我爱你们作文11篇。
作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。我们听了一场关于“我爱你们作文”的演讲让我们思考了很多。经过阅读本页你的认识会更加全面！
我爱你们作文 篇1
都说人走着走着就散了，但从初中到现在为止，我仍同我们初中时玩的好的朋友一起聚会，年年如此，从未间断，所以，人走着走着未必会散。
在今年暑假，高考之后的我们，在没有大人的过度管理下，我们疯狂了。从八月的二十几号的晚上开始，我们差不多在一起待了一周！每天几乎都是早上九十点出门，晚上十一二点回家，但最开始我们并非是这样打算的。我们本是打算晚上一起吃个饭聚一下，准备离开时，同学喝了酒发酒疯说：明天你们来我家，我给你们做饭，全都要来！哈哈，这一喊又给了我们聚 在一起的机会。第二天，她酒醒回想自己昨夜的行为想给她自己两耳光，但是她仍让我们去她家吃饭。因为同学家中办酒宴于是我们又一同前往，这样持续了两天，我们又相约一起去水上世界游泳，一天又过去了，因为同学不小心出了车祸我们一行人又前去看望然后又去了水上世界，这样一来一回不知不觉就快一周了，我们互相抱怨说：我每天都看见你们 看都看烦了。但是每天晚上都会说再见，哦不是，是明天见（哈哈），相聚的最后一天已经临近开学了，于是我们真的说再见了，各自回家收拾行李前往再见所向往的大学。这七天现在回想起来还真充实有意义呢，时间过真的挺快的。我们已经约好，今年过年在聚！想想都有点小激动，我就是喜欢同他们一起玩，这样让我觉得十分惬意！
我爱你们作文 篇2
无垠的苍穹，流星划过黑夜，留下一道似乎完美的弧线。黑夜，不在单调，而有你们陪伴的我，在茫茫的黑夜里也不在孤单。
我是在幼儿园认识筠儿和小歪的，依稀记得，那个时候的我，在班里可是数一数二的好孩子，而就是这样，我却认识了爱哭的筠儿和不讲理的小歪。
“你快点把铅笔还我！”因为几天前摔了而磕破了大门牙的小歪在我面前哇哇大叫，我好笑的`看着完全不顾形象的小歪，把铅笔紧紧攥着背在身后，“不要，谁让你今天早上吃了我的软糖，不给！”小歪见我不肯给她，就一个猛扑上来，一手抱着我的脖子，一手伸到我背后拿铅笔，我极力反驳着，啊哈哈哈哈，小歪手段啊，够不着，笑死我了。“筠儿筠儿筠儿快来帮我！”唉？筠儿？筠儿不是在看书么，不行，筠儿不能帮小歪，我还没玩够呢。
“小轩你就把铅笔还给小歪吧，不要抢了。”筠儿很温柔，也很漂亮，眼睛大大的，头发留得长长的，扎了两个麻花辫，小碎花裙，超可爱的说。“小轩筠儿都这么说了你快把铅笔还我啦！”小歪放弃了抢我手中的铅笔，站在筠儿旁边，双手叉腰，趾高气昂地嘚瑟，哼，不就一支铅笔嘛，“还你，我就只是想看看。”小歪摇摇头，拉着筠儿去玩了，emmm，话说那时候班里没几个人跟我玩，我也不想跟他们结交，有小歪和筠儿就好了。
说起来我也不知道为什么筠儿这么爱哭，有个小男生欺负她就哇哇大哭，然后还一直憋着不说，任由别人欺负她。小歪知道了这件事就去找那个小男生算账，当小歪站在那个小男生前面时，一旁的我和筠儿都笑了，小歪站在那个小男生面前简直就是太矮了，头才到人家鼻头，身高是硬伤……
“说！你为什么欺负筠儿？！当我们筠儿好欺负是不是！”那个小男生被她这么一吓，愣了愣，随后就又说，“你谁呀你，胆子挺大的是不是？”我以为小歪会说“我胆子就是大怎么着？”没想到小歪一下就把那个小男生推到在地上，那个小男生一脸吃惊的看着她，然后站起来，反手就把小身板的小歪退出去了。筠儿瞪大了眼睛看着小歪，“小歪你可别跟他打起来！”跟他打？筠儿你错了，一般来说都是小歪打别人，而不是别人打小歪，但现在情况好像不一样了。
