教学心得体会总结推荐（14篇）。
文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。写一篇好的范文有哪些要点？我们听了一场关于“教学心得体会总结”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
教学心得体会总结(篇1)
在集团6月安全办会议暨首届“班组长日”表彰大会上，听取了王董事长的重要讲话，深受感动。这种感觉是发自内心的责任和使命！当我们在这个高风险行业的采矿领域工作时，我们必须有“超越一切、高于一切、高于一切、高于一切”的安全理念。安全工作无小事。只有起点，没有终点，要坚持不懈地进行。下去。今年6月是全国第15个安全生产月。我矿唱响“强化安全发展理念，提高全民安全素质”的主旋律，大力营造“安全生产、人人有责、关心安全、关爱生命”的浓厚氛围。我矿要以安全月为契机，以安全生产为指导思想，以防患于未然的意识，扼杀百分之一的大意、千分之一的侥幸、千分之一的机会。共同努力，让安全工作做强做大做强！
今年是第一个组长节，小组工作表彰“三人二组长”。
在煤矿企业中，班长是企业的“头尾”，是提升班子安全生产的“关键人物”。标准等方面具有不可替代的作用。一个区队工作面的安全、质量和生产质量的关键在于有一个好的班组长。一个好的组长可以用好的方法和正确的思路指挥前线。他是最先进的煤矿企业。现场指挥员和战斗员能正确处理好安全与生产的辩证关系，让员工有安全后盾和良好的安全工作环境，员工能团结一致做好工作。因此，一个好的班组长是做好现场管理的前提，是做好安全工作的核心力量。
这就要求我们要加强基层队伍的管理，打通实施的关键环节，把各项工作落到实处，确保安全生产。努力做好团队建设工作，坚持将团队建设纳入我矿各单位的绩效考核范围，围绕团队建立专业化管理要求，开展形式多样的团队建设活动，为团队建设提供了一个具有多元化创建模式、安全生产标准化、动态达标制度化、队伍管理民主化的良好局面，有力促进了听董事长讲话的体验，实现了我矿队伍建设的稳步发展。
在建设团队的同时，还要加强三项基础工作，
一是提高员工的基本素质：强化员工的职业素质、行为准则和岗位技能，从理论知识、技能操作、工作业绩等多方面入手，加强岗位基本技能培训，全面加强专业队伍建设。
二、强化基础管理：完善制度管理落实，细化实施方案，进一步推进岗位责任制，严格落实“准军事化”“手指听写”工作全面落实，做到清晰明了工作目标明确，职责明确。 加强人员配备管理、人员行为规范管理、作业程序管理、现场施工过程管理、隐患排查管理等最基本的管理，从根本上实现基层管理的精细化。
三、加强基础建设：各部门领导要带头落实基础建设工作，强化基本认识、基本素质、基本知识、基本技能、基本经验等各种人员方面。基础安全能力提升。
作为领导，我们要“不打折扣地执行上级安全规程，不歪曲完善煤矿安全制度，不松懈地抓好全体员工的安全培训， “不拖欠，加大安全生产投入。排查安全隐患，追究安全责任不松懈。”认真负责地执行国家有关煤矿安全生产的方针、政策、法律法规和上级对煤矿安全生产的指示和决定；负责建立健全安全生产管理机构；安全奖惩兑现等规章制度；负责开展安全质量标准化活动。为此，必须要求我们每一位领导做到以下“三个到位”：
一是安全思想安全工作贯穿日常工作，应作为日常化、常态化、制度化的工作来处理。正确处理安全生产与经济效益的关系，有必要讲授安全生产课对煤矿安全工作人员，定期不定期到生产现场督促安全生产工作的落实采取措施，切实做好煤矿安全生产工作。
第二，安全制度和措施要到位。
一个好的企业有一套完整的好的安全管理体系。建立整个企业的各种相关制度是可行的。要补充和完善基本的安全管理制度。规章制度也应精简。一个好的制度需要员工认真执行，这是从制度实施过程中的反馈中提炼出来的。切实增强工作的主动性和有效性。从提高领导干部执行意识做起，从积极执行的行动做起，从实际执行中取得成效。没有制度的企业就是一团糟，要用制度来约束工人，达到安全生产管理的目的。
三是安全生产投入到位。 确保在矿山现场管理设施设备、安全技术改造、安全技术培训等方面优先投入。
同志们，你们一路平安，一路砥砺前行，书写不凡。 让我们共同做好矿山安全工作，让矿山长期稳定发展。
西山金邦德煤业郑延中
2016年6月17日
教学心得体会总结(篇2)
新课程倡导建立“自主、合作、探究”的学习方式，是因为学习原本是学生的一项创新性活动。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”而这对教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，使教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，要求教师站在学生中间，与学生平等对话与交流，更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。
一、创设宽松的学习氛围，自由参与、创新
“参与”是课堂教学的魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。
在学生的学习过程中，学生永远是学习的主体，他们的学习成绩不是老师恩赐、馈赠的，而是要让学生主动探究得到。但学生的主体性不是天生的，要靠教师的引导和培养。教师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中领悟，在创新中发展。
在我听的《我要的是葫芦》一课中，任课教师首先让同学们通过品读第一段，感受葫芦长得好，种葫芦人非常喜欢小葫芦。接着教师出示课文中两幅插图，“种葫芦的人就一心等着收获葫芦了。可结果怎么样呢?观察这两幅图，你发现了什么?”学生们马上发现：“叶子开始是绿的，后来变黄了;挂在枝上的葫芦落在地上了;种葫芦人开始很高兴，后来愁眉苦脸……”教师接着引导：“这究竟是怎么回事呢?答案就在课文中，让我们快去找一找吧!”在新课程的实施中，教师必须要由过去的“教师中心”变为以学生为本，构建民主、平等、合作的“教室文化生态”，这样学生在课文中找到自己需要的信息，根据自己的体验，通过自己的思考，作出自己的评价，说出自己的理由，并读出自己的感受。体会故事中所包含的寓意：做事不能只想结果而不顾过程，要听取别人善意的劝告。在这一过程中，教师只是学生学习的合作者、组织者、引导者，在适当的时候予以点拨指导，使学生充分感受语言文字中的寓意，在读中感悟、积累语言。
能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，能使学生获得积极的、深层次体验的教学，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效促进学生的发展。
二、运用信息技术，推进学习方式改革
信息技术作为教育现代化进程的开路先锋，已经越来越多地运用到课堂，为课堂的信息交流提供了新的途径，为小学语文教学的改革创新营造了较好的外部环境。将信息技术与语文学科教学有机的进行整合。特别适合于学生进行“自主发现、自主探究”方式的学习，为学生发散性思维和创造性能力的发展提供了最大的空间，可以让学生在学习过程中最大限度地发挥主动性和积极性。
在《植物妈妈有办法》一课的教学中，教师组织学生围绕“你最欣赏哪位植物妈妈送种子的方法?为什么?”这一问题展开自主学习，当学生理解到豌豆传播种子的方法时，对“太阳一晒，啪的一声豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈”这部分内容不易理解，教师及时播放课前查找到的录像资料，孩子们聚精会神地注视着画面，当看到豆荚裂开，一颗颗豌豆从豆荚中弹射到地上时，不禁发出一声声惊叹。这样激发了学生的兴趣，他们迫切地表达自己的感受：“豆荚裂开的速度真快，如果眨一下眼，就有可能没有看到，所以文中说‘啪的一声’。”“我知道为什么用‘炸开’了，豆荚裂开是有力量的，把豌豆宝宝们弹落到地上。”课件使学生对豌豆传播种子的神奇之处有了更加直观和深入的体会，学生身临其境，与作者的感受产生了共鸣，使课文的难点得以突破。
现代信息技术的运用，更是把学生引进多姿多彩的世界，变抽象为形象，充分调动学生的学习兴趣和欲望，发挥视觉和感知的作用，激活学生的思维，使学生轻松、愉快、主动地学习，为传统课堂教学增添了勃勃生机。
三、调动学生情感体验，在感悟中陶冶情操
《语文课程标准》指出，关注阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向，努力把情感态度和价值观要求渗透到阅读的内容和方法中去，使德育目标、智育目标和美育目标能够得到综合的体现。语文教学要把握学科的个性，以学生的语言发展为本，加强语言的理解、感悟和运用，通过诵读、联想、评价，感受深刻的文本内涵。课文不仅是教的蓝本、读的范本、还是情感熏陶的样本。因此在教学实践中，要利用这一蓝本、范本和样本，让学生感悟到课文中主题的鲜明，内容的丰富，语言的优美，构思的巧妙，表达的精彩，情感的渲染，思想的启迪，灵魂的净化，个性的张扬。
《假如》一课中，教师引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。
