狼王洛波读后感(范例八篇)。
我们听了一场关于“狼王洛波读后感”的演讲让我们思考了很多。书读的越多，我们才能成为灵魂丰富的人，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景。经过阅读本页你的认识会更加全面！
狼王洛波读后感 篇1
《狼王洛波》读后感_
在过去的两天里，我读完了由动物权利之父西顿（sidon）撰写的书。名字叫《狼王洛波》。这本书有八个故事，每一个故事都很棒。现在让我把你们介绍给狼王和他的手下。
在过去的两天里，我读完了由动物权利之父西顿（sidon）撰写的书。名字叫《：《狼王洛波》读后感_
《狼王洛波》读后感_
在过去的两天里，我读完了由动物权利之父西顿（sidon）撰写的书。名字叫《狼王洛波》。这本书有八个故事，每一个故事都很棒。现在让我把你们介绍给狼王和他的手下。
在过去的两天里，我读完了由动物权利之父西顿（sidon）撰写的书。名字叫《狼王洛波》。这本书有八个故事，每一个故事都很棒。
现在让我把你们介绍给狼王和他的手下。在美国西部，有一个地方叫新西墨西哥。卡伦波平原就位于这个州。平原辽阔无垠。这里的草长得很茂盛，连绵不断。因为这里的草生长茂盛，渐渐地，它成了天然的牧场。
不是人类统治着草原，而是狼王洛波。狼王洛波不是一个普通的狼王。其他狼王都打不过他。一般狼群只有10-20只狼，而洛波的狼群只有5只狼。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。在洛波的那五个部下中，有一只被称为“巨人”的狼，它的威猛仅次于洛波。狼和它的名字一样，大的惊人。
即使这样，他同洛波相比，无论在身材还是勇敢方面，他都差的远呢。另外，还有一只黄狼，他的动作特别聪明，跑得极快。据说它曾多次为狼捕捉羚羊。
它们在五年内杀死了2000多头牛，几乎所右的牛都吃一年前出生的牛犊。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。它们不喜欢羊肉，但是它们杀了羊，但是它们不吃。只是好玩。 牧人们非常痛恨洛波它们，想办法请来猎人除掉它们，猎人们设置的陷阱;投放有毒的诱饵，都对洛波没用，因为洛波的鼻子特别灵敏，每次都被洛波发现并逃掉。
一天，猎人们抓住了洛波的妻子布兰卡并杀了他。猎人们用布兰卡的尸体引诱洛波。因为爱，洛波被猎人俘虏，第二天就死了。
原来，人与人之间不仅有爱，动物之间也有深厚的感情。爱情会给人无穷的力量，不光是人类，：《狼王洛波》读后感_《狼王洛波》读后感_
在过去的两天里，我读完了由动物权利之父西顿（sidon）撰写的书。名字叫《狼王洛波》。这本书有八个故事，每一个故事都很棒。现在让我把你们介绍给狼王和他的手下。
在过去的两天里，我读完了由动物权利之父西顿（sidon）撰写的书。名字叫《
狼王洛波读后感 篇2
《狼王洛波》这本书讲了两个故事：身手敏捷.凶猛异常的狼王----洛波和健步如飞的野马“飞毛腿”的命运。
凶猛的狼王洛波只有四个手下，但他们个个力大无穷，使人胆战心惊。洛波很挑食，只吃当年生的小牛，就算肚子饿了也不去吃腐食。他们杀死了许多羊，却一口都不吃，真够残忍的!当然，经常做这种令人恨之入骨的事是没有好下场的。不久，它便被捕狼机抓住了，饿死了》我想：要是洛波做事不是这样残忍，不把别的生命放在眼了，也许人们就会原谅他，狼嘛。总是要吃肉的。希望洛波下辈子做一条好狼。
读了这个故事我才明白在实现梦想的道路上，总会有一些坎坷，一些磨难，而面对这些困难时，不是选择逃避，而是要大胆、勇敢地面对、解决它们。为了到达梦想的奖台，只有努力地奔跑，一个一个的跨过困难的栏杆，就会见到梦现照耀着现实。
而面对残酷的现实阻挡住前进的脚步时，紫岚又是怎样面对的呢?在看着黑仔被金雕叼走时紫岚虽然心痛但她并没有放弃对梦想的追求，将希望转向了蓝魂儿;当蓝魂儿被猎人的圈套套住时，为了不让猎人把他的尸体带走，她把蓝魂儿咬下，将希望转向双毛······紫岚的丈夫死了，将希望寄托给了儿子，儿子没了，还有女儿······紫岚对追求梦想的坚强毅力，更加让我感动。
奔跑速度疾快的野马“飞毛腿”，又高又大。全身乌黑，有四条灵活的腿，一看就知道是马中豪杰。使很多人都想去抓住它,并占为己有。“飞毛腿”打败了许多人和马，但还是抵挡不住母马“美马记”的诱惑。真是英雄难过美人关啊!最后被抓住了，为了自由，”飞毛腿“便自寻短见了，真可惜!真是应征了“生命诚可贵，自由价更高”。
狼王洛波读后感 篇3
本篇文章中，我最爱的句子：第二天天亮的时候，他还是极其平静地躺在老地方，不过，他的魂儿已经走了——老狼王走了。
读到这儿，我很喜悦，因为老狼王终于死了，一切都平息了，猎人们不再耗费时间和精力在他身上，山谷也安静了，我可以听见哗哗的流水声，风吹树叶的沙沙声……世界又充满欢笑声，快乐生活又重新开始。我们不必再担心老狼王的攻击和伤害，仿佛天空更加晴朗…… 同样，这里也是我最悲伤的地方，因为老狼王终于死了，他为了自己的爱情而死，为了寻找自己的幸福生活而死……同样我们人类也是在追求生活，渴望幸福……为什么就不能容忍动物追求自己的幸福呢?生活有很多种方式，不管是动物还是人类，都需要食物才能生存。人类经常依赖动物，动物吃点人类的东西也是平等的，站在这个角度想，人类是多么地自私，动物是多么地无奈，所以猎人不应该打死老狼王!如果动物没有了野性，没有了自由，这个动物是不成立的，正如人类没有了坚定的思考!所以，在打死老狼王之前，我们应该多思考一下，必须要用“死”来报复他吗?