噢耶耶，小歪站起来了，凭直觉相信小歪一定会把那个小男生弄哭，小歪加油，我支持你！虽然被打的不是我。“还敢站起来？”那个小男生又想打小歪，这是机智的我出现啦（掌声呢尖叫呢，小歪我来救你啦），“喂喂喂，打人我就叫老师了啊。”小歪看着我，拉着我的衣角，轻轻的说“小轩你会打架么？”我摇摇头，小歪又说“那怎么办，我好像打不过他耶！”艾玛，你打不过他那刚才你威风什么？现在倒好，待会真的打起来怎么办？现在想逃也逃不了了。（小歪：我表示我很无辜，鬼知道我刚刚有什么勇气去打他）
那这么说……我们不是完了？怎么办？打呗，管他呢，要是打不过就认错！
“对没错就是这么做！啊哈哈我真的是太聪明啦！”心里暗暗庆幸着，理由早就打算好了。
后面……我和小歪付出了惨重的代价……老师把我和小歪叫到办公室，看着小歪的又缺了一颗的门牙和我头上的包，摇摇头，打电话让家长来了。说实话那是我第一次打架，也是最后一次打架，不要以为只有我们受伤了，那个小男生也不怎么样，就是左脸和手臂上被我和小歪刮出了抓痕，头发被拔掉几根外，就没什么啦，小歪才惨呐。
有小歪筠儿陪伴的童年还真是快活，虽然大人老说小歪把我和筠儿带坏了，但是大人并不理解我们，小歪调皮是调皮了点，但是不至于说是带坏吧，真是难以理解这些大人的头脑。温柔的筠儿有我们的保护就在也没有被别人欺负啦（对于这点那是相当的自豪哇咔咔咔^O^）
现在我们都长大啦，也不会和别人打架啦，就是跟筠儿和小歪不经常联系啦，小歪的不讲理脾气有改善，交了很多的朋友。而筠儿是越大越好看，她之前还发信息给我说有男生给她写情书呢，作为死党的我当然很高兴了，筠儿长得漂亮是大家都看在眼里的，我就是有一点怕小歪嫁不出去呢，说好的要做彼此永远的天使呢？
筠儿呀，要记住哦，不要再被别人欺负了，我和小歪不在你身边保护你你要学着保护你自己哦，要知道筠儿发起脾气来也还是很可怕的呐。有男生给你写情书你千万不要答应哦，要等着我和小歪帮你做决定啊，在外地没有认识的人，要记得回来看看昂！不要太想我哦，但是也不能不想我啊，偶尔想一下就行了哦。
小歪昂，好久不见你了，在那边过得好吗？最近有没有和别人打架昂？我早就说过了作为一个女孩子不要老是打架，要时时刻刻注意自己的形象，以后嫁不出去可别来找我啊，我才不会帮你牵姻缘线呢！上次见你是什么时候我忘了，有机会下次回来找我玩啊，喂喂喂先声明我可不是想你，我只是觉得没有你帮我我爬不上树，还是你教我爬树的呢。快点回来啊，然后我们在一起去爬那棵大大的白玉兰啦。
或许，黑夜如此之美丽，正因为有流星划下了生命的轨迹……而我，有你们。
我爱你们作文 篇3
亲爱的，委婉的给你写这封信，只是想请求你一件事。请删掉空间和微博上，我们之间的点点滴滴吧，有些记忆我们都清楚是永远抹不去的，即使没有这些文字和照片，我和你之间的爱也是不会消失的，就像我删掉了所有跟你相关的东西。如今，你我都有了新生活，我也不想看到跟你相关的小三小四什么的再“无意”进入我空间，打扰我的生活。我们分开，不是感情出问题，而是有缘无份，你对我的好我很清楚。四年，的'确很难忘记，但是都过去了。现在的我和你，不仅仅是爱情，更多的是亲情。的确，你对我的承诺一件都没有完成，你也在我最艰难的时刻扔下了我，你对我的伤害我也记得清清楚楚。也许，分开了我们只记得美好的事情，但是那些痛苦和伤口也不是说忘记就忘记的。不过，这些事情也让我清楚的明白，你给不了我想要的安全感，你是个没有责任感的人，你最爱的还是自己。所以，对你我已经没有任何希望，如果能回到四年前就不要认识了。过去美好就让他留在过去吧，请你去追求自己的幸福，但是不要打扰我的生活。
我爱你们作文 篇4
习惯把生活中的每天都记录下来，因为喜欢回忆，有时候真觉得“回忆”这个动词挺好...可以带给你很多感受，欢乐、难过、哈哈大笑、或者一些小伤感...