教师在学生充分理解课文内容后，又创设了一个让学生当小诗人来作诗的情境，通过课件向大家展示了世界上除了寒风中的小树，饥饿的小鸟，残疾的朋友还有更多的动物朋友、植物朋友、人类朋友，“如果你有一枝马良的神笔你想为谁画写什么?拿起你手中的笔，把你们的愿望写出来。”教师为学生架设了生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。以写话为载体，既横向拓宽了教材，又不偏离语言文字训练的本质。这样不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言，有了适当的情感基础，我口说我想，我手写我心，就水到渠成了。
学生们当堂写道：“我要给奶奶画一双听得见声音的耳朵;我要给盲人画一双好眼睛，使他们不再生活在黑暗中;我要给山区的孩子画一所漂亮的校园……”小学生的语言虽然稚气十足，但他们的心灵是纯真的，听课的家长和教师此时都被孩子那一颗颗闪亮的心所感动了。虽然他们此时只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。
通过学生的“读、看、思、议”感悟到什么是爱。这种“爱”并不是教师教出来的，而是学生真真切切感悟到的。只有感悟了才能爱之切、恨之深;只有感悟才能提高学生的人文素养。
新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟、不断进步。教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”;必须掌握新的专业要求，学会创新，学会思考，在课程改革中跟上新时代的步伐，实现教师和学生的共同进步。
在语文课堂教学实践中，通过创设宽松的学习氛围，让学生自由参与，探索、创新，激活学生思维，培养探究意识;通过现代信息技术运用，推进学习方式改革;通过调动学生情感体验，在感悟中陶冶情操。在这样的学习方式引导下，经历新的学习过程，使学生的探索精神和创新能力得到了发展。
教学心得体会总结(篇3)
课堂教学点滴体会
课堂是教学的主阵地。为了提高教育教学质量，我们学校立足实际，大胆探索，在课堂教学中摸索出“以讲学案为载体，定标自学，导学释疑，小组合作”教学模式，并在全校大力推广和实施。我也很有幸参与其中。经过不断实践、学习、反思、完善，逐步对这种教学模式有所认识，使课堂教学走入了一个新的境界。现将实施小组合作教学模式的收获与体会总结如下：
一、课改意识增强了。
记得在刚实施“小组合作”教学模式时，并不是一帆风顺的，一些自制力差的同学趁机捣乱，预习任务不能完成，别人发言时，不能认真倾听，发言不积极等。随着诸多问题的出现，我也曾动摇过，难免偶尔采用过传统的模式上课，对比一下优缺点。经过深入分析，我感受传统的教学剥夺了学生的学习自主权，这就与当前倡导的“课堂必须让学生动起来”的观念相矛盾。而后，随着此种教学模式的深入开展，我渐渐领悟到其中的精髓，运用起来开始得心应手。反复对比两种教学法，我深切的感受到教改的重要，而且必要。直到现在，我还是坚信走课改之路才会有发展，并在教学中大胆的实践着课改。
二、课堂充满着活力
因为有了预习这一环节，学生发言大胆了，提出的问题更具有探究性。有了合作交流的机会，学生在课堂上讨论更热烈了，学习的主动性强了。课堂上，经常可以看到老师走到学生中间交流，为学生解决疑问；看到学生为了一个问题毫无顾忌的发表见解，争论的面红耳赤。整个教学过程，学生精神饱满，人人参与，真正的做到了把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让课堂活起来了。
三、学生自主学习的能力提高了。
“小组合作”教学模式的预习环节、展示环节、反馈环节，每个环节的实施都是以学生的活动为主体。我在课堂教学中注重定位好自己的角色，尽量少讲，多听取学生的看法、疑问，常鼓励学生上台讲解、表演、质疑批驳教师的观点，让课堂真正的成为“学堂”。如此坚持下来，我发现学生学生有了自主解决问题的意识了，不再出现过去遇到不认识的字， 就来问老师这种类似简单的问题，现在学生都会自己尝试着解决；多数学生能向老
师请教问题了；善于与同学合作学习、交流，分享学习的快乐。这些变化，都是课改的带来的效应。
教学心得体会总结(篇4)
可以千姿百态，但是收效甚微。突然一位平时特别爱表演的同学提出：“老师，我们可以表演吗？”表演手势？我楞了一下，随即一想，这个建议不错，让学生们借助表演手势，充实手的造型，升华手的生命，何乐而不为呢？一听表演，同学们来了兴趣，于是各小组很快进入了合作学习的状态，每个同学都投入到了愉快的表演中，他们一边表演一边揣摩生活中的物象，一边演一边修改讨论，好不热闹！学生在幻灯机上表演手影游戏，同学们觉得很新奇、很好玩，都争着上来演示。通过游戏，一只只可爱的小动物、一个个有趣的头像魔术般地展现在我们的面前，整个教室沸腾了。沸腾的场面让学生更深刻地感受到了手的神奇、艺术的魅力，以及演示的美。
无法预约的精彩应是教育智慧的结晶，是神来之笔，而不是刻意追求的结果。学生作为教育对象，是最宝贵的教育资源。学生的既有经验、智慧、知识和学习的内在潜力，都可以为教学所用，而且有越用越多、越用越丰富的特点。当你在课堂上为某个知识重点、难点一筹莫展时，如果能够巧借学生自发吹来的“东风”，势必会收到事半功倍的效果。这堂课我紧紧的抓住了学生送来的“及时雨”，才使得课堂上思维的火花竞相喷射。在同学的启发下，自己突有所感，忽有所悟，巧妙应对且将教学继续下去，并获得了意想不到的效果。真可谓是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫！
在教学过程中，开发和利用有效价值的动态生成性资源往往是可遇而不可求的，也是稍纵即逝的。新课程改革呼唤“动态生成”的课堂，只有宽松、自由、开放、生成的课堂才是“动态”的课堂。所以3从现在开始，让我们的教案“活”起来，让我们的课堂“动”起来，让我们的孩子“发展”起来！
本学期的教学，感触很深，也引起了我的反思。
反思一：现在的学生在变。
我在课堂教学上，虽能认真地完成教学任务，但碰到了不少问题。我发现现在的学生在变。在教学中，我发现现在的学生已与上几届不同，他们可能因其他学业的压力增加，他们对艺术学科越来越无所谓，学生在学习上心理压力很重，很少欢乐，这是当今社会的一种普遍现象，这对我的备课带来新的'课题，例如，以前上了几届，内容同是服装的课，学生普遍很喜欢，但这一届的学生就不一样，反映平平，使我有所反思，在教学上要不断探索，不能吃老本，备课必须考虑与研究学生的心理。要根据现在的学生进行备课，只有这样，才能很好地完成教学任务。本学期自己在备课上下了一定的精力，在原有的备课基础上进行了一定的调整，增加一些动态的影像资料，不断充实新的内容，来提高学生的学习兴趣。我想，对于艺术学科应不断关注社会上新的动态，学生的新的变化。现在的学生在变，教师应该在教学上有新的探索。
反思二，时代的审美习惯在变。
当今的时代，生活节奏、工作节奏、学习节奏等都在不断地加快，我们的审美习惯在变。传统的文化正在快速地消退，人们的眼光转向时尚。现在的学生对传统不感兴趣，传统的名画名曲，已变得陌生起来了，代之而起的是流行，从超女现象，可以看到今天的学生审美兴
教学心得体会总结(篇5)
九年级最后一个学期的物理体验
这学期我在教九、四班的物理。一个学期的时间，可以说是忙碌而富有成效的。总体而言，我认真贯彻落实学校教育教学工作计划，转变思路，积极探索、改革教学，持续推进我校“自主创新”课堂教学模式。同时，还将新课程标准的新理念、新理念与物理课堂教学的新理念、新理念相结合，转变观念，积极探索，改革教学。坚持以人为本，坚决服从学校领导和教务处的管理和领导，工作认真扎实，不怨不悔，不断求实创新，取得了一定成绩，现总结如下。
1.课程标准走进我心里，走进我的课堂
物理怎么教
《国家物理课程标准》》对物理教学内容提出了许多新要求，教学方法、教学评价和教育价值观。毫无疑问，这是我们每一位物理教师都必须重新思考以应对这一挑战的问题。因此，我的持续学习给了我一个清晰的概念、一个新的框架、一个明确的目标，而有效的学习对新课程标准的基本概念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有了更深入的了解，这个学期，在新课程标准的指导下，我的教育教学工作又上了一个新台阶。
第二，在课堂教学中，我加强了师生与学生之间的互动和互动，共同发展。 这个学期，我们知道我们每一位物理老师都是课堂教学的实践者。为保证新课程标准的实施，我们将课堂教学视为有利于学生积极探索的非学习环境，同时在情感方面能够充分发挥教学改革的基本指导思想、态度和价值观，物理教学被视为师生互动、共同发展的过程。在备课组长的带领下，我们紧跟新课程标准和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间内把教材读透，分工写教案，小组讨论。每个人都根据课堂上学生的情况发言、讲课和自评；积极利用各种教学资源，创造性地利用教材进行公开讲座，反复听取意见。从研究、口语、听力、评论，我们完善和完善了精彩案例。在集体备课中，这种分体式、协作式的备课方式，既照顾到了每个班级的实际情况，又能帮助教师优势互补，从而提高备课的整体水平，做好课前准备。上课，写教案，实施后记下来。还是新鲜的，回顾、反思和写下个人教学中的经验或疏漏，写下学生学习中的亮点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料。教学经验的积累和课程的吸收，可以为日后的改进在课堂上教学，提高教师的教学评价非常有用。
