科教版英语六下教学计划推荐15篇。
我们听了一场关于“科教版英语六下教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲。
科教版英语六下教学计划 篇1
五育融合英语学科教学计划
随着信息时代的到来，英语已不再是一门单纯的语言学科，而是一门涵盖文化、历史、社会和交际等多方面的综合性语言学科。在知识经济和全球化时代，英语已经成为我们重要的工具和竞争力源泉。因此，五育融合的教学模式已经成为英语教育的核心内容，帮助学生全面发展和提高他们的英语水平。
一．教学目标
鼓励学生：
1.发展英语听、说、读、写、译的技能，并在实践中统筹应用。
2.建立正确的语言学习观念，积极参与英语学科；
3.借助学习英语，加强国家、文化、历史、社会和人伦道德方面的学习；
4.培养学生的创新和思考能力，并使他们具备成为世界公民的素养。
二．教学内容
1.听说读写译等语言技能的提高和培养。
2.带领学生深入探究英语国家的文化思维、社会问题、历史及其对全球化的影响。
3.为学生提供学习英语的语言环境和交流平台，并提高学生的跨文化交流能力。
4.鼓励学生参与英语学科活动，如辩论、演讲、朗诵、书法、诗歌朗诵和文学欣赏等活动。
5.让学生参与社区服务、环保行动、义工活动等义务活动，为社会贡献自己的力量。
三．教学方法
1.模拟英语地道语言环境，为学生创造优质的英语学习平台。
2.通过情景教学、项目学习等多种方式，让学生直接面对现实问题和课堂外的实际培训。
3.鼓励英语教师更加关注学生个体的成长和发展，以达到真正的全面教育。
四．教学资源
1.网络资源：例如外文电影和动画、全球天气和新闻、英语词汇、英语网站、在线英语课程和教学视频等。
2.图书馆资源：涵盖英语文学、历史、文化、社会和其他学科，包括经典文学、优秀散文、学习英语的教科书和工具书等。
3.社区资源：利用学习英语机会，让学生参与社区服务活动、义工体验等，真正做到贡献社会和学有所用。
五．评估方式
1.综合评估：每学期根据学生的口头和书面表达水平、朗诵和演讲、单词量和语法知识等来评估学生。
2.小组项目评估：学生在小组中完成项目，项目包括文学阅读、社会实践、文化研究等。
3.自我评估：学生自主完成针对自身学习问题的纸质或电子版问卷，用于反思和评估自己在各方面的表现。
六．实践方法
1.连成一节：为了进一步提高学生的英语语言能力，学校可以开展英语演讲、朗诵和文艺汇演等活动。用实际行动和表现，将学习成果展现出来。
2.活动设计：学生在专门为他们设计的活动中演示所学的语言能力和文化知识，比如文化节，国际日等。
3.英语角：语言学习不只仅是用技能说一门外语，而且是让学生与其他人交流机会和经验的共享。学校可以设立开放英语角，让学生有机会在放松轻松的状态下练习英语聊天，开拓视野并探讨文化。
通过五育融合的方式来教授英语学科，有利于培养学生的综合能力和素质，让学生在全面发展的道路上走得更加自信和坚定，同时也增强了学生的竞争力。在英语教育中，我们需要以创新的方式教学，因为在这个技术迅速发展、信息资源极富活力的时代，教育也需要不断进化和创新。
科教版英语六下教学计划 篇2
学习方法和常识6个单元，平均每单元 1课时;
表达与交流 口语 共6个单元平均每单元 1课时;
写作 共6个单元平均每单元 1课时;
综合实践 共6个单元平均每单元 1.5课时;
A层教学：对规定篇目的学习，要有一定的深度和广度，如文常的介绍面广
一些，课文的字词抠的细密些，对语法等知识会迁移，要对文本的理解透彻，对重点句子的理解到位。在选择判断的基础上，能完成对主观题的表述，包括文言文句子翻译。
B层教学：对规定篇目的学习，要在基本知识点上适度扩展些，但仍以书后
练习和配套练习册为主，强调重点落实到位。在选择判断的基础上，能完成简单少量的主观题的表述，包括文言文句子翻译。
C层教学：在规定篇目的范围内，可根据课时的实际情况，减少一些篇目的
学习(但黑体加重篇目不能省)，要把基本知识点学扎实些，以书后练习为主，
以配套练习册为辅，强调重点落实到位。在选择判断的基础上，能完成简单少量的主观题的表述，不含文言文句子翻译。
1、重视教材配套资源的了解和使用。
2、认真落实书后练习和相关配套练习册。
3、落实好背诵篇目和语段。
4、注重教材使用中遇到问题和感受的记录。
5、期中考试试卷各校自行安排，期末考试以全区统测为准，分A、B、C卷来考核。
根据海淀区职业学校拟定实行分层教学的指导意见，并承接上学期的教学计划，高二年级语文学科教学仍分三个层次(即A、B、C三层)进行。
A、B、C三个层次的教学内容是讲授北京市教委编订的中等职业学校教材《语文》第三册(修订调整版)剩余单元的规定篇目;A层和B层还要完成第四册(修订调整版)部分选学篇目的教学任务。
A层教学内容以满足学生升高职的需求为重点，按照《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学，同时适当补充语言知识和语言表达、文学常识和古代诗词鉴赏、现代文阅读、文言文阅读和写作等方面的内容(主要依托教材，包括一些选学或自学篇目)，帮助有意升学深造的学生在知识方面做好准备。
B层内容根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学，按照教材中的“单元教学要求”，完成规定的教学内容，包括课后练习和配套练习册上的练习。
C层教学时数为每周2课时，内容相对减少，应根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列的基本篇目进行必要的语文知识和能力的教学。