青春时光的孩子们，都已经各自放飞，不能说是我想你们了，只能说，我好怀念曾经那种放荡不羁的笑容，那种单调的，又多彩的梦想，一起做着同一个梦，在同一片海洋里自由旋转，唱着我们最喜欢的歌曲，吃着最甜的糖...
有时候，特别想把这些情感做成唱片，在寂寞的时候，拿出来播放，或许会更寂寞，但是不会觉得孤独，因为这是有你们的曾经 ....
还是喜欢许嵩的那几首歌，《清明雨上》《如果当时》《浅唱》《断桥残雪》..... 有人问，你最喜欢什么歌，我总认为，没有哪首歌让我听起来怦然心动，可是，每每听到这几个调子的时候，又总会感慨万分... 我很想让记忆把我抛弃...亦或许，我把记忆丢失...可是，怎么也不会找到一种更合适的方式来取缔这种思想...
这是个没有你们的雪天，漫天飞扬的雪片，染白了世界，我把这一刻拍了下来，不知道拍得是冬季美景的倩影，还是“物是人非”...
尤然记得我们第一次的雪仗，一群放荡不羁的孩子，一阵阵青涩的笑声，阳光下映衬着我们的脚印..，过得好快，3年，恍如隔梦， 时光像指尖流沙，悄悄溜走，让人无知无觉...但是，忽然的某个回眸，又让人发觉，这一切来的太突然... 那些残留在指缝的白沙，是我甩不掉的过往，让我痛的难受， 又让我舍不得冲洗....像胶片一样，只能透过阳光，才看得透那些甜美的容貌...
洪，还记得我们的梦吗？——一起去踏浪.... 放开思想的束缚，眺望那片浅滩，相偎的两个影子，在黄昏的'映射下，彰显出“唯美” 的含义... 难过的时候，总会想起咱们的老地方，阳光布满的斜坡，两个小丫头...等到我真的回去之后，才发现，一切是我想象的太美好... 一片狼藉，落叶遍地，噢，那棵柳树还在...依然那么翠绿的针叶，随着这么凛冽的寒风，悠扬的飘动，像水波上的浮萍，怡然自得...我觉得就像我们之间不变得情谊..感谢你这样认真经营我们之间的友情，也感谢我自己这般努力的成长...
总觉得，说“我想你了”，太生硬，不会给人真的心灵震动的感觉 ...“我想你” 只能表达一个主谓宾句式，它承载不了过往时光的结构，所以，我不说，不带表我不懂得思念 ....
又读了一遍《那些回不去的年少光》，又一次新的体会... 这本书完整得诠释了我们的青春，一直想有一个小说般的生活，如今才发现，我们把生活过成了小说，不知不觉，我们的世界因为彼此的出现，而不再单调，说不出有多繁华，可是它却实实在在的存在过...
没有写出你们每个人的名字，到你们的笑脸决然深刻的印在我的记忆中，温柔的双眸，帅气的侧脸，矫健的身影，偶尔的欢笑，偶尔的悲伤，偶尔的精彩，偶尔的颓然...我很怕走散在你们的记忆中，也怕被丢弃在你们成长的马路上...
从最初到今天，陪伴我的是你们 ，给予我温暖的是你们，让我成长的也是你们...我真的很想谢谢你们每一个人...
写了3节课的文章，可是，真的只是回忆了3节课吗？我不清楚我到底表达了一种什么情感，昨天和健健聊天... 也许是你说的那样，我们早已忘记了喜欢和爱的感觉....我们现在只不过是想要当初那种唯美的季节...是吗...？
可能写完了吧，没有太多的思力接着对我的想法做更多的解释，有的人会懂，可能，和我共同拥有的那段时光的你们，都会懂...
