一二三四歌教案六篇。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“一二三四歌教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
一二三四歌教案(篇1)
【主题范文】
一、主题：唱歌教育
歌声是一种美妙的语言，它能够引起人们强烈的共鸣，激发人们的情感，让人们感受到音乐的力量和美好。因此，在教育中，唱歌教育一直都是非常受欢迎的，它能够帮助孩子们发展语言、情感和认知等多方面的能力，促进孩子们全面发展。
在幼儿园中，唱歌是孩子们最喜欢的活动之一，因为唱歌不仅可以使他们放松心情，还能够让他们学会语言、表达情感，培养孩子们的审美和音乐欣赏能力。同时，唱歌还可以帮助孩子们提高身体协调能力，培养孩子们的艺术气质和自信心。因此，在幼儿园教育中，唱歌教育是必不可少的一部分。
在中小学教育中，唱歌教育也是非常重要的。唱歌不仅可以让学生们学会语言、发展音乐素养，还能够帮助学生们增强集体意识和凝聚力，促进学生们的身心健康和全面发展。特别是在学生们参加各种文艺活动和比赛时，唱歌教育的重要性更加凸显，因为唱歌可以展示学生们的艺术才华和综合素质，增强学生的自信心和表现能力。
因此，唱歌教育应该得到各级教育机构和教育工作者的重视，多种形式、多个层次的唱歌活动应该在教育过程中得到广泛开展，以促进学生们的全面发展和健康成长。
二、主题：歌教育与民族文化传承
歌是人类艺术创作的最古老形式之一，而歌曲更是民族文化中最具代表性的艺术形式之一，因此歌教育与民族文化传承的关系非常密切。
在中国文化中，许多经典歌曲都具有浓郁的民族特色和文化内涵，如《千里之行始于足下》、《关山月》、《天净沙·秋思》等等，这些歌曲都展现了中华民族的独特韵味和精神风貌，具有重要的历史、文化和艺术价值。因此，在歌教育中，应该注重对这些歌曲的传承和弘扬，让更多的人了解和欣赏这些经典的民族歌曲，让这些歌曲在人们的心目中始终保持珍贵的文化内涵和艺术价值。
同时，在歌教育中还应该注重挖掘和推广当地的民间歌曲和乐器，让学生们了解和领略各地的民俗文化，加深他们的民族意识和文化自信。这样才能保持和传承自己的民族文化，让民族文化在不断地发展中得到更加广泛的传承和弘扬。
三、主题：唱歌教育与艺术素养
唱歌不仅是一种艺术形式，同时也是一种生活方式和文化修养。因此，唱歌教育与艺术素养的关系非常密切，唱歌教育可以帮助学生们培养艺术修养和审美能力。
在唱歌教育中，学生们可以学会音乐理论知识，了解音乐的各种要素和表现形式，同时还能够发展音乐性格和表现能力。通过唱歌，学生们可以感受到音乐的美和力量，提高音乐鉴赏能力和艺术素养，丰富人生阅历和文化内涵。
同时，在唱歌教育中，还可以让学生们了解和体验不同国家和民族的音乐文化，扩展他们的文化视野和世界观。这样可以促进学生们的全面发展和文化素质的提高，培养出更多的优秀艺术人才和文化精英。
因此，唱歌教育应该得到教育部门和教育工作者的重视，多种形式、多个层次的唱歌活动应该在教育过程中得到广泛开展，以促进学生们的全面发展和艺术素养的提高。
一二三四歌教案(篇2)
一二三四歌教案的主题范文：音乐是人类创造的美妙艺术形式，旋律动听的音符融入歌词中，引发共鸣和情感流动。《一二三四歌》是一首经典儿童歌曲，其简单易学的旋律和朗朗上口的歌词，深受孩子们的喜爱。通过教学活动，让孩子们通过唱歌的方式学习如数数、简单的加减法等基础知识，培养孩子们对音乐的爱好，激发他们对学习的兴趣。以下是一篇关于《一二三四歌》教学活动的主题范文。
《一二三四歌》教学活动主题范文
第一节
教学目标：
1. 学习轻松愉快的情绪表达方式，并将其运用于音乐中；
2. 学会数数，并通过音乐表达数数的过程；
