教学重点：引导学生表现歌曲的情绪，鼓励学生参与审美实践。 教学难点：二声部的跟唱。 教学过程： 上课礼仪： （师生问好歌）
一、导语：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？ 生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》，下面我们一起再次感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生自然跟唱），那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，
处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》 二、学习歌曲（综合--分解--再综合）
（一）通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构（综合）
1、提示：我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩 嘀哩》相似？
讨论总结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱（教师提问，学生回答的 形式完成）等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神（由学生完成） 2、欣赏第二遍引出曲式结构：
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曲式结构：单二部曲式
（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬） 引子
＋
A
＋
B （1～4）
（5～18）
（19～16）
初步陈述
展开主题 （二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解） 1、节奏难点及图示（略）
教师范奏： （图略）
然后读奏，学生模奏，反复练习
，切分节奏借用体育课“ 向
右
转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。
讨论总结：因为有了这些密集节奏型才使的歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。 2、学唱主旋律：
（1）在学唱旋律前先练习音阶（教师弹，学生跟唱，谱略）
（2）在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。大三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大脑中的印象，使学生在平时课堂训练中形成自己的音高概念，四位同学接龙游戏完成后，其他的学生脑海中也会形成这种音高概念，长期使用这种办法，学生的视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。而且学生是在不知不觉中，在轻松的游戏氛 围中学到了知识。（创新教学）
（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误
1= B 2/4 拍 ， 以四分音符为一拍，每小节有2 拍（学生完成） 旋律基本是级进，阶梯式进行，如图： （出示乐谱，略） - 以上2、3两句在力度上要有层次变化是全歌曲中力度最强的地方（用f的力度），长音要唱足时值，短音要清晰准确、咬字吐字清楚。 3、填入歌词，加二声部合唱
因为二声部的旋律在上课礼仪中已经唱过，只把歌词换一下即可，所以不必再单独学习，唱时自然加入即可（演唱时注意两个声部的衔接问题，要适当紧凑不拖沓也不匆忙，这一点的关键是培养学生良好的节奏感，可以用指挥手势提示学生）
教师提示：这首歌曲写实义的歌词很少，而且把鸟鸣声安排在第一乐句，一下子把人们带入“祖国的天空飞这小鸟”由远而近飞来，越鸣越欢，传播着春天到来的喜讯…接着旋律节奏明快，衬词的穿插运用，使歌曲充满了生动活泼的情绪。再演唱的的过程中，注意在适当的位置换气以及正确的呼吸、发声、咬字等。
下面我们按照课本的要求分甲、乙来合一遍，为了便于演唱，把甲改为男生，乙为女生，同学们想一想为什么要这样改呢？这是因为女生本来就比男生的音域高八度，这样合声效果听起来会比较协调、统一。 （三）演唱全曲（再综合）
（１）
指导学生有感情地演唱全曲
讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比并练习。
（２）
在演唱的基础上可以适当做游戏，旨在通过游戏活跃课堂气氛，激发学生
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的热情说明：游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。由学生自己进行合声效果比较。
（３）
使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（木鱼、碰铃、响板、三角铁、手鼓等）为同学们伴奏。把歌曲的情绪推向高潮，进一步活跃课堂气氛。可以请个别学生在室外聆听合唱效 果.（四）小结
6、春之声圆舞曲
教学目标：
1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。
2、在聆听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。 教学重点：采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》。
教学难点：听辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏。
教学用具：录音机、歌盘
教学过程：
一、创设情境
设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课教学。
1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。 2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。 3、感受回旋式曲式。 方法
（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。然后，重点视唱A和B两个音乐主题。进行对比。
（2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。如有重复，用备用的色块。（要求学生准备三份色块）