我爱你们作文 篇5
一天，我在房间里玩电脑。奶奶走进来对我说：“孙女，你在干什么呀？”我说：“奶奶，你怎么什么也不懂啊！这是电脑，可以看电影、玩游戏、听音乐、登QQ呢……”
“想起我们那个时候啊！哎，哪有你们好啊！家里都没有一件像样的东西，更没有电脑、电视机、洗衣机。就只有那一只只大大的木盆，一年四季都在塘边洗衣服。冬天的时候在塘边洗衣服，手叫“那个冷”，就像插在冰块里一样。哪像现在，洗衣机按钮一按，不用几分钟的工夫就好了，而且洗出来的衣服又干净又柔顺。”
“你们是在家就能随时看各种各样精彩的电视节目。我们要村里放电影才能看。而且还要早早地来排队抢位子。要不就是到有钱家去看电视，那时候村里有一只黑白电视机算是很光荣的一件事情，我们一干完活，就跑到那户人家去看电视，那家的门口可真是人山人海啊！我们就站着、踮着、挤着看电视，能看到就觉得已经很满足了，哪有你们现在好啊！”
“我们那个时候差不多每天只吃一碗菜，也就是吃咸菜、干菜。我们家有十多个人一起抢这碗菜吃，我年纪小，抢不到，只能吃白饭。更惨的是，没有大米，天天吃番薯，所以现在奶奶看到番薯就要害怕啊！哪有你们好啊！你们现在是想吃什么就有什么，五花八门的美味佳肴应有尽有。
“奶奶没有什么文化，对电脑一窍不通，更不用说看电影、玩游戏、听音乐、登QQ……你看看，你们多幸福啊！
我爱你们作文 篇6
山东省教师教育学会“齐鲁教师读书计划”活动征文
题目：读《孩子们，你们生活得怎样？》有感 ——阿莫纳什维利的实质性评价
学段： 高中
工作单位：临沂市第十九中学
教师姓名： 郭伟
联系**： 155
读《孩子们，你们生活得怎样？》有感
阿莫纳什维利的实质性评价
【内容摘要】前苏联著名教育家阿莫纳什维利，在他的学校无分数教育三部曲之《孩子们，你们生活得怎样？》一书中，详细讲解了“实质性评价”这种教学方法，在一定程度上给我以启迪，他以对学生的学习活动进行多方面的、内容丰富的评价，取代了单纯依据分数进行评价，并且把这种方法称之为“激励性评价”、“认识性评价”。
[关键词]实质性评价学习和认知活动的结构评价标准及其对创造力发展的实质性评价意义
书籍是人类进步的阶梯，即使作为教书育人者，也要勤读书、多读书，充分汲取各个类别的教育理念，并融合到实际工作中，才会对教学产生深远影响。
作为教育工作者，我们应该在学习上百所学校的过程中，形成自己独特而系统的教育教学方法。如何选择优秀的教学理念来构建自己的思想体系显得尤为重要。当然，教育者应该辨证地对待各种思维方法，保存其精华，以促进自身的发展。
前苏联著名教育家阿莫纳什维利，在他的学校无分数教育三部曲之《孩子们，你们生活得怎样？》一书中，详细讲解了“实质性评价”这种教学方法，在一定程度上给我以启迪，他以对学生的学习活动进行多方面的、内容丰富的评价，取代了单纯依据分数进行评价，并且把这种方法称之为“激励性评价”、“认识性评价”。
那么，什么是实质性评价呢？我将从四个方面来诠释。
1、 学生学习认知活动的结构
阿莫纳什维尔认为，学习和认知活动是学生在长期、循序渐进的学习过程中的具体的、个体的行为。学生既不能一下子掌握全部基础知识，也不能通过一次学习就掌握某些知识、技能，所有这一切都是在学习和认识活动中，由许多连续的阶梯组成的学习过程中获得的。
学生的学习和认识活动的结构应包括：认识与接受学习任务、拟定解决任务的计划、实际完成任务、检验完成过程、对照预期目标的结果进行评价，它是一个不可拆散的系统。在这个过程中，评价是一种特殊的学习活动，它是对学生的一种激励，可以促进和强化学生的学习和认识活动，并使之具体化，使学生对自己的能力和获得学习的成功充满信心，它起着校正和促进学习及认识活动的作用。
实质性评价可分为两种形式：一种是外部评价，即教师、集体和学生之间的评价；一是内部评价，即学生自身的自我评价。无论是哪种评价，都必须有评价的依据，这是事先制定的标准措施，即达到教学目的的标准。
因此，在实际的教学过程中，我们必须认识到学生的学习和认识活动结构的不可拆分性，从宏观上引导学生确立结构意识，并认真落实，这将对学习活动大有裨益。同时，正确地运用实质性评价，使之起到激励作用，又要注重学生的自我评价，也就是反思，从而为学习活动保驾护航。
二、 评价的标准
评价需要标准，有了标准才能判定学生的学习和认识活动的质量以及学习结果的正确性，判明学习和认识活动的完善与否以及与预定计划是否一致。
