冰心《笑》教案范例。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“冰心《笑》教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
冰心《笑》教案 篇1
冰心是中国现代作家和翻译家，被誉为"新闻纪实派文学的奠基人"。她的作品从多个角度深入探讨了人类的内心世界和社会现象。其中，一篇备受赞誉的散文《繁星》尤其引人注目。本文将为您详细解读《繁星》这篇散文，并介绍教学案例。
《繁星》这篇散文以作者亲身经历为基础，整理了一系列家训，透过家训中的点点滴滴，以星星为比喻，描绘了人类世界里不同的人群和他们的态度。文章通过星星的数量和光亮度来比拟人们的心灵光辉，展示了人类存在的多样性和辉煌的灵魂。
整篇散文分为三个部分：《繁星初现》、《满天星斗》和《夜最深时》。在《繁星初现》中，冰心以她用奶汁洗脸的童年经历为开场，引出自然界中的星星。她巧妙地将星星比作真实且聪慧的人，她认为这些星星代表着人类世界中各种各样的人。文章中形象地描绘着星星灵动的动态，展示出人们的多样性。
接着，在《满天星斗》中，冰心深入探讨了人们的心灵光辉的不同程度。她指出，有的人像繁星般璀璨耀眼，有的人像暗淡的星星，而还有一些人则像远离城市的星星无法看到。通过这种比喻，冰心提醒我们，人们的灵魂亮度是不同的，每个人都有自己的闪光点，无论光辉强弱，都有其存在的价值。
在《夜最深时》部分，冰心以温暖的笔触表达了人类的团结和温暖。夜晚最深沉的时候，她抬头仰望繁星，感受到了人类的命运共同体。这一部分强调了人类共同体的重要性，每个人都是星星世界中的一员，我们应该相互扶持、团结一致，共同面对挑战。
教学案例是一种重要的教学辅助工具，可以帮助教师更好地教授文学作品。教师可以结合《繁星》的文本内容，设计多样的教学活动。例如，可以组织学生进行小组讨论，让学生分析散文中使用的比喻手法，并思考这些比喻对文章的意义和效果。同时，教师也可以利用这篇散文展开相关的写作活动，让学生运用类似的比喻手法创作自己的散文作品。
在教学过程中，教师还可以引导学生通过观察周围的人和事，发现生活中的各种繁星。这可以激发学生对人类多样性的思考，并增强他们的观察能力和表达能力。
《繁星》这篇散文通过比喻手法揭示了人类心灵的多样性和亮度，使读者思考自己在星星世界中的位置和价值。教师可以结合教学案例，引导学生深入思考并运用所学知识，使学生在欣赏文学作品的同时，提高语言表达能力和人文素养。同时，学生也将在深入探索中感受到文学的魅力，增强对文学和人类社会的理解。
冰心《笑》教案 篇2
《繁星》是中国作家冰心创作的一部长篇小说，被誉为中国现代文学史上的经典之作。该小说以上海滩为背景，通过讲述一群年轻人之间的爱情、友情和亲情纠葛，展现了当时社会的动荡和年轻一代的追求和奋斗。今天我们将为大家介绍一份《繁星》的教案，通过教学活动深入理解小说的主题和意义。
一、教案背景与目标
1. 教案背景
《繁星》是冰心在1944年至1945年间创作的小说，出版后立即引起了广泛的关注和热议。小说以描写上海滩的年轻一代为主线，呈现了抗战时期的社会风貌和青年的追求与挣扎。通过本教案的教学活动，旨在帮助学生更好地理解小说的主题和意义，培养他们的文学素养和批判思维能力。
2. 教案目标
- 了解《繁星》的创作背景和作者冰心的生平事迹；
- 理解小说的主要情节和人物形象，并分析其中的社会意义；
- 分析小说的主题和主要思想，并培养学生的文学解读能力；
- 提升学生的写作能力，通过写作表达对小说的理解和评价。
二、教案内容与活动安排
1. 活动一：了解冰心和《繁星》的创作背景（30分钟）
- PPT展示冰心的生平事迹，介绍她的成长经历和文学创作成就；
- 分享《繁星》的创作背景，让学生了解小说的时代背景和社会环境。
2. 活动二：解读小说的情节与人物形象（60分钟）
- 分组阅读小说的第一章至第五章，并制作阅读笔记；
- 分组讨论，分享小说中的关键情节和人物形象，探讨他们的背后含义和象征意义。
3. 活动三：分析小说的主题与思想（60分钟）
- 观看电影《繁星》的片段，通过观影感受小说中的情节和氛围；
- 分组讨论，探讨小说中的主题和主要思想，并归纳总结。
4. 活动四：写作与表达训练（60分钟）