狼王洛波是为了寻找自己的爱情而死的，动物之间也是有感情的!在生活中感情是美妙的，她能给我们心灵上的满足和快乐，能支撑起我们对生活的渴望……我们都是为感情而生的，人类为什么不能站在动物的立场想想? 西顿的动物故事多以悲剧结尾。自然界的美就是“死”和“爱”，有时，死也是一种快乐，正如泰格尔所说：“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。”生和死都是自然规律，老狼王死在他所爱的人身旁，他是幸福的……
《狼王洛波》读后感随文赠言：当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。
狼王洛波读后感 篇4
“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基眼中的书，“书犹药也，善读之可以医愚。”这是刘向眼中的书。
“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。”这是韩愈眼中的书。在我眼里，书是一把钥匙，它使我打开了知识的大门；书是一艘船，载着我在知识的海洋里；书是一个善良的老人，告诉我生命的真谛。
平时，我很喜欢看书，我看过的书可以说是不计其数，而且常常被书中的人物震撼：我曾为《狼王梦》中紫岚的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《最后的狮王中》的雄狮发出叹息，曾为《简．爱》中的女主人公简．爱最终找到了幸福而欢愉，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心眼高兴……在我读过的书中，《狼王洛波》是一本经典的好书，也是我心目中一本回味无穷的的书。接下来，我将简要介绍这本书并与大家分享。
《狼王洛波》是加拿大著名的作家，博物学家e.t西顿写的，这本书主要是讲述狼王洛波这个故世，还有其它一些别的动物故事。《狼王洛波》的故事内容是：
洛波是格伦坡平原上的狼王。它聪明、狡猾、足智多谋。无论猎人们使用多么熟练，精湛的狩猎技术和先进的工具，他们仍然抓不到它。因此，它的报酬逐年提高。无数的猎人来对付狼，但他们被打败了。但最终，洛波因为悲情而倒下。
读完这本书，我的心还在书中回荡，那一幕浮现在我眼前。这本书的许多情节都描写得十分生动，栩栩如生，让你身临其境，例如这一段：终于，洛波似乎对他的部下失去了耐心，于是它奔下山岗，大吼一声，向牛群猛扑了过去。
经他这么一冲，牛群便惊慌失措，阵线立刻瓦解了。它接着飞身一跳，冲进牛群里。这一下，牛群就像一颗炸了的炸弹弹片，溃散开来。
那头被相中的倒霉蛋也逃开了，可还没逃出二十五码远就被洛波逮了个正着……这本书里还有许多触目惊心的情节，让读者如醉如痴。
狼王洛波读后感 篇5
今天，我读了西顿的动物小说《狼王洛波》一书，认识了勇敢，机智，有着无比挚爱的狼王洛波。
狼王洛波是狼群中的头领，是威震四方的领袖。他带领狼群在牧区捕杀牛群，一夜之间杀死了250只牛羊，所向披靡。牧场主们都非常恨他，他们请猎人捉住洛波，杀死他。可是聪明的洛波凭着嗅觉灵敏的鼻子，不管是毒药还是捕狼夹的气味他都能闻的出来，每一次都逃过了猎人们的陷阱。直到有一天，洛波的妻子布兰卡被猎人捕捉打死后带了回去。洛波找不到布兰卡，晚上洛波为了寻找妻子而掉入了猎人设的陷阱，狼王洛波最终死在了捕兽夹中和自己的妻子去团聚了。
狼王洛波死了，但是读了这个故事之后，让我明白了动物和人一样，也是有着丰富的感情生活的。他们机智，勇敢；他们和人类和平相处；他们是我们生活在地球上的永远的伙伴。
狼王洛波读后感 篇6
在假期我读了一本叫《狼王洛波》的书。这本书有五个感人的独立的小故事。其中最让我感同身受的是“爱犬宾果”在成长中发生的一则小故事。
宾果聪明，好学，顽皮，忠心。有一次，宾果顺着狼的气味追寻到了森林中，结果被捕狼机夹住了，主人费了好大劲才把宾果救了出来。宾果受了重伤。不久，主人在外出时，也被捕狼机夹住了。当宾果找到主人时，两头狼正向主人扑来，宾果连忙冲上前，和狼开展了一场生死之战。宾果再一次受了重伤。为了解救主人，宾果不顾自己的伤，往返多次，终于拿到了救主人的工具……