对学生来说，标准最初是外在给予中形成的，即由教师及父母所给予，以后逐步内化为学生的知识、经验和能力，从而成为他们进行自我评价的基础，因此，外在标准就显得格外重要了。在实际教学过程中我们必须以全面而确凿的标准去评价学生，并逐渐影响他们标准的形成过程，从而为学生的自我评价奠定基础。
三、 标准与发展创造力
阿莫纳什维利指出，如果把学生的整个学习和认识活动归结为仅仅是按照标准用类推法来解答习题，就有可能导致阻碍学生创造能力的发展，限制他们的独立性，解决这一问题的关键，在于标准的形成过程以及学生是怎样运用标准的。学生能否创造性地运用标准，取决于标准的形成方式。
学生根据自己的经验，决定选择哪一个标准，或者通过实践来改造现有的标准，这就是所谓的阿莫纳什维尔的独立性。而独立性是建立在创造力的基础上的，创造力决定了独立性。在教学过程中，教师发挥学生在学习和认识活动中的创造性是以学生高水平的独立性为前提，也就是说，独立性反过来又决定了创造力，二者相互渗透，相辅相成。
然而，独立并不意味着学生在学习过程中不能互相帮助。培养独立性不能脱离学生的个性，也不能脱离外部环境，在孤立的教学环境的条件下，学生完成学习和认识任务时不可能有真正的独立性，他们得不到必要的帮助，可能会陷入冥思苦想的死胡同。
因此，我们在教学中要把握好尺度，形成培养学生独立性与创造力的良好环境，在这个环境中，学生将进一步完善自己。
四、 实质性评价的意义
在教学过程中采用实质性评价的目的是为了促进和激励学生的学习，如果评价致力于其他目的，它就失去了教育意义。在阿莫纳什维利的教学中，他采用了一种有别于单纯对学生成绩的检查，他把检查看做是显示学生的学习成果和成就的手段，把这种显示看做是分析、研究自己在教学中存在的问题、错误和缺点的中介，从而改进自己的教学工作，帮助学生弥补在掌握知识方面的缺陷。
阿莫纳什维利指出，实现实质性评价必须具备两个起主要作用的先决条件，其一为标准的中介作用，即教师在评价活动动运用的标准要被学生所理解，教师与学生在被评价对象的认识要互相吻合，否则学生就不可能从心底里接受教师的评价，教师的评价也就失去了对学生实质性评价的教育作用。因此，实现实质性评价的第二个条件就是信赖教师及其评价，如果教师的评价能激起学生对自己的能力的信心，帮助他们有计划地深入钻研和自我发展，教师的评价就有可能成为学生相信自己的重要基础之一。
在这种情况下，实质性评价具有以下意义：使学生愿意接受教育的影响；使教学过程成为激发学生学习动机的源泉；使教师的评价成为学生学习和理解活动的方向，使学生具有随时完成新的学习任务的内在愿望；使学生深化对自己的自我评价，激励他们致力于自我教育和自我完善，增强他们的自我批评精神，使他们严格要求自己和加强责任感。
从这四个方面来展现实质性评价的概况，相信大家对阿莫纳什维利的实质性评价有了初步的了解。实质性评价的出发点和最终目的是培养学生的自我评价能力，而这种能力对学生的个性正确发展，以及使他们明确学习的真谛和目的将具有特殊的意义。
教育是为未来奠基的，我们在教学过程中，必须汲取各种营养，融汇百家之长，借以指导现实实践，而这个过程又是艰难曲折的，这就对我们教育工作者提出了严峻的考验。因此，我们必须多读书，不断充实自己，以先进的教学理念为指导，与时俱进，开拓创新，促进自己教学的进步和提升。
我爱你们作文 篇7
朋友，我想问问你，十字路口，看到横穿马路的小孩，你是否会主动地引领引领?公交车上，看到没座的孕妇，你是否会主动地让一让?逆风中，看到艰难爬坡的车子，你是否会主动地推一推
也许，你认为不值一做;可我要告诉你，勿以善小而不为。小小的善举彰显的是伟大的精神，伟大的精神正是体现在这一件件平凡的小事中。就像材料中的那位修船工，本来是被雇去刷漆的，可他发现船底有一个小洞时，就顺手给补了。这顺手一补，看似无意之举，实际上是修船工伟大心灵的写照。假如没有长期思想品德的修养，他不仅不会顺手一补，可能会顺手一挖;即使顺手一补，他也会狮子大开口，给钱!人性的善恶，品德的优劣，灵魂的高低，就是通过这些小事折射出来的。
最近，有一个名字被人们反复提及，他的事迹广为传诵，他就是杭州长途汽车驾驶员吴斌!在被空中飞来的铁块击中腹部、导致他肝脏破裂的危急关头，他强忍剧烈的疼痛将车辆缓缓停下，拉上手刹、开启双闪灯后，艰难地站起来告诉车上旅客注意安全，然后打开车门，安全疏散旅客。面对生与死的考验，吴斌再一次用行动为我们诠释了平凡中的伟大!他的行动彰显了人性中最美的一面!