（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。 二、赞美春天
师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。
三．小结
今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。中国有句俗语：一年之计在于春。让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！
7、放风筝
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9、幸福快车
教学目标：
1、用轻松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。
2、进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。
教学重点：了解电声乐队的编制及演奏特点。
教学难点：指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。
教学用具：录音机、歌盘
教学过程：
一、组织教学
1、师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。
2、发声练习：要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。 二、创编舞蹈
教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。
学生：小组长带领大家一起来创编动作。（教师播放《开心的感觉真好》音乐）]
教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？
A第一组同学从头至尾的进行表演。（学生自己边唱边跳舞）
B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。
C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。
[设计意图]：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！
三、小结
教师：真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！
10、拉库卡拉查
教学目标：
1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。
教学重难点：
1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
3、理解和表现歌曲的情绪。
教学准备：电子琴、多媒体课件、卡片。
学习必备
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教学过程：
一、组织教学
1．听音乐进教室
2．师生用音乐问好！
二、谈话导入
师：同学们，你们好！今天黄老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？不过旅行之前我们必须要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任务，你就可以优先通行了，组长来选一张通行卡。各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。
( 1 )请你们用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3/
( 3 )请你们用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2/
教师小结
三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）
1、感受歌曲，熟悉旋律
师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）
师：你听到这段音乐后心情怎样？
生：说说自己的感受
师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》）
生：自由参与节奏
四、学习墨西哥民间舞蹈动作。
1、观看碟片。
2、学学墨西哥的典型动作
3、学学简单的集体舞
五、拓展（提供开放式课堂，促进学生协作创新，拓展歌曲）
1、师引导生即兴表演，为歌曲加入各种声音场面
2、自由组合即兴编排舞蹈动作
3、全班协作即兴表演歌舞场面
4、全面了解墨西哥
六、教师总结：
12、世纪之约
教学目标：欣赏 乐曲 《第三小提琴协奏曲》。
教学重点：培养学生热爱音乐，能将自己的情感融入音乐。
教学难点：让学生全歌通唱，注意音量与音色的整体效果。
学习必备
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教学用具：录音机、歌盘
教学过程：
一、组织教学
学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。 二、课前练习
三、新课掌握
（一）导入（以复习变化音引入新课）
（二）范唱（老师声情并茂地将全歌唱一遍）
（三）学谱（将全曲分两部分进行视唱，先练单声部，后练合唱部分，同时提示学生注意力度记号与各变化音的出现。）
（四）学词
1、采用轻声朗诵的方法熟悉歌词。 2、视谱唱词，重点练习合唱部分。 四、课堂小结，下课。 附：第十三随想曲（“魔鬼的笑声”）
第十三随想曲（“魔鬼的笑声”）
帕格尼尼的《魔鬼的笑声》，他的这首随想曲对连续三度双音下行半音的运用，使得乐曲听来像是一串神奇的笑声，鲜明的形象让人们开始用《魔鬼的笑声》来称呼这支曲子，渐渐连原来的名字都忘了。另外还必须要提到的一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家肖邦，他的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉，表现了细腻的个人情感。其实他在众多作品中对音画语言的运用也做了多方尝试，甚至可以说，他对色彩的敏感和对音画的表现丝毫不亚于德彪西。
15、G大调小步舞曲
教学目标：
1、能在欣赏《G大调小步舞曲》中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。