各层具体篇目见《海淀区职业高中语文考试说明》。
二、教学安排：
以下教学内容的讲授顺序各校可根据实际情况灵活调整。期中考试各校自行安排，第十九周(7月1日、2日)进行全区统一考核。各层教学安排如下：
文学鉴赏篇：
第三册、十八、宋词一组(一)《雨霖铃》(寒蝉凄切)、《念奴娇・赤壁怀古》
十七、唐诗一组(二)《山居秋瞑》、《走马川行奉送出师西征》、
第三册、
文学鉴赏篇：
十八、宋词一组(一)《雨霖铃》(寒蝉凄切)、《念奴娇・赤壁怀古》
三、几点说明：
1.对于单元指导，单元综合训练，学生练习册需认真讲授并完成。
2.写作训练可参看学生练习册，亦可自行安排。
3.期中考试各校自行安排，期末全区统考：A、B层包括第一、二、三、四册的内容，C层不包括第四册的内容，具体要求将在考前辅导中予以说明。
本学期共计20周。其中供高职考试复习的时间约为14周。高三年级教学进入高职考试前最后一个复习学期。区职教中心计划安排模拟统练两次，具体时间为3月25、26日(一模)，4月28、29日(二模)。
继续夯实基础，发现问题，突破薄弱环节，有针对性地增加综合练习量。
2
[第二学期职高语文学科教学计划]
科教版英语六下教学计划 篇3
五育融合英语学科教学计划
近年来，五育融合的教育理念在国内得到了广泛的关注和实践。五育融合即强调整体性和综合性的教育理念，即智育、体育、美育、劳动教育和品德教育。在这种教育理念下，我们应更加注重培养学生的综合素质，而不是单一的学科知识。在本文中，我们将分析五育融合英语学科教学计划，并探讨在英语学科中如何将五育融合的教育理念落实到实际教学中。
一、智育
智育是五育融合的重点之一，是培养学生学习能力和创新思维的关键。在英语学科中，我们可以通过一系列的学习活动来提高学生的智力和能力。例如，听力、阅读和写作等技能训练可以帮助学生提高他们的语言能力，而不仅是在语法和词汇方面。此外，我们可以开展一些较为高阶的课程和活动，例如讲座、辩论、演讲和国际交流项目等，这些活动将有助于学生发掘自己的才智，并提高他们的创新和解决问题的能力。
二、体育
体育是五育融合教育理念的重点之一，可以帮助学生增强身体素质、提高身体协调性，并培养团队协作精神。在英语学科中，我们可以通过一系列的体育活动来帮助学生实现这些目标。例如，我们可以开展英语角、英语唱歌、英语电影、英语游戏和英语竞赛等活动，这些活动既有助于学生学习英语，又可以让学生在活动中放松身心、增强体质。
三、美育
美育是五育融合教育理念的重点之一，主要宗旨是培养学生的审美、情感以及文化素养。在英语学科中，我们可以通过多种方式培养学生的美育意识，如在课堂上播放经典电影、音乐和美术作品，教学内容中加入文化考察等等，这些活动不仅可以帮助学生了解外国文化，也可以借此增强学生的审美能力和情感。
四、劳动教育
劳动教育是五育融合教育理念的重点之一，主要宗旨是培养学生的劳动意识和劳动技能。在英语学科中，我们可以通过一些实际的工作实践来帮助学生实现这些目标，例如，邀请IT公司信口开河为学生上课，或者让学生参与到英语媒体的翻译和制作工作中。这些活动将帮助学生了解职业素养和工作中的重要技能，也可以帮助学生在语言学习方面做到学以致用。
五、品德教育
品德教育是五育融合教育理念的重点之一，它是培养学生品行的重要方面，融合了道德、伦理和人文关怀等方面。在英语学科中，我们可以通过一些实际的例子和案例来教育和引导学生培养良好的品德，例如讲述英雄的故事、借用英语材料来进行跨文化交流等等。
综上所述，五育融合教育理念是现代教育逐渐发展的趋势，实现五育融合的教育理念是实现新型教育的一个重要方向。在英语学科中，我们可以从多个方面切入，将五育融合的教育理念落实到实际教学中，令学生受益匪浅。
科教版英语六下教学计划 篇4
以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息，密切关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。
联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生非智力因素和学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。
本届学生虽然已经经过两年的高中英语学习，但通过会考的成绩和高三暑期Dailywork作业质量来看，情况并不乐观。基础不够扎实，完形填空，阅读理解，短文改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
第一学期备战听力高考并完成一、二轮复习。
2.九月十五日起，继续模块七、八的教学。本届学生高一、高二的进度略慢于往年，这就要求教师们更加注重课堂内的教学质量与进度。初步计划九月完成模块七，十月完成模块八的教学。在这一阶段，重点在于让学生扩大词汇量，熟悉后面七个单元的话题，并做好快速阅读的训练。
3.十一月一日至二零一四年元月二十五日为一、二轮复习阶段。一轮复习旨在让学生重读文本，熟悉文本，梳理词汇与句型。根据本学期的学时与高中必修与选修教材的内容，我们计划每1.5周完成一个模块的复习，每完成一个模块的复习就进行一次模块检测，及时掌握复习的效果，动态调整接下来的复习方案。二轮复习侧重语法知识的归纳整理，帮助学生完成语法系统知识框架的构建，尤其活用于完形填空和阅读理解中长难句的分析理解，从而能准确把握文意并选出正确答案。考虑到语言教学的特性，尤其是语法教学难以避免的枯燥，计划把二轮复习融入一轮复习当中，在单元复习的过程中穿插语法复习。这样，刚好在本学期结束，也就是温州市一模之前完成一、二轮复习。