更强大的物理思维方法被渗透。在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，学生将充分了解公式的形成、获取和应用。倡导自主：“学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、指导者和参与者。”这种观念的确立，将大大削弱市场的灌输。九年级的电路、图形连接、各种物理和电学公式的计算、实验等都体现了学生的自主探索和研究。突出过程，注重学习成果，更关注学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索性实验使学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。空间、向量和路径。教学活动兼顾知识教育和人文教育的和谐统一，这些都不是一蹴而就的。我每个人都需要不断地学习和实践，提高文化水平，提高做人的境界。这将是一个长期且非常有价值的艰苦工作过程。讨论与反思 将公开课的精髓延伸到日常教学实践中。我们在总结自身教学的同时，不断反思教学，以科研推动课程改革，以创新求发展，不断将公开课的精髓延伸到日常教学中。通过实践，我开始意识到许多仍然困扰着我的问题。努力处理好物理教学与实践的衔接，处理好应用意识和解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。注重培养学生的探究意识和创新意识。经常思考、研究、总结，以科研推动课程改革，以创新求发展，进一步转变教育理念
三、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
如何提高学生的学习成绩，我们以评价为手段，综合考察学生的学习状况，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。作为教师反思和改进教学的有力手段，学生学习评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的形成和发展；它不仅关注学生身体学习的成果，更关注学生在学习过程中的变化和发展。把握基础知识的掌握，把握课堂作业的端庄清晰，采用定性与定量相结合，定量采用分级制度，鼓励和肯定学生。坚持以教学为中心，加强学生管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新有机结合，弘扬教师严谨、扎实、高效、科学的教学作风和学生认真、勤奋，求实，好看。形成良好的学风。
四、成绩好与成绩差，表现突出
我在课堂教学中尽量面对所有学生，让大部分学生都能理解和做课堂习题，同时因材施教，加强对学习方法的指导，引导有良好的原创知识基础和较强的学习能力的学生在纵向和横向两个方向发展自己的知识。成绩差的学生要注重引导他们养成良好的习惯，鼓励成绩差的学生学习自信，培养优秀学生的探索精神，取得好成绩。
V.问题
1.部分学生学习意识薄弱，学习习惯差，学习兴趣难以培养，思维滞后。他们目光短浅，不注重物理，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。
2.少数学生动手能力不强，不能完成相关实验操作，没有良好的科学探究精神，怕学习困难。
3.存在无法独立完成作业、缺乏合作意识、探究能力差、无法独立总结相关结论、大部分学生语言表达能力差的现象。
六。未来工作设想
在今后的工作中，要结合班上学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取多种课堂教学模式，所以让每个学生都能学到一些有用的知识。另外，结合本学期班同学的不足进行强化，让同学们在学习过程中学习到相关学科知识。通过我们整个学期的不断努力，我的物理教学工作取得了很好的成绩。 连续两个学期，我校物理教学成绩一直位居全校前列。 一份努力，一份收获。 上述成绩离不开领导的支持和全体老师的帮助。 教学工作有喜有忧。 今后，我们将一如既往地坚持“勤奋学习、善于思考、踏实做事”的方针，再接再厉，把工作做得更好。
教学心得体会
教学心得体会（共4篇）
突破性教学心得体会
九年级物理 教学心得体会
确定教学培训心得体会的重点和难点
教学心得体会总结(篇6)
“数形结合”教学经验
邢茂华
小学数学教学担负着培养小学生数学素养、数学思维的特殊任务方法是数学的灵魂和本质。数学素养的精髓在于，所以我们必须给予足够的重视和重视。新的数学课程标准还明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生应掌握重要的数学知识以及基本的数学思维方法和必要的应用技能，以适应未来社会生活和进一步发展。”在数学教学中渗透数学思想比教给学生大量的数学知识更重要。没有数学思想的数学知识无疑就像一盘散落的珍珠，难以散发出应有的光彩。掌握科学的数学思维方法，对提高学生的思维素质，对以后的数学学习，对其他学科的学习，乃至对学生的终身发展都具有重要意义。就“数与形的结合”而言，它是小学学习中非常重要的数学思维方法，也是一种很好的教学方法。运用“数形结合”的思维方式，可以在学习中将数与形有机地统一起来，借助形状直觉理解抽象的数字，用数字和公式细致地描述形状的特征。直觉与抽象相互配合、相互依赖，有助于学生把握数学问题的本质，提高数学学习能力和解决问题的能力。从低水平学生的学习特点分析，他们往往侧重于无意识的注意力，更多地侧重于“有趣、好玩、新颖的事物”，而且他们的思维大多是基于形象思维，理解抽象知识很难的。在实际教学中，如果我们的教师能够科学地运用数与形相结合的思维方式，将抽象内容形象化，将有助于学生理解数学的本质，提高思维水平。以下是您对自己的教学实践的一些想法。
首先，数字和形状的结合使概念更加扎实。
对于小学一年级的学生来说，很多数学概念比较抽象，比较难理解，尤其是视觉的有效应用，所以有时候老师可以用??的思想。结合数字和形状来扩展概念。教学，用图形提供一定的数学问题情境，通过图形分析，帮助学生理解数学概念。比如在教授认识100以内的数字时，大部分学生可以通过背诵的方式记住100以内的数字，而且似乎掌握得很好。于是我给同学们提了一个问题：66接近70还是60？事实证明，很多学生都没有。分析的主要原因是有的学生只是死记硬背这些数字，对数字的顺序和大小的知识没有很好的掌握。因此，教师需要创造一定的情境，让学生进一步感知和学习。于是我在黑板上画了一条数字线，称它为带箭头的线，并在数字线上一一标出60到70，在可见线上直观直观地表示抽象数字。与位置建立一一对应关系，让学生了解数字的顺序和大小。标好数字后，我在 60 和 70 处画了两个房子，问：“67 喜欢去谁的房子？”看着图片，几乎所有的学生都回答：“喜欢去70的家，因为66更接近70。”然后老师进一步解释：66数4得70，60数6得66，显然66接近70。这样，借助数轴，学生就可以合理的连接数字和形状来确定范围使学生在脑海中建立一个直观的数字模型，形成直观的几何表示，有利于学生的培养。数感非常有效。从以上的设计和学习过程不难发现，“数”的思维和“形”的创造，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有效地提高了学生的数学思维水平。
第二，数字和形状的结合让算法更透彻。
在小学数学课堂教学中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是让学生体验知识的形成过程，让学生在一个学习过程中掌握各种不同的知识。有计划和有意识的方式。探索策略是落实新数学课程目标、提高学生数学素养的必由之路。将数字和形状结合起来不仅是一种想法，也是一种很好的教学方法。在计算机教学中，很多算术学生都是模棱两可的。如果他们能把数字和形状结合起来，学生就能更彻底地理解和掌握它们。例如：在教20以内的轮次加法时，我先创造一个生活情景，用谈话的方式介绍：学校开运动会，后勤部的阿姨给每个孩子分了一块面包。图片表示（如图），然后问学生：“这张图片告诉我们什么，我们可以问什么数学问题？”学生回答：“第一个盒子有 9 个面包，第二个盒子有 5 个面包，一共有多少个？”然后我问：“公式怎么写？” “什么是9+5，你计算正确结果的最佳方法是什么？”四人小组开始讨论。在反馈中，根据同学们的回答，通过移动其中一个盒子里的面包（可以将第一个盒子里的5个面包移动到第二个盒子里，也可以把第二个盒子里的1个面包移动到第一个盒子里）在盒子里），把另一盒面条装满，这其实是十法的真正含义。通过这种教学设计，采用抽象的制作十的方法，使学生易于理解。通过数字和形状的结合，不仅强化了9加几的算法，而且深入理解了该算法的推理，突破了教学的重点和难点，收到了良好的教学效果。
第三，数字和形状的结合使解题更加生动。
新教材中解题领域的学习内容不同于旧教材的排列形式和学习背景，而是分布在各章具体的数学学习内容中.它非常重视数学。知识与生活实践的联系淡化了解决问题的类型，给学生，尤其是一年级学生带来了很大的困难。因此，在教学实践过程中，及时运用数字和形状的组合，将抽象的问题解决置于直观的情境中。在直观图表的指导和教师的启发下，学生可以很容易地理解各种数字之间的关系，可以有效地提高学生的比较、分析和综合能力。比如一年级的书里，经常会出现这样的问题：小明前面有5个人，小明后面有3个人。总共有多少人？这类问题比较容易回答，大部分同学会认为：小明前面的人数加上小明后面的人数加上小明后面的人数就是总人数。但是经常在这个问题之后，会有这样一个问题：从前往后数，小明是第5个，从后往前数，小明是第6个，一共有几个孩子？公式为：5+6-1。这两个问题严重干扰了学生的思维。什么时候加1，什么时候减1？这对于一年级的孩子来说很难用语言表达清楚。在教学过程中，如果运用数字和形状相结合的思路，画圆，看透现象本质，一切问题都会迎刃而解。尤其是第二题，通过图解，让同学们明白为什么要减1，因为小明已经数过两次了。
