人教版八年级英语教案(集锦6篇)

人教版八年级英语教案

发布时间： 2024.09.28

人教版八年级英语教案(集锦6篇)。

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的八年级英语教案，希望对大家有所帮助。

人教版八年级英语教案

人教版八年级英语教案篇1

一、本学期指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念的应用：

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的`成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、学情简析：

共有二个教学班，学生人数146人，其中男生86人，女生60人。通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

另外，所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、教材简析：

全书共有12个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：（一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句）等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、教学总体目标

1、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

2、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论

3、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

4、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。

5、能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

五、教学具体措施

1、每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

六、教研专题及作法

（1）教研专题：关于学困生的评价倾斜模式

据研究表明，人类学习语言的能力因人而异，差别是正常的。要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，都按同一个模式去发展，而是要开发学生不同的潜能，发展学生各方面的能力。我们长期以来的评价用的是同一把尺子，导致了部分学生止步不前，存在两极分化的现象。甚至有的学生产生了消极的心理，课堂上学习的兴趣不浓。针对这种情况，我准备从以下几个方面来关注学困生的学习情况，帮助他们重新树立起自信心，以倾斜式评价促进他们的发展。

（2）具体做法

1、让胆小的学生参加小组活动，让他们在与同学的交流中放松心情，学会与他人的沟通，加强与他人的合作。教师根据他们参与的认真态度，设立参与奖。

2、每月先让学生写出书面的自评（评价包括各个方面，如：书写，单词、句型的掌握情况，作业的完成情况等），主要写出与上月相比进步的地方和本月的奋斗方向，教师根据情况设立进步奖。

3、加强与家长的联系，及时把学生的进步告诉家长。

4、以语言评价为主，对学生进行对话式的交流。

七、教学进度安排

根据学校行事例自己排。

人教版八年级英语教案篇2

一、整体设计思路、指导依据说明

我国基础教育《英语课程标准》在其基本教学理念中倡导“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这要求英语教师从组织教学活动入手，加强对学生实际语言能力的培养。

因此，本节课主要借助多媒体手段，采用视听法、情景模拟、情感激励及任务型教学等相结合的方法，导入、练习、归纳过去进行时态的陈述句与疑问句，通过听说读写等多种语言实践活动交替进行，使学生认识到语言学习过程的多样性。学生通过自主学习，角色扮演，实践体验，合作与互助等学习方式，来掌握本课的知识和技能，从而开发学生的思维能力，尊重学生的个性发展，使学生学习语言的过程同时成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程，使枯燥的语言变得丰富多彩，易于接受。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

注：含本课时在本单元的教学定位分析

Unit3以“What were you doing when the UFO arrived”为课题，谈论过去某一时刻正在发生的动作或状态。如何在各项语言实践中正确使用过去进行时态是本单元的重、难点。本课是Unit3的第一课时，围绕着UFO到达时人物在做什么这一话题展开，主要通过听说形式让学生初步学习、应用过去进行时态，让学生能使用这一时态表述在过去某一时刻正在发生的事情或状态，从而为本单元接下来的语言教学打下基础。本课教学内容容易激发学生学习兴趣，并贴近生活实际，易于引发学生使用目标语言进行简单的交际与交流。在学习活动中，通过观察图片、情景思维、俩俩对话，角色扮演等形式，使学生能够自主学习，合作交流，完成任务，培养学生的语言综合运用能力和实践能力。

（二）学生情况分析

本课的主要目标是学习掌握过去进行时态的陈述句和疑问句，学会描述过去正在发生的事情或状态，它是在学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上进行的。对于八年级的学生来说，他们已经有了一定的词汇量，特别是对要用到的一些动词，大部分学生有了一定的基础，这样便于教学内容的突破。教材选编了富有科普意义的UFO作为话题的引入，能激发学生的好奇心和学习兴趣。所以对于本课的学习内容，学生应该能较为轻松地掌握。

三、教学目标分析

（一）知识与技能目标

大部分学生能认读、听懂、理解目标词汇和过去进行时态的陈述句和疑问句；90%的学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人运用过去进行时态进行对话。