第二学期组织第二次听力高考的备考工作后，侧重进行专题复习。研究高考卷中各种题型的特点，总结命题规律，探索解题技巧。本阶段尤其注重学生语篇阅读能力的提升，加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力，同时帮助学生查漏补缺，挖掘学生能力，考试心理指导及答题技巧。
1．高三英语教材选修七、八与复习有一定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快。
2.抓好词汇复习。无论是选修七、八模块的授新，还是一轮复习，组织全组教师精心编写词汇教学、复习的学案，帮助学生真正了解高考必备词汇的深刻内涵与惯用法，而非停留在对单词的简单识记上。平常以Dailywork形式提供给学生大量的全国各地历年高考单项选择训练，强化其对词汇的深刻认识以及高考命题特征的熟悉。
3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们在会考备考期间进行了语法复习，语法专项指导与练习，但针对会考的难度显然需要在高考前进一步加深。
4.听力训练常抓不懈。高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。每天至少进行20分钟的听力训练，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。九月听力高考前每天下午5：50和周三、周五、周六、周日早晨7：00进行听力训练。
5.加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空、短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等，获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摩作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每两天做一篇完形填空，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
6.重视书面表达。建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽查相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
7．提前训练自选模块相关题目类型。把05和06题从一轮复习的学案中单列出来，供有意于选择英语的同学早作适应性准备。
备课，统一教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，切实提高课堂40分钟的效率。
9.复习备考的同时，也积极参加市、区、校各级相关教研活动，提升教师个人业务水平，更好地为教学服务。
10.抓好晨读。讨论制定晨读计划，确保不同阶段有相应的晨读内容，同时教师用心指导学生该怎么读，让学生尽快能开始享受英语晨读，并从中获益。
科教版英语六下教学计划 篇5
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
初二年级共有三个教学班，共有学生人数 人，其中男生 人，女生 人。通过初一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
Review and Final-Test 11 课时 第十八周—第二十周
科教版英语六下教学计划 篇6
五育融合英语学科教学计划
一、前言
随着社会的发展和经济的全球化，英语已经成为一种必备的工具性语言。在教学中，不仅需要重视学生语言技能的培养，还要注重其身心健康、感知世界、实践能力和人际交往等方面的全面发展。
作为一名英语教师，我认为五育融合教育已经成为了教育的新趋势。将语言技能和身心健康相结合，不仅能够让学生获得更全面的发展，也能够提高他们的学习兴趣和学习效果。本文将就五育融合英语学科教学计划的制定与实施进行简要分析。
二、五育融合英语学科教学计划的制定
五育融合英语学科教学计划的制定应包括以下几个方面：
1.学科基础知识技能的教学
首先，为了使学生能够开展有效的英语沟通，教师应首先注重语言技能的培养。基础知识和技能教学是教育的基础，为学生提供了一个正确的语言学习环境。这一方面的教学包括字母、单词、词汇、语法和拼写等方面的教学。
2.理解能力和表达能力的教学
其次，英语教师应注重学生的理解能力和表达能力的培养。英语作为语言，需要学生能够正确的表达自己的想法和理解他人的意思。因此，教师应注重学生口语和阅读的训练，使他们能够流利、准确的表达自己的意思，也能够理解他人的意思。
3.学生身心健康的教育
除此之外，身心健康也是教育五育融合的一个重要方面。教师应注重学生的身体、心理和社会等方面的健康。这类教育包括作息时间的规律、饮食的均衡、体育锻炼的习惯以及情感、批判性思维和人际交往等方面的教育。
4.学生感知世界的教育
教育应该注重学生对全球化的感知和认知。教师应该通过文化背景和英语学习的一些文化元素，让学生能够对不同文化有更深刻的认识，从而能够在更广阔的视野下看待自己和世界。
5.学生实践能力的培养
最后，最为重要的一点是实践。英语教育应该注重学生的实践能力。英语是一门语言，实践能力是掌握英语的关键。因此，教师应该注重学生的实践能力，并为学生提供各种实践机会，如说英语、听英语、写英语等。
三、五育融合英语学科教学计划的实施
对于五育融合英语学科教学计划的实施，我的建议是：