有个别好事之徒说什么吴斌没什么高尚的，作为一个老司机，他的那些举动是本能反应。我要告诉那些人，吴斌的高尚，就表现在本能上，就表现在危机来临那一刻的不容思考的条件反射上!人之初，性本善，可现实中，有多少本该正常的事情变得不正常了，有多少本该自然的事情变得不自然了。在路上摔倒的老人没有人去扶了;落水的孩子没有人去救了;那个可怜的小悦悦被一辆面包车撞倒后，5分钟往来的18个路人竟然无一人伸援手。面对这些，我们曾经一度困惑，迷惘，甚至绝望。
进入20xx年，我们发现，社会风气在好转，英雄人物层出不穷，从保护学生致残的教师张丽莉，到救人溺水牺牲的军官沈星，再到冷静面对灾祸的司机吴斌，他们的壮举再次证明一个道理：无论有多少冷漠横行，社会的主流始终代表着人性至美至善;无论有人表现得多么明哲保身，绝大多数人的内心仍然充满着正直善良。吴斌等人的行动驱赶了我们内心的阴霾，照亮了我们生活的世界!小善举，大精神!你们在，灯亮着!
我爱你们作文 篇8
我们现在每天上课前都要让学生全体起立宣誓，什么我是中国人，我是九中人，我爱我的学校，我爱我的祖国。学生声音铿锵有力，气贯长虹。可是即使能把这些高大上，假大空的口号，倒背如流，又能如何呢？我们总是不擅长做小事，而擅长说大话。
教室里，即使外面艳阳高照，六盏灯棍却一个也不落，全部亮着；走廊里总有学生手就是那么欠，去厕所或者去水房，手不由自主的就把开关开开。灯就那样亮着，谁也不去考虑，天大明大亮的，为什么还要开灯？岂止学生啊，老师们也是如此。
我们的每个办公室。电棍几乎都是长明灯。从早晨打开门进去，到晚自习锁了门出来。我们的灯向来是有人开，没人关。即使天气晴朗，阳光照在办公室里亮亮堂堂的，强光刺人的眼，也没有人主动把灯关掉。
冬天天气冷了。实行煤改电后，我们取暖都靠空调。我们办公室里的.空调也是如此，甭管人在不在，空调始终开着，并且温度都是调到30度。在家里我们会这样使用空调吗？
我在生活里是个老抠，在家里节俭惯了，到了单位还是如此。我见不得浪费，几乎每一天走廊里灯，都是我默默的关上。办公室里的灯都是我默默的关上。我怕同事们议论自己。“浪费的是你的电吗？假积极”。
我这样做，就是靠自己的自觉，我不希望给校长看到，给校长留下好印象，我也不希望别人把我这件事儿传扬开去做表彰，我这样做给学校节省的东西给我也带不来丝毫的利益，我也不去吹什么以校为家的高尚的口号。我只是觉得不该这么浪费。我只是觉得我们说的大口号太多了，还没有人甘愿去做微不足道的小事情。
我爱你们作文 篇9
在昨天之前，我一直以为小学生的快乐是很简单的、很纯真的，和好朋友一起玩耍就是快乐，被老师表扬就是快乐，被父母疼爱就是快乐……但是，昨天之后，我发现了有时候小学生的快乐中也隐藏着一些东西。
作为五年级其中两门课的老师，我绝大多数的课都是在这个班里上的，他们也是我接触的最多的一个班，班上有一个矮矮的女孩，我对她印象很深。第一次走进班里，她就主动来找我聊天，而且她也是班上仅有的几个记得我在他们开班仪式之后在班上的自我介绍中说了什么的学生。她喜欢问问题，喜欢和老师聊天，甚至会到办公室给老师送“小礼物”。就是这样一个我一直认为的好孩子、好学生，居然被班上的所有同学讨厌、排斥，班上的学生说她喜欢撒谎、偷东西，说她是一个令以前老师绝望的坏孩子。第一次听见这些议论，我是真的不相信的，因为她是第一个会和我聊天的孩子，第一个我认为的乖孩子。那时候，我心里想：难道小学生会有这样的套路？到底我们谁才是大学生？为什么小学生会这种令人窒息的双面行为？很多很多的问题，涌上心头，但心中还是对事情的真实性抱有怀疑的。但是在总结会上，众多小老师指出她种种不好的表现，我心中的那一丝希望也在慢慢熄灭。