在解题中，除了使用图表外，教师还经常使用线段图来帮助学生理解问题的含义，分析定量关系。事实上，线段图是数字和形状的组合，它清楚地表达了事物之间的数量关系，可以使抽象的问题具体化，简化复杂的问题，为正确解决问题创造条件。用数字和形状的组合来解决问题，实际上是一个“数字”和“形状”相互转化的过程，即将问题中的数量关系转化为图形，将抽象的数量关系形象化，然后根据对图形的观察和分析。 ，联想，逐步转化为算术公式来解决问题。 “一图胜百言”，让学生逐步养成绘画思考的习惯，感受数形结合的优势，从而提高学生数形转换能力，实现互助互助形象思维与抽象思维的互补性。
第四，图形和形状的结合使图形更加全面。
一年级的教学过程中，大部分抽象的数学问题都是按照图形的呈现来解决的，但有时也用“数”来引导“形”，这样可以使图形教学更加方便。严谨、科学，学生对图形的理解更全面。例如，在教过常见的平面图形和三维图形后，工作簿中出现了对线段和角度进行编号的问题（如图所示）。在第一张图中，学生可以使用直数法得到 3 条线段。但是第二张图中的线段数比较难统计。教师应引导学生按顺序数数，左边第一个点有多少条线段，第二个点有多少条线段？等等。也可以指导学生这样数：一条基本线段有多少条线段，两条基本线段有多少条线段？等等。得到有序数，总的线段数可以用公式：5+4+3+2+1列出。该算法不仅克服了对线段编号的繁琐，而且提高了准确率。同样，以一年级上册《认识物体》为例，教学目标是让学生认识一些基本的立体图形，如长方体、立方体、球。除了教学生认识这些图形外，教师还可以让学生数出这些图形有多少个尖点（即顶点）、多少条线（即边）、多少个面。在教学中经常渗入数与形结合的思想，就会在学生心中播下形与数紧密联系的种子。久而久之，学生会逐渐体会到数学中形与数之间的无限魅力。
总之，在小学数学教学中，数与形的结合抓住了数与形的联系，用“形”直观表达数，用“数”准确学形，不能错过机会。为学生提供合适的形象素材，将抽象的量化关系具体化，将无形的解题思路形象化，不仅有利于学生顺利高效地学习数学知识，也有利于培养学生的数学学习兴趣和智力。数学活动的开展，数学活动经验的积累，数学思维方法的渗透，使数学教学更加有效。尤其是对于低年级的小学生来说，数字和形状的巧妙运用结合思路，让数学教学充满乐趣，学生可以真正热爱数学，学好数学，用好数学。
教学心得体会总结(篇7)
小学作文教学点滴体会
摘要：小学作文教学是小学语文教学的重难点，也是教学中最令语文老师感到头疼的一部分内容。如果能让学生把自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情，经过自己的构思和组织，用恰当的语言文字表达出来，就是一篇成功的作文。因此通过各种渠道激发学生的写作兴趣，做勤劳的小蜜蜂，多思考、多练笔、多鼓励，培养学生的创新思维，一定能提高学生的写作能力。
关键词：小学作文 激发兴趣 创设情景 读写结合整合学科 一直以来，小学作文教学是小学语文教学的重难点，也是教学中最令语文老师感到头疼的一部分内容。其实小学作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情，经过自己的构思和组织。用恰当的语言文字表达出来。然而，有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有厌恶和恐惧的心理。究其原因大致有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。根据多年的教学经验，下面我谈谈自己在作文教学中的一些想法和做法：
一、激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写
叶圣陶先生曾说过：＂写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。＂可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。
1、打开学生心灵的窗户，激发写作兴趣。
小学儿童由于他们的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣
的事情时，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。如：在进行完激烈的拔河比赛后，教师及时组织学生聊天，只要内容与拔河有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样拔的，有的学生分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《拔河比赛》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇作文。
2、运用＂迁移＂培养兴趣。
为了调动学生作文的兴趣，教学中教师可不失时机的运用＂迁
移＂规律，努力把学生的兴趣迁移到观察、写作上来。如：在新学年初，每个学生都买了新的学习用品，课间也挤在一起谈论自己的这些东西。教师灵活运用这件事，对学生进行引导：＂新的学年开始了，同学们都买了新的学习用品，老师也想买一样学习用品送给小妹妹，可又不知买什么样的好，你们能帮帮老师吗？＂孩子们一下子来神儿了，有的推荐书包、有的推荐铅笔盒，还有的推荐橡皮、尺子等。在此基础上，教师进一步要求他们把向老师推荐的东西介绍得更详细些。如，说出物品的形状、颜色、图案、用途等。孩子们一下子沉默了，说不出了，但是，机灵的孩子马上认真的观察起自己的学习用品，又滔滔不绝地说起来，并且说得很详细，因为他们都希望老师能买和他们用的一样的学习用品。在充分说的基础上，教师再巧妙的引导学
生把说的写下来，一篇《我的学习用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。
二、创设写作情境，激发表达欲望
小学生作文，首先面临着一个问题，不知道写什么，无写作题材，
学生平时生活比较单调，再加上他们不知道观察，不会捕捉，不懂收集，有时让一些有趣的事，有意义的事悄悄地从他们身边溜走。当需要写的时候又“无话可说”，于是会产生畏难情绪。所以，我们要想方设法为学生创造丰富多彩的生活，来激发表达欲望，从而提高写作兴趣。
如：精心安排一年中的各种节日，让学生亲自参与活动，这样学
生就会有话可说，就有了写作的素材。在元旦时开个联欢会，然后写出精彩过程和感受；三八妇女节亲自给妈妈准备一份礼物送给妈妈；植树节在房屋后种棵小树；儿童节更可大做文章等等。通过节日巧安排，在让学生节前，每个人设想活动方案，并写出计划，节日安排精心的活动；节后，根据个人的感受写一写《＿＿＿＿＿的节日》。
再如精心组织每一次活动。因为活动中蕴含着丰富的作文内容，
学生的共性是喜欢参加活动，在活动中可以让学生学习观察、动脑、动口、动手、动感情。学生有了深刻体会再让学生写作，这样学生想得到、写得出，材料就在眼前，作文就在心中。比如我班在去年的运动会上，和同年级的另一个班进行了一场拔河比赛，学生亲自参与了，
有了一手材料，他们按赛前、赛时、赛后情节来写，写得有声有色。
另外，布置学生参加家务劳动、生产劳动和公益活动。如：回家
给爸爸妈妈洗一次脚。然后让学生说说你是如何做，爸爸妈妈有什么反应，在洗脚时你有什么感受。由于这时学生亲自实践，所以写起来有话写，他们的真情实感跃然纸上。总之，只有学生热爱生活，才能全身心地投入到生活中去，只有自己“真”有所动，才能写出生动的真情。利用活动展示情境，既提供了写作素材，又使学生在乐中写作。
三、多读书，勤积累，读写结合。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。我在平时教学中就要求学生广泛阅读，（课本上的知识可以，课外的文章也行。）有意识地让他们多记住一些东西，还经常运用多种方法来激励他们多读书，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。并规定每个学生必须准备一个笔记本，作读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句摘录下来，还可以写出自己读后感受。提倡“不动笔墨不读书”，并且每周一检查读书笔记。随着学生阅读量的增加，他们的词汇量也丰富了起来，作文中不断有新词好词出现。尤其是我班罗佳同学，她平时喜欢读书，把自己读书所得巧用到自己的作文上，她的作文一次比一次写得好。
四、整合学科教学，拓宽写作路子。
作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。如在上劳技课《冷拼盘》或《缝布包》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地
指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，再加上老师的精心指导，学生写起来特别顺手。
美术、体育、自然、音乐等学科，都可以为学生作文提供丰富的素材。如做完了一个体育游戏就可让学生写一写；做完了“鸡蛋浮起来了”，“烧不掉的手帕”实验之后同样可指导学生趁兴写一写。