1.教师需要注重个性化教育，因为不同学生具有不同的学习能力和兴趣。
2.需要多样化的教学活动，在课堂上引入游戏、讨论、合作等形式，这些能够激发学生的兴趣，提高他们的英语学习效果。
3.通过问题解决和创造力的培养，增强学生的批判性思维能力，让学生能够创新和思考。教师可以通过任务式教学等手段让学生实践英语，从而提高他们的实践能力。
4.教师需要注重以合作为核心的教育，不仅要培养学生的英语交流能力，也要培养他们的合作精神。
5.教师应该营造一个良好的语言学习环境，同时也要注重对学生身心健康方面的关注。
四、结语
在五育融合的英语教育中，教师的角色变得越来越重要。只有注重全面发展，注重实践教学、个性化教学和探究学习等方面，才能真正做到五育融合，让英语教育更加生动、有趣。
科教版英语六下教学计划 篇7
:
在当今全球化的时代，英语已经成为沟通的国际语言。作为一门重要的学科，学校英语教育在培养学生的语言交际能力和全球视野方面扮演着重要角色。为了更好地开展英语教学，学校对英语学科教学计划的制定显得尤为重要。本文将详细介绍一套全面的、科学合理的学校英语学科教学计划，旨在提供一个指导教师和学生的有效指引。
主体部分:
一、 教学目标：
学校英语学科教学计划的第一个目标是培养学生的英语听、说、读、写的能力。为此，教学计划设定了一系列阶段性的目标，旨在提升学生的语言技能。例如，每学期的听力能力目标包括提高学生听懂各种语速、音调和语言风格的能力。还有阅读、写作和口语方面的目标，确保学生全面发展和提高英语水平。
二、 教学内容：
英语学科教学计划涵盖了广泛的教学内容。为了满足不同学生的需求，教材编写团队选用了世界各国的经典文学作品、社会热点话题和与学生现实生活相关的材料。教材内容旨在培养学生的跨文化意识、批判思维和语言运用能力。教学计划还包括语法、词汇和语言技巧的系统学习，以确保学生在语言上有扎实的基础。
三、 教学方法：
为了使英语学科教学更加生动、实用，教学计划采用了多种教学方法。除了传统的语法-翻译法和听-说-读-写四项能力的培养外，还增加了沟通法、任务型教学法和情境教学法等新的教学方法。这些方法鼓励学生自主探究、灵活运用英语，并鼓励他们在真实情境中进行实践。教学计划还鼓励学生在语言学习中运用多种学习工具和技术，例如多媒体教学、互动学习平台和网络资源。
四、 评价方式：
为了客观、全面地评估学生的英语学习成果，教学计划配备了多种评价方式。除了传统的笔试和口试，学校还引入了听力测试、阅读理解、写作任务和口语表达等多种形式。学生的平时表现、参与度和学习态度也会纳入综合评价的范畴。这些多元化的评价方式不仅可以更好地了解学生的学习情况，还能激发学生的学习兴趣。
五、 师资培训：
在学校英语学科教学计划中，重视教师的培训是至关重要的。学校将定期组织专题研讨会、教学培训和经验交流活动。这些活动旨在增强教师的教学能力、教学方法的创新和教育理念的更新。同时，学校还引导教师积极参加学术研究和教育实践，提升其专业素养，以更好地开展英语教学工作。
:
学校英语学科教学计划的制定对于提高学生的英语水平、培养学生的语言交际能力是非常关键的。它不仅仅是一份教学大纲，更是一套科学化、综合性的指导计划，对于教学过程中的学生成果评价、教学方法改革和教师培训具有重要意义。通过合理设计的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式，学校英语学科教学计划能够有效地推动学生的英语学习，为他们未来的职业发展和国际交流打下坚实基础。
科教版英语六下教学计划 篇8
一、全册教材分析
▲全册教材内容
本册教材共有十个单元，其中第五和第十单元是复习单元。其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
新授单元由七个版块组成。
新授单元的第一部分是readandsay情景对话版块。该版块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和举行。
第二部分Look，readandlearn，主要按话题归类和土词结合的方式呈现词汇，其中有写是以前的三册教材中已经出现过的，其余的是新词语。
第三和第四版块中的句型是每一个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
Readandact版块的任务是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气愤中，提高运用所学知识进行简单交流的能力。
Listenandrepeat是语言训练的版块。它提供了一些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕口令的趣味句子。
Funhouse是一个活动版块。该版块有三个栏目，其中的Lookandread旨在培养学生初步的阅读和理解能力，而不要求进行表演。
复习单元由四个版块组成，不含新单词和句型，它们通过形式多样、生动活泼是联系，有重点的复现了相关单元的主要语言点。
二、全册教学要求
1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。（中学范文网 F215.coM）
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。
▲全册教学重难点分析
△重点：
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
△难点：