读到这儿，我的眼圈红了，宾果虽是一条狗狗，但我不能不爱它。我感受到的它与主人之间的“爱”，不一定是用语言来表达，同样“爱”也不一定在同类之间产生。人类不只是这个地球上唯一的'物种，就像宾果和它的主人一样。只要肯付出就能得到回报。人类的我们，大家只要互相关心，关爱，我们都能建立起很好的感情——让我们一起行动吧！
狼王洛波读后感 篇7
这两天，我一鼓作气读完了动物小说之父――西顿写的一本书。名字叫《狼王洛波》。这本书共有8个故事，每个故事都很棒。现在就让我给你们介绍一下狼王和的部下吧。
美国西部有一个叫新西墨西哥州的地方，喀伦坡平原就坐落在这个州，平原一望无际，非常辽阔。这里的草长得的特别茂盛、连绵不断，正因为这里的草长的茂盛，渐渐地，这里就变成了一个个天然牧场了。 统治这片大草原的不是人类，而是狼王洛波。 狼王洛波可不是一只普通的狼王，其他的狼王斗不过他。一般的狼群只有10―20只狼，可洛波的狼群只有5只狼。
在洛波的那五个部下中，有一只被称为“巨人”的狼，它的威猛仅次于洛波。这只狼就像它的名字那样，身体大的惊人。 即使这样，他同洛波相比，无论在身材还是勇敢方面，他都差的远呢。 另外还有只毛色发黄的狼，他的动作特别伶俐，奔跑速度极其快。据说它曾好几次为群狼抓获羚羊。 它们五年之间杀死了20xx多头牛，它们吃的几乎都是刚出生一年左右的小牛。它们不喜欢羊肉，但它们把羊都杀死，却不吃，只是好玩有趣。 牧人们非常痛恨洛波它们，想办法请来猎人除掉它们，猎人们设置的陷阱；投放有毒的诱饵，都对洛波没用，因为洛波的鼻子特别灵敏，每次都被洛波发现并逃掉。 有一天，猎人们在逮洛波的时候把它的妻子布兰卡抓住，并杀掉。猎人们用布兰卡的尸体引诱洛波。
正因为爱情的诱惑，洛波被猎人们抓住了，第二天就死去了。 原来，不仅仅只是人之间有着爱情，动物之间也有着很深很深的感情。爱情会给人无穷的力量，不光是人类，还有世界上许许多多的动物。
狼王洛波读后感 篇8
几年前，我妈妈在驻马店给我买了这本书。今天，我终于读完了这本书。
这本书讲述了八个故事，分别是《狼王洛波》《法国狼王柯尔坦》《威尼佩格狼》等，其中我最喜欢《狼王洛波》《法国狼王柯尔坦》这两个故事。
《狼王洛波》讲的是一只狼王，它叫洛波，他统治着一大片牧区。它的手下只有五只狼。它们非常高大勇猛——长的有牛犊那么大，五年就弄死了两千多头牛。
它们对食物非常挑剔——它们只吃捕获的东西，只在捕获牛时捕获小牛，小牛只吃最嫩的部分。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。读《狼王洛波》，我感受到了洛波的勇猛，他在半分钟内就能弄死一头大牛；我感受到了“巨人”的高大，它大得像一匹马；我感受到了布兰卡的敏捷，他能追上羚羊。
《法国狼王柯尔坦》讲的是一只狼王带着上百只狼在巴黎城外，一发现有牛羊马，就扑过去，吃掉。后来，一些狼喜欢上了吃人。所以巴黎没有人再带食物来，直到有一天，有一群牛来了，有骑兵护送。
但是狼群又把大部分牛抢走了，还撕吃了几匹马。后来，护卫队长想了一个办法杀死狼，但他也死了与柯尔坦。
语文教材中的文章都是精选的优秀文章，名篇很多。如果有选择的话，让学生一步一步背诵一些优秀的文章和段落，对提高学生的水平将大有裨益。现在，很多语文教师在分析课文时，文章支离破碎，总师在文章技巧上。
结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种尴尬局面的关键是不熟悉这篇文章。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。随着时间的推移，这种思维内容、写作技巧和语感自然会渗透到学生的语言意识中，并在写作中自觉或不自觉地加以运用、创造和发展。读《法国狼王柯尔坦》，我感受到了柯尔坦的敏捷，它能飞快地从机关上逃走；我感受到了卫兵队长的聪明，他居然能消灭狼群；我感受到了那个牧人的愚蠢，他不但失去了马和牛，自己也被狼群吃掉了。
我喜欢《狼王洛波》这本书！