（二）过程与方法目标

通过创设贴近学生日常生活的语言情境，采取小组合作互动的方法，开展对过去进行时态的学习，尊重学生个性特点，在自主学习的基础上合作探究，解决问题。

（四）情感与价值目标

通过创设新闻播报、抓凶手等情境，激发学生的兴趣，使他们亲身感受和体验语言，学以致用，培养他们自主学习、合作学习、善于学习的习惯，并让他们在实践中体验成功。

四、教学重点、难点分析

（一）教学重点

在语言情境中使学生理解过去进行时态的意义。

（二）教学难点

学生会正确使用过去进行时态的陈述句和疑问句进行会话等语言交际行为。

五、教学过程设计

课前：歌曲欣赏：“Yesterday once more”《昨日重现》。

（一）学习目标

1. To be able to read， listen and understand the statements and questions with the Past Progressive.

能够认读、听懂并理解过去进行时态的陈述句和疑问句。

2. To learn to talk about the past events by using the Past Progressive.

会用过去进行时态谈论过去正在发生的事件。

3. To be able to cooperate with your partners and use the target language to solve the real problems..

能在小组内与同伴进行合作互助学习，并学以致用。

（二）新课导入

1. 图片导入

T： Look at the picture. What’s this？（老师指着图中的UFO）

S： A UFO.

T： What’s the man doing？

S： He’s looking at the UFO＼ standing...

T： Yesterday afternoon a UFO arrived on the earth. At that time a man was standing near it. What were you doing when the UFO arrived？

S1： I was doing my homework.

S2： I was cleaning my room. ….

T： Very good. This class we’ll learn “unit3 What were you doing when the UFO arrived？”

First let’s look at some pictures of places.

设计意图：导入课题，为本节课的学习打下基础。

2. 出示图片

bedroom， kitchen， bathroom， barber， barber shop， barber chair…（新词呈现）

T： What place is it？（依次指着图片，让学生猜什么地方）

S： It’s a bedroom…

设计意图：在这个环节通过各种图片资料把学生带入新课。

（三）图片展示

出示图片：

T： Where was the girl when the UFO arrived？（老师指向图中人物a发问）

S： She was in front of the library.

（老师依次提问人物b-f）

T： Now imagine you are one of the persons. Talk about what you were doing when the UFO arrived with your partner.

Pair Work：

A： Where were you when the UFO arrived？

B： I was in the front of the library.

（同学结组谈论1a图片中的人物当UFO到达时他们在哪里）

设计意图：通过此环节练习目标词汇和句型“当什么时候某人在哪里”。

（四）猜一猜：

依次出示五张图片：T：What was she＼ he doing at 9：00 yesterday morning＼ …？

引导学生回答S： Was she＼ he doing sth. ？

T： Yes， she was.＼ No， she wasn’t. She was doing sth.

设计意图：通过此环节创设情境，呈现目标语言。

（五）A flash：“What were you doing when the UFO arrived？”

T： What was he doing when the UFO arrived？（老师引导学生进行复述）

S： He was…

设计意图：通过观看flash，使学生能说出当UFO到达时flash中的人物分别正在做什么，练习由第一人称变为第三人称。

（六）听录音，排顺序

这一环节旨在通过听力练习目标语言，培养学生捕捉关键词语的能力。

（七）Pairwork

What was he/ she doing when the UFO arrived？

He/ She/ was doing……..

设计意图：由学生结组谈论当UFO到达时图片中不同的人物活动，进一步练习目标语言。

（八）News Report

昨天晚上10点钟一个不明飞行物降落在我们学校，当时你正在哪里？在做什么？

A： Where were you when the UFO arrived？

B： I was in the barber shop.

A： What were you doing at that time？

B： I was cutting hair.