2、学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。 教学重点：
欣赏《G大调小步舞曲》，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。 教学难点：
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现乐曲。 【教学准备】
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多媒体课件、自主查寻、收集关于“小步舞曲”的资料信息。 【教学过程】 一、复习展示
（一）通过歌唱、律动、指挥、演奏等方式复习歌曲《我们大家跳起来》。 （二）师生互评、生生互评。
（三）改进提升，完整表演歌曲《我们大家跳起来》。 二、认识小步舞曲 （一）信息共享
主题：小步舞曲 形式：小组擂台
形式:游戏“音乐大冲浪”
方法:听辨三首乐曲中哪首为“小步舞曲” 三、欣赏乐曲《G大调小步舞曲》 （一）引出课题 （二）欣赏乐曲A段 1．感受乐曲第一主题 2．学唱乐曲第一主题
（三）完整欣赏《G大调小步舞曲》 （四）分段欣赏《G大调小步舞曲》
1．欣赏乐曲B段 2．欣赏乐曲A’段 四、总结与思考
16、龙里格龙 教学目标：
1、能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。 2、能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。
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教学重点：唱好二部合唱《龙里格龙》。
教学难点：二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。 教学过程： 一、组织教学。 二、京剧的四大行当
1、京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑） 2、说说行当的门类，教师简要介绍。
“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；
“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；
“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。 “丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。 3、演一演。（请学生上台演一演各种行当的人物） 三、京剧的表演形式
1、京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。
唱——演唱；念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。 2、欣赏与分辨。
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1）播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》
2）这段戏里有几个角色？出现了几大工夫？（两个角色：铁梅、奶奶。铁梅是花旦，奶奶是老旦。出现了唱、念、做三大工夫） 3）模仿这段戏里的唱、念、做。 3、模仿四大工夫中的“打”。
请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。 4、播放视频：《孙悟空打闹无底洞》中武打戏的片段。
在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。 四、唱一唱《龙里格龙》
1、播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。 2、再听歌曲，说说听后感。
歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌” 。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
3、三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点？ 4、唱曲谱。分声部视唱后进行合唱。 5、唱歌词。 6、指挥进行合唱。 五、小结。
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教学反思：歌曲曲调比较简单，歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词，孩子们比较有兴趣学习。本节课效率较高。
京调
教学目标：
1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。
2、利用图片和影响资料，使学生知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”， 了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。
3、结合课前学生搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；
教学重点：了解我国的国萃——京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。
教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐活动中。 教学方法：
1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。
2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。 教学准备：多媒体课件、教学幻灯片 教学过程：
一、揭示课题： 1、师：今天老师请大家来欣赏一首根据京剧曲牌改编的一首民乐合奏曲《京调》（课件出示课题）。
二、课件出示学习目标。 通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。
三
、听赏民乐合奏《京调》
1、师：你从什么地方能感受到京剧的韵味？ 2、音乐表现了怎样的情绪？（生自由说。）
2、走进京剧，了解京剧。
师：我们刚才欣赏的这段京剧片段，其实就是平时所说的京剧的“四大工夫”之一——唱。那么谁还知道其它的三大功夫？（学生试说，随机介绍京剧中的“四大工夫”） ①、师：京剧有形式多样的表演形式。包括：唱、念、做、打， ②了解京剧四大行当：