总之，教师要善于观察、寻找语文与其他学科的结合点，利用其他学科的素材，服务于作文教学，让学生用心去描绘丰富多彩的课堂生活，感受学习的快乐。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我始终相信长期不懈、持之以恒，做生活的有心人，通过各种渠道激发学生的写作兴趣，做勤劳的小蜜蜂，多思考、多练笔、多鼓励，培养学生的创新思维，一定能提高学生的写作能力。
教学心得体会总结(篇8)
参加了“20xx小学青年教师教学观摩活动”，我听得最多的两个词是教什么和怎么教。两者相比，教什么比怎么教更重要。
我们教语文有语文书，面对一篇篇课文，我们是教课文还是教语文？答案是教语文。阅读教学教语言文字运用的方法，口语交际教学生提升口语交际的品质，习作教布局谋篇，行文组句。其中阅读教学教语言文字运用的方法是语文课的主要目标。就阅读教学专家提出了两个转变：一是由讲读转变为实践，二是由课文的思想内容转变为语言文字运用，也就是不能把教材内容当成我们语文课的教学内容。这让我想起前些年经常会有老师在课上把学生带入课文情境中，然后学生整堂课从头哭到尾，其实学生只是体会到了课文的思想内容，这是思品课的目标。而语文课应当把重点放在文中所表现出来的悲痛是用怎样的语言，什么样的方法写出来的。
怎么教则要以学生的发展为本，关注学生的生活，学习兴趣，学习的实效和学习的评价。在这里特别注意的是要符合学生的实际，他们不是零起点因此要分成层次，哪些是学生已经会的不用教，哪些只需要点一点学生就能掌握的，哪些是需要我们重点教的。
教学心得体会总结(篇9)
教学经验交流经验举例
教师应通过经验交流，树立以人为本的教学理念，激发和保持学生的兴趣，提高学生的审美能力。以下是组织教学经验交流心得体会的范文，欢迎阅读！我的思考如下：
首先，新课改对高中美术教师的综合素质提出了很高的要求。教师是艺术教学活动的主体，扮演着文化传播者的角色。在新的国家普通高中艺术课程标准中，为了达到艺术课程各模块的教学要求，相应地对教师的专业知识和教学能力提出了更高的要求。 3个以上模块的知识结构和教学能力。因此，作为一名美术教师，必须具备丰富的知识，广泛地理解和接受来自不同时代、不同社会、不同艺术流派的艺术作品，形成立足于世界文化的审美文化态度。为了丰富教学内容，需要通过各种渠道接受艺术信息。
其次，新课改对美术课堂提出了要求。为了激发学生对美术鉴赏课的兴趣，调动课堂气氛，让学生尽快投入到美术作品中去，相信老师们应该在教学方法上有所突破，避免刻板印象和作品分析，避免一切方面。如果每幅作品都是“形象生动、构图均衡稳定、色彩层次丰富”等老套的套路，学生就会觉得枯燥无味。这样的解释不仅达不到教学的目的，甚至可能适得其反。当学生厌倦了学习时，当然没有欣赏感，也无法激发学生的学习兴趣。在欣赏模块中，往往需要对作者的介绍、时代背景、作品意义等做一些说明。这还不够，还需要更深入的艺术分析，包括形式美元素的知识和技术处理。只有真正增强学生对美的感受和鉴赏能力，才能对作品的内涵有更深的理解。学生只有真正掌握了分析作品的方法，才能得到启发和洞察。鼓励学生参与教学过程，让学生从经验出发，运用比较的方法，积极进行作品点评，在活动中提升能力。
艺术鉴赏教育以视觉鉴赏为主。鉴赏教学所需的模型和视听质量要精巧。必要的设备设施和辅助材料材料的缺乏，势必会降低艺术鉴赏教育的效果。 .我的具体做法是：利用学校的幻灯机、投影仪等现代手段，通过图像的欣赏、对比（横比、纵比）、提示、讨论、提问，最后总结。有些内容还可以配上音乐。如欣赏抽象画蒙特里安的《百老汇爵士乐》等。视听结合犹如身临其境，辅以历史背景、作者生平和创作指导思想的介绍，加深对作品内涵的理解和对作品效果的体验。工作。
在雕塑模块的教学中，我根据具体情况设置了石膏雕塑，将老师的讲解、示范、启发、指导与学生的动手实践和思维拓展相结合。同学们之间进行了很好的互动，同学们也获得了充分的合作与交流，在模块结束时取得了一定的成绩。艺术教育短期内不会见效，但它是影响人们生活的教育。我希望通过我的努力，为学生们的心灵注入新的活力。教学经验交流心得及心得范文2
艺术高考已经几十年了，很多高考艺术考生被送走。我个人觉得写生在美术高考指导中起着基础和重要的作用。角色，在写生教学中，老师考虑很多，但学生对“学”的接触很少，缺乏阶段性总结，在写生学习中，会长期停留在简单的描摹上，同时也存在一些意识形态问题。认识没能及时理清，很长一段时间都没有明显的进展。因此，在写生教学中，教师和学生都绝对有必要思考写生的“教”、“学”以及相关的经验和想法。
一、理清概念，把握特点
写生是一种用单色线条和体面来塑造物理结构、光线和阴影和物体的空间关系。每一个刚踏入造型艺术大门的学生，总是从素描开始。因为单色素描是研究造型方法和规律最直接、最有效的形式。从这个意义上说，绘画是所有造型艺术的基础。同时，素描也是一门独立的艺术学科。优秀的素描不逊于任何一种绘画艺术作品。古今中外大师的写生成就充分证明了这一点。
学生对概念的理解往往停留在表面，这在静物素描中表现得非常明显，很多学生机械地复制光影。从这个角度来看，学生根本不了解这个概念的本质。
二、转变观念，调整心态，要有正确的认识
对于艺术学院的同学来说也是久违了入学考试。存在很多思想误区，比如认为学美术是高考的捷径，认为不费吹灰之力就能进入理想的学校，很多中学班主任也认为，动员文化差的学生学习美术的表现是客观客观的。据说很多中学都有这样的误解。然而，目前的艺术高考其实并不乐观。很多好的专业对专业文化线的要求很高。正是这个概念，使学生在开始学习基本草图时，态度并没有很好地形成。很多同学平时还停留在临摹一两幅卡通画的成就感中。不能正确理解美术高考，不能正确理解绘画的概念，这在很大程度上阻碍了学生进行基本的速写练习。心态建设。因此，很多学生无法及时调整心态，无法理解素描这门美术初级基础课的学习，对学习产生挫败感、畏惧困难、缺乏自信心。前期理想化与后期现实的矛盾尤为突出。因此，学生在艺术学习的早期阶段经常被打断。
在美术学习中，基本素描的学习尤为重要。为未来的色彩、石膏、现实生活写生打下了良好的基础，但这个阶段的重点主要是形状、结构、明暗。 、空间的描绘，这些话题都是很理性的东西，学习中难免有一定的无聊感。在这样的前提下，教学阶段首先要做好学生对艺术的全面认识。 ，不要让学生在无知中进入写生训练的第一步，进一步通过对优秀速写画的欣赏，让学生理解写生的概念，尤其是对写生本质的理解，同时在写生静物。在写生中，要时刻注意学生兴趣的培养。比如一组多物体的静物，一般都会有对比，比如长短、高短、宽窄、粗细、刚柔……。在写生之前，我们可以想象成人的外貌和身体特征，将无生命的静物表达为有血有肉的人，并区分他们各自的特点，这样我们就可以在建立兴趣时找到一个构建点。总之，在基础素描的学习中，学生要有耐心、自信、勤奋、无畏的精神，同时对素描有全面的理论认识。这是学习艺术的第一步。教学经验交流与体会范文3
高中美术教学以欣赏为基础，注重学生的个体发展和全面发展。它的这一特点决定了艺术课堂教学理论所采用的方法不同于其他学科。高中生已经形成了比较独立的个性，有了自己的见解，美术课不是高考项目。学生对美术课学习的态度很大程度上取决于教师。 “亲近老师，相信路”所以作为老师，首先要在课堂上抓住学生的心。如果学生接受我，他们自然会接受我的课。
在课堂教学中，学生的参与非常重要。教师要特别注意引导学生积极参与教学过程，勇于提问，掌握分析和解决问题的方法，注重自主学习、探究学习、合作学习，使学生能够主动学习。在学习中发展，同时让学生意识到无论是绘画还是工艺，无论是具体还是抽象，都是艺术家精心构思并结合自己的思想、感受和美感，根据自己的创作和时代的审美理想；同时，艺术家通过完美创作出一件艺术品，艺术的外在形式暗示着除了特定的主题之外，往往还有更深层次的内涵和更微妙的含义。这是一种文化和精神上的要求，体现了艺术作品的最高价值。也是时代、社会、民族精神的反映。画像。如：青铜器、秦俑所体现的中华民族精神；古希腊艺术所体现的崇高理想和科学精神；文艺复兴时期艺术作品中的人文理想；深刻理解，达到审美情感的升华。
艺术课是最精彩的一门课，让学生在接受艺术熏陶的同时，也能轻松地获得一些课外的知识。但美术课，尤其是美术课，单纯欣赏内容，过于理智和理性，学生的热情不会长久。有些学生要么浮躁，要么走自己的路。因此，艺术课变成了尴尬的自学或休闲课。在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当下的学生。作为美术教师，要根据学生的年龄、心理特点和自身需求设计美术课堂教学，让每一个学生都能通过丰富、新颖的教学内容和方法，不断地获得新的知识，心情愉快。比如《新实验》这节课，关于电子技术创作的艺术作品，对于我们现在的90后学生来说并不少见。为了调动学生上课的胃口，我把这部分的内容改成了另一种学生非常难得的艺术——行为艺术，达到了我预期的效果。学生们很感兴趣，听得很认真。
另外，我的课堂力求在轻松活跃的课堂气氛中完成。为实现这一目标，必须根据学生的实际情况调整课堂情况。一年有七个班，每个班的情况都不一样，所以采用的教学方法也不同。 1班的学生过于活跃，所以主要任务是在课堂上抑制他们过度兴奋的情绪，否则会严重偏离主题；三班的学生太冷静了，所以三班要时不时的幽默一下，调动他们的课堂情绪。让学生在课堂上以愉快轻松的心情跟随我的教学思路和教学设计，从而在不知不觉中掌握课堂知识。这也让我有了成就感，对以后的教学更有信心。 .