（活动要求：可以小组内两两对话进行展示，也可由一人提问，轮流回答。最后由一人进行汇报。）

设计意图：通过这一环节，使学生在亲身经历中运用过去进行时进行交流和汇报，使学生熟练掌握重点句型。

（九） Activity： Catch the Killer

昨天夜里，一名男子被谋杀了。张警官对此事进行了调查。但是每名嫌疑人都能说出当时他在做什么。凶手到底是谁？请你来当“一分钟警官”。

（游戏规则：请每组扮演警官的同学在一分钟内，尽可能多地询问其它小组同学，那时他在哪里、在做什么？无法回答或回答不符合逻辑的同学即为“凶手”。完成任务最多的警官即为“最佳警官”。被抓到的“凶手”在课后要完成警官布置的额外作业。）

设计意图：通过设计一个学生感兴趣的情景，在游戏中再一次复习了重点句型。

（十） Group Work： A Lifestyle Survey

请学生调查组内的其它同学上周一晚上8点分别在做什么，然后由调查人进行汇报。

设计意图：在这一活动中，进一步使用目标句型进行交流，增进对彼此生活的了解，让学生懂得要拥有健康的生活方式。

（十一） Summary

小组合作归纳过去进行时的用法（过去进行时表示什么样的动作或状态，你认为常与哪些时间状语连用。）

设计意图：通过让学生自己归纳，加深他们对重点、难点的印象，让学生学会小结、反思，知道自己对本单元知识的掌握情况，做到有的放矢。

（十二）课堂即时性评价

每个小组准备一套题（每人一份），八个小组交换题目，当堂完成，由出题的小组对其进行现场评价。最后老师和同学们共同评出最佳出题小组，最佳完成小组，本课最佳合作小组、明星小组各一个，其余小组为希望小组。

设计意图：在这一过程中锻炼学生自己发现问题、解决问题的能力，让他们成为学习的主人。

（十三）布置作业

以“Yesterday Once More”（昨日重现）为题，写一写在昨天这些不同的时刻你和家人在哪里、在做什么，60词左右。

设计意图：作业设计旨在通过写作的形式使学生灵活地应用目标语言，达到举一反三的效果。

板书设计：Unit3 What were you doing when the UFO arrived？

T： Where was the girl when the UFO arrived？

S： She was in front of the library.

T： What was he / she doing when the UFO arrived？

S： He/ She was……..

六、教学评价设计

（一）评价内容：

1. 教师在教学过程中采取一些激发学生学习兴趣的活动，例如：提问、竞争、表演、游戏、调查等，使全体学生参与其中，让他们能够在情境中较好地掌握和理解这两种语言的差别。同时对学生在这些活动中的`合作、创新和探究能力进行评价，这有益于学生更好地认识自我，树立自信。评价的主体既包括教师，也包括学生。

2. 针对本课所学语言点，由学生小组互相评价。这有助于帮助学生反思和调控自己的学习过程，关注学生的个体思维方式，培养学生乐于合作，勇于创新的精神，起到促进学生发展的作用。

（二）评价方法：

1.观察法。

2.作业与测验法。

人教版八年级英语教案篇3

一、教学内容：

Unit1Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer.

二、课型：

Listeningandspeaking

三、教学目标：

1、能够正确使用下列单词和词组：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take

2、能使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。

3、能够听懂听懂疾病及症状的描述和关于健康生活习惯的表述并获取相关信息。

4、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。

四、教学重难点：

1、能使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。

2、能够与同学合作完成医患间的角色扮演和对话。（难点）

五、教学准备：

课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品

人教版八年级英语教案篇4

一、教学内容

本单元主要学习含有be going to的一般将来时用法，让学生学会谈论自己梦想的职业。

二、教学目标

1、熟练运用关于职业的词汇

teacher , doctor , cook , actor , pianist , violinist , scientist , pilot , engineer , driver , computer programmer , basketball player

2、掌握重点短语

study computer science学习计算机科学

study education学习教育学

practice basketball every day每天练习篮球

study math really hard非常努力学习数学

take acting lessons上表演课

go to a cooking school去厨师学校

take singing lessons上声乐课

keep on writing stories坚持写故事

practice piano every day每天练习钢琴

3、掌握课文中的重点句型

A: What do you want to be when you grow up?

B: I want to be a …

A: How are you going to do that?