京剧不仅表演形式多样，还根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
③、看脸谱、说脸谱、唱脸谱
④、听赏京剧乐队演奏，认识京剧主要演奏乐器。（课件出示观赏要求，并播放京剧乐队演奏片段。）
听赏要求：用心听赏乐队演奏，看看你认识其中的几件乐器，能说出它们的名字吗？试着完成教材32页填一填。（课件播放京剧演奏的主要乐器。）
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四、结合目标，当堂检测
回到学习目标，检测本堂所学知识。 五、再赏《京调》结束本课。（课件播放女子国乐坊演奏的《京调》。） 师：《京调》带我们走进了京剧，让我们再来欣赏一段《京调》，再次感受它富有时代气息的韵味。
落水天
教学目标：
1、学会划拍唱谱，自主学唱这首民歌。
2、通过学唱《落水天》让学生熟悉广东客家山歌的风格特色。 教学重点：感悟乡音之美。
教学难点：了解人民的生活带有浓郁的地方风情。 教学用具：录音机、歌盘 教学过程： 1、看中听。
播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。 2、听中读。
播放《落水天》旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。 3、听中画。
播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。 4、听中敲。 启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？ 5、听中唱。
由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。 6、唱中动。
启发学生进行有创意地表演。如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。 7、感受音高。
熟唱歌曲后。请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的，并打出手号。
旱 天 雷
教学目标：通过学唱《旱天雷》让学生熟悉广东客家山歌的风格特色。
学习必备
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教学重点：感悟乡音之美。
教学难点：了解人民的生活带有浓郁的地方风情。
教学用具：录音机、歌盘
教学过程：
一、组织教学
结合两个版本《旱天雷》的欣赏，感受广东音乐的特点，认识广东音乐中常用的乐器，知道广东音乐是中国传统器乐丝竹乐的一种。进而能逐步关注中国民族音乐，感悟中国民族音乐文化是源远流长，并在不断发展的。
二、欣赏《旱天雷》
1、完整欣赏广东音乐《旱天雷》
问题：你听到了哪几种民族乐器的音色？乐曲的情绪怎样？ 2、学生回答
3、视唱乐曲的主题，感受乐曲所表现的人们在久旱逢甘霖时欢欣的情绪。 4、聆听弦乐四重奏《旱天雷》
说明：对比欣赏两个不同版本的《旱天雷》，进一步感受广东音乐的特点，同时感悟中国民族音乐文化是源远流长，并在不断发展的。
三、教师小结
什么结籽高又高
教学目标：
1、指导学生用明亮、圆润的声音，自信而有表情地演唱歌曲，学会歌曲《什么结籽高又高》。
2、提高合唱能力。
教学重点：演唱学会歌曲《什么结籽高又高》
教学难点：注意声部间的和谐效果，结尾处的唱音尽力保持气息的支托。
教学用具：录音机、歌盘
教学过程：
一、组织教学
学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。师生问好。 二、课前练习
（一）歌曲《槟榔树下摇网床》
（二）模击节奏
方法：让学生自练后再进行模击。
三、按要求演唱下面的歌曲（内容略）
1、老师用轻柔、优美的声音将全曲唱一遍。
2、让学生谈一谈对这首歌曲的看法（通过欣赏老师演唱，你产生了什么联想，好象看到了什么景象？）
3、学生看谱唱词。
4、学生讨论对这首歌的情绪处理与力度处理。
5、引导学生分别用两部轮唱和三部轮唱的形式演唱，并感受歌曲意境，同时感受歌曲卡农的乐趣。
四、组织学生欣赏《壮乡春早》
五、课堂小结，下课。
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我们的田野
教学目标：
1、欣赏美丽的田野图片，能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的优美。
2、通过学唱歌曲《我们的田野》，培养学生感受美和表现美的能力。
3、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环保意识。 教学重点：
学唱歌曲《我们的田野》，引导学生体验旋律的美感。 教学难点：
1、唱好“0X XX”的节奏。 2、体验歌曲旋律的美感。 教具准备：课件、钢琴 教学过程： 一、情境导入：
1、师：今天老师先给大家欣赏一些风景图片。
问：这些图片好不好看？美不美？谁能讲讲自己家乡的美丽呢？
2、师：同学们的家乡确实都非常美丽，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：《我们的田野》 二、学唱歌曲：
1、播放伴奏，老师范唱歌曲。播放图片
2、师：这首歌好不好听？描绘的风光美不美？这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生交流）。 3、学唱曲谱：
① 随琴视唱一遍曲谱。
② 师：你们觉得哪一句最不好唱？
提出难点：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。
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突破难点：先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。 ③ 完整地视唱曲谱。 4、学唱歌词：
① 随伴奏有感情地轻声读歌词。 ② 随伴奏轻声唱歌词2遍。 5、齐唱歌曲。
6、分段演唱：你最想唱哪一段，到相应伴奏的地方自己起立唱。（老师钢琴伴奏） 四、表现歌曲，扩展延伸。
1、师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？ （学生讨论）
在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。
美好的收获
教学目标：组织学生欣赏声乐作品，通过欣赏教学，渗透爱国主义教育，激发学生爱国意识。
教学重点：使学生能独立而准确地唱出本课视唱曲。