3. 培养学生的音乐兴趣和学习的积极态度。
教学步骤：
1. 先听一遍《一二三四歌》，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏；
2. 向学生解释歌曲的歌词含义，引导学生一起朗读歌词；
3. 教师通过散打的形式，打节奏教学生歌曲的节奏；
4. 教师给学生分发乐器，带领学生一起演奏并合唱《一二三四歌》；
5. 学生分组进行合唱比赛，以培养他们对音乐的兴趣。
第二节
教学目标：
1. 学习如何用音乐唱出简单的加法算式；
2. 培养学生的数学思维和创造力。
教学步骤：
1. 提问：你们会做加法吗？请举一个例子。
2. 向学生解释如何用音乐唱出一个简单的加法算式，比如1+1=2；
3. 教师带领学生一起演唱1+1=2，然后请学生分组演唱其他简单的加法算式；
4. 学生表演各自组合的加法算式歌曲，并相互欣赏。
第三节
教学目标：
1. 学习如何用音乐唱出简单的减法算式；
2. 提高学生对音乐旋律和节奏的敏感度。
教学步骤：
1. 提问：你们会做减法吗？请举一个例子。
2. 向学生解释如何用音乐唱出一个简单的减法算式，比如3-1=2；
3. 教师带领学生一起演唱3-1=2，然后请学生分组演唱其他简单的减法算式；
4. 学生表演各自组合的减法算式歌曲，并相互欣赏。
第四节
教学目标：
1. 学习用音乐唱出五音音阶；
2. 培养学生对音乐节奏的感知和动作配合能力。
教学步骤：
1. 提问：你们知道什么是五音音阶吗？请谈谈你们所了解的。
2. 向学生解释五音音阶的概念，并通过锣的演示帮助学生更好地理解；
3. 教师带领学生一起唱五音音阶，并进行动作配合；
4. 学生分组演唱其他五音音阶的歌曲，并再次进行表演比赛。
通过以上一系列《一二三四歌》的音乐教学活动，学生在愉快的氛围中掌握了数数、简单加减法和五音音阶等知识，同时培养了他们的音乐兴趣和表达能力。这种以音乐为媒介的教学方法，使学生更加主动积极地参与到学习中，激发他们对学习的热情和创造力。
一二三四歌教案(篇3)
主题：通过音乐教学，促进幼儿全面发展
教学目标：
1.培养幼儿对音乐的兴趣，感受音乐的美妙。
2.让幼儿学会唱几首简单的歌曲，发展幼儿语言表达能力。
3.通过音乐教学，训练幼儿的听觉和节奏感，为以后的音乐学习打下基础。
4.借助音乐，激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的文化素养。
活动一：歌曲欣赏
目的：培养幼儿的音乐鉴赏能力，激发幼儿的兴趣。
步骤：
1.播放悦耳动听的音乐，观察幼儿的反应。
2.适当提问，引导幼儿表达自己对音乐的感受和意见。
3.播放幼儿所熟悉和喜欢的歌曲，让幼儿自由地欣赏和跳舞。
活动二：歌曲教学
目的：通过唱歌学习，提高幼儿语言表达和音乐素养。
步骤：
1.选择几首简单易唱的儿歌，让幼儿跟着老师一起学唱。
2.注意发音和语调，纠正幼儿的发音和语调错误。
3.加强练习，让幼儿能够自主唱歌，并进行一定程度的表演。
活动三：节奏训练
目的：通过鼓掌、拍手等活动，训练幼儿的听觉、节奏感和协调能力。
步骤：
1.进行鼓掌、拍手等活动，引导幼儿随着节奏做出相应的动作。
2.使用简单的乐器，让幼儿自由地发挥，体验音乐的快乐。
3.逐步提高难度，让幼儿能够模仿老师演唱和演奏。
活动四：音乐探究
目的：通过幼儿的探究和发问，进一步加深对音乐的理解和认识。
步骤：
1.借助图片、视频等音乐素材，让幼儿对不同类型的音乐进行比较和分析。
2.引导幼儿对音乐的起源、特点和演变历史进行探究。
3.鼓励幼儿自己创作音乐，提高幼儿的想象力和创造力。
结语：