- 分组讨论，选择小说中一个你认为最能代表整个故事主题的情节或人物，写一篇书评；
- 学生互评和点评，通过交流讨论提升写作能力。
三、教学评价与反思
教学评价：
通过本教案设计的教学活动，学生能够了解《繁星》的创作背景和作者冰心的生平事迹，理解小说的情节和人物形象，并能够分析小说的主题与思想。通过写作训练，学生也能够运用所学知识表达自己对小说的理解和评价。
教学反思：
本教案的时间安排较为紧凑，需要将学生分组，进行大量的讨论和交流。教师应在教学过程中把握好时间，确保每个环节都有充分的时间和机会供学生进行思考和表达。同时，教师应引导学生在讨论和写作过程中注重深入分析，不仅仅停留在表面的情节和人物描写上。通过多样化的教学方法和评价方式，提高学生的学习兴趣和参与度，从而更好地达到教学目标。
冰心《笑》教案 篇3
冰心诗四首教案
教材简析
这四首诗，体现了冰心早期小诗的一些艺术特色。她仿用印度泰戈尔《飞鸟集》的形式，抒写自己的感想和回忆。短小精悍，不追求韵律，或托物寄情，或借物言理。《母亲》借助自然的联想和巧妙的类比，表现诗人寻求母爱保护的心态。《纸船》卒章显志，虚实结合，借助纸船和梦境来展现诗人离开祖国后对母亲的无限思念。《成功的花》借助花的“明艳”来比喻人们事业的成功，用“泪泉”与“血雨”告诉人们成功的来之不易。《嫩绿的芽儿》用拟人和反复的修辞，以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人应该奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会做出更大的贡献和牺牲。清丽，淡远，自然，深沉。象格言，似警语，富有诗的意境，诗的情趣;格调自然柔和，如心中絮语，象穿涧山泉，令读者回味无穷。
教学目标
能有感情地朗读这四首诗，读出诗味，并做到熟练背诵;能说出四首诗中所蕴含的感情或哲理;能说出这四首诗在主题和风格上的异同。[励志的句子 WWw.Djz525.CoM]
教学重点
①能有感情地朗读这四首诗，读出诗味，并做到熟练背诵;
②能说出四首诗中所蕴含的感情或哲理;
③能说出冰心诗歌的特点。
课前准备
学生利用工具书，结合页下注释，读准课文，初步了解诗歌内容;上网或查阅书籍了解作者。
课时安排
一课时
教学内容
诵读课文，理解感情和哲理，品味冰心诗的特点。
教学设计
导入新课
人们常说“父爱凝如山，母爱深如水”，我们每天都处在父亲母亲的无私关怀之中，却常常奢侈地浪费和忽略着这人世间最美的感情，今天让我们一起来学习冰心诗四首，在前两首诗中，我们将感受到大作家的爱母恋母之情，在后两首诗中，我们还能感受到大作家的美好情怀和积极的人生态度。
(出示目标，板书课题。)
检查预习
组织学生介绍作者。
过程：1、同学学习小组先对课前收集到的资料进行交流整合
2、学习小组选择出相对重要的信息
3、请一个小组代表进行介绍
4、其他组择优记录，并补充该组所没有的.重要信息
5、老师点评，并补充介绍
(同学介绍时能否突出重点;信息是否全面，如籍贯、身份、代表作、作品风格、艺术成就等;介绍时是否自信、声音响亮等)
明确：冰心(1900-1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名作家，儿童文学家。主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文选》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。
朗读感知
教师指导语：通过预习，大家对四首诗已经有了一定的了解，下面请大家自由高声朗读诗歌。要求：1、读的通顺正确;
2、读出停顿，体会语调;
3、注意重读，把握语气;
(老师巡视，并解答同学提出的疑难。)
诵读交流：女生读第一首，男生读第二首，教师引导互评正音，然后男女生互换读，在再次互评的基础上全班齐读第三、四首，老师点评。也可采用个读、小组读等各种方式，务必反复读，在读中让学生有所领悟。
(点评时注意结合上面提出的朗读要求)
理解感知：1、自己再次默读四首诗，尝试理解各首诗的思想感情或生活哲理。
2、选择自己最喜欢的一首，谈一谈：你喜欢的理由?想一想：这首诗表达了什么思想感情或生活哲理?