养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
三、学生基本情况分析
四（1）班共学生，男生人，女生人，平均年龄在12岁左右。他们中大多数住在坡里本村，其余的分别来自夏庄和可怜庄，学生们大部分出身农村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。再加上有几个同学是新转来的，他们没有英语的基础，所以学起来很吃力。
▲认知能力方面
对于四年级的学生来说，通过一年多的学习已有一定的英语基础（除新转来的），对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多是知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
▲智力非智力方面
1、智力和非智力因素都好的学生有：
2、智力好，非智力不好的学生有：
3、智力不好，非智力好的学生有：
4、智力和非智力都不好的学生有：
四、改进教学方法，提高教学质量的措施：
1、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣防哪个在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做大呢感形式，进行大量的语言操作（Drill）和练习（Practice），努力做到以听说助读写，以读写促听说，而不能读写代替听说。
2、在教学Funhouse时，可以让学生借助生动的卡通画，轻松地读懂一个小故事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
3、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
4、两个复习单元，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气愤中，完成复习和巩固的任务。
五、全册教学进度安排表
（略）
科教版英语六下教学计划 篇9
八年级英语学科教学计划是中学阶段重要的学习计划之一，旨在培养学生的英语听说读写能力，帮助学生提高跨文化交际能力。下面详细介绍八年级英语学科教学计划的内容。
一、教学目标
1. 培养学生对英语学习的兴趣，增强学习动力。
2. 培养学生良好的听说读写能力，能够流利地用英语进行交流。
3. 提高学生的跨文化交际能力，增加对不同文化的理解和尊重。
二、教学内容
1. 语音与语调：学习英语基本发音规则和语调，训练学生正确的发音和语调，提高口语表达能力。
2. 词汇与语法：扩充学生的词汇量，学习常用的语法结构，提高语言运用能力。
3. 阅读与写作：培养学生阅读理解和写作能力，通过阅读不同题材的文章和写作练习，提高学生的语言表达能力和思维能力。
4. 听力与口语：通过听力训练和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。
5. 跨文化交际：介绍不同国家和地区的文化，培养学生对其他文化的理解和尊重。
三、教学方法
1. 情景教学法：通过模拟真实环境，让学生在情景中学习和运用英语，增强学习效果。
2. 合作学习法：让学生与同伴合作，进行小组讨论和合作项目，提高学生的合作能力和交流能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体设备，播放英语课件、相关视频、音频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 游戏教学法：通过各种游戏形式的学习活动，增加学生的创造力和参与度，提高学习效果。
四、教学安排
根据不同的教学内容，将学期安排为多个单元进行教学，每个单元包括以下教学环节：
1. 导学：引导学生了解本单元的主题和学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇与语法讲解：通过教师讲解和示范，帮助学生理解新词汇和语法结构。
3. 听力训练：播放录音，让学生进行听力理解训练，提高听力能力。
4. 阅读与写作练习：分析和讨论课文，并进行相关的阅读和写作练习，提高学生的阅读和写作能力。
5. 口语练习：通过角色扮演、对话练习等活动，提高学生的口语表达能力。
6. 任务型学习：通过小组合作完成任务，培养学生的合作能力和独立思考能力。
7. 评估与反思：通过各种评估方式检查学生的学习情况，并与学生一起反思和总结。
五、教学资源
1. 教材：根据教学计划选用合适的教材和辅助教材，包括课本、练习册和相关听力材料。
2. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备播放课件、视频和音频等。
3. 图书馆和网络资源：引导学生利用图书馆和互联网资源进行自主学习和拓展。
六、教学评估
1. 日常评估：通过课堂小测、作业、口语表达等方式对学生的学习情况进行及时评估，帮助学生及时发现和纠正错误。
2. 定期评估：通过单元测试、期中考试和期末考试等方式对学生的综合能力进行评估，帮助学生和教师了解学习情况。
通过以上详细的八年级英语学科教学计划，我们可以帮助学生全面提高英语能力，为他们未来的高中和大学英语学习打下坚实的基础。同时，通过培养跨文化交际能力，帮助学生增加对其他文化的理解和尊重，为他们成为具有国际视野的世界公民奠定基础。
科教版英语六下教学计划 篇10
五育融合英语学科教学计划
一、教学目标
1. 意识育： 让学生认识到英语作为国际通用语言的重要性，培养对于语言多样化、跨文化交际的尊重和理解，形成良好的国际视野和文化意识。