教学难点：鼓励学生独立完成本课的视唱练习，增强学生识谱能力。同时培养学生音乐记忆力。
教学用具：录音机、歌盘
教学过程：
（一）难忘的歌
1、请根据歌谱写出歌名
2、请根据歌名写出歌曲前4小节歌谱 （二）动人的乐曲 1、听音乐排顺序 2、听音乐写曲名 3、听音乐写主题 （三）知心的伙伴
1、请看照片，写出乐器名称。 （四）有趣的活动
请回忆你参加这些活动时的美好感受，说出来与同们学交流
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（五）令人敬慕的音乐家
你还认识这些音乐家吗？请在括号中写出他们的名字。 （六）音乐小博士手册 1、音符与休止符
请在表内填写出各种音符与休止符 2、音阶与唱名
请写出大调间阶的唱名和小调音阶的阶名。 3、常见的拍号
请在表内写上常见拍号的含义 4、力度术语和记号
请在对应的括号内，用中文写出下列力度术语和记号。 5、常见的速度用语
请将下列速度用语，按由慢到快的顺序排列出来。 6、常用的音乐记号
请将下表空格内，加上常用音乐记号的名称或记法以及声乐演唱形式。
五年级音乐教案 篇4
课题
歌曲《卡普里岛》
课时
一课时
教学目标设计
1.能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》
2.初步了解意大利民歌的特点
3.复习反复记号：d c fine
教学方法设计
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一：导入
1.说说意大利
2.欣赏《我的太阳》
3.说说意大利的民歌特点
二.新歌教学
1.初听歌曲
2.视听旋律
3.学唱歌词
教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》
教学难点：唱准后半拍起的节奏。
建筑方面 （边说边出示课件）有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城 威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。意大利的文化也非常丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
通过欣赏《我的太阳》等意大利民歌，让学生初步感受意大利歌曲的热情，明朗的特点。
音画结合的歌曲欣赏既能让学生对卡普里岛有个初步的印象，又能激发学生的学习兴趣。
这一环节重点要解决的问题是弱起小节，可通过以下几个步骤来解决：
1 空塔塔塔 2空513空513 30513 0513
这一环节分一下来进行；
1.师唱曲谱生填词
2.齐唱歌词
3.歌曲表情、情绪的处理
了解意大利吗？学生自由发言。
意大利是欧洲文明古国，除了悠久灿烂的历史、文化之外，他们的民族歌非常著名。想不想欣赏一下？
聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
你对意大利有哪些了解？
意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，他的音乐非常出名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？
2、复习学过的意大利歌曲《桑塔.露其娅》
我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》
老师请学生观察这首歌的旋律特点：（上行、弱起），并视唱曲谱。
师：演唱谱子，学生自己填词，重点之处可反复。完整演唱之后引导学生用热情、明朗的声音来演唱歌曲。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三.课堂小结找出歌曲中出现；d.c fine记号 让学生自己讲解反复记号的作用回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。
巩固学生对意大利音乐风格的了解三、新授歌曲（一）聆听与感受1、 初听歌曲欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪欢快、热情、明朗）卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。2、复听歌曲分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？学生能够听出歌曲可分成三个乐段a b a ，并说出第一乐段的欢快和第二乐段（节奏舒展旋律较平稳 情绪优美的抒情的）形成对比。3、再听歌曲师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？生：找出歌曲中出现；d.c fine记号 让学生自己讲解反复记号的作用
引导学生总结这节课的收获。
卡普里岛 意大利民歌 热情 奔放 明朗 d c从到反复到fine处结束
板书设计
卡普里岛
意大利
热情 奔放 明朗
d c从到反复到fine处结束
课后反思
教案、学案一体化设计
课题
欣赏《羊肠小道》《桑托尼》
课时
一课时
教学目标设计
1、能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
2、能分辨管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想音乐所表现的情景。
3、能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点。
4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。
5、能用学生已有的世界音乐知识，组织《环球之旅》的音乐活动。
教学方法设计
音乐欣赏 谈话法、分组抢答、体验讨论
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一.导入
二.欣赏《羊肠小道》
1.初听乐曲中描述性的片段 2.复听乐曲 3.完整欣赏全曲
教学重难点： 1、启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。 2、分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。 3、感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。
为后面完整欣赏做好铺垫，分为1小提模仿驴嘶鸣的片段2椰壳表现驴蹄声音的片段3八音盒的片段4表现流水的音乐片段