在接下来的教学中，我会再接再厉，树立以人为本的教学理念，以激发和维护学生兴趣为重点，以提高学生审美能力为核心，让学生学会“艺术” “在幸福中。 ”，让学生因为“艺术”而快乐。
教学心得体会总结(篇10)
九年级物理教学心得
几乎所有初中物理的概念和规律都是在大量的观察和实验的基础上，用逻辑思维的方法来识别物理的共同特征一些事物的性质 收集和总结。
九年级物理教学心得
自从江苏教育版新课程作为初中物理教材，我在教学中收获和体会很多。苏州教育版初中物理充分体现了新课程的学习理念。科学探究的过程贯穿于初中物理课程。物理学家进行了一段时间的科学探究。他们发现和提出问题，做出猜想和假设，制定计划和设计实验，并通过观察和实验收集和评估证据。无论是支持猜想和假设、得出结论还是提出问题、沟通和协作。这些步骤是我们学习物理和学好物理所必需的。下面简单谈谈我在实践物理教学中的一些经验。
一是新课程改革要注意控制变量法及其在科学探究过程中的应用和理解。
所谓控制变量法是指在研究一个物理量与一个物理量的关系时，需要保持影响该物理量的其他物理量不变，这样研究变化的物理量和要求。研究物理量之间的变化关系，这种研究方法称为控制变量法。当我们需要使用控制变量法解决问题时，要注意理解“控制什么？改变什么”，“如何控制？如何改变？”这是研究问题的关键。下面我举两个例子进行分析。例如：在研究影响动摩擦力大小的因素的实验中，如果研究了滑动摩擦力大小与压力大小的关系，那么接触面的粗糙度不应该改变，但应改变压力大小，观察滑动摩擦力大小与压力大小的关系。关系。那么，如何控制常数呢？诀窍是始终保持积木的底部与木板接触。那么，如何改变压力等级呢？方法是在木块上加重物，改变压力，观察电流与电阻的关系。在这个实验中如何保持导体两端的电压恒定？方法是调整滑动变阻器，使导体两端的电压保持不变。
总之，控制变量法在初中物理科学探索的实验过程中经常用到，除了上面提到的两个例子，还有很多。例如，研究与液体蒸发速度有关的因素；哪些因素与压力作用的影响有关，研究决定电阻大小的因素，研究影响因素的电力、焦耳定律、电磁学等方法。
第二，新课程改革要重视类比在物理学习中的应用。
所谓物理类比法是指：在物理研究中，将所研究的物理对象与熟悉的物理对象进行比较，找出它们之间的一些共同点、相似之处或相似之处。他们。关系的特征，从而可以推断出待研究对象也可能具有已知对象的其他特征。这种逻辑推理方法称为物理类比，实际上是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理。初中生可以用类比法，将不熟悉的事物与熟悉的事物进行比较，将未知事物与已知事物进行比较。帮助我们有效掌握物理知识，开发智力，培养能力，提高新物理课程的学习效率。类比在物理学习中有很多应用。例如，在电压部分的教学中，将电路模型与水路模型进行比较，引入电压的概念。在教学中，通过引导学生观察课本中提供的水路模型以及电路中电流形成的原因。然后对两张图进行类比分析，找出一一对应的关系，比如阀门对开关、水轮对灯泡、水泵对电源、水路对电路、水流对电流等，然后明白水流的形成是因为水的压力，那么电流的形成是因为有电压。因此，学生很容易类比学习，理解电压是电流形成的原因，而电源是提供电压的器件。
又如：在新初中物理课的学习中，我们可以将声波与水波进行比较，将学习电磁感应中的“切割磁力线的运动”与农民进行比较用镰刀垂直切米。动作类似于……。
第三，新课程改革要重视比较法的研究和应用。
所谓比较法，是指通过比较事物之间的相同特征或不同特征，找出事物之间的内在联系和根本区别。初中物理课本中有很多物理量和物理定律是可比的。使用比较法可以帮助我们加深对学习新概念的理解，有助于巩固和比较学习中可能出现的错误，从而避免错误。例如：晶体与非增殖体的比较、蒸发与沸腾的比较、超声波与次声波的比较、近视与远视的比较、凸透镜与凹透镜的比较、定律的比较光的反射和光的折射定律，漫反射的比较和镜面反射的比较，压力和重力的比较，质量和重量的比较，电流表和电压表的比较，串联电路特性和相关电路特性的比较，汽油机与柴油机、交直流发电机与交直流电动机结构及工作原理比较、伏安电阻与伏安功率比较等。在学习的过程中，通过直接或间接的比较，可以快速顺利地做出正确的分析和简短的回答，从而达到事半功倍的效果。
第四，新课改还应重视其他学习方式的研究与应用。
例如等价代换法在解决长度特殊测量“把曲线变成直线法”和解决九年级物理课本P88活动1中的应用：通过代换法间接使用电阻箱。测量电器等的电阻。比如用推理解决牛顿第一定律，推理真空不能传播声音的实验结论等等。 . .又如根据串并联电路的电流电压特性和欧姆定律，用求导法推导出串并联电路的电阻特性。
总之，我认为初中物理学习一定要以新课改理念为指导，注重学习方法的研究，尤其是探究性实验的教学。一个强大的工具，可以在课堂上保持学生强烈的好奇心和强烈的求知欲，让学生学会学习，学会探索，养成良好正确的价值观。教与学是对立统一的两个方面。它们涉及的因素广泛，影响因素不确定。作为一名教师，我认为我们应该不断探索和总结教学方法，把自己在教学过程中想到和看到的好的方法和经验运用到教学中。及时写下来，以改进今后的教学，提高教学质量，用灵活的教学方法引导学生在探究中学习，努力适应新物理课程改革的要求。
九年级物理教学心得
几乎所有初中物理的概念和规律都是基于大量的观察和实验，用逻辑思维的方法把一些东西在一起。对精华的共同特征进行了汇总和总结。因此，努力提高自己的实验能力，做好实验教学是我在教学中不断探索的方向。
1.确保实验成功，提高成功率。 课本要求的每一个实验，课前都要重复几次，仔细分析实验成败的关键因素。例如，在“摩擦电”一节的实验中，空气的湿度和设备的干燥程度是决定实验成败的关键因素。在阴天或下雨天，上午的前两节课或下午的最后两节课，实验的现象非常微不足道，甚至可能会失败。排除这些因素对实验的影响，实验现象非常明显，给学生留下的印象非常清晰。说服学生很容易，对我们的教学起到事半功倍的效果。
2.充分利用您周围的材料来改进您的实验。 在“导体的电阻”部分，我首先让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体，哪些物质是绝缘体。当检测到水、人体、铅笔芯时，小灯泡不亮，所以首先将它们归类为绝缘体。说完，我指着那堆导体问：这些东西都是导体吗？他指了指那堆绝缘体，问道：“难道不能全部导电吗？”随即有同学表示：不一定，可能是电流太小，小灯泡不发光。这时，我向同学们介绍了自己买的发光二极管的特点。发光二极管用作各种电器的指示灯。学生很容易理解，只有很小的电流才能使其发光。于是我又用发光二极管进行了测试，学生们自己得出结论，人体、水、石墨都是导体。也意识到导体的电导率是不同的。
3。使用课件向学生展示一些不易观察的物理现象或物理过程。 例如：动能和弹性势能的相互转换，因为弹性变形和恢复变形的时间很短，学生不容易观察，课件可以让学生更好的观察到这一点过程。又如：分子的运动、导体易导电、绝缘体不易导电的原因等等，都可以通过课件起到很好的教学效果。
第二，注意用学生所学的知识来导入和学习新知识。
经常采用对比教学和分类教学，让学生更好地掌握新知识和复习旧知识，更好地把握物理知识之间的联系和差异。培养学生在学习过程中辨别事物之间更细微差异的能力。提高学生对概念的理解和掌握。例如：在学习压力的定义时，我首先让学生思考速度、功率和密度的定义，然后让他们与压力进行比较，通过解释压力、速度、功率和密度的概念和物理意义。这样的比较。这将使学生对几个物理量有更清晰的认识。因此，在新课程的教学中，以旧引新，新旧对比，不仅可以帮助学生更系统、更全面地掌握基础知识，而且可以节省时间，事半功倍。 .也是一个很好的提升和修炼。
第三，及时调整教学计划。
在一般评论中，时刻注意“反馈”。通过反馈信息，可以了解设计的教学内容是否符合预期目的，学生对知识的理解和掌握。因此，我在每个阶段的复习教学中，除了关注学生的各种反馈信息外，还特别注意每次考试的信息反馈。坚持时间、数量、评分标准，科学分析试卷，评价试卷，关注各级学生的学习状况和知识。要求学生分析考试情况的知识点、方面、掌握和学习的主客观因素，找出不足的原因。教师要做好统计工作，找出教学中的薄弱环节，进一步改进教学方法，及时调整复习计划，不足之处立即查补。只有这样，对实际情况的把握才能更符合既定的教学目标，尤其是成绩不佳的学生，应该给予更多的指导、关心和鼓励，及时表扬。只有这样，他们才能充分调动他们的学习积极性和主动性，从而从规模化、质化和量化的角度提高他们的学习成绩。
以上是我这几年物理教学的经验。未来还有很多问题需要进一步研究和总结。在初中物理教学中，应有意识地培养学生在课堂内外的心理素质，对不同学习水平的学生都有一定的好处，甚至差别很大。学生心理素质培养的目的是：自觉、果断、坚韧、自制。对于教师来说，要达到的目的必须始终贯穿于教学过程。
首先，培养学生的学习意识、决断力和自信心。
为了使学生在学习物理中有一定的自觉性，首先要引导学生对物理产生兴趣，产生好奇心和求知欲。兴趣来源于生产生活所需的物理知识。教师在教学过程中应有意识地暗示，善于将周围的事物和活动与物理知识联系起来。教师应根据学生的心理特点，为学生指出重点关注的最佳时机，将注意力的方向长期保持在教师的叙述上，把注意力集中在老师的叙述上，从而抑制无关的讲座。活动，使教学活动得到清晰的体现和体现。这需要教师根据学生情况、教学时间等因素及时调整，做到这一点并不难。以广大学生为基础，引导他们关注生活中的各种现象，并用所学知识解释这些现象的原因。在不降低要求的情况下，用简单生动的比喻对理论进行讲解，便于学生接受，也容易将知识从模糊的知识转化为清晰的知识。
二、培养学生的坚韧和自制力
中学物理教学是一个不断增加概念、判断和推理的过程。如何通过这些形式，从表面到内部，从初中的表面现象到高中的本质特征和特点，去理解物理学习中的各种客观规律。内在联系，这本身就是教学和学习都必须努力实现的。在课堂教学中，物理概念的形成只有通过教师的灌输和强制记忆才能达到记忆的目的。但这只是死记硬背，无法掌握和应用，也无法根据自己的理解用自己的语言表达清楚。在我的教学中，我注重培养学生的书面和口头表达能力，尤其是口头表达，多问几个为什么，在学生的回答中，了解所掌握知识的深度和广度，培养快速反应的能力并且很快。
通过实践，我有几个体会：
，启发式教学，奖励式教学
在课堂教学中，充分利用45分钟来制作这45分钟优质高效：
1．指导学生如何预览新章节。 预览是学好物理的起点。首先，通读全文找出重点，用红笔画出重点，在预习书中写下这些重点。其次，寻找疑惑也是预览的本质。是反复思考后找不到的知识点。把这些疑惑写在疑惑本上，用红笔勾勒出来作为记号。上课认真听。此外，将你提前学到的知识与随后的小实验和小制作联系起来。如果可以，就自己动手，锻炼手脑，逻辑思维，判断力。最后，做一些预习反馈，合上书和书，分析本章讲了什么，在脑海中形成一个知识网，和对应的习题进行对比，看能不能答对。