2. 体育育： 让学生在语言学习中形成良好的语音、语调、语音语调结构、语法等元素的感知和理解，培养较强的听说读写能力和逻辑思维能力，同时，培养良好的学习习惯和思维习惯，形成良好的自我调控和自我管理能力。
3. 心理育： 通过语言学习的过程中培养学生的情绪调控能力和对于学习的兴趣、动力和自信，培养学生的自我认知和学习动力，同时，帮助学生弥补学习中存在的心理障碍，从而增强学生对于学习的自信和兴趣。
4. 社会育： 让学生通过语言学习，了解到不同文化的交流与合作是一种必要的能力，通过对于传统文化和多元文化的了解和学习，让学生形成尊重和欣赏文化差异的认知和态度，培养出良好的团队合作和沟通协调能力。
5. 实践育： 通过语言学习实现对于语言的运用能力，在生活和实践中实现语言的运用，同时，培养学生形成对于实践的热情和理解，增强学生的实践经验和综合能力。
二、教学内容
根据五育融合的教学理念，教学内容应当包含以下五个方面：
1. 语言知识： 包括基础的语音、词汇、语法、句子结构等知识，同时，也需要涉及到不同领域的专业术语和文化常识等。
2. 跨文化交际： 包括各种跨文化沟通技巧和文化心理学，帮助学生了解不同文化之间的差异和相同之处，旨在培养良好的国际视野和跨文化交际能力。
3. 学习策略： 培养学生良好的学习策略和方法，形成自我调节和管理的能力，以影响推动学习的深入，同时，培养适应变化和创新的能力。
4. 语言技能： 培养学生听、说、读、写的各种能力，使其能够在日常生活，在专业领域，甚至在国际接待等场合灵活自如地运用英语。
5. 社会责任： 帮助学生理解自己和社会的关系，培养服务社会的意识和信念，促进学生全面发展。
三、教学方法
1. 交互法，培养学生口语和听力能力。
2. 项目式学习，帮助学生综合学习各个语言技能，并且加强元素之间的联系，了解更广泛的文化背景。
3. 兴趣导向，通过主题，名人，文学等方面来激发学生学习的热情，从而形成有益的学习氛围。例如可以通过让学生参加英语歌曲比赛等活动来提高学生英语学习的兴趣。
4. 任务型学习，帮助学生进行主动学习，通过任务来学习英语知识和技能，让学生在学习中建立信心，并促进学生的自我管理能力。
5. 文化交流，通过对不同文化的了解和学习，让学生形成跨文化交际的能力和意识，促进学生对不同文化的认知和尊重。例如，可以通过反复学习英国文学，或是参加英国主题研究等，让学生加深对文化的理解和了解并激发英语学习的热情。
四、教学手段
1. 多媒体教学法，利用现代教育技术，通过深入解析视频，演示，以及媒体制作等来加强学生对英语学习的兴趣，培养学生的学习能力。
2. 基于网络的学习，通过建立虚拟课堂和网络学习平台，扩大学生学习的资源，让学生在时间和地点上都具有灵活性和便利性。
3. 互动式教学法，通过学生、教师、同学之间的互动，形成良好的群体氛围和合作意识，不断提高学生的语言能力和交流能力。
4. 实践教学法，引导学生深入实践、探索，以亲身体验促进学习，例如，参加语言交流赛、调查研究、英语戏剧表演等活动提高学生语言表达和交流能力。
五、教学评价
1. 通用评估，从学生的听、说、读、写等语言技能的各个方向进行评价和反馈，以全面了解学生在英语学习方面的能力和进步。
2. 实物评估，通过口语演讲、书面作业、写作、剧本演出等形式，直接评估学生的语言表达能力和创造力。
3. 个人评估，通过与学生的交流，深入了解学生的思想动态和学习方法等，以及对于学习的热情和意愿等表现进行评价。
4. 综合评估，将流畅度、书面能力、广度和深度、语言知识和文化理解等方面予以考虑，形成全面的学生英语能力评估。
通过以上五育融合的英语学科教学计划，我们可以培养出有良好语言表达能力、跨文化交际能力、丰富的人文素质和创新才华的学生，同时，也将为学生在未来的职业领域和国际交流领域中发挥重要作用提供有力的支持和保障。
科教版英语六下教学计划 篇11
五育融合英语学科教学计划
1. 引言
随着社会的发展和变革，教育也面临着诸多挑战和变革。传统教育强调的知识学习已经不能满足现代社会的需求，学生需要具备更多的综合素质，而不仅仅是单一的知识技能。五育融合教育理念应运而生，被越来越多的学校和教育机构采用。英语作为一门广泛应用的语言，也应该贯彻五育融合教育理念。因此，本文将结合五育融合教育理念，针对英语学科，设计一份五育融合英语学科教学计划。
2. 五育融合教育理念
五育融合教育理念是指注重人的全面发展，包括智育、体育、美育、劳育、德育等五个方面的整合和协同发展。这种教育模式以培养学生的综合素质为核心，注重学生的发展和自我实现。五育融合教育理念要求学生不仅具备学科知识技能，而且要具体综合素质，包括对自己和他人负责、勇于尝试和创新、自我管理和合作精神等。
3. 英语学科五育融合教学计划
3.1 智育
智育是五育融合教育理念中不可或缺的一部分。在英语学科中，智育主要表现为提升学生的语言能力和语文素养。学生通过学习英语知识和实践，培养自己的阅读、写作、听力和口语能力。在教学中，应该注重学生的自主学习和创新能力，给予学生更多自主探究的机会，引导学生发现问题并解决问题。
3.2 体育
体育是五育融合教育理念中的重要组成部分。在英语学科中，体育不仅体现在学生的身体健康和运动能力，还体现在学生的英语学习过程中。教师可以通过运动式教学、教学游戏等方式，增加学生学习的兴趣和乐趣，激发学生的学习热情。同时，能够培养学生的合作精神和团队意识。
3.3 美育
美育是五育融合教育理念中的重要组成部分。在英语学科中，美育主要表现在学生的文化修养和审美能力。英语学科应该注重学生对英语国家的文化、生活和艺术的了解和领悟，培养学生对美的感受和理解能力，从而提升学生的审美素养和文化修养。