初步听辨“行进”与"歌曲"两大主题有了初听、复听的基础，在完整听时学生对个音乐形象已有了一定得了解，因此更容易融入乐曲的情绪之中
师：上节课我们了解了一点点意大利音乐的风格特点，这节课我们接着了解一下其它国家和民族的音乐
师：我们欣赏音乐的时候为什么能够联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐，请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？
学生欣赏并思考发音。
师引导学生听辨并总结
师引导学生聆听音乐并交流自己的感受。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三.欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》
1.演奏形式
2.作曲家简介
3.发表感想
四.课堂小结
演奏形式是电子合成器与乐队
作曲家雅尼
本课的要点再一次重申，以巩固本课的学习成果。
师由雅尼的《尼罗河》引出本课的《桑托尼》，引导学生感受并发言。
师引导学生谈本节课的收获，不足之处予以补充
板书设计
羊肠小道
美国 管线合奏
桑托尼 雅尼 电子合成器与乐队
课后反思
五年级音乐教案 篇5
一、教学内容
1、唱《竹乡娃娃爱竹林》
2、做听音填空创编旋律
3、听《弯弯的月亮》、《念故乡》
二、教学目的
1、通过学唱歌曲，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。二部合唱做到音准、和谐。
2、过听音填空练习，训练学生听辨和声音程的能力。
3、过旋律创编，对学生进行创造性的培养，激发学习音乐的兴趣。
4、过欣赏，进一步熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。
三、教学重点、难点
1、唱好二部合唱，做到音准、和谐。
2、熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。
四、教具准备：
录音机、磁带。
五、课时安排：
四课时。
第一课时
教学目标：通过学唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，二声部合唱要做到音准、和谐。
教学重点难点：副歌的合唱和谐
教学准备：投影、磁带、录音机
教学过程：
导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）
而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）
一、发声练习
1、出示练声曲
我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象天空晴朗的，那般宁静。大家能在这个时候，用声音来展现“竹乡娃娃爱竹林”吗？
2、演唱：a、舒展优美b、跳跃轻巧
那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？
a、歌词b、声音要求
春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在大道上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！
二、学唱歌曲。
教材分析：
《竹乡娃娃爱竹林》是一首二段体的儿童歌曲，有主题和副歌两个部分，4/4拍，大调式，第一乐段由四个方整的乐句构成，基本节奏为“ ”，具有欢快的舞蹈性，旋律中多次出现53 3 53 3 、5 56等六度、八度大跳音程的进行，使曲调更加显得欢快活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨儿时的欢乐情绪。副歌部分为二部合唱，以1—6六度上行大跳开始，节奏较为舒展，与前段形成了对比，由于二部和声的出现增加了歌声的厚度，使情绪更加饱满充实，满怀激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年儿童的美好生活情趣。
1、揭课题、听感受
春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——吹草哨儿。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？
2、奏练习，引导学生体会欢快的舞蹈节奏感。
3、视唱练习。
（1）出示旋律。 1=f4/4
（2）学唱旋律。跟着琴声唱准有“ ”记号的旋律。
4、学唱歌曲。
（1）听范唱。体会歌曲的演唱速度和所表达的情绪。
（2）学唱歌曲。
（3）歌曲采用对比的表现手法，演唱时主歌部分要用轻巧、跳跃的声音去演唱，副歌部分前两句用连贯、舒展的声音演唱，最后一个乐句回到轻巧跳跃，形成前后呼应。
a、主歌：（采用听唱法，六度、八度大跳可跟琴声模唱）
b、副歌：a、第一声部（跟琴声模唱带有升记号的旋律）b、第二声部
c、合唱（听、唱与歌谱结合）
（4）歌曲中有两段，这两段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？（领唱合唱、对唱合唱、小组唱）
用多种形式演唱《竹乡娃娃爱竹林》，看着老师指挥的手势唱好结束句。
真好，那我们按照领唱合唱的方案来完整的表达歌曲吧！谁先来说说按怎样的顺序演唱？（提醒反复记号、延长记号）
次开发有延长记号，就看老师的指挥手势来唱，好吗？来合作一下！
解决了所有的问题，现在怎么来演唱吹草哨儿，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。
三、总结下课
一首竹乡娃娃爱竹林，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也
我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希
望大家有更好的表现。
四、作业：复习《竹乡娃娃爱竹林》。
安全小常识：1、在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被车撞的危险。
2、走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。
：第二课时
教学内容：1、做听音填空2、创编旋律
教学目标：
1、通过听音填空，初步学习听辨和声音程的能力，并感受和声魅力。
2、旋律的创编，让学生体验创作的愉悦感，培养学生的创造思维，和对音乐感受力。
教学重点、难点：听记旋律音与创编旋律
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、复习歌曲