B: I’m going to …

4、会写作文Our dream 《我们的梦想》

三、教学重难点

重点：

1、学习并运用重点短语和句型

2、学会谈论梦想的职业

难点：会写作文Our dream 《我们的梦想》

四、教学步骤

一、预习检测

1、检查导学案（P59）

2、检测重点短语

学习计算机科学____________________

学习教育学________________________

每天练习篮球______________________

非常努力学习数学__________________

上表演课__________________________

go to a cooking school________________

take singing lessons___________________

keep on writing stories________________

practice piano every day_______________

设计意图

1、检查预习作业；

2、让学生课下翻译重点短语，不仅使学生印象深刻，也突出了重点。

3、通过课上检测的方式督促学生做好预习工作，让学生养成带着问题上课的好习惯。

二、复习和导入

看图片说单词

A：What does he/she do?

B: He/She is a 据钢结构安装

(teacher , doctor , cook , actor , pianist , violinist , scientist , pilot , engineer , driver , computer programmer , basketball player )

设计意图

1、复习上节课学习的重点单词，强调重点，加深印象。

2、再次复习重点词汇为学习新课扫清生词障碍。

3、通过已学句型引出重点词汇，使新课开始的更自然。

三、新句型

1、A: What do you want to be when you grow up?

B: I want to be a/an …

2、A: What do you want to be when you grow up?

B: I want to be a/an …

A: How are you going to do that?

B: I’m going to …

3、A: What does he want to be when he grows up?

B: He wants to be a/an …

4、A: What does he want to be when he grows up?

B: He wants to be a/an …

A: How is he going to do that?

B: He’s going to …

设计意图

1、（人称和句型）由浅入深，便于学生接受。

2、让学生充分操练句型，达到多动口的目的。

3、采用多种方式操练句型，减少枯燥感，增加学生学习的乐趣，从而激发学生学英语的兴趣。

五、写作

1、老师示范作文

2、学生看提示口述作文

3、学生口述作文

六、当堂检测与总结

1、I want to be a computer programmer 、 (对划线部分提问)

_____ _____ _____ _____to be?

2、She is going to practice basketball、(对划线部分提问)

_____ _____ she going to _____?

3、I’m going to study math.(变成一般疑问句)

_____ _____ going to study math?

4、Tom is going to take acting lessons.(变否定句)

_____ _____ going to take acting lessons.

设计意图

1、及时检查学生的听课效果以及重点词组和句型的掌握情况；

2、及时了解情况，及时查缺补漏。

3、学生自己总结重点，印象会更深刻，思路更清晰。

七、游戏

两人一组，一个人面对屏幕边做动作边问：“What do you want to be when you grow up?” 另一个人背对屏幕猜职业并用英语回答I want to be a/an……

1、帮助学生适量放松。

2、增加学英语的乐趣。

3、游戏也是操练，利用游戏再次复习和检测当堂学的句型和单词。

八、Homework作业

1、写作文: Our dreams

2、做导学案 P60-61

3、背诵1a-1c

4、预习2a-2d

九、设计意图

1、当堂练完口头作文，课下就写，读写结合，夯实基础。

2、背是为了更好的用。

3、课后练习紧扣课本，深入检测学生本堂课的掌握情况和灵活运用能力。

人教版八年级英语教案篇5

一、学习目标：

1、掌握一般将来时的构成以及will与will not/won’t 的使用，掌握there will be 句型的结构及其各种变化。

2、了解more, less和fewer 的区别与应用。

二、学前准备：

1、同学们，你知道一般将来时的结构吗？

这个时态的助动词是否定形式是

2、表示某地有某物用，某人有某物用

3、英汉互译：

in the future _________ be free _________ live to be 200 years old _____________

more pollution ________ less work ___________ in 100 years ______________

fall in love with _____________ predict the future ___________ 实现 _______

数百 ___________ 太空站世界杯

三、课堂探究

1、将学前准备中的内容与学生进行交流，检查

2、讨论预习中存在的问题（教师进行点拨）

3、讲解语法要点：

①more 的原形many much 修饰可数名词

less的原形 little修饰不可数名词

few的原形 few修饰可数名词

②think of, think about, think over.