通过以上一系列音乐教学活动，可以全面促进幼儿的身心发展。在学习音乐的过程中，幼儿能够感受到音乐的力量和魅力，培养出对美好事物的敏感和感悟。在今后的成长过程中，这些优秀品质将长期影响着他们的生活和学习。
一二三四歌教案(篇4)
关键词：诗歌鉴赏；答题思路；做题品格
一个学生向我抱怨：诗歌鉴赏题就像是个年龄一大把、脾气还很古怪的倔老头，努力多少次想去亲近他，最后都因为他突如其来的面孔铩羽而归。我听了笑笑，可仔细想想，学生的话也不无道理。诗歌考查都是唐诗宋词，和学生有一千多年的历史差距，再加上，历年的诗歌鉴赏题都是得分率最低的，怎么不是个让我们近不得却又远不起的怪老头呢？
我给学生的策略是：抖擞精神、迎接挑战，不企图完胜，只希望和他友好地握握手，即：拿我们能拿到且应该拿得到的分。降低了目标，再辅以必要的理论指导，学生在诗歌鉴赏这一块还是有明显进步的。具体指导主要立足以下四个方面：
一、读诗懂诗鉴赏诗
诗人都说诗歌是最美的语言，可学生却认定诗歌是最难懂的语言。诗歌语言凝练、跳跃，甚至有正常词序的颠倒或者某些词性改变，要想理解清楚很有难度。
但是，理解诗歌还是有迹可循的。比如，诗歌讲究格律、押韵、对仗美，这种对仗不仅是音节上的对仗，也是词义、词性上的对仗。牢记这一规则，虽不能准确解释词意，但大体方向学生是能把握住的。当然，实在有个别生僻的字词，我们可以先放一放，应该不会影响学生答题。退一步讲，就算有影响，那也是所有人的事情，个体完全不用在一个冷僻字上百般纠结。
另外，联想、想象是一切文学的基础，正如刘勰在《文心雕龙》所言，“观古今于须臾，抚四海为一方”。诗歌鉴赏也离不开一个“想”字，虽然不一定身临其作诗时的场景，但是，我们可以让学生设身处地地想象，若此时此景是你，你会有哪些情感？《尚书》中早就指出：“诗言志”，这样的文学要义几千年后的今天也是一样的，虽然时展了，但是，很多民族心理、人文精神还是大致相通。只要用心思考体会，学生也能像诗人一样，通过诗，总结历史、观照未来、挖掘内心的。
当然，所谓读懂诗歌并不仅指了解大概意思。从答题的角度来说，我们必须明确：每一联或者每一句，写作对象是什么，它的特点是什么，用什么方法写。只有明了这三个问题，才是真正有助读懂了诗歌。
二、回答问题抓题干
我一直强调一个观点：考试的时候除了求助于己，就是求助于试卷，即题干。命题人在题干的设置上都是用心良苦的，一个词、一句话说与不说，必定都经过了仔细斟酌。所以，诗歌鉴赏的题干和文本同样重要，需要考生精心研读。文本是答题的依据，而题干则是答题的思路指向，两者缺一不可。学生在解题时要有“以题解题”的意识。
董颖《江上》，有一道题目为“诗歌前两句写景寄情，试分析一双鸥的妙处。”很多学生都只能答到：用一双鸥反衬作者的孤单。如果，做题时抓住了题干中第一句“前两句写景寄情”，就肯定能注意到写景、寄情，就是在提供答题的两个角度。
再如，韩翃《宿石邑山中》，有一题为“诗歌前两句和后两句分别描绘了怎样的画面？”学生答题基本拿不准第二个画面的特点。可是，接下来的一道题目就是“诗歌三、四句与温庭筠《商山早行》中的“鸡声茅店月、人迹板桥霜”营造的意境相似，但表现手法不同，试分析。”这是很鲜明的能让我们钻空子的题干，《商山早行》我们都是熟悉的，既然意境相似，那么所描绘的画面特点一定相似的。
都说诗歌的语言凝练含蓄，我说，题干中的每个字也是价值千金的。好好利用这个武器，诗歌鉴赏之路上的荆棘肯定会少些。
三、参考答案讲技巧
参考答案不仅是老师阅卷的标准，更是学生分析试题的标杆。我不认同一些背答案、套题目的做法。参考答案，我要求学生以逗号为单位，句句研究。研究每个分句中的踩分点，研究每个句子排列的先后顺序，进而揣摩命题人的思维特点和答题规律。将答案真正读懂读透后，再来对照参考答案找差距，明确自己的失分点在哪儿：是诗歌没读懂、还是答题思路错误、还是语言的组织不到位？