2。在教学过程中，以教师为主导，以学生为主体为主线，注重教与学，贯穿整个课堂。 让学生由被动接受和管理转变为主动参与，实行定向、导航、引导、引导、引导、辅导，引导学生走向知识，而不是知识走向学生。激发学生的创造潜能，而不是简单地品尝前人创造的成果。在教学中，首先要注意介绍法、启发式、对象式、对比式，或两者兼而有之。他善于从学生的角度出发，站在学生的立场和角度考虑问题。比如说蒸发的时候，先在黑板边上抹一块湿布，然后告诉学生，一会儿会发生什么？ “做到了，”学生们齐声说，然后引发了灵感。二是注重与实际相结合。日常生活中的现象很容易让学生接受和理解。关键是要清楚地分析它们。
教学心得体会总结(篇11)
七年级上册美术教学总结
篇1：七年级上册美术教学工作总结
七年级上册美术教学工作总结
岁月如梭，转眼一个学期过去了。本学期，我担任了初一年级15个班级的美术教学工作，班级、人数皆多，班级管理以及学生的状况也均有不同，所以任重道远。在本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至期考前，本学期的美术教学任务已圆满完成。现将一个学期以来美术课教学工作总结如下：
?注重培养学生学习美术的兴趣：
我认为兴趣是学习美术的基本动力，所以这学期我注重激发学生学习美术的兴趣。我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。在美术教学中，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。让学生明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性，初一学生，之所以忽视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。二者同属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的高低，直接关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。就对美术作品的鉴赏而言，它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必须具有综合、判断、想象、联想的能力，并具有一定的思想水平、认识水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得
?提高教学质量，关键是上好课
我认真地分析初中美术教材的编写特色及体系，懂得了初中美术必须要求掌握的学习内容，同时积极主动地去听有经验的老师的美术课，课后进行总结反思。除此之外还需了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整。每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生。尽可能多的寻找一些美术课堂相关的图片，开阔学生的视野。课堂上把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强了学生的美术学习热情和兴趣，使我的美术课成为学生的受欢迎课。
?课堂之余：
加强课后辅导工作，培养了一批美术带头人。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽可能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举
一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。虽说教学任务繁重、工作繁忙，但是我还会挤出时间多看关于美术学的书籍，多练习画画，写字，提高我自身的专业素养。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
?存在的问题与不足
本学期的教学工作即将结束，在工作中存在一些不足和缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，平时示范较少。希望在下一学期的教学工作中能不断的完善自我，提高教学水平。
杜甫学校：欧阳玲丽
2016年1月8日
篇2：七年级上学期美术教学工作总结
七年级上学期美术教学工作总结
日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。追忆往昔，展望未来，为了下学期更好的工作，我现将本学期工作情况总结如下：
一、思想政治方面
一学期来，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。在工作中对自己要求更为严格。我积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的思想政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。本人热爱祖国，拥护中国共产党，在思想上和行动上和党中央保持高度一致；努力学习执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，为人师表，热爱学生，团结同事，乐于助人；及时了解关心国内外大事，树立正确的世界观、人生观，形成良好的师德、规范，平时遵守学校的各项规章制度，xx把全身心投入到教育教学中去。
二、教育教学方面
按照《美术新课程标准》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至期考前，本学期的美术教学任务已圆满完成。一学期来，本人认真备课、上课、听课、，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。工作中出现一定的失误和缺点是在所难免的。我就是从边学边教的路程中走过来了，并且善于总结经验教训，向先进个人和教学经验丰富之人士学习，互补有无，取长补短，并顺利完成教育教学任务。
1、学生明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性。学生，之所以忽视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。美术水平的高低，直接关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。凭借
一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必须具有综合、判断、想象、联想的能力，并具有一定的思想水平、认识水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。
2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，并上传到我的博客中，努力上好每一节课。
美术科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；思想汇报专题对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，要按10－－20％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
4、在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。
5、使学生形成基本的美术素养。
篇3：七年级上学期美术教学工作总结
七年级上学期美术教学工作总结
岁月如梭，转眼一个学期过去了。在这一个学期中，我担任了我校的美术课。现将一个学期以来美术课教学工作总结如下：
一、思想政治方面：我忠诚于党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，对学生以身作则，言传身教。认真完成了本学期的美术教学任务。
二、在教育教学中：我认真遵照《初中美术新课程标准》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力，培养了学生对美术的兴趣与爱好，培养了学生健康的审美情趣和良好的品德情操，提高了学生在美术方面的各项技能。
三、在课堂教学过程中：我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，学生形成基本的美术素养，学生在实际生活中领悟美术的价值。在美术教学中，以学生发展为本，培养学生
的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征。在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。形成基本的美术素养和学习能力。
四、课堂之余：我除了听课，评课，还认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应现代化的教学模式。
总之，本学期的教学工作即将结束，在工作中难免存在不足和缺陷，希望在下一学期的教学工作中能不断的完善自我，提高教学水平。
昌乐外国语学校 王小健
教学心得体会总结(篇12)
数形结合的学习心得
早年数学中有很多数形结合的想法。例如：在教100以内的加法带进位时，我通过课件演示了28小棒加72小棒补小数一次的过程，让同学们了解同数对齐的道理和完整的小数之一。通过多媒体教学，不仅充分展示了数与形的内在关系，而且激发了学生的好奇心和求知欲，为培养学生对数与形结合的兴趣提供了可靠的保证。
又如：教余数除法时，我用7根棍子完成了教学。首先展示 7 根棍子，然后问你能做出多少个三角形？要求学生用除法公式来表示构建三角形的过程。这样，通过将计算公式形象化，学生看到计算公式就可以想到图形，??看到图形就可以联想到计算公式，从而更有效地理解计算理论。
再举个例子：在教组合题的时候，在课的开始，提出一个例子题：“有30个桃子，3只猴子吃了2天。平均每只猴子吃一天几次。
A 同学们经过思考和交流，给出了精彩的答案。
30÷2÷3，同学们画出右图：分为2等份，然后将得到的部分分成3等份。
30÷3÷2，学生画右图：先分成3等份，再把得到的部分分成分成2等份。
30÷(3×2)，学生画右图：先分成6份，再显示1份。