3.4 劳育
劳育是五育融合教育理念中的重要组成部分。在英语学科中，劳育主要表现在学生的实践能力和创新思维能力。教师可以通过组织学生参加实践活动、英语角等方式，提高学生的实践能力和交际能力。同时，通过开设创新课程和英语竞赛等活动，激发学生的创新思维能力和创造力。
3.5 德育
德育是五育融合教育理念中的核心组成部分。在英语学科中，德育表现在学生的思想道德素养和人文精神。英语学科应该注重学生的道德教育和语言修养，引导学生积极向上、勇于尝试、有爱心、有责任感。同时，学生也应该培养自己的跨文化意识和尊重多元文化的精神。
4. 结语
五育融合教育理念在现代教育中的应用越来越广泛，英语学科作为国际语言的代表，也应该从五育融合的角度来进行教学。通过本文的分析，我们可以了解到英语学科五育融合教学计划的重要性，也可以进行具体的操作。希望在实践中，教师们能够积极实施五育融合教育理念，为学生的全面发展打下坚实的基础。
科教版英语六下教学计划 篇12
五育融合英语学科教学计划
一、背景和意义
随着全球化的加速和信息技术的发展，英语作为一门国际通用语言，越来越受到人们的重视。同时，人才培养不再仅仅是传授知识，更要关注学生的综合素质和个性发展，因此，五育融合教育不断受到关注。本文将介绍一种五育融合英语学科教学计划。
二、教学设计
1.知识目标：学生能够听、说、读、写英语，掌握相应的语法和词汇。
2.能力目标：培养学生的语言交际能力、批判性思维能力、创新意识和文化素养。
3.情感目标：引导学生具备跨文化意识、包容性和社会责任感。
4.体育目标：通过英语学习，培养学生的身体素质、协作能力和领导才能。
5.美育目标：通过课堂演讲、表演和竞赛，培养学生的艺术素养和表达能力。
三、教学实施
1.教学内容：
(1)英语基础知识(语法和词汇)的掌握；
(2)英语听说读写技能的提高；
(3)英语阅读和听力材料的分析与翻译；
(4)英语演讲和表演技巧的培养；
(5)英语角和国际交流活动的开展。
2.教学方法：
(1)任务驱动型教学，注重任务的设置和任务完成过程中的语言输入和输出。
(2)合作学习和问题解决学习，培养学生的协作能力和批判性思维能力。
(3)体验式教学和案例式教学，引导学生参与真实的交流活动和实践项目，提高英语技能。
3.课外活动：
(1)英语角活动，提供一个英语交流的平台，让学生利用业余时间练习英语口语。
(2)参加国际文化交流活动，带领学生去国外参加国际文化交流活动，提高跨文化交流能力。
(3)举办校内英语演讲和表演比赛，提高学生英语表达能力和自信心。
四、教学评价
1.课内评价：
(1)考察学生的语言交际能力和语言技能，例如听说读写能力、语音表达能力和语法词汇运用能力等。
(2)考察学生的批判性思维能力和综合素质，例如文化素养、跨文化意识和创新意识等。
(3)评估学生对课程目标的达成程度，并对教学方法和教学内容进行调整。
2.课外评价：
(1)评估学生在英语角活动和国际文化交流活动中的表现。
(2)评估学生在校内英语演讲和表演比赛中的表现。
(3)综合评价学生的综合素质和五育融合能力。
五、总结
本文介绍了一种五育融合英语学科教学计划，旨在培养学生的语言交际能力、批判性思维能力、创新意识、文化素养和身体素质。这种教学计划注重任务驱动、合作学习和体验式教学，通过多样化的教学方法和课外活动，促进学生的综合素质和五育融合能力的提升。
科教版英语六下教学计划 篇13
随着全球化的发展，英语的重要性日益突显。学校作为培养学生的重要场所，英语教学计划成为教育改革中的重要一环。本文将详细介绍学校英语学科教学计划的设计原则、具体内容和实施策略，并阐述教师和学生在英语学科教学计划中的角色。
一、设计原则：
学校英语学科教学计划的设计应遵循以下原则：
1. 全面发展：学校应注重听、说、读、写等各方面的综合能力培养，使学生在英语学科中得到全面的发展。
2. 渐进性：根据学生年级和英语水平的不同，教学计划应呈现渐进性，使学生能够逐步掌握语法、词汇和表达能力。
3. 实用性：教学计划应注重培养学生实际运用英语的能力，关注语言的实用性和应用场景的训练。
4.多样性：针对不同学生的兴趣和需求，教学计划应灵活多样，提供多种学习方式和资源。
5.评价导向：教学计划应设定明确的学习目标和评价标准，便于对学生的学习成果进行评估和反馈。
二、具体内容：
1.基础知识讲解：教学计划应安排一定的时间讲授英语的基础知识，包括语法、词汇和语音等方面。借助教材和多媒体资源，教师可以通过讲解、示范和实践等方式进行教学。
2.听力训练：通过听力材料的选择和设计，引导学生提高听力理解能力。教师可以组织听力练习，如听写、听力填空等，以培养学生有效获取信息的能力。
3.口语表达：教学计划应围绕生活、学习和社交场景设计相关话题和任务，以提高学生的口语表达能力。教师可以利用对话、演讲和角色扮演等方式，让学生积极参与并实践口语表达。
4.阅读理解：通过阅读材料的选择和设计，培养学生的阅读理解能力和阅读策略。教师可以引导学生进行主题阅读、扫读和精读等训练，提高学生的阅读速度和理解水平。
5.写作训练：教学计划应安排一定的时间进行写作训练，以提高学生的写作能力和表达能力。教师可以引导学生进行日记写作、作文写作和评论写作等练习，帮助学生培养写作思维和技巧。
三、实施策略：
1.教师角色：教师在英语学科教学计划中扮演重要的角色。他们应具备良好的英语水平和教学技巧，能够灵活运用多种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.学生角色：学生在英语学科教学计划中应主动参与学习，积极配合教师的教学安排，主动思考和表达。他们应培养良好的学习习惯和学习策略，提高自主学习能力和合作交流能力。