当然了，答案毕竟只作参考，他本来就不一定是唯一的，更何况，有些答案还是从鉴赏词典中复制、粘贴。所以，在学生找出自身答案的不足后，我经常要求他们找找答案的“茬”。这么做，既鼓舞了士气也强化了学生规范答题的意识，有利于培养学生深刻、全面的思考问题能力，同时再次强化语言表达的准确。让他们从阅卷的角度亲自感受，老师最喜欢什么样的答案。
四、多做多练养习惯
生活中我们猛看到一个面目丑陋的人会心中一惊，可是若是以后天天看到，也就见怪不怪了。所以，消除学生对诗歌的畏难心理，就是让诗歌鉴赏常态化。更何况，观千剑而后识器，听千曲而后晓声。没有量的积累，何谈质的改变？
而且，多次调查发现，和考试时相比，学生考后在教室若重新答题，答案都更完备些。为什么？因为时间充裕时都是平心静气地做题，学生会认真思考答题思路，还会仔细想一想老师讲课时这种题型的注意点。
所以，多做练习还是为了另一个目标：将各种题型的注意点转化为做题习惯。人的意识往往不是一击即倒的，学生的错题也不是老师一讲就能纠正的，要想用正确的思维取代学生已有的错误观念，唯一的有效途径就是强化、不断强化。一锅好汤，源于材料的多次煎熬后，水与营养的交融。知识点，要想让学生随手而出，就要将其放在每天的练习中慢火精炖，多翻笔记，多翻旧题，将各种要点融会贯通后，融入意识，形成做题时一种习惯。就如同训练有素的女子举手投足间的优雅，只是一种习惯，而非特定场合才有的刻意。
高三复习工作固然是时间紧、任务重，经常听到口号“快步走、常回头”。任何一项工作必当是当快则快、当慢则慢。从诗歌的特点出发，诗歌鉴赏应该是厚积薄发的产物，在精细讲解和细细体悟中渗透的艺术。可是，从目前教学现状看，诗歌鉴赏就在那一次又一次的浅尝辄止中被削减得寡淡无味。学生既读不懂诗歌，更掌握不了常见的答题规律，怎能不怕不恨？
所以，放慢脚步吧！将每一次的练习、讲评、总结、回顾工作都做到位，让学生形成熟练规范的良好做题品格，在循序渐进中稳步发展，才能拿能拿得到的分。
诗歌鉴赏，我想握握你的手；诗歌鉴赏，每个学生都能握握他的手！
参考文献：
[1]祁青元。高考诗歌鉴赏题解法浅析。现代语文。2011（9）.
一二三四歌教案(篇5)
标题：爱与感恩的力量
篇一：《一二三四歌教案》的教学设计
教学目标：通过《一二三四歌教案》的教学，培养学生对爱和感恩的认识，提高他们的情感表达和沟通能力。
教学内容：
1. 学习歌曲《一二三四歌》的歌词和曲调，理解并表达歌曲所传递的爱和感恩的主题。
2. 分组完成相关活动，如歌词填空、情景模拟表演等，进一步加深对歌曲主题的理解和对表达爱和感恩的方法的掌握。
3. 阅读相关短文和绘本，讨论故事内容中反映的爱和感恩的场景，并运用自己的语言进行表达和分享。
教学过程：
1. 鼓励学生以自己的方式演唱《一二三四歌》，体验歌曲中传递的爱和感恩的情感。
2. 小组活动：分组进行歌词填空比赛，提高学生对歌曲内容的理解和记忆能力。
3. 情景模拟表演：学生自由组合，模拟歌曲中的情景，通过表演展示对爱和感恩的理解与表达。
4. 阅读相关短文和绘本，师生共同探讨故事中传达的爱和感恩的主题，学生以小组或个人形式进行故事复述和讨论。
教学评价：
1. 观察学生参与讨论和表演的积极程度。
2. 评价学生对歌曲主题的理解和对表达爱和感恩的能力。
3. 收集学生的故事复述和讨论记录，评估学生的语言表达和思维能力。
篇二：《一二三四歌教案》的主题——爱与感恩
教学设计：
1. 学习歌曲《一二三四歌》的歌词和曲调，并分析歌曲中传递的爱与感恩的意义。
2. 分小组进行歌曲听力理解活动，学生根据歌曲表达的爱与感恩的情感，提出自己的理解与感受。
3. 学生分组完成歌曲创意动作表演，展示表达爱与感恩的方式，并进行互动评价。
4. 阅读相关绘本与故事，引导学生进一步理解和思考爱与感恩的力量，并进行个人或小组的创作。