(①学生可能从诗歌的风格、写作手法、或给他的启发教育等角度来谈，都应该给予肯定和表扬;②教师注意引导各首诗都要谈到，可用这样的问题，如：“还有这一首，哪位慧眼识珠的同学来谈一谈呢?”③诗歌的思想感情和哲理内涵见上教材简析。)
精读品析
教师指导语：我们理解了诗歌表达的哲理或感情，再让我们来看看冰心是如何表达这些感情、表现这些哲理的?
二首诗，思考：两首诗都是写的母爱，两首诗所表达的感情有怎样的区别?你从诗中哪个地方看出?(注意：齐读前就要提出问题，让学生带着问题朗读诗歌。)
(引导思考：你能从第一首诗中的“躲”字看出什么呢?从第二首诗的“从不肯妄弃”、“含着泪”“载着她的爱和悲哀归去”等处你又能看出什么?)
讨论明确：前者主要是童稚期寻求母爱保护的心态，后者主要是步入青年以后对母爱的怀念和依恋;前者侧重于母爱的付出，后者着力表达对母爱的感恩与回报，恰好表现了不同年龄段对母爱的认同和理解。
2、女生读第三首诗，思考：成功的花的特点是什么?成功的花是怎么得来的?“花”“芽”这两个意象分别指代什么?它们之间的关系如何?
(引导思考时注意要逐问提出，不可一锅端。)
讨论明确：成功的花的特点是“明艳”。成功的花是经过奋斗得来的。“花”指成功的人，“芽”指还未成功的人，“芽”只有经过奋斗和牺牲才能成为“花”。)
花、果什么内在特征?三个小节能否互换，芽儿、花儿和果儿说的话能否互换?
讨论明确：芽儿的嫩绿显示着健壮、旺盛和朝气;花儿的淡白蕴含着朴素、纯洁，不追求表面的华丽;果儿的深红象征着成熟、丰硕和甜蜜。不能互换，三节在内容上是递进关系，它们的顺序暗指果树的成长，象征青年的成长。芽儿、花儿和果儿说的话也不能互换，因为它们说的话与它们各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要发展，正如青年需要学习成长;“花儿”开放，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力;最终成为“果儿”，又如青年需要以牺牲精神为社会做出更大的贡献。
讨论探究
教师指导语：朗读理解了这四首诗后，再让我们一起来看一看它们在主题表达和创作风格上的特点。
讨论讨论：前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同点和不同点?
(引导思考：该问题学生在思考时可能会有困难，老师可视学生的不同情况，给予提示，比如给出比较点“主题”、“表现手法”、“语言风格”等。)
讨论明确：①主题不同：前两首是对母爱的歌颂;后两首是勉励青年珍惜青春，努力奋斗，积极贡献。②侧重点不同：前两首是抒情为主，以情感人，偏重感情，风格温婉;后两首是哲理小诗，以理明人，侧重理趣，发人深省。③表现手法相同：四首诗都出现了“物”，“鸟儿”“纸船”“花”“芽儿、花儿、果儿”，或托物抒情，或借物言理。④语言风格相同：均凝练、清丽，一、三、四语句短小隽永，第二首诗诗行略长，节奏较缓。
课后学习
1、背诵并默写冰心诗四首。
兰、竹、菊等)，来表达一种情感或哲理。注意采用诗歌的格式。
板书设计
冰心诗三首
成功的花 明艳 奋斗牺牲
嫩绿的芽 芽儿的成长 青年的成长
冰心《笑》教案 篇4
2、内容导入：以谜语：“斯芬克斯之谜”引入，解释谜语中所用的比喻;
3、让学生谈对有关霞的感悟，引入课题及作者。
二、讲授新课：
1、作者简介(多媒体展示);
2、学生快速阅读课文(整体感知，并思考问题)，由多媒体展示思考问题;
1、作者在第一自然段中说：“看到一个很使我惊心的句子”，如何理解“惊心”一词?让作者惊心的是什么句子?