③alone（客观上孤独）/ lonely（心里上孤独）,

④be able to,（可以与can互换，但是要受时态影响）

四、随堂检测

一、单项选择

( )1.My father will be back from Beijing ___a week.

A.for B. in C. after. D. until

( )2.We have _____ rain this year than last year.

A.little B. less C. few. D. fewer

( )3.The more careful you are, the ___ mistakes you’ll make

A.little B. less C. few. D. fewer

( )4.There ____ a talk by Yang Liwei tomorrow morning in our school.

A.was B. will be C. have D. has

( )5.It is said that SARS has killed more than ___ people so far.

A.two hundreds .B two hundreds’ C. two hundred’s D. two hundred

( )10.He has never been to the United Ststes, ___?

A.isn’t he B. doesn’t he C. hasn’t he D.has he

( )11.There are already robots _____ in factories.

A. work B. working C. will work D. are working

( )13.--- Will there be only one country in the future?

--- Yes, ___

A.there will B. there be C. there is D. it will

( )14.The city will have ___ trees and ___ pollution.

A.more, lot B. less, fewer C. more, less D.more, more

( )15.Mr Brown ___ to China last year and ___ in love with it.

A.goes, falls B. went, fell C. went, felt D. goes, fell

( )16.You must ___ English for this job.

A.are able to speak B. be able to speaking C.can speak D.be able to speak.

( )17.Every evening Sally’s parents make her ____ her homework. Then they let her ___ TV.

A. did, see B. do, sees C. do, watch D. does, watches

( )18.--- I think that No.1 middle school will win.

--- ____. I think that No.14 middle school will win.

A.Yes, I think so B.I agree C.I disagree D.Yes, you are right.

( )19.In the sky, you can see ___ birds coming and going.

A.two hundreds B. hundred of C. hundreds of D.hundreds

( )20.I believe my dream of being an astronaut will ___ one day.

A.come in B. come back C. come true D. come on.

二、按要求改写句子

1.There will be less pollution in our city.（否定、疑问句）

There ______ ______ less pollution in our city.

______ there be less pollution in our city? Yes, _____ _____.No, _____ ______.

2. They will go on vacation next Sunday. （划线提问）

_______ will they ______ next Sunday?

_______ will they go on vacation?

3. My friend will live in Beijing in ten years. （划线提问）

______ will your friend ______ in ten years?

______ ______ will your friend live in Beijing?

三、选择单词的适当形式填空。

( building, many, dress casually, science, is able to, bore, seem, pollution, rain, rain, predict, keep, look for)

1.______ the future can be difficult.

2.If there are ______ trees, there will be less pollution.

3.My friend ______ a pet in his house last year.

4.We should think of ways to stop ______ to make our world cleaner.

5.The children got ______ with staying at home.

6.He is _______ his knife everywhere.

7.Will you ______ come with me?

8.---There will be _______ later.

---Yes, and it will be ______ tomorrow.

9.I want to be a _______ when I leave school.

10.It ______ that they had no time to finish the work quickly.

11.You can see many tall ________ in our hometown.

She often _____________ when she stays at home.

人教版八年级英语教案篇6

本节课讲授的内容是仁爱版教材八年级英语（上册）第三单元Topic I Section A。这一单元描述hobbies，每个话题都是与学生日常生活息息相关的内容。第一话题I love collecting stamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等。这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识，又加深了师生之间的感情。

一、指导思想：

从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终身发展为本的指导思想。对原教材内容重新加以处理。力求对教学过程精心设计，采用任务型教学途径，全方位调动学生学习英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

①学会关于兴趣、爱好方面的词汇

②能够运用语言谈论自己及他人的兴趣和爱好。

2、情感目标：有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与，团结协作。

3、学习策略目标：能热情地与他人合作。共同完成学习任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际。

三、教学重点及难点

1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、并初步认识感叹句

2、教学难点：used to的用法

四、教学过程