1、复习歌曲，师生评议。
2、指导学生用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。
3、二部合唱能够做到音准、和谐。
4、用多种形式演唱歌曲。如：领唱合唱、对唱合唱、小组唱等，用丰富的手段表现歌曲所表达的一派生机的景象。
5、最后一句旋律中有一个延长记号，要求学生看着老师的指挥动作整齐地延长、整齐地结束。
6、完整地演唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》。
二、创编旋律导言：（出示儿童创作的乐曲，师范唱）大家觉得这首歌曲怎样？那这是和你们一般大的同学创作的，但我同样相信大家也可以创作出来，你们有信心吗？
1、节奏
那我们就从基本的节奏着手吧！你能拍一拍这样的节奏吗？
出示：2/4 x x | x x x | x x x x | x — ||
那你再来听一听在下面的几条旋律中，哪一条才是这样的节奏呢？（用do re mi fa sol五个音创编的旋律）大家的耳朵真好，那你们也来用do re mi fa sol来创编旋律吧！
2、创编交流
比一比谁的旋律更好听。真是各有千秋哦！（师生互动）
3、自主创编
怎样，创编旋律很有意思吧！还有一个3/4拍的，大家也来玩玩吧！
三、听音填空
要想创作旋律，还得有些基本功的，比如耳朵要特灵，为了训练自己的耳朵，最常见的练习是听音了！那我们现在就来练练自己的耳朵吧！
（出示旋律谱）
完整的旋律是这样的，仔细听——那我们跟着琴声来哼一哼，当括号中的音，你不肯定时，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其实老师在括号处弹奏了个双音，但我发现同学们不是能听出上方的音，就能听出个下方的音。恩，还不错！（唱旋律）分乐句来听！（单旋律音）那现在我们在完整的听一听！呵呵，一个提议，唱一唱吧！
四、 总结下课
有兴趣的同学到是可以也来创作一些简单的歌曲哦，当然别忘了可以合作完成，更别忘了与我分享哦！如果学生有课堂乐器的话，就可以更方便了哦。
安全小常识：走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。
第三课时
教学内容：听《弯弯的月亮》、《念故乡》
教学目标：
1、通过欣赏《弯弯的月亮》，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。
2、通过听《念故乡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。
教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上作用。
教学重点、难点：木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备：音响资料
教学过程：
欣赏重点：感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
欣赏过程：
（1）出示两首乐曲的名字，让学生根据乐曲的名字想象乐曲所要表达的内容。发挥自己的想象，用自己的声音或使用以前学过的打击乐器来模仿大自然的声响，从而使学生在欣赏乐曲时有所对比。
（2）欣赏两首乐曲。两首乐曲均有打击乐器参与演奏，音乐旋律明显，情绪热烈。
（3）注意加强对音乐情绪的感受和想象，再从音乐的旋律、节奏、力度、结构以及乐器的音色等方面加以总结。
（4）注意感受音乐启发学生的想象力，采用多种方式如：挂图、板书、讲解、听辨、讨论想结合的手段，理解音乐，了解管弦乐知识。
（5）再次听赏。师生讨论。
导入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《念故乡》）让我们随着音乐动起来吧。（感受风格的不同）
一、听《弯弯的月亮》
1、初步聆听，感受
《念故乡》给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。
2、比较
（播放小提琴《念故乡》、木琴《弯弯的月亮》）你能听辨出其中的不同吗？
用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？
学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。
3、介绍《弯弯的月亮》
《弯弯的月亮》由罗马尼亚小提琴家。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的—————————————独奏曲。
4、总结
通过《弯弯的月亮》，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。接下来，我们还要认识一些打击乐器，你们好奇吗？
二、欣赏《念故乡》
（一）导语：老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）
（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！
（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。
他们能发出声音吗？（能）
在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：
（二）欣赏《弯弯的月亮》
1、整体感知
这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
2、认识打击乐器
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？
介绍定音鼓和钹
3、片段欣赏
那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）
4、小结
安全小常识：过马路、远离汽车不猛跑，迅速安全通行好。
第四课时
一、教学安排：复习八孔竖笛曲《弯弯的月亮》《念故乡》。
二、常规练习：1、师生礼仪。 2、发声练习。
三、八孔竖笛
1、复习《弯弯的月亮》《念故乡》。师生评议。
2、学习《无锡景》。
（1）教材分析：《无锡景》是一首歌唱无锡风景名胜和风土人情的传统
小调。音乐富有江南特色，曲折婉转的旋律以五声音阶的级进为主。
（2）出示旋律：1=c 2/4江苏民歌《无锡景》
（3）练习重点：
a、此曲以连音为主，要演奏得圆润、连贯。
b、第十八小结中演奏２５３５时，在指法的连线上对高音孔的开闭要
较高，左手拇指要迅速、准确到位。
（４）练习吹奏。教师指导。
四、作业
安全小常识：不准穿越、倚坐道口护拦。以免有危险。