小学，是我认为的最快乐无忧的时光，还记得在这个时期的我，对未来充满了未知与期盼，但对未来却没有那么多目标，我每天的目标就是“今天要过得快乐”，那时候的快乐很简单，我能回答出在上课时老师提出的问题就是快乐，妈妈回家会做好吃的菜给我就是快乐，爸爸在假期会带我出去玩就是快乐……
既然快乐那么容易得到，我们何不正当光明的去拥抱它。孩子们，听我说，现在的你们无需去假装，小时候就要做最单纯的小朋友。等你们跟我们这些大哥哥大姐姐一样大的时候，你会发现，有时候，我们生活得很辛苦，为了复习而熬夜变得没有精神，为了很多事情变得节俭，同时也懂得了小时候向往的简单、安逸、自由的生活早在小学时期就过去了，要是想去追求这样的`生活，前提是能赚到足够让你安心的钱。知道社会现实的我们可能会被生活压迫到流眼泪，但在跟爸爸妈妈打电话的时候都会强忍着眼泪笑着说：“爸妈，我没事，我在这边挺好的，你们不用担心我。”哥哥姐姐假装快乐，是为了让父母放心，是为了不让父母担心，但是你们不同，你们生活在没有负担的时期，不用直面生活的压力，不用接触社会的黑暗。所以，我希望你们，做最真实的自己，做一个单纯的小朋友，做一个快乐的小朋友。
愿你们所有的快乐，都无需假装；也愿你们此生尽兴，赤诚善良。
我爱你们作文 篇10
嘿，过去的LV，上班八点半，你在8点29分赶到办公室就是最好的记录了。。。早餐冷了，被遗弃了。。。一颗豆消了，另一颗早已嗷嗷待哺样在那儿。。。晚上一个人追综艺到凌晨，情绪泛滥，灵感来袭，伤感的字眼写满脸上。。。每周定期的追新片，每晚的定时锻炼，它们指点着我迷茫生活里的迷津，努力帮我赶走身上的负面能量，可是眼泪里的'沧桑依然无法抹去。那天老大说跟你涨工资了，紧接着我说我要辞职，我想做背包客，我想去爬山，我想流浪在地大物博的土地里，不想上班，不想困在这里只能每天盯着地图看。。。很贴心的一次谈话，呵呵。解脱后的我兴奋不已的告诉寒子，我们去云南吧，在旅行中谋生，这会是场很奇妙的旅程，想想都美了。。。几天后计划变了，放下了所有，放下了焦虑，我开始了独自远行。那三个月过得很孤独但不寂寞，远离了受创的那个我、和那个城市，眼前的一切都是新的，包括自己。每天不紧不慢的生活着，有触手可及的蓝天白，还有那松软宽阔草坪，有莘莘学子的包围，还有那地道的小吃，可以喂养我的身体，更灌溉了我的灵魂，很静很静的每一天，静到足够听到内心的气息，还有那血液流淌的声音，一个是生活，一个是生存。。。三个月很快也很慢，下一步我用仅剩不多的钱买了去拉萨的机票，也提前几天吃了红景天抗高原反应的药。那一夜，我失眠了，一面是爸爸电话里各种美食诱惑和约定俗成的新年团聚，另一面是已规划好拉萨生活初期的雏形不断的美化，内心的挣扎让我一夜未眠。。。是的，或许是我勇气不够，也或许我确实还算传统，我回家了。那一夜，我明白一个道理，放弃一个决定就别再徘徊在另一个决定里，人会倍感轻松。回家后，我发现自己会感受幸福了，从一个眼神，从一句简单的关心，甚至从一句严厉的批评。。。。我感受到的全是爱。那一刻，我泪流满面，那一刻我异常清醒，那一刻我又无比自责。。。。那一刻我最幸福，我很庆幸我放弃了去拉萨的机票。那个年，我过得最为意义。。。初，回顾了山区教书和公司上班的两种状态，我很幸运我经历了两年的公司生活，也很幸运提前体会了教书的乐趣，一切都那么的顺利，我选择回到原点，去找回教书的乐趣，并且很坚定。。。心里很清楚，这条路对我而言很漫长。
这半年来的教学经历，也会一一详述，至此，now.