2、作者在第五自然段说：“霞，是我的老朋友了。”她怎样和霞成为好朋友的?此时，作者有没有把霞当作一个哲理思考的.对象?
3、你对“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”这段话的理解?(初步理解)
4、作者在文中又是如何诠释这段话的?
(重点讲解第六、七、八自然段中所含哲理，增加学生对于文中主旨的认识。)
5、怎样的人生会让人留恋?怎样的人生会让人惆怅?
分析“黄昏”与“落霞”的区别?
通过学习文中作者对“霞”这个作者所熟悉的意象所产生对人生哲理的感悟，让学生尝试自己对某一意象进行思考和感悟。
作业：
描写自己对所熟悉或所感兴趣的一个物象的感悟(作文片段，字数150字左右)
冰心《笑》教案 篇5
繁星冰心教案是一套专为幼儿园低年级儿童设计的教学计划。该教案的目的是通过丰富多样的活动帮助孩子们开发他们的创造力、想象力和认知能力。本文将详细介绍繁星冰心教案的内容和特点。
繁星冰心教案的特点在于它充分考虑了幼儿园低年级儿童的个体差异，并通过灵活的课程设置满足每个孩子的发展需求。这套教案包括一系列的课程单元，如感官体验、科学探索、艺术创作等。每个单元都以一个主题为基础，通过趣味活动和任务，激发孩子们的学习兴趣和积极参与。
例如，在感官体验单元中，教案会引导孩子们通过观察、触摸、闻味等感官活动，了解世界的多样性。孩子们将参观花园、食品加工厂等地，亲自体验自然和人工制品的感官特性。孩子们还将进行一系列的小实验，例如用鼻子辨别味道、用眼睛分辨颜色等。通过这些活动，孩子们不仅能够开发他们的感官能力，还能够了解世界的多样性和神奇之处。
在科学探索单元中，繁星冰心教案通过让孩子们亲自动手进行实验和观察，培养他们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。例如，孩子们会在教室里搭建简易的水坝模型，观察水流的变化，并尝试解决问题，如如何让水坝更加稳固，如何预防洪水等。通过这样的探索活动，孩子们能够学习到许多关于科学原理和实际问题解决的方法。
在艺术创作单元中，教案将鼓励孩子们发挥他们的想象力和创造力，通过绘画、手工制作和舞蹈等艺术形式表达自己的想法和情感。例如，孩子们可以根据自己的感受画一幅夜空中的星星图案，或者用纸板和颜料制作一个立体的星球模型。这些艺术创作活动不仅能够培养孩子们的审美能力，还可以促进他们的情感表达和社交技能的发展。
繁星冰心教案还注重孩子们的身心健康发展。教案会安排一些体育运动和户外活动，如足球、跳绳、户外游戏等，让孩子们保持积极的体力和活力。教案还会引导孩子们养成良好的生活习惯，如正确的饮食、适度的休息和良好的卫生习惯等。
繁星冰心教案是一套为幼儿园低年级儿童设计的全面而灵活的教学计划。它通过丰富多样的活动和任务，全面开发孩子们的创造力、想象力和认知能力。这套教案不仅关注孩子们的学术发展，还注重他们的身心健康和社交技能的培养。通过繁星冰心教案，孩子们能够充分发展自己的潜力，迈向更好的未来。
冰心《笑》教案 篇6
当这本带着薄荷绿，清新蓝，充满着夏日风情的书映入我的眼帘时，它就深深地吸引住了我。
《忆棠的夏天》是谢倩霓写的一本成长小说，写了一个女孩在短短一个夏天中收获的爱，感激与幸福。
俗话说“滴水之恩，应当涌泉相报。”在这本书中，女主角忆棠在一次事情中偶然发现自己并不是最疼爱自己的父母的亲生女儿。而是他们领养来的，甚至认为自己只是父母之前逝去的亲生女儿的替代品。一气之下离家出走，要找寻自己的亲生父母。却不知在此时，养育她十四年的养父母尽管没有血缘关系，但早已亲如骨肉了，过去已经不重要，过好现在才是重要的。她离家出走后寄宿在一个奶奶家里，两个月内经历了许多的事情，最终她找出真相，但在此时，真相，过去早已是过往云烟。她终于明白了养父母给予她无私的爱，她与养父母之间早已骨肉相连，成为至亲。这对她来说，是一个难忘的，不一样的，她成长了的夏天，有酸，有甜，有青春的泪与笑，有挫折的苦与辣。拥有现在美好的一切，她足够幸福。