在教学中，我要求学生用一个正方形来表达自己的想法，这是一个基于绘制线段图的进化和创造。吃的天数和桃子的数量在二维图中表示。通过数字和形状的组合，将抽象的数量关系和思维思想展现得淋漓尽致，非常直观，易于中低学生理解。在教学实践中，这样的例子还有很多。数字与形状结合的本质是将抽象的数学语言与直观的图形联系起来，使抽象思维与形象思维相结合。联系，实现抽象概念与具体形象和表征的转化，发展学生的思维。数字与形状的结合是学生建构知识的拐杖。有了这个拐杖，学生可以走得更稳、更好。
教学心得体会总结(篇13)
四年级下册英语教学计划
一、教材分析：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。 二、教学目标：
1、能听懂、会说对话，并能进行简单的交流； 2、能听、说、认读重点单词和词组并简单运用； 3、能听、做、演游戏； 4、能听、做活动；
5、能学会书中的小制作； 6、能唱书本里的英文歌曲； 7、能听、说、唱书中的歌谣； 8、能听懂每个单元的幽默小故事； 三、教学重难点：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、教学措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当 大的份量。在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想 不到的效果。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
1 / 2 4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。 五、教学进度：
第一周：Unit1 第三周：Unit2 第五周：Unit3-4 第七周：Unit5 第九周：Unit6 第十一周：Unit 7 第十三周：Unit8 第十五周：Unit9-10 第十七周：Unit12
第二周：Unit1-2 第四周：Unit3 第六周：Unit4 第八周：Unit5-6 第十周：期中考试 第十二周：Unit 7-8 第十四周：Unit9 第十六周：Unit11 第十八、十九周：复习
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教学心得体会总结(篇14)
四年级下册英语教学计划【三篇】
导读：本文 四年级下册英语教学计划【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇1】
时光荏苒，转眼一个学期已经过去，回顾教学工作，有令人欣慰的收获，又有困饶自己教学的不足：由于教学内容的难度太大，导致学生的学习兴趣受阻，班级中学生的两极分化出现。本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，
情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
总之，本学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。
【篇2】
一、学生情况分析
本学期所接任的班级转眼进入四年级的学习中了,不知不觉中孩子们已经是中高年级的学生了了。教学过程中我也发现了不少问题，现将近期我所任教年段学生的英语学习情况分析如下: 四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂下要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。这个年级的学生的学生认真对待老师布置的预习作业，但在学习方法和学习策略下还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施
英语教学的过程中我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。一心争取让学生的学习能力和应试能力在原有的基础下能大幅度提高。激发和保护学生学习英语的热情、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气十分重要。学生处于英语的启蒙学习阶段，起点是相同的，但其对新知识的接受能力和理解能力因人而异。所任三个班级的学生大部分来自本镇农村，还有很多是外来学生，他们各自的自觉程度也不尽相同。一部分学生缺乏积极发言的习惯，部分学生比较胆小，害怕开口说英语。四年级学生的年龄特点决定了他们好动，注意力不强等习惯。同时，我们还应注意到一个现实问题，学生家长普遍不太懂英语，且有许多家长在外工作，对学生的监督不能到位，导致有些学生的学习习惯较差，不能及时巩固所学，不能听录音跟读。这就要求教师在教学过程中要坚持面向全体学生，加强他们学习习惯的培养，多与家长沟通，督促学生课前课后认真预习、复习，对新授内容及时巩固。
二、本册教材分析
译林出版社四年级下册《英语 三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。本册教材主要分以下几个板块：Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他
们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。Sound time 是总结辅音在单词中的发音。Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
三、本册教材教学目标
技能目标:听、做
1、能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱：
能根据录音内容模仿说唱。
四、教改措施
1、重培养学生的听、说英语的兴趣，以唱、游、演贯穿始终。
2、让学生仔细听音，认真模仿，鼓励学生回家后使用好录音磁带。
3、利用多种辅助工具活跃课堂气氛，激发并保持学生的学习兴趣。
4、鼓励学生大胆开口，勇于实践，争取机会发言
5、互帮互助，尊重学生的发言，不嘲笑别人，平时进行一些小竞赛。
6、严抓后进生，做好课后辅导工作，
在班中开展一对一互帮互助的活动。
【篇3】
一、本册教学总目标
在教材总体设计目标上本册教材内容重兴趣，重成就感，重自信心的建立；在教学方法上，重体验、重实践、重参与、重创造性思维的发展；在语言教学内容上，重语感、重语音语调基础、重交流能力的培养。它符合新的课标精神，遵循了小学生英语学习的规律以及儿童心理、生理发展的需求，是以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，充分体现了现代教学理念和素质教育思想，寓教于乐，寓学于教，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展。
本册教材主要特点是
1）突出对学生学习兴趣的培养，每个单元的主人公是活泼可爱的小动物和与小学生年龄相仿的儿童，课堂活动以学生活动为主，采用听、说、做、唱、玩、演等活动形式，能激发学生的参与感，保持学习兴趣。
2）突出对初步英语交流能力的培养，教材每个单元的话题都与学生日常生活密切相关，通过情景引入，有利于学生及时练习和使用新学的语言知识，这正好与我校生活教育的理念，生活教育的六个特质是一致的，将教材内容和生活有机结合并融合，提高英语课堂教学的效益。
3）注重评价对学生的激励作用，教材中有“自我评价”体系，体现了对传统测试形式的改革，又突出了以学生为主体的教学思想，有利于培养学生的自主意识。具体教学目标如下：
1．了解句子的书写规则，能正确抄写一些单词并会正确拼读。
2．能归纳教材中词语的类别：星期，天气，动词词组，时间的表达。
3．掌握简单的对话，如：询问别人每天干什么，询问时间和天气，征求别人建
议。
4．会读会默一些简单的英文词汇，如：周一，下雨的，四十五等。
5．能分辨元音字母组合的发音，找出不同类的单词。
6．能够听英文指令做出相应的动作。
二、本册教材的教学内容
Unit 7 Today is Monday. do you do on Monday?I go to school. day is it today?It’s 8 Mocky is late time is it? It’s one o’clock.
’s time for ’s time to go to school.
Unit 9 Day and night do you get always get up at seven. does he get up? He often gets up at seven. Unit 10 Making suggestions ’s play football.
we go to a movie? we have enough time? Unit 11 The weather are you going to do? I am going to eat dinner. is going to see a movie. are going to watch a 。 It’s going to be a fine day.
’s going to be fine 12 Review
三、本册教材的教学重点、难点
1．能归纳教材中词语的类别：星期，天气，动词词组，时间。
2．掌握简单的对话，如：询问别人每天干什么，询问时间和天气，征求别人建议。
3．能分辨元音字母组合的发音，找出不同类的单词。
四、本册较上册新增及版块变化、扩充内容
1．Reading Comprehension篇幅加大；增加了回答问题的练习。 教学要求及建议：在教学中可利用课本提供的插图练习，让学生进行看图说话和短文复述。
2．Talk together，Touch,
Ask and Answer和 Ask and find out更加围绕Key Structure来开展句型机械操练和真实情境中的会话，并将会话与书写练习相结合，落实机械操练及会话成果。 教学要求及建议：加大课堂Pair work、group work的实效，利用教材提供的情境开展主句型的机械和意义操练。
3．Uncle Booky’s Blackboard更加集中主句型，并在本单元新知识学习基础上结合学生已有知识做大量的可供句型操练的替换词组的罗列。 教学要求及建议：落实书写，能够按照英语的书写要求默写这一部分的句子。
4．Self-aement新增结合单元知识根据自己实际情况进行书面回答问题的练习和短文仿写。更加体现了课本知识与学生生活实际联系紧密，学以致用。 教学要求及建议：要求学生给出完整的书面回答。此外，教师可举一反三结合单元内容进行问题再设计。