我爱你们作文 篇11
我拿着望远镜，转身找寻你的踪迹，然而，即使望穿秋水也找不到你的踪迹。
于是，我决定写信给你。
过去，你一直是闪着光的，而我现在却灰暗至极，灵魂麻木，虽仍能大笑，仍能把自己蒙进悲伤的被子里痛哭，但完全不如你潇洒。你会发自内心的痛快大笑，长久地笑，真诚地笑，满怀都是开心的事。而我呢？我现在只会做出笑的表情，内心却依然充满悲伤。会因一些恶搞而僵硬地放声大笑，脸因嘴巴的张大而觉得僵疼，顿觉自己笑得太夸张了，于是突然收声，合上嘴巴，努力地把嘴角扬起，发出“哼哼嘿嘿”的声音，就算笑过了。再提起，又是一阵张大嘴巴的前仰后合，又是突然地把夸张收起。我的笑就如烧断的灯丝，“啪”，灭了。——不会感到笑的电流在心的回路中打转绕圈。
这是不会笑了吗？
哭呢，不像笑那么虚伪。过去，一句直击那坦露心灵的话，泪水就如清泉一样汩汩流出。而现在，我把自己保护得密不透风，心灵穿了一层又一层的伪装和铠甲而无法触动。即使再大的伤害袭来，也无法触动心灵深处，只有当我不断告诉自己：很难受，很悲伤，应该哭了啊，哭吧，哭吧……泪才从心底艰难地抽出。这就像被开采过度的地下水，在以前的时候水位很高，虽说地层薄，容易流失，担心里很多雨，源源不断地补充着。可一次又一次的透支后，水再也渗不进心中，雨也只是噼噼啪啪在外面胡乱洒过。水位，也就越降越低，想要哭，就得不断去抽，去挤。
这是不会哭吗？
你的笑，你的哭，你的闪光，都是我最珍惜的。你是那么的活泼阳光，我却这般慵懒阴暗，宛如得了抑郁症的'神经质。
不想失去你……
过去，不知我可曾真正地拥有你？
你那般闪光，我这般灰暗。在我小心翼翼拿着望远镜，踌躇怎样转身面对你的时候，你为何悄然离去？是你嫌弃我了吗？
曾几何时，我意气风发与你激情相遇，我说超过你很随意，于是扮个鬼脸，潇洒地和你挥别，打趣地告诉你我不会想你。可你不知道，我终究只能做出挥别的动作，却难掩心中的不舍。
我刚往前走了两步，就再也走不动了。我看着前方，却痴痴地回忆。我一动不动，直到发现感觉不到你的气息。我着急了，却不敢转身看你是否还在，仍装作你还在我身后不远。——真怕失去你！我就这样一直站着。当我面对别人，就装作背后不远处站着你。于是紧张到浑身冒汗，一阵又一阵无情的风吹过，吹落了我心中装出来的最后一丝激情，吹落了外表拼凑出的最后一寸坚强。我彻底害怕了，怕在面对别人。为了消除内心的惧怕，我转向你走的方向，拿起望远镜，不看不理不闻不问周身的事，拼了命地在视野中寻找你，甚至，想象夸父逐日一样去追你。
视野中，没有你……
望得久，眼累了，心也累了。我这才明白：你是绝情的化身。我们之间，永远都隔着年华的距离。即使我走慢些，或者停下来，甚至我转身追你，你都被不可逆转的推走、消逝。只因为你是过去，就要一直过去。我这才想问你：过去啊，你若转身，背后是自己，还是更远的过去？
站得太久，停得太久，转向你看得太久，以致我对你产生了感情。——忘了，其实我就是你！闪光，大笑，痛哭，潇洒地挥别，向着自己的方向跃进，你就是那时意气风发的我！留恋你纯粹是自己堕落的借口，放纵理由！
不能再骗自己了，所以，我要走了，转回身去，不再留恋你——我的过去。
忽然就觉得前面阳光那么灿烂，望去，你在背后推着我，快走快走……