教学过程：
1. 学生通过多次反复听歌曲《一二三四歌》，领会其中传达的爱和感恩的情感，并提出个人的理解与感受。
2. 分小组进行歌词填空活动，鼓励学生结合自己的理解，填写歌词中的关键词，加深对歌曲内容的理解。
3. 学生分组进行歌曲创意动作表演，展示自己对歌曲爱与感恩主题的理解，并进行互动评价。
4. 教师引导学生阅读相关绘本与故事，让学生进一步理解和思考爱与感恩的力量，并进行个人或小组的创作，可以是故事情节的延续、亲身的感恩经历等。
教学评价：
1. 观察学生在听歌、填词和表演环节的表现情况，评价他们对歌曲爱与感恩的理解。
2. 收集学生阅读、思考和创作的产物，了解学生对爱与感恩主题的感受和表达能力。
3. 对学生的表演和创作进行评估，着重评价他们所传递的爱与感恩情感的真实性和表达能力。
一二三四歌教案(篇6)
一、主题：音乐的魅力
音乐是人类最古老、最直接、最普遍的艺术表达形式之一，它具有跨越国界、语言和文化的力量。通过一二三四歌教案，我们可以深入了解音乐的魅力，探讨音乐对人类的影响以及其在教育中的重要性。
音乐具有独特的感染力和情感表达能力，它可以引起我们内心深处的共鸣，并激发出各种情绪和思考。例如，《一二三四歌》这首歌曲，以简洁明快的旋律和活泼欢快的歌词，让人们忍不住跟着节奏摇摆起来。这样的音乐可以带给我们愉悦和欢乐，让我们忘却烦恼和压力。
此外，音乐还能够提升我们的认知和创造力。研究表明，孩子们在学习音乐时，往往能够培养出更好的注意力、思维逻辑和空间想象能力。通过一二三四歌教案的学习，学生们可以通过歌曲，巩固数字和节奏的认知，培养他们对音乐的感知和理解能力。这不仅对他们的音乐素养具有积极的影响，还有助于他们在其他学科的学习和创造中有更加灵活和创新的思维方式。
另外，音乐在文化交流和促进团队合作方面也起着重要的作用。在一二三四歌教案中，教师可以鼓励学生们参与合唱、跳舞、打击乐等团体活动，培养他们的合作意识和团队精神。通过共同创造音乐和表演的过程，学生们能够感受到团队合作的重要性，提高他们的沟通和协作能力。这对于他们在日后的工作和生活中都具有积极的影响。
总之，音乐的魅力是无穷的，它可以温暖我们的心灵，激发我们的潜能，促进人际交流和团队合作。通过一二三四歌教案的学习，我们能够更好地了解和体验音乐的美妙，让音乐成为我们生活中的一部分，让音乐在教育中发挥更大的作用。
二、主题：数字和节奏的学习
一二三四歌教案提供了一个很好的机会来学习和巩固数字和节奏的认知。数字和节奏是我们日常生活中不可或缺的一部分，对于学生们的数学和音乐教育有着重要的意义。
首先，通过一二三四歌教案的学习，学生们可以巩固和认识数字的顺序和数量。歌曲中明快的旋律和歌词，可以帮助学生们更好地理解和记忆数字的顺序和大小。同时，教师可以结合教案，利用数字卡片、拼图等教具，让学生们亲自操作、参与数字的排序和运算，帮助他们深入理解数字的概念和应用。
其次，学习音乐中的节奏对于学生们的音乐素养和音乐表达能力也非常重要。一二三四歌的节奏明快而活泼，学生们可以在跳、拍、跑的过程中感受到节奏的特点。教师可以引导学生们通过身体的运动，感知和表达歌曲中的节奏变化，提高他们的音乐感知和表达能力。
最后，数字和节奏的学习对于学生们的整体发展也具有积极的影响。数字是我们日常生活中必不可少的工具，掌握良好的数字意识和运算能力对于他们的数学学习和思维能力有着重要的帮助。而节奏是音乐的基本元素之一，对于培养学生们的音乐素质和审美能力同样至关重要。
总之，通过一二三四歌教案的学习，学生们可以在轻松愉快的音乐环境中，巩固和认识数字的概念和顺序，感受和表达节奏的特点和变化。这对于他们的数学和音乐教育都具有积极的影响，帮助他们全面发展和提高自身能力。