在这本书中，最让我难忘的一段是：“在这个世界上，最痛苦的不是那些因为种种原因而失去生命的孩子，而是那些失去孩子的父母！”父母的爱是无私的，是伟大的。子女不管做什么，父母永远是他们坚强的'后盾；子女难过时，父母会陪伴在他们身边，安慰着他们；子女遇到的困难时，父母会想办法一起解决。父母是我们的指明灯，父母是我们心中一束永不熄灭的光，带着父母给我们的力量，勇敢往前走！亲情是世界上最伟大的力量，他能感化人心，温暖人心。在成长的道理，会遇到许多的困难，会面临许多挫折，心中带着温暖和力量，一步步成长起来。
正是这本书，让我懂得了知足，懂得了回报，懂得了感恩。
冰心《笑》教案 篇7
2、感悟文中蕴含的丰富哲理。
3、领悟人类情感之美，陶冶性情，提高审美能力。
师：那么，早上和晚上的一团团火红的云又叫什么?
师：霞是什么样子的呢?同学们可以用哪些词语来形容它?
生：灿烂的、美丽的、变化多端的、瑰丽的、浪漫的、绚丽的、辉煌的。
师：那么，在冰心眼里的霞又是怎样的呢?今天，我们就来学习冰心的一篇散文《霞》。
冰心：1900-，原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。主要作品有小说《超人》、《去国》、《小橘灯》、《空巢》等，诗歌《繁星》、《春水》等，儿童文学《寄小读者》、《再寄小读者》等，散文《往事》、《关于女人》、《关于男人》、《樱花赞》等。
师：文章题目为《霞》，那么它是一篇写景散文吗?请同学们带着这个疑问齐读课文。
师：既然是哲理散文，那么它通过霞阐述了哪些哲理?哪些句子或段落是阐述哲理的句子和段落。
①“但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”：云彩是人生中的各种经历，云翳是人生中的挫折、困难和坎坷，只有拥有了丰富的人生经历，生命的霞光才会美丽多姿。而在经历了痛苦、折磨、艰难困苦之后仍能让自己的生命发出光彩，这样的人生就更加璀璨夺目了。这是作者积蓄了几十年的感悟。
②“生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦。快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着。在‘夕阳无限好’的时候，就给你造成一个美丽的黄昏”：人的生命是由成功、顺利、快乐、喜悦和忧伤、痛苦、失败、困难共同组成的，这两部分相辅相成，共同构成了精彩的人生。只有在经历了两方面的体验后，人到晚年时才不会对他的人生表示后悔，才会觉得活出了自己一生的个性和价值。
③“一个生命到了‘只是近黄昏’的时节，落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永无止息的”：一个人到了生命的'晚年，剩下的时光不多了，也许他会对这不多的时光表示留恋、表示惆怅。但一个生命消逝了，另一个生命又会诞生。由此，人类的生命反反复复、永不止息。这里体现了冰心对生命的豁达大度，对人生本质的体会达到了透彻的境界。
④“地球不停地绕着太阳自转。东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去……”：我的生命在一点点地消逝，但“东方不亮西方亮”，另一个生命却在一点点地诞生壮大。
生：黄昏给人的感受是朦胧的、模糊的、有一点伤感，落霞或落照却是璀璨多彩、光华四溢的，这里，表明了冰心处在晚年对生命的豁达大度，对人生的无悔。
师：从这里，同学们就要认识到：朝霞和晚霞都是美丽的、灿烂的，关键是要正确对待人间的阴晴圆缺、人世的悲欢离合、个人的喜怒哀乐。最后，我们用冰心的一句话来结束课文：假如生命是无味的，我不要来生。假如生命是有趣的，今生已是满足的了。