3.评价方式：英语学科教学计划的评价应注重定性和定量相结合，综合运用测试、作业、考试等方式进行评估。同时，教师应提供定期的学习反馈和指导，引导学生及时调整学习策略和提高学习效果。
学校英语学科教学计划的设计对提高学生的英语水平和综合能力具有重要意义。通过遵循设计原则、优化教学内容和灵活实施策略，可以培养学生的英语兴趣和学习能力，为他们的未来发展打下坚实基础。通过不断改进和完善，我们将逐步实现英语学科教学目标，使学生真正受益于英语学科教学计划。
科教版英语六下教学计划 篇14
五育融合英语学科教学计划
一、背景
英语作为一门重要的学科，在我国的教育体系中占有重要地位。然而，传统的英语教学往往是注重语言技能的，忽略了学生的素养培养和思维能力提升。为了推动英语教育的全面发展，培养具有全面素养和创新思维的人才，五育融合英语学科教学计划应运而生。
二、五育融合
五育融合指的是德育、智育、体育、美育、劳动育五育相互融合，共同培养学生综合素质的教育模式。在英语学科教学中，五育融合可以实现以下目标：
1. 德育：通过英语学科教学，培养学生的自信、品德和社会责任感。
2. 智育：通过英语学科教学，提高学生的语言能力和思维能力，促进综合素质的提升。
3. 体育：通过英语学科教学与体育锻炼相结合，促进学生的身心健康。
4. 美育：通过英语学科教学，培养学生的审美意识和创造能力，提高艺术修养和文化素养。
5. 劳动育：通过英语学科教学与劳动实践相结合，促进学生的动手能力和实践运用能力。
三、英语学科教学计划
1. 德育
在英语学科教学中，教师可以通过准确使用语言，引导学生树立自信心和正确的做事态度，培养学生的品德和社会责任感。
2. 智育
在英语学科教学中，教师可以通过拓展学生的语言知识，提高学生的语言能力，引导学生用语言思考问题，提高学生的思维能力和综合素质。
3. 体育
通过英语学科教学与体育锻炼相结合，可以促进学生的身心健康，提高学生的愉悦感和社交能力。如在英语课中谈论各种运动的单词和表达方法，与此同时，也可以引导学生通过体育运动来体验英语学习的快乐和实际应用。
4. 美育
在英语学科教学中，教师可以通过引导学生欣赏英语国家的文化和艺术，培养学生的审美意识和创造力，提高学生的艺术修养和文化素养。
5. 劳动育
通过英语学科教学与劳动实践相结合，可以促进学生的动手能力和实践运用能力。如在英语课上让学生展示自己的手工作品，同时讲解英语相关的专业术语，不仅能激发学生的创造力，也能增强学生的英语水平。
四、教学实施
在具体的教学实施中，教师可以根据学生的实际情况和学习需求，采用多种具体的教学手段和方法，结合五育融合的理念，全面发展学生综合素质。如：
1. 设计富有情感的英语教学活动，通过讲述故事和生动的形象化描述，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 在学习语法和词汇的同时，引导学生思考和表达个人看法和观点，促进思维能力的提升。
3. 在英语学科教学中设置各种丰富多彩的语言游戏和活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 通过培养学生的朗读、表达和写作能力，提高学生的语言应用能力和创新能力。
五、总结
五育融合英语学科教学计划的实施将有助于培养学生的综合素质和创新能力，推动英语教育的全面发展。同时，教师需要注重设计有意义的教学内容和活动，挖掘学生的潜能和个性，引导学生走向成功的道路。
科教版英语六下教学计划 篇15
五育融合英语学科教学计划
一、教学目标
1.掌握基础英语知识及应用能力，达到四级水平并能用英语进行日常交流；
2.培养学生批判性思维和解决问题的能力；
3.提高学生的口头表达能力和写作能力；
4.学习和欣赏英语世界优秀文学作品；
5.引导学生积极思考道德伦理并遵循道德规范；
6.培养学生良好的国际化意识和文化交流能力。
二、教学内容
1.语音、语法、词汇、阅读、听力、口语、写作、翻译等常规英语技能；
2.英语世界文学经典作品阅读和分析；
3.英语国家历史、文化、习俗等综合文化教育；
4.社会伦理、职业伦理、公民伦理等道德伦理教育。
三、教学方法
1.任务型教学法：通过情境式的任务目标，提升学生的英语技能和实际应用能力。
2.合作式学习法：通过学生之间的合作互动和团队合作，提高学生的语言交流能力和自主学习能力。
3.多元课堂教学法：通过多种教学方式和手段，引导学生对英语学科内容有全面细致的理解和把握。
4.探究式学习法：通过引导学生独立探究和自主学习，培养学生的思考和解决问题的能力。
四、教学资源
1. 英语教材和习题集
2. 综合性英语网站和软件
3. 英语学习app
4. 英语电影和音乐
5. 外语教育研究论文和经典著作
五、教学评价
评价要素主要包括课堂表现、作业和考试成绩、口语和写作水平以及综合素质，强调多方面综合评价，注重评价结果和评价过程相结合。
六、其他教学活动
1.英语角活动：定期举行英语角，活跃学生英语学习氛围和口语表达能力。
2.英语文化节：每年举办一次英语文化节，包括英语演讲、英语歌曲比赛等多种活动，丰富学生英语文化知识。
3.海外交流项目：组织学生参加海外交流项目，促进国际化教育和文化交流。
4.音乐剧和戏剧表演：组织学生参与英语音乐剧和戏剧表演，提升学生的表达和演绎能力。
综上所述，五育融合英语学科教学计划旨在通过任务型、合作式、多元化、探究式的教学方式，全面提升学生英语技能、素养和综合实践能力，引导学生积极思考伦理道德和文化交流，建立国际化意识和视野。